市場調查方法與技術課程總結

『壹』 辦學特色應該有哪些具體材料作為依據

(1)從專業設置切入，力求實現「產銷」鏈接

調查表明，解決就業問題的基礎環節是專業設置要適應市場要求。很多學校搭建與市場需求這一鏈接的第一步，就是從專業設置切入。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由行業、企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主幹課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與否。一大批適應市場需求的新專業應運而生，如「會展策劃」、「微電子技術」、「軟體工程」、「商務日語」、「商務韓語」、「通關管理」、「工程監理」、「產品營銷與商業策劃」、「機電技術操作」、「數控技術」、「模具製造」、「機械電子」、「眼鏡技術」等——這是很多學校保持較高就業率的一個必備的前提條件。

通過這種產銷鏈接的形式，學校專業設置的定向是明確的，專業建設的目標是清楚的。同時，由於社會需求的不確定性，進行專業調整、改造，同樣需要這種產銷鏈接的形式，給予專業建設以新的內涵。很多學校一些傳統專業的改造、專業外延的擴大、專業內容的整合、專業方向的拓展，甚至一些專業的撤銷或停止招生，同樣是這種產銷鏈接的形式在發揮著作用，如「秘書/計算機應用與維修」、「紡織工藝/工業外貿」、「機械設備及自動化/工業外貿」，「機電一體化與市場營銷」、「服裝工藝與國際貿易」、「廣告設計與企業策劃」、「紡織品檢測與國際貿易」等復合型專業的設立，以及「倉儲管理」調整為「物流管理」、「國際商務」調整為「報關與國際商務」、「國際貿易」調整為「國際貿易與日語」等情況也充分說明了這一點。正是由於這些專業瞄準社會需求，突出辦學特色，培養用人單位急需的技術、工藝、管理、服務崗位的應用性專門人才，所以這些專業的畢業生就能找准就業方向，較快地進入到工作崗位。

(2)從培養模式做起，努力打造訂單培養方式

調查表明，很多學校根據培養目標的要求，從人才培養模式的創新做起，進行教學體系的改革，努力打造訂單式的培養方式，在滿足用人單位對應用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

——進行課程設置、教學內容的整合。傳統的基礎課、專業基礎課、專業課的課程結構安排正在越來越多的學校內進行調整，取而代之的是「2+1」的模式(即兩年在校學習、一年在企業實訓)、企業介入的方式(即根據企業需要，調整專業基礎課或專業課)、課程整合的方法(即調整部分基礎與專業基礎課程，增加技術基礎課，安排技術含量高的實訓課程)等。

——實施訂單培養試點。鑒於一些學校的辦學管理體制本來就隸屬於相應的產業集團，他們積極利用這種天然的聯系紐帶，進行訂單式的培養試點；另外一些學校瞄準市場需求，主動根據用人需要進行教學改革，包括實施專業設置、課程安排、教學內容、教學形式與方法等各方面的調整，適應了企業技術崗位對技術、工藝、技能性專門人才的需要，畢業生走上工作崗位後很快能進入職業環境，適應技術要求，安心崗位工作，用人單位非常歡迎這類訂單培養方式。

——推行畢業設計、崗位訓練和就業安置相結合的方法。以往的畢業設計方法正逐漸被畢業設計、崗前訓練和就業安置相結合的「三合一」方式取代。畢業設計環節大都放到企業中去進行，同時進行上崗前的訓練，企業通過這一環節，了解畢業生並作為企業接收的考察過程。

——開展各種技術競賽、科研訓練等活動。無論是教育部與信息產業部每兩年一次的大學生電子設計競賽，還是各省的技術、技能大賽，高職高專院校逐漸成為主角。高職高專學生通過參加比賽，參與競爭，提高了技術應用能力。同時，一些高職高專學生積極參加由教師承擔的科研與科技服務等活動，對提高自身的實際技能起到了促進作用。這種社會性的競賽，尤其是取得優異成績的學校和學生，正在受到用人單位的特別關注。

(3)從雙證培養入手，搭建企業需求人才的橋梁

雙證培養在一些建校時間較長的高職高專院校早有實踐，並建立了國家職業技能鑒定所，取得了很大成效，一些學校的畢業生接受雙證書培養的比例達到90%，推動了畢業生的就業。

