師資培訓課程

A. 對外漢語教師培訓都培訓什麼課程

1，教學模式：獨創多元化教學模式：理論課程+網路教學技能課程+實踐課程專+網路輔導課堂
全年免屬費200場：涉外文化活動+外教口語角+傳統國學技藝課程（琴棋書畫茶），增加學習興趣確保教學效果和授課表現。
2，優秀師資： 資深學術專家和經驗豐富培訓導師 行業專家教授和擁有3年以上或1500小時以上授課經驗、碩士以上學歷，漢辦-孔子學院專家導師、國務院-僑辦專家導師、中國人力資源社會保障部國家職業培訓專家導師。
3，CETTIC對外漢語教師資格證是從事對外漢語教學能力的一個認定，也是對外漢語教學能力的一個證明。而中國文化戰略在經濟發展中的作用日益明顯，這也為漢語熱在全球范圍內進一步升溫提供了強勁動力。

B. 考教師培訓課程，好的那種

您好，你可以在網上查詢一下口碑較好的課程，先試聽一下，然後根據自己的需求選擇即可。

C. 如何設計教師培訓課程 彼得泰勒

《如何設計教師培訓課程》，剛拿到這本書的時候，還以為會像以前看過的此類書籍一樣只是枯燥的長篇大論的純理論講演。但是一頁頁看下去，發現本書不管從內容組織編排還是語言措辭，都具有與眾不同的特點。除了必要的理論講解，它更多地著眼於實踐操作和問題解決，而且語言朴實親切，讀起來就像是一位和藹的長者在耐心地細細為你解說一樣，讓你感覺很舒服。

作為一本課程開發指南，它具有很強的實踐指導意義。從參與式課程開發的過程、方法和一些必要的個人技巧，以及每個開發環節需要注意的細節，可能遇到的困難和解決辦法建議，都做了非常詳細的描述。

1.現狀分析/培訓需求分析

在這一環節中，我覺得最難的應當數「進行相關方分析」這一部分。任何一門課程的開發與培訓，所涉及的相關方面都是非常多的，要弄清楚所有這些相關方的基本信息，他們之間的關系，對課程開發的重要性和影響力，以及在課程開發過程應該充當什麼角色。這是一項相當繁雜的工作，需要有明確的思路方法，極度的耐心細心和一定的溝通周旋技巧，要做好是很不容易的，過程中必定會遇到各種各樣的難題。為此作者為我們介紹了許多很好的辦法，例如召開研討會，採用矩陣法、維恩圖等分析相關方對課程開發的重要性和影響力等。這些方法簡單易行，操作性很強。

2.制定課程綱要或框架

應該說這一階段給我最大的收獲就是讓我弄清楚了「教學目的」與「教學目標」的區別。以前做教學設計的時候，總是搞不清楚這兩個概念到底有是什麼區別，甚至認為它們是一樣的。讀了本書的這一環節才知道，原來這兩個概念有著本質上的區別。教學目的是對具體教學意圖的總結，通常是告訴培訓者或教師應該教授哪些內容。而教學目標則描述了學員們在課程結束的時候能夠做什麼。也就是說，教學目的是一個宏觀層次的概念，而教學目標是相對具體的。比如說「每個人的生活都應該有一個宏觀的目的，但是具體到某一天，可能目標就只是備好第二天課。」

3.規劃並開發詳細課程

我們平常所接觸到的很多課程的開發，在內容選擇與設計上基本都是根據相關的教學綱要，以課程開發團隊的想法和意見為主。而PCD方法更多強調的是學員的參與，它的培訓內容更多取決於學員的需求，課程內容中不可或缺的一部分是學員必須了解的內容。此外，還可以增加選擇一些學員應該了解和少量錦上添花的內容。並且在培訓的過程中還應該根據學員的實際情況不斷進行調整，這樣才能更好地保證培訓的效果。

