培訓學生家長工作計劃怎麼寫

A. 如何制定家長工作計劃

具體要求與措施
抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。內
1.組織落實。健全組容織機構，成立年級、學校「家長學校」委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好「家長學校」的措施和方案，及時反饋家教信息，收集並反映家長對學校工作的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.藉助《家教園地》和學校網路平台，開辟「名人家教」和「專家談家教」等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

B. 周計劃的家長工作怎麼寫

1、利用每周一的政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加市幼兒園青年教師評優課評比活動，以及市優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，並進行交流。

二加強教科研工作，積極構建園本課程

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。本學期將扎扎實實抓課題教研，在「研「字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。續上學年確立的——《利用當地鄉土資源對幼兒教育的研究》為園本課題的基礎上，進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。

三加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。

1、期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防肝炎病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，「家長園地」向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服葯記錄。

2、組織教員工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的護導工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度.迎接市婦幼保健所對我園衛生保健驗收復查。

4、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。

四樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。

1、新《綱要》明確指出：「家庭是幼兒園的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。」在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學初，各班精心設計班級牆壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。根據本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，十一月份向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況。各班設立「家長信箱」，積極採納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。

3、開展好活動區角環境季節性的變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

C. 中班幼兒園的周計劃的家長工作要怎麼寫

幼兒園如何做好家長工作？ 一、用真誠去感動家長。 想和家長聯絡感情，首先就應該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以後的交流中也願意主動告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：「您的孩子真棒，今天學會了自己吃飯。」也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：「沒關系的，您別急。」 幼兒在幼兒園難免會發生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由於園放的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。前段時間，我園小小班發生了一件事，一幼兒在玩的時候不小心摔倒了，當時嘴裡就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，溯了溯口，然後在沒注意該幼兒的反應，在離園的時候也沒想家長提起，正好是星期五發生的事，到周末，家長發現有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫院檢查，結果傷口發炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在裡面，但是會影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應，也就不會發生這樣的事了。因此，幼兒園要如實向家長交代事情的經過，不得隱瞞。 二、肯定孩子的優點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。 這種肯定幼兒優點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，並主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利於做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優秀的，希望得到別人的肯定與贊美，並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。對於剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什麼都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：「您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服。」你會看到家長立馬高興起來。 三、家長分類管理。 對不同的家長採用不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對於年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對於年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們為自己的長輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以後的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒在玩玩具時，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒有注意幼兒的反應，在被接回家後，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，並讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態度也改變了很多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。

D. 幼兒園周計劃家長工作怎麼寫

周工作重點：

本周主題：

一起玩(一)

1、能參與集體活動，遵守集體活動的規則，體驗集體活動的快樂。

2、嘗試邀請同伴一起玩，體驗與同伴一起游戲的快樂。鼓勵個別膽小的孩子在集體活動中能大膽的與同伴一起參與活動，體驗一起玩的快樂。

內容材料

圖書角：投放新的各種好看的圖書幼兒園小小班周計劃幼兒園小小班周計劃。自然角：各類植物和動物。美工角：提供范畫和紙頭、水彩筆，學畫封口圓玩具角：陳列各種各樣的玩具，供孩子自由選擇玩。語言角：各種活動的圖片，讓幼兒看看、說說。建築角：提供各式各樣的積木讓寶*玩一玩。操作角：提供各種瓶子，勺子，蓋子，由幼兒操作。