——逐步擴大提高 雙證書培養制度的實施是一個漸進的過程。一些學校由原來起步階段(技術等級培訓)初、中級的3-5個工種，逐步擴大到以中、高級職業資格培訓教育為主要內容的10-20個職業崗位，從而加大了培訓的技術含量，提高了適應要求。

——逐步引入規范 雙證書培養制度從無到有，現已在更多的學校內實行。但是，每個專業如何對口社會需求以及實施哪幾個相應的職業資格培養還在摸索，這是一個尚需逐步完善、健全的工作領域。目前，實施雙證書培養制度的學校正在深入進行研究、調整，其結果會是專業性更突出，適應性更明確，對畢業生就業會更具有拉動作用。

——逐步納入計劃 隨著雙證書培養制度的不斷完善，高職高專院校在總結自身工作實踐的基礎上，逐步將雙證書培養制度化，即正式納入教學計劃安排，組織評估，檢查雙證書培養的實際成效。目前，納入學校教學計劃安排的，均為試點時間較長、具有工作基礎且社會基本認可的一些職業崗位資格證書。

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障，在一些學校做得很有成效。如在大學生就業相對困難的內蒙古自治區，2003年7月初全區2000餘名高職畢業生的簽約率僅為36.7%，而青城大學畢業生此時簽約率為100%。原因是，青城大學面向市場需求，調整專業結構，進行技能培訓，313名畢業生在校兩年內共考取了1327個國家職業資格證書。

整合資源 打通產學合作的途徑

作為高等教育的重要組成部分——高等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有高等職業教育的巨大可利用資源。調查結果反映，很多學校已經認識到：高職教育需要行業、企業的深層次參與。他們通過積極打通產學合作的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高了畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。

初始階段——一般性的參與合作。企業參與接收學生實習、選用優秀畢業生、給予一些資金支持、開展聯誼等活動。從調查中反映出，這類較淺層次的合作對高職高專畢業生就業工作的全局影響不大。

過程之中——協助性的介入合作。企業介入高職教育的辦學過程，參與新專業設置論證、教學計劃開發、課程開發、畢業設計與論文指導等環節，同時接收畢業生實習訓練。這種協助性的介入合作，對高職高專畢業生就業工作起到了推動與促進的作用。調查表明，很多學校都採用了這種方式。

最終目標——互動性的產學合作。學校、企業共同實施高等職業教育。這種形式是在前兩種形式的基礎上進行的互動性產學合作。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為「育人主體」的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動，協助企業完成營造「學習型企業」的任務。在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享。這種形式在一些高職高專院校與企業的合作中已初見端倪，並賦予了合作雙方更積極、更有活力的合作空間。當然，這種形式目前只是在少數一些學校和具有行業主管隸屬關系的學校內能夠實施，但它無疑會在更大程度上推動訂單培養方式的實施。

拓寬渠道 擴大畢業生就業的領域

隨著經濟與產業結構調整步伐的加快，高校畢業生就業呈現出多元化的趨勢。對高職高專畢業生而言，走向基層，走向一線，走向西部，這應該是必需的。

調查結果表明，2003年高職高專畢業生就業既有國企、三資企業、事業單位，又有民營、股份、個體等企業，而後者愈來愈多。畢業生就業的主要方向是在基層，在生產、建設、管理與服務一線；就業崗位主要是一線的技術、工藝、技能方面的管理與操作人員。

就業狀況反映4大問題：辦學不適應社會需求 地域差異影響就業 突發情況延緩就業 尚未得到社會認同

調查表明，高職高專院校畢業生就業中存在的主要問題是：

學校辦學不適應社會需求

一些學校與專業之所以存在著畢業生就業難的問題，其主要原因是與市場需求脫離，無論是辦學指導思想，還是人才培養模式，都沿襲了普通高校的傳統辦學思路，其根本點是沒有面向市場需求，沒有把就業作為導向。

