新穎的培訓知識

⑴ 有沒有教育模式比較新穎的培訓機構的呢

有啊，東翔教育的一個教育模式就是比較新穎的呢，，滿意我的回答嗎？如果滿意請採納下

⑵ 培訓能學到哪些方面的知識

你對哪方面的感興趣，應該都是有得學習的，特別是技術這方面的肯定是有很多學校可以培訓的
建議你還是先找到自己想要學習的方向，然後再去找那些培訓學校，這樣可能對你的幫助會更大

⑶ 企業內訓的新穎培訓通知

如果有需要外部力量協助，建議，廈門市的創道機構

⑷ 有創意的培訓主題名稱有哪些

1、火焰號：眾人拾柴火焰高。

2、星夢小組：點燃星星之火，揚起夢想風帆。

3、腳踏實地組：沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

4、夢想組：超越夢想，展現自我!經常被模仿，從未被超越!沒有你是日子是黑夜，沒有我們團隊是末日。

5、出奇號：出乎意料，其思妙想。

6、超越小組：超越夢想，追求希望，暢想未來，神采飛揚，團結一心，我組最棒。

7、希望小組：滿懷希望出發，載著成功回來。

8、希望小組：勇往直前，走向明天。

9、快樂小組：快樂參與，快樂成長。

10、拓進取組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。

11、精靈小組：可愛精靈，永遠開心。

12、夢想小組：彩虹裝點我心，風雨放飛夢想。

13、奮進小組：奮發向上，享受成功。

14、智慧號：插上夢想的翅膀，飛向智慧的天堂。

15、天使組：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道。

16、團結號：團結就是力量，奮斗才能成功 。

17、夢想號：有夢想就有希望。

18、陽光小組：我們陽光，我們快樂。

19、爾雅組：年輕沒有失敗，青春炫出色彩。

20、超越自我組：每節展示一分鍾，必定改變你一生。

⑸ 如何設計新穎教師培訓方案

如果回答對啦可以做教育局長我 保證說的好

⑹ 培訓理念有哪些內容

培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
簡單理解，培訓約等於教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。
培訓
培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
簡單理解，培訓約等於教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。
作用
知識傳遞、技能傳遞、標准傳遞
對象
任何自然界需要改變的有智慧生物
快速
導航
發展方向培訓分類培訓主體培訓周期培訓作用培訓目的培訓體系經費來源設計要點培訓好處培訓方法培訓效果年度計劃培訓重點關鍵因素
產生背景
我們都知道，普通的教育，只能夠提供一些基本的專業知識和層次很低的技能；而面臨規模化的企業發展，必須進行多次的技能培訓，才能使員工逐步達到企業的不斷的發展的要求。所以，組織為了提高勞動生產率和個人對職業的滿足程度，直接有效地為組織生產經營服務，不斷採取各種方法，對組織的各類人員進行教育培訓投資活動。
美國經濟學家、諾貝爾經濟學獎得主舒爾茨發現，單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度，不能解釋生產力提高的全部原因，作為資本和財富的轉換，形態的人，知識和能力是社會進步的決定性原因。但是它的取得不是無代價的，它需要通過投資才能形成，組織培訓就是這種投資中重要的一種形式。
發展方向
知識經濟時代，是以信息和知識的大量生產和傳播為主要特徵。並以每年18-20%的遞增率發展。然而，與巨大的信息和知識量相比，學習者將會發現自己的「知識貧乏」，已有的知識正變得支離破碎，學習的速度太慢，要學的知識太多，這是由於個人學習的有限性和滯後性與知識增長的無限性和快速性產生極大反差造成的。培訓是學習知識的重要途徑，現代培訓只有在觀念、方法、內容等方面進行變革，才能適應時代發展的需要。

⑺ 有沒有比較新穎的培訓新聞稿形式

國葯控股浙江有限公司《企業文化與員工手冊》宣講會
圓滿結束

9月16日，由國葯控股浙江有限公司舉辦的《企業文化與員工手冊》宣講會在國葯控股金華有限公司四樓會議室隆重召開。此次會議是國控金華有限公司成立後舉辦的第一次全員培訓，得到黃國平總經理，童素梅副總經理等有關領導的高度重視。會議由國控金華有限公司綜合事務部經理葉平主持，公司副總經理童素梅還從百忙中抽出時間參加了培訓並做重要講話。
本次培訓具體由國控金華有限公司綜合事務部承辦，並得到了國葯控股浙江有限公司人力資源部積極協助，本公司各部門領導和員工也給予了大力支持。本次會議是公司員工培訓的一部分，各部門，大葯房各門店共計130餘人參加了此次培訓。授課過程中，大家專心聽講並認真做記錄。
培訓主講為國葯控股浙江有限公司培訓主管陳月穎。培訓內容分為國葯控股企業文化，浙江公司概述，員工手冊介紹三個章節。課程講解過程中陳主管理論聯系實際，對每個章節都做了獨到講解，同時重點強調了公司理念——「關愛生命，呵護健康」使員工們抓住了國葯控股企業文化的精髓。講課過程中陳主管還與大家探討了關於員工權利與義務，員工紀律，員工聘用，員工薪酬與福利，員工發展與培訓等和員工切身相關的問題，使大家受益匪淺。
培訓順利結束後，員工們一致反映良好，並希望多舉辦一些類似的培訓。

