佛山市艾利斯頓電子商務有限公司

① 【一起來看流星雨】里的艾利斯頓商學院現實中在哪啊學校的情況和錄取的分數。

准確的說是：廈門大學嘉庚學院 廈門大學嘉庚學院 廈門大學嘉庚學院創辦於2003年，是經國家教育部批准，由教育部直屬重點大學廈門大學和廈門嘉庚教育發展有限公司共同舉辦的，按新機制和新模式運作的本科層次獨立學院。 嘉庚學院始終堅持高起點、嚴要求、穩扎穩打的原則。自辦學以來，學院依託母體學校廈門大學的優質教育資源，用質量打造品牌，以創新推動發展，各項工作得到了社會各界的廣泛認可。 學院自2003年開始招生，目前已有在校生1萬2千多名。學院下設國際商學院、信息科學與技術學院、法學院、外文學院等4個分院，並設有涵蓋人文社科類、藝術類和理工類的17個系。2009年，嘉庚學院增設機械電子工程專業，招生專業數達37個，專業方向近70個。 學院位於廈門大學漳州校區，與廈門大學本部隔海相望。學院依山傍海，建築宏偉大氣、獨具一格，學習生活條件堪稱一流，是一所「花園式學府」，被公認為莘莘學子求學深造的理想場所。 學院堅持「以學生為中心」的辦學理念，積極營造適應學生個性發展、具有挑戰性的教育環境，努力發展學生的應用能力、動手能力和創新能力，著力培育具有國際競爭力的應用型、復合型、創新型人才。富有學院特色的轉專業制度和教師答疑制度，使學生在以興趣為導向的學習環境和親密的師生關系中快樂成材。 開門辦學，強力推進國際交流與合作，是嘉庚學院一直遵循的辦學宗旨。在學院的專任教師隊伍中，活躍著來自美國、英國、日本、澳大利亞、新加坡等各國的外籍教師的身影。學院還積極與美國、加拿大、英國、日本、澳大利亞、紐西蘭等國家的高校進行交流與合作，幫助學生通過「2+2」、「3+1」、「4+X」等多樣化的交流途徑到國外求學或深造。 學院自創辦以來，堅持規范辦學，積極進行理念、體制、教學等各方面的創新，努力為學生提供優質的本科教育。學院的願景是成為國內同類高校中一流的、獲得國際廣泛認可的、以有效教學見長的一所新型本科大學。 [編輯本段]學院網站連接: http://www.xujc.com （外部網路訪問） http://www.xujc.cn （校內部網路訪問） [編輯本段]辦學特色： 1、規范學院管理體制 嘉庚學院實行董事會領導下的院長負責制。作為學院的決策機構，董事會全權負責學院的管理運作。董事長為學院法定代表人。學院院長由董事會推薦報廈門大學任命。學院設立由院長主持的院務會，研究決定學院的發展規劃、課程體系改革、師資隊伍建設和對外合作與交流等各項重大決策，並負責評估、監察學院的教學和行政管理工作。學院設立學院辦公室、信息與規劃部、招生辦公室、實習與就業服務中心、教務部、督導部、教育技術服務中心、對外交流與合作部、IT服務中心、學工部、團委、人力資源部、財務部、資產與後勤管理部等一系列相關部門，負責學院各項工作的實施。學院實行院、系二級管理，各系主任、副主任由院務會討論決定後，由院長聘任。學院制定了一系列相關的規章、制度，確保各項工作的制度化運作。 2、樹立面向市場的辦學理念 獨立學院是改革開放背景下，我國高等教育體制創新和高速發展的產物；也是我國社會經濟持續、飛速發展，逐步走向世界背景下，人才市場需求多元化的產物。因此，獨立學院應當直接面對多層次、多種類的人才市場需求和多選擇、多變化的個人發展訴求。基於這一認知，嘉庚學院樹立了面向人才市場辦學、通過市場謀求發展的戰略思路和辦學理念。我們堅持立足市場需求來確立我們的人才培養模式，設置我們的專業，改革我們的課程體系；堅持確立以學生為中心的辦學原則，切實為學生提供人性化的一流的教育與服務。我們在嘉庚學院全體教職員工中反復宣傳這一辦學理念，使它成為嘉庚學院校園文化的核心。 3、確立科學的人才培養模式 高校的核心工作是培養人才。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的。進入二十一世紀，世界發展的基本趨勢是全球化與多元化的同步加劇，知識化與信息化的全面展開。這一時代特徵是我們確立科學的培養模式的根本立足點。 我們認為，人才培養的根本不在於知識的傳授，而在於能力的培養。因此，在德智體全面發展的基礎上，應著力於加強學生能力（基本技能、創新能力、實踐能力、自學能力）的培養。同時，人才培養應當努力適應社會經濟發展對人才提出的需要（即復合型的、一專多能的專業人才），適應學生個人發展多層次、多樣化的需求（如求職、深造和留學等需求）。 因此，我們提出的人才培養模式可歸納為12個字：寬口徑、厚基礎、重能力、求個性。 4、建構新型的課程體系 課程體系設置的科學與否，決定著人才培養目標能否實現。基於這一考慮，我院對各專業的課程體系進行全面的改革，以適應經濟全球化、信息化時代人才市場的多元需求。我們在本科教育的教學模塊、知識結構等方面進行了大膽的嘗試，依照不同的教學目標和要求，設置了3大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、專業教育模塊。 過於狹窄的專業設置和與此配套的僵硬的專業課程體系，是以往高校培養模式的一大弊端。這已是學術界的共識。拓寬課程口徑，加大非專業課比重，以求開闊學生視野，是消除上述弊端的有效手段。我們的課程體系力求把專業課與非專業課比例，把握在50：50左右。 以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學生預先設置了過多的必修課，從而使學生失去了依照自己興趣和目標選擇課程的空間，同時也使學生失去了為自己設計人生道路，並為此選擇實現路徑的鍛煉機會。大幅度增加選修課，拓寬學生選擇課程的空間，並給予及時有效的指導，是我們改革課程體系的一個主要內容。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。 重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養，是以往課程體系的又一明顯特點。為了改變這一偏頗，我們設置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，突出對學生實踐能力的培養。 5、組建高素質的教師隊伍 教師是人才培養模式的直接實施者。高水平教學的提供和成功的人才培養，離不開高素質的師資。嘉庚學院努力聘用高素質的教師，建立一支高水平、重職責、有愛心的教師隊伍。我們將努力以三種形式來建構教師隊伍：一是不拘一格，向社會公開招聘各種專業人才，包括剛退休的老教授，組成自己的專任教師隊伍；二是充分利用了廈門大學豐富的教師資源，經嚴格挑選，聘請一批年富力強、具有豐富教學經驗的在職教師，形成我們的兼任教師隊伍；三是面向與學院開設的學科專業密切相關的企事業單位，邀請有豐富實踐經驗的人員，到學院開設系列講座，形成我們的特色教師隊伍。 6、落實創新務實的學生工作 做好學生工作，對獨立學院來說不僅是一種義務和責任，也是在競爭中求生存圖發展的需要。我們特意為嘉庚學院全體新生量身定做了一份調查問卷，了解他們的需要和想法。我們推出一個名為「談心日」的活動，每周安排一天，定期接待需要特別心理服務的同學。我們還舉辦了主題為「如何經營大學時光」活動周的文化活動，內容包括校史講座、優秀學生代表經驗講座、「我的大學生活」徵文比賽和系際友誼賽等。這些活動的目的是為了引導學生正確踏入大學征程，科學地規劃自己的大學生活；豐富學生課餘生活；加強學院與學生、教師與學生、學生與學生之間的溝通與了解，增強整個學院的集體凝聚力。同時，我們也希望這些活動有助於激發學生對自身定位的思考，使他們較好地融入到嘉庚學院的辦學理念中去。 院系專業設置 院 系別 專業 人文與社科類 中文系 漢語言文學 新聞傳播系 新聞學 廣告學 廣播電視新聞學 法學院 法律系 法學 行政管理 外文學院 英語系 英語 日語系 日語 藝術類 藝術設計系 藝術設計 動畫 音樂系 音樂學 音樂表演 國際商學院 國際經貿系 國際經濟與貿易 市場營銷 電子商務 網路經濟學 會計系 財務管理 會計學 管理系 工商管理 旅遊管理 物流管理 財政金融系 金融學 財政學 稅務 信息科學與技術學院 電子工程系 電子信息工程 通信工程 自動化 微電子學 計算機科學與技術系 計算機科學與技術 軟體工程 理工類 機電工程系 機械設計製造及其自動化 測控技術與儀器 土木工程與建築系 土木工程 建築學 環境科學與工程系 環境科學與工程 信息與計算科學系 信息與計算科學