地域經濟發展的狀況影響就業率

調查表明，經濟發達地區對高職高專畢業生的需求是大的，前提是畢業生具備實際工作能力。反之，經濟發展速度較慢的地區，本身對人才吸納的能力有限，高職高專畢業生的就業更加困難。依據對2003年12月底高職高專院校畢業生就業率的統計，新疆為60.8%，四川為64.6%，安徽為61.64%，而北京則為84.5%，廣東為88.9%。

突發情況延緩了畢業生的就業

「非典」疫情在一定時間內影響了畢業生的就業，特別是導致了一些服務類專業的畢業生就業情況不好。

另外，2003年是我國1999年本科擴大招生後的首屆畢業生就業年，本科畢業生人數的激增，對高職高專畢業生的就業產生了沖擊，影響了就業率。

社會不認同高職高專學歷

調查反映出，社會對高職高專的認識還是存在著很多偏差。在許多地區的招聘會上，一些用人單位聲明「高職高專畢業生免談」。這種情況既有高職高專不適應需求的一面，也有現行的人事管理體制、用工制度、畢業生待遇等因素的影響。而現實的情況是：各個行業(基層)急需大量的具有實際技能的新生勞動者，而大批高職高專畢業生找不到適合自己發揮作用的崗位。

2003年高職畢業生就業的實際狀況

根據347所高職高專院校的有效數據統計，截止2003年12月底高職高專畢業生就業率平均為87.6%，未就業率平均為11.7%，不就業率平均為0.7%。其中，「就業率」項目中5個具體欄目所佔的比例分別為：簽約率平均為56.8%，待簽約率平均為18.4%，上崗率平均為7.7%，升學出國率平均為11.2%，自主創業率平均為5.9%。

此次調查還反映出，2003年6月底的畢業生一次派遣就業率平均為60.9%，未就業率平均為37.9%，不就業率平均為1.2%。我們可以明顯地看到，2003年12月底較6月底畢業生就業統計數據大幅攀升。

另據此次調查反饋的347所高職高專院校統計資料表明，2003年畢業生就業率達到90%以上的學校有153所，占調查反饋學校總數的44.1%。其中，對部分高職高專院校就業率較高的專業調查統計，就業率在95%以上的專業共有383個。

同時，部分高職高專院校2002年12月底畢業生就業狀況的調查顯示，2003年高職高專畢業生就業率較2002年高職高專畢業生就業率有一定的提升，增幅為1.9個百分點。

另外，2003年12月底與6月底高職高專男女畢業生的就業比，調查統計分別為：1.22∶1和1.29∶1。調查表明，由於管理方法的不同步，畢業生的就業率不等同於簽約率。

高職高專畢業生往往首選三資、大型企業等用人單位，之後再向民營、私企等中小企業應聘，其簽約時間必然拖後；同時一些民營、私企根本不辦理就業協議，這樣的情況出現了：一方面畢業生已經走入工作崗位，另一方面仍然沒有辦理協議手續。

有的學校畢業生一次就業率高達90%以上，而此時的簽約率僅為1%；一次就業率高出同期簽約率10倍、20倍、30倍的院校在廣東並不是少數，如番禺職業技術學院、廣東科技管理幹部學院、廣東經濟管理幹部學院、廣東財貿管理幹部學院、廣州市職工大學、廣東工貿職業技術學院等。這說明，簽訂就業協議已不再是畢業生就業與否的惟一標志。

2003年高職畢業生主要就業崗位

數控機床操作，汽車維修，生產線設備維護，微電子技術組裝、檢修，機電設備管理、調試、安裝、維修、操作，生產線操作，功能測試技術，品質檢驗，生產工藝，計算機應用，會計，酒店管理，農資經營，農產品加工，園林綠化，民用建築，裝飾裝修，工程監理，產品營銷與商業策劃，通關管理，各類綜合文秘，各類藝術設計崗位。

未來三年高職專業需求情況

根據部分高職高專院校提供的情況，下列地區未來三年的專業需求較大。

華北地區 計算機信息技術，電子商務，廣告設計，文秘，物業管理，汽車運用與維修，機電一體化，應用電子，建築裝飾，數控技術等。

東北地區 工業電氣自動化，汽車運用與維修，機電一體化，物業管理，計算機應用與維護，數控技術，裝潢，農業實用生物技術，畜牧獸醫，保護地園藝，平面形象設計，建築裝飾，市場營銷，旅遊酒店管理等。