能在規定的范圍中奔跑，注意不碰撞同伴。

通過游戲：過小河，幼兒練習雙腳跳。

學習聽老師的指令，能根據指令做出相應的動作。

通過玩球來鍛煉幼兒的各項技能，培養幼兒對運動的興趣。

上午活動目標內容

英語活動

練習追逐跑，培養動作的靈活性，在追追跑跑中感到快樂。

下午活動

目標內容

找朋友

能主動去找朋友，並能和朋友一起握手、擁抱。

練習傳球，體驗一起傳球的快樂。

跳墊子

練習雙腳向上跳，能一塊墊子一塊墊子地跳過去，體驗游戲的樂趣。

1、學習在午睡時能自己脫褲子和鞋子，並能擺放整齊，起床後學習自己穿褲子和鞋子。

2、知道天熱了，要多喝水，喝水做到不浪費

家長工作

為孩子准備一些食品，讓孩子分給同伴吃，體驗分享的快樂。

E. 家長工作內容怎麼寫

寫作思路：家長工作內容怎麼學習的話？你就寫一些格子擺滿每天做什麼事情沒有做了，什麼事情或者做了什麼內容都是能夠統計出來即可。

組織落實。健全組織機構，成立年級、學校「家長學校」委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好「家長學校」的措施和方案，及時反饋家教信息，收集並反映家長對學校工作的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。

學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。

藉助《家教園地》和學校網路平台，開辟「名人家教」和「專家談家教」等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

F. 家長教育計劃怎麼寫

一、身教重於言傳。人們常說孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。父母的興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。父母的自我形象、威信尊嚴、思想品德、學識才能、語言風格、行為習慣等特徵在子女的心目中往往是神聖的，因此，有強烈的示範效應，子女常常通過模仿接受這種效應。如果家長自身素養較高，為人誠實、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那麼對子女將起到很好的示範效應。父母的示範效應本身具有較強的教育意義，家長要能主動的、有意的發揮示範作用，其對子女教育將收到「事半功倍」的效果。
二、要給孩子表達愛的機會。現在的孩子智商都不成問題，重要的是情商的提高。當孩子把她的零食給你分享時，你不要以任何理由拒絕，讓孩子知道沒有一味的索取，還有給予，要懂得感恩。女兒在剛上 幼兒園時，都會把學校發的水果吃一半留一半拿回家，她說非常好吃要全家人分享。這雖然不算什麼，但至少女兒在拿到水果時能想到家裡還有父母沒有吃到。她是一個孝順的孩子，懂得感恩的孩子。當孩子在街上看到一個乞丐時，她都會拿個硬幣給他，我們不會因為那個乞丐是個騙子而讓孩子漠視所有的弱者。
三、有效溝通，和孩子做朋友。要尊重信任孩子，了解他們，用心換心，用信任贏得信任；要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，多了解他們成長的煩惱，心靈的需求；要象朋友一樣，和孩子談心，要互相平視對方，不要仰視；要民主型的家庭教育，不要專制型的家庭教育。我和女兒會時常談心，有時是無意的；有時卻是有心安排地，她做的好時有，她做得不好時也有，我都會和女兒保持一種平視的狀態，要麼我蹲下，她站著；要麼我們倆都坐著，我攬著她。我們家裡有什麼活動或者計劃，大多都是三個人討論決定。孩子不同意時，都會給她解釋清楚。
四 、尊重孩子，貼對標簽。孩子也有獨立的人格和尊嚴。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，甚至有時會當著孩子的面，本來自家小孩很聽話，學習成績也不錯，偏偏在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學習不好，可能家長是謙虛，不經意的一說，可不曾想卻傷了孩子的自尊心。在孩子的心裡產生了這種想法：我做得那麼好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，乾脆就不做好。「我不好」就是這位家長給孩子無意中貼的標簽。