D. 口才師資培訓課程

口才師資培訓課程最重要的就是培訓如何授課，從課前准備到課中到課專後作業，都有講究。屬
●課前准備：
1、結合模塊大綱，總覽模塊內容，充分了解作品內容分布。
2、參考課件中的教學重點，充分備課。
3、特殊時節，結合【節日作品】，適當替換作品。
4、結合不同模塊的課程時長及班級人數合理設計課程時間。
●課後服務
1、作業發送：
2、作業點評
①肢體表達：身姿：指一個人身體的外部形態，包括：站姿、走姿、 坐姿等等，它是對一個人整體外形的要求。放在我們課程中，就是對孩子整體舞台形象的規范。
手勢：手勢指手和手臂的動作。手，是人身體上就最靈活的部位之一，也是我們除了語言以外的最好的輔助表達工具。
表情：一般是指面部形象，主要就是笑容和眼神。
②語言表達
語速、語調
音量、音準
語氣、語組
少年領袖口才師訓依託雄厚的師資力量,完善先進的實訓設施,成熟精煉的培養模式,誠信規范的服務管理扎實有效地開展。師訓注重理論教育和實踐培訓相結合,特別重視教師實踐技能的培養。少年領袖口才課程合作，贈送所有課件資料，每月多次師訓!在少年領袖口才官 網留言咨 詢吧~

E. 如何設計教師培訓課程

教師培訓是教師專業化發展不可或缺的重要手段。如何設計教師培訓課程、提升教師培訓效益是當前教師教育領域所關注的問題。本書深入淺出地闡釋了參與式課程開發方法（PCD）的基本理念、具體操作策略等，提供了大量鮮活而又富有成效的案例，為開發教師培訓課程、開展教師培訓工作提供了一種新的理念、新的思路與新的策略。本書理念先進、內容豐富、案例生動、圖文並茂、可讀性強。

F. 教師業務培訓有哪些

一：教師培訓內容

教師校本培訓的內容可以根據素質教育發展學生個性專長創造能力的要求，以改革傳統的課堂灌輸式傳授知識的陳舊方法入手，採用教師培訓與攻克教育教學改革重點難點相結合的培訓內容。以此謀求各校素質教育的辦學特色，並建設起一支能夠根據現代社會發展的需求培養學生，有健康的心理品質，健全人格，具有扎實科學文化基礎，創造精神和動手、實踐能力強的有特色的師資隊伍。

二：校本培訓有五種類型:

一是學校教育理念、教育技術的培訓;

二是本校特色教育,科研成果的培訓;

三是區域民俗文化、歷史遺產的培訓;

四是學科事業知識、基本技能的培訓;

五是優秀教學研究、案例研究的培訓。

三：培訓課程建構有五大模塊:

(1)現代教學理論，教育思想、職業道德修養

(2)現代教學方法、教學模式、名家教學風格

(3)教師教育教學基本技能和能力

(4)現代教育技術

(5)學科最新的基本理論及教改信息

四：拓展資料：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。

中西部農村骨幹教師培訓，主要對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。培訓計劃主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。 2010年起實施的高校一共有9所，即2+7高校。2指兩所綜合性大學：北京大學、廣州大學，7指七所師范類大學：北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。

五 具體請參考網路：

中小學教師國家級培訓計劃

G. 教師面試培訓課程

開班授學首先要有正規的辦學資格，這個資質不光是要有一定規模的場地，還要版有工商部門辦理的營業執照權、稅務部門辦理的稅務登記證以及當地教育部門辦理的教學許可證。有這些相關的資質才能說明是一家可靠的教師招聘面試培訓班。

2、選擇分班授課的面試培訓班

大家都知道老師也分不同的專業，例如英語、語文、數學、體育等等。所以每個專業的老師在應聘過程中需要參與的筆試面試也都是不同的，因此大家在選擇教師招聘面試培訓班的時候要注意選擇分班授課的，而不是所有學科的老師都集中在一起進行培訓。

3、選擇課程專業的面試培訓班

由於大家在參加教師招聘面試過程中會涉及到的知識點，因此在選擇教師招聘面試培訓班的時候就要盡量選課程專業性強的培訓班，例如要有試講的基礎課程、專項知識突破課程、綜合素質課程等等。這樣才能確保能夠全面提高應聘者的水平。

這就是選擇教師招聘面試培訓班時可以參考的方法，通過選擇正規性和分班授課以及專業課程豐富等多個方面去選擇，基本上就能找到一個專業的教師招聘面試培訓班，那麼剩下的事情就是要專心聽課牢牢記住老師所講的每個知識點，爭取通過學校的招聘面試。