華東地區 機電一體化，應用電子，數控技術，電氣技術，計算機應用與維護，電子工程，機械製造，旅遊管理，工民建，市場營銷。

中南地區 機電一體化，電氣自動化，模具製造，數控技術，機械電子設計、製造，汽車維修，工民建，建築裝飾，藝術設計，市場營銷，賓館管理等。

『貳』 為什麼要做市場調查

市場調查是指用科學的方法，有目的、系統地收集、記錄、整理和分析市場情況作用如下：

一、、有助於更好地吸收國內外先進經驗和最新技術，改進企業的生產技術，提高管理水平

當今世界，科技發展迅速，新發明、新創造、新技術和新產品層出不窮，日新月異。這種技術的進步自然會在商品市場上以產品的形式反映出來。

通過市場調查，可以得到有助於我們及時地了解市場經濟動態和科技信息的資料信息，為企業提供最新的市場情報和技術生產情報，以便更好地學習和吸取同行業的先進經驗和最新技術，改進企業的生產技術，提高人員的技術水平，提高企業的管理水平，從而提高產品的質量，加速產品的更新換代，增強產品和企業的競爭力，保障企業的生存和發展。

二、為企業管理部門和有關負責人提供決策依據

任何一個企業都只有在對市場情況有了實際了解的情況下，才能有針對性地制定市場營銷策略和企業經營發展策略。在企業管理部門和有關人員要針對某些問題進行決策時，如進行產品策略、價格策略、分銷策略、廣告和促銷策略的制定。

通常要了解的情況和考慮的問題是多方面的，主要有：本企業產品在什麼市場上銷售較好，有發展潛力；如何掌握產品的銷售價格；如何制定產品價格，才能保證在銷售和利潤兩方面都能上去;怎樣組織產品推銷，銷售費用又將是多少，等等。這些問題都只有通過具體的市場調查，才可以得到具體的答復，而且只有通過市場調查得來的具體答案才能作為企業決策的依據。

三、、增強企業的競爭力和生存能力

商品市場的競爭由於現代化社會大生產的發展和技術水平的進步，而變得日益激烈化。市場情況在不斷地發生變化，而促使市場發生變化的原因，不外乎產品、價格、分銷、廣告、推銷等市場因素和有關政治、經濟、文化、地理條件等市場環境因素。這兩種因素往往又是相互聯系和相互影響的，而且不斷地發生變化。

因此，企業為適應這種變化，就只有通過廣泛的市場調查，及時地了解各種市場因素和市場環境因素的變化，從而有針對性地採取措施，通過對市場因素，如價格、產品結構、廣告等的調整，去應付市場競爭。對於企業來說，能否及時了解市場變化情況，並適時適當地採取應變措施，是企業能否取勝的關鍵。

『叄』 市場調研與分析的目錄

前言
第一章市場的含義
第一節市場調研的產生和發展
第二節市場調研的概念
第三節市場調研的內容和范圍
第四節市場調研的基本原則
第二章市場調研立題與流程
第一節市場調研的立題
第二節市場調研的一般流程
案例「新安」牌基因玉米種植技術調研流程
第三章市場調研方案設計
第一節市場調研方案的類型
第二節市場調研方案的主要內容
第三節市場調研方案可行性評價
第四章二手資料的獲取與利用
第一節市場信息來源概述
第二節數據質量與評估方法
第三節二手資料的獲取與利用
第五章定性調查
第一節觀察調研法
第二節小組訪談法
第三節深度訪談法
第四節投身技術法
第五節方案調查法
案例大生手機消費觀念的焦點訪談指南
第六章定量調查
第一節定量調查概述
第二節問卷設計技術
第三節態度測量技術
第四節實驗設計
第五節固定樣本連續調查
第六節抽樣技術
案例Acura牌汽車銷售服務調查問卷
第七章消費者購買行為調查技術
第一節消費者購買行為的構成
第二節消費者購買行為調查的內容
……
第八章產品與價格調查技術
第九章廣告調查技術
第十章現場數據收集誤差與質量控制
第十一章靈氣資料的整理與數據分析
第十二章市場特徵與市場因素分析
第十三章市場調研結果的表述
主要參考文獻