G. 家長工作怎麼寫

回顧一下，我們的「家長工作小組」已經開展了兩年多的時間了。在這兩年多裡面，我們從迷茫到摸索，到現在基本能順利開展家長助教的工作，從中我們收獲了很多。但自從上一屆的孩子畢業後，新接手一個小班後，我感覺自己做的家長工作走進了一個瓶頸期，變得有點迷茫，不太清楚自己需要做一些什麼。因此，我必須重新梳理一下我對家長工作的一些理解和困惑。
兩年多前，「家長進課堂」的活動是全園都有開展的活動，「家長進課堂」會已經邀請有專業技能或興趣愛好的家長給孩子們上課，有時間和有心思的家長都很樂於參加這個活動，家長和老師對該活動也很熟悉，不是什麼新鮮的事情。但這時，我們組成了「家長工作小組」，對於家長工作，我們組希望能有不一樣的東西給予老師和家長。經過多次商討，我們決定從「家長進區域」作為突破口，而「家長進課堂」為輔，小組內的人員嘗試一種與家長新的互動方式。
面對沒有人做過的「家長進區域」，我們只有一個很模糊的概念：「區域活動是孩子的自主性活動，孩子們都非常喜歡區域活動，在區域活動中，平時只有老師和孩子兩種角色，如果在這里加入家長的角色會有什麼變化呢?」於是，我們開始在QQ群上邀請家長，放學時也會和部分家長聊一聊，希望他們能抽空過來。當家長問道：「家長進區域」是做什麼的時候?我只能模糊的介紹：「邀請家長進區域指導一下孩子，家長作為一個老師的身份參與到其中，補充我們的師源不足。」但是活動開展幾次過後，我們發現，家長以老師的身份進區域，孩子對家長的接納度很低，很多孩子不願意理助教的家長，有問題寧願自己摸索，也不願和家長交流。面對孩子們沉默的反應，家長們對進區助教的積極性大大降低，覺得很無趣，沒辦法和孩子們交流。對此，我們也進行了反思和討論：做助教的家長平時和孩子們玩得挺好的，放學時孩子們看見這些家長都會主動問好，為什麼這些家長進區域後，孩子們不願意理睬她呢?
通過多次觀察活動和反思討論，我們覺得問題出在家長進區域的身份上，家長以老師的身份進入區域，孩子們對這個身份產生了距離感，不能主動親近家長。於是，我們改變了家長的身份，邀請家長以玩伴的身份進入區域，和孩子們一起玩，家長在玩的過程中處理孩子們出現的問題。
改變家長的身份後，孩子們對家長進區域的接納度大大提高，如在建構區中，當孩子不理家長助教時，家長助教自己搭建自己的房子，由於家長所搭建的建築物比孩子所搭建的建築物漂亮很多，慢慢地，會吸引其他孩子來觀看家長的搭建過程，從而與家長進行交流。
可以看到，家長以玩伴的身份進區，是孩子能夠接受的。對此，我們希望能有更多的家長進入區域，給予孩子不同的教育方式，不同的刺激。於是我們設計出了《家長助教報名表》，比起口頭上的邀請，書面的報名表更直觀，家長更清楚。逐漸地，我們根據不同的年齡段，不同的區域要求，改進了《家長助教報名表》。現在，報名表有了一個基礎的模板。而我，也送走了一屆學生，迎來一批新生。
面對新生家長，必須調動起家長們參與的積極性，於是，在家長會上，我著重介紹了家長進區域對於孩子們的重要性，家長們也表示理解該活動對於孩子的發展是有好處的。如今大多數家長都是上班一族，很多孩子都由老人家照顧，對於「家長進區域」很活動，家長們紛紛表示支持，但時間難遷就。
而我的家長工作彷彿走進了一個胡同里，找不到新的出路。對於家長進區域，我好像有了一個固定模式：向家長介紹「家長進區域」的活動，製作報名表，邀請家長進區域，家長進區助教，小結。周而復此。有時候，我想稍微深入一下，希望能觀察同一位家長進區多次後所產生的變化。但家長的時間難以遷就，每次來的家長都是不一樣的，對此也難以深入研究。
因此，我要重新整理一下思路：
1、為什麼要開展家長進區域活動
2、對於老師而言，家長進區域的作用是什麼?
3、對於孩子而言，家長進區域的作用是什麼?
4、對於家長而言，家長進區域的作用是什麼?
5、現在的家長不積極參與該活動，為什麼?
6、家長對該活動的真實想法是什麼?家長會有心理疑慮嗎?
7、家長更希望老師給予他什麼?
希望下學期中，能在實踐中解決部分疑惑。
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