⑻ 培訓內容有哪些

員工培訓應包括意志培訓、認知培訓、職業培訓、技能培訓四個方面的內容。具體如下：

一、意志培訓：意志培訓的形式主要是軍訓，其目的是為了培養新人的吃苦耐勞的精神、樸素勤儉的作風和團隊協作的意識。

軍訓的時間長短需要根據企業的實際情況給與確定，但最少一周，最多一個月為宜。時間太少，新員工還沒進入狀態就結束了，時間太長會造成員工的厭煩心理，再說企業的成本也會大幅增加。

二、認知培訓：認知培訓主要包括企業概況、企業主要管理者介紹、企業制度、員工守則、企業文化宣講等內容，學習的方式實行集中培訓，並由公司的管理者和人力資源部門主講。認知培訓主要是幫助新員工全面而准確的認識企業、了解企業，從而盡快找准自己的企業中的定位。

三、職業培訓：職業培訓是為了使新員工尤其是剛走出校門的學生完成角色轉換，成為一名職業化的工作人員。

其內容主要包括：社交禮儀、人際關系、溝通與談判、科學的工作方法、職業生涯規劃、壓力管理與情緒控制、團隊合作技能等，培訓的方式是集中培訓，講師根據企業實際情況，內外部均可。

需要注意的是職業培訓的形式一定要多樣化，不宜用宣講式，盡可能採用互動式，讓新員工在互動的過程中領悟所學的知識，這樣才能在以後的工作中運用自如。

四、技能培訓：技能培訓主要是結合新員工即將上任的工作崗位而進行的專業技能培訓，現在很多的企業的「師徒制」就是技能培訓的表現形式之。技能培訓有兩種培訓模式：

最後，新員工培訓一定要針對新員工的特點，設置培訓內容和培訓時間。在許多企業，尤其值得警示的是，許多企業開展的新員工培訓往往是在新員工一上崗就隨之結束了。

(8)新穎的培訓知識擴展閱讀：

一、培訓者由「知識傳播者」向「知識生產者」轉變。

二、培訓方式由「承襲式」向「創新式」轉變。

三、培訓內容由「補缺型」向「挖潛性」轉變。

四、企業培訓由「注意組織發展」向「注重組織發展和個人發展相結合」轉變。

五、企業由「管理型」向「經營型」轉變。

⑼ 新員工培訓，針對新生代員工的入職培訓，有沒有新穎的做法

對於業內人士來說，戶外拓展培訓並不陌生，它在中國已經走過10餘年的歷程。但是畢竟中國是一個十多億人口的泱泱大國，讓更多的人了解它的魅力，還需要更多的時間和鍥機，也是我們責無旁貸的義務。

一．什麼是拓展培訓
拓展培訓又叫戶外體驗式學習，它是讓學員離開平時舒適的生活領域去到戶外參加一些新穎、刺激的活動來獲得體驗。做完活動後小組所有的隊員在一起分享、總結活動過程中所暴露的一些問題以及一些好的創意、點子、經驗等體會。讓學員看到自己的一些不足、缺點以及自己的一些優點、平時生活中未發現的潛能。「熔煉團隊，挑戰自我。」是拓展培訓的精髓。

拓展培訓是當今世界上最通行、最科學、最有效的體驗式培訓方式。它是素質教育在職業素養教育方面的一個分支。它決不等同於我們熟知的傳統的灌輸式教育培訓方式。
拓展培訓源於西方英文OUTWARD-BOUND，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰。
拓展的來源有一個故事，在二戰時，大西洋上有很多船隻由於受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由於海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數的船員不幸犧牲了，但仍有極少數的人在經歷了長時間的磨難後終於得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況後，發現了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想像的那樣都是些身體強壯的小夥子，而大多數是些年老體弱的人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終於找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在於這些人有良好的心理素質。當他們遇到災難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生慾望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。
當時有個德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以培訓和提高他們的心理素質。後其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上培訓學校，以年輕海員為培訓對象，這是拓展培訓最早的一個雛形。
二戰以後，在英國出現了一種叫做OUTWARD-BOUND的管理培訓，這種培訓利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。
由於拓展培訓這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域並在其後的半個世紀中發展到全世界。
如今，拓展培訓又被稱為「自我突破人格培訓」，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和培訓方式。它利用崇山峻嶺、浩瀚海川等自然環境，通過各種精心設計的活動，在解決問題，應對挑戰的過程中，使學員達到「磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團體」的培訓目的。是一種突破傳統培訓思維和模式要求的全新培訓方式。其所開課程獨具創意，融思想性、教育性、挑戰性、實用性和趣味性於一體。
二、拓展培訓的特色

特色一：學員來扮演主角
這一點應當說是與通常的培訓比較大的不同，培訓的整個過程中，學員一直是活動的重心，學員通過自己身體力行的活動來感受，並從中悟出道理。培訓師的講解都是基於所有學員回顧的基礎上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學習方式充分保證了學員的投入程度。

特色二：小游戲大道理,游戲蘊涵深刻道理
「背摔」、「斷橋」、「天梯」、「電網」……「拓展訓練」所採用的活動看上去都非常簡單，其實這些項目中絕大多數都是經過幾十年心理學、管理學、團隊科學等方面論證，能夠對個人心裡素質和團隊質量得到提升的項目，其科學性不言自明。