『肆』 FRM和CFA分別是什麼，哪個含金量更高，對工作更有幫助。

金融界有很多證書，有很多人說CFA、FRM一家親，兩者之間可以相輔相成，那CFA與FRM證書有什麼區別呢？

CFA（特許注冊金融分析師），是美國特許金融分析師學院發起成立，自1963年考試以來，已經走過了半個多世紀，CFA是全球投資業里嚴格與高含金量資格認證，CFA為全球投資業在道德操守、專業標准及知識體系等方面制定的規范和標准，也得到業內的認可。CFA作為金融領域高含金量證書，其證書持有人具備完備的專業知識和高標準的道德操守，這讓他們能夠從容應對金融市場的風雲變幻。完善的金融知識儲備，熟知金融業務，將有助於他們更准確的預見到金融風險，並及時給予應對建議。

金融證書領域，常有句戲稱：CFA+FRM=天下無敵！這也並非誇張。CFA更注重投資知識的全面性，FRM更注重風險管理的專業性，二者可以實現領域互補。

擁有完善投資知識的CFA，如果再在風險管理上更為精進，則更能成為金融領域的搶手人才。而在風險管理上比較專的FRM，如果投資分析能力更進一層，亦是十分難得，將更加受到各大金融機構的青睞。

此外，二者在所考知識內容上可以融匯貫通。就考試內容來說，CFA和FRM有相當大比例的內容是重疊的，CFA的知識覆蓋面廣，如果考過了CFA二級，再去參加FRM考試，所需要的增量復習時間是較少的。二者兼得，也未嘗不可。

今後，由於二者的專業性，CFA人才和FRM人才都將會有更大的發展空間。

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『伍』 電子商務專業的就業方向

你好，大學讀的是電子商務專業，畢業後可以就業的方向還是很多的，絕對是好找工作的，不過剛畢業工資待遇不會太高，估計本科入行月薪在五千左右。大學電子商務專業可以說是熱門專業吧，隨著電子互聯網的發展，大學開設電子商務專業給社會提供專業性的人才是值得肯定的。這幾年電子商務專業畢業的學生越來越多，有點供過於求，所以剛畢業的學生就業壓力還是有的，但是只要抓著機遇，跟上社會創新的步伐未來還是一片光明的。

我有很多同學是電子商務專業畢業的，他們畢業後也有選擇出國工作的，比如去海外的中國企業上班，很多人也做到了商務經理的職務，年薪可以達到幾十萬。總之就業方向可以根據愛好，工資待遇和工作環境來選擇的，選擇了就一定要堅持，不要每個行業都想去嘗試，最終一個都做不好，我的經驗就是不要隨便跳槽，選對了再努力，相信你的就業前景一片光明。

『陸』 現在去中專學校學什麼技術好

電子商務專業
培養目標及就業方向：
培養商務、營銷等專業技術人才，畢業後從事相關的商務、計算機應用與操作技術或管理工作。如市場預測、業務洽談、商品驗收、推銷、展銷等。
主要課程：
計算機基礎應用、Photoshop圖像處理、市場營銷、基礎會計、商貿英語、商務法規、電子商務概論、計算機網路、網頁製作、財稅金融、公關貿易、應用寫作、商貿實務、電視系統、數字音像原理、管理信息系統、網路營銷、電子商務網站建設、現代企業管理、證券投資。
電子技術應用專業
培養初中級電子技術人才，畢業後從事相關電子技術工作。
主要課程：
電子技術基礎、電工基礎、計算機應用基礎、儀表儀器測量與使用、電氣制圖等。
航空旅遊專業
培養熟練掌握民航服務理論和基本技能，為客戶提供高品位、高質量服務，具有較強公關能力與協調能力、靈活應變能力的航空服務人才。畢業後就業於各大航空公司空乘或地面服務崗位。
專業包括：
空乘方向、地勤方向、安檢護衛方向、鐵乘服務方向
培養目標：
精通國內外航空服務業、能熟練掌握所學專業技能、有較高的外語水平、能為乘客提供優質、安全、快捷的空中服務；培養適合民用航空事業的需求和發展的空中乘務和空中安全員、VIP貴賓室等地面服務人員。
主要課程；
民航航空法、航空服務技能實訓、民航運輸概論、服務心理學、社交與禮儀、形體訓練、空乘服務技能、民航英語聽說、女性形象設計、航空安全,保健，形體、舞蹈、音樂、計算機，英語口語等。
播音與主持專業
培養具有廣播電視新聞傳播、播音藝術技能，在廣播電台、電視台及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的專門人才。
主要課程：
播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、藝術作品演播、播音概論、新聞學概論、廣播電視節目製作等。
高級海員專業
培養具有船舶駕駛技能的高級海員和輪機管理專業人才，學生畢業後安置在國內外各大船舶公司輪船上班。
主要課程：
船舶駕駛：航海學、船舶值班與避碰、航海英語、船舶結構與設備、海洋氣象與海洋學、GMDSS訓練、海上貨物運輸、船舶管理及專業實操培訓等；
輪機管理：船舶電氣、船舶輔機、輪機工程基礎、主推進動力裝置、輪機英語、輪機維護與修理、船舶管理及專業實操培訓等。
機電技術應用專業
培養具有從事機電技術理論知識和綜合職業技能的機電設備、自動化設備和生產線的運行與維護人員。
主要課程：
計算機基礎、機械制圖與CAD、電工與電子技術、車工工藝學、鉗工工藝學、金屬工藝學、車工操作實訓、鉗工操作實訓等。
現代物流管理專業
培養從事現代物流業中的信息處理、配送、倉儲、多式聯運、采購、貨代等具有專業及管理的高等技術應用型人才。畢業後在物流部門從事運輸調度員、理貨員、物質配送、商品儲存等方面工作。
主要課程：
商品學、管理學財務管理、物流設施與設備、運輸管理、物流信息系統、物流概論、配送與流通加工。

『柒』 產品設計是怎樣進行的，結合會計專業知識，分析如何進行產品設計方案的技術經濟分

你的問題太專業了……神馬是技術經濟分？
我只能回答我力所能及的部分，希望能幫助到你。
產品的開發和生產是屬於工業設計的范圍，是一個多學科交叉的邊緣學科。
一個產品的開發過程包括：
1 合同內容確定、設計任務書確定、制訂項目計劃表
2 設計研究
市場分析：市場區域與結構、銷售渠道、競爭對手研究、品牌分析、市場機會識別
自身分析：品牌訴求、技術特點、產品風格、市場位置等
趨勢分析：流行趨勢、風格潮流++、材質與色彩、本地與全球化市場等
用戶研究：用戶偏好，需求、使用方式研究、家庭訪問、跨文化比較和用戶描述等
社會文化分析：技術與人群分析、環境分析、觀察、專業訪談、中國資源等
材質與色彩：色彩趨勢、材質趨勢、創新工藝等
設計策略：設計定義、類型分析、材質與色彩定義、設計概念、路徑勾勒等
3 產品設計
創意設計：頭腦風暴、設計詢問、心情圖版、故事與情景生成、概念草圖等
細節深入：二維細節表現、三維草模探討、材質與色彩概念、產品圖形界面等
設計完善：三維細節渲染、結構可行性檢查、人機工程學分析、製造方法分析、創建三維數據等
設計模型：色彩與材質定義、裝配結構定義、供應商選擇等
4 結構設計
創新研究：功能分析、機構開發等
工程執行：結構設計、細節三維模型、二維工程圖、製造材料清單、動作分析等
模型檢測：色彩與材質定義、裝配結構定義、模具工藝可行性分析、供應商選擇、質量控制等
5 生產服務
資源建構：供應商比較清單、評價、成本分析、商業渠道等
生產管理：供應商、模具、裝配樣機、數據管理等
質量控制：產品流程開發與控制、確認產品有效性、流程改進等
模具開發技術咨詢
零配件及材料技術咨詢
6 商業推廣設計
銷售策劃、包裝設計、多媒體設計、展示設計
7 後續服務
產品上市後了解顧客意見，與生產方一同完善產品方案，規劃品牌系列產品線。

從你的問題看，我覺得會計知識在產品的開發過程有很重要的作用。在第二部分的設計研究過程（也就是市場調查）中，各種各樣的市場、用戶等的調查分析整理數據應該都屬於你的專業吧。以及第五階段的各種銷售方式及方法的評估也都是需要統計學方面的知識進行分析總結才能使得該企業在產品開發的過程中能將成本縮減到最小，而使利益最大化。
至於技術經濟中涉及的項目評價、資產評估等咨詢工作，資源類（土地、能源、人力資源等）技術經濟研究，環境經濟研究，技術經營（管理），軟技術，技術進步，技術創新，生產力研究，循環經濟，知識經濟在產品設計過程中的體現就應該是怎樣使產品的設計過程變得更簡潔高效，研究新的產品開發過程或是新的市場調研方法、新的生產服務結構。
我所了解的就是這些了，希望能幫得了你。

『捌』 市場調查與預測的圖書目錄

前言
第一篇 市場調查與預測的基本理論
第一章 概論
第一節 市場調查與預測的學科特點
第二節 市場調查與預測的分類和內容
第三節 市場調查與預測的產生和發展
小結
習題
第二章 市場調查與預測的信息系統和科學化
第一節 市場信息
第二節 企業市場營銷的信息需求
第三節 市場營銷信息系統
第四節 市場調查與預測信息系統
第五節 市場調查與預測的功能和地位
第六節 市場調查與預測的科學化
小結
習題
第三章 市場調查與預測的策劃
第一節 市場調查與預測的過程
第二節 市場調查與預測設計
第三節 市場調查與預測主題界定
第四節 樣本設計
第五節 市場調查與預測策劃報告及其完善
第六節 市場調查與預測組織策劃
小結
習題
第二篇 市場調查的方法和技術
第四章 市場調查方法
第一節 市場調查資料的來源
第二節 文案調查法
第三節 焦點小組訪談法
第四節 深層訪談法
第五節 投影技法
第六節 訪問調查法
第七節 觀察調查法
第八節 實驗調查法
小結
習題
第五章 抽樣調查技術
第一節 抽樣調查的一般理論
第二節 抽樣調查技術的類別及特點
第三節 隨機抽樣技術及其應用
第四節 抽樣調查技術的運用
小結
習題
第六章 問卷設計技術
第一節 問卷設計概述
第二節 問卷設計的原則與程序
第三節 問句設計技術
第四節 編碼的設計
小結
習題
第七章 態度測量技術
第一節 態度測量的含義與類型
第二節 測量的信度與效度
第三節 態度測量的方法
第四節 態度評定的方法
小結
習題
第八章 數據分析技術
第一節 數據分析的概念
第二節 交叉列表分析
第三節 數據資料的概括技術
第四節 動態分析技術
第五節 統計檢驗分析
第六節 數據分析軟體sPSs的應用
第七節 數據處理的數理統計方法
小結
習題
第三篇 市場預測的原理和模型
第九章 市場預測概述
第一節 市場預測原理
第二節 市場預測方法
第三節 預測精確性與預測模型評價
第四節 非模型預測技術
小結
習題
第十章 時間序列分析預測
第一節 時問序列分析預測概述
第二節 平均數預測法
第三節 指數平滑預測法
第四節 趨勢外推預測法
第五節 季節指數預測法
小結
習題
第十一章 因果分析預測
第一節 因果分析預測概述
第二節 回歸分析預測模型
第三節 馬爾柯夫預測模型
小結
習題
第十二章 經濟計量模型預測
第一節 經濟計量模型預測概述
第二節 投入產出分析預測
第三節 彈性系數預測方法
小結
習題
附錄A 隨機數表
附錄B 標准正態分布概率表
附錄C 相關系數臨界值表
附錄D t分布表
附錄E F分布表
附錄F D·W檢驗臨界值表(一)
附錄G D·W檢驗臨界值表(二)
參考文獻
教學建議