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② 四川省有哪些專科師范院校

你好！四川省的專科師范院校有以下4所，希望能夠幫助到你。

具體為：

川南幼兒師范高等專科學校

川南幼兒師范高等專科學校(四川成都市)

專科（高職）師范類公辦

學校介紹

川南幼兒師范高等專科學校是經省人民政府批准，國家教育部正式備案，在原四川省隆昌幼兒師范學校基礎上建立起來的,以培養幼兒、小學教育師資為主的一所公辦全日制普通高等專科學校，是四川重要的學前教育人才輸出及培訓基地。

學校前身是創辦於1932年的隆昌縣立鄉村師范學校。八十餘年風雨兼程，執著追求，學校不斷發展壯大，為四川乃至全國許多地區的幼兒教育、小學教育事業輸送了近2萬名優秀人才，涌現出了全國教育系統勞動模範、全國特級教師，全國優秀教師，四川省優秀教師等傑出校友。學校曾先後被評為「全國文明單位」、「國家級文字規范化示範學校」、「全國十一五教育科研先進集體」、「全國校園文化先進單位」、「全國青少年文明禮儀教育示範基地」、「全國青少年普法教育先進單位」、「全國中小學教師遠程網路培訓先進單位」、「全國中小學先進圖書館」、「省級校風示範學校」、「省級綠化示範學校」、「省級衛生先進單位」、「四川省『五四』紅旗團委」等榮譽稱號。 畢業生素質高、質量優，連續12年供不應求，就業拓展至北京、上海、廣東等17個省市。學校「好就業、就業好」的局面和獨特的育人特色，被四川電視台、《四川日報》、《華西都市報》、《教育導報》等媒體專題多次報道。

學校現有教職工255名，其中專任教師218名，正高職稱2人，副高級職稱56人，講師63人，研究生學歷26人，教育碩士學位31人，研究生課程班結業58人，省級骨幹教師5人，市級骨幹教師22人，省級普通話測試員11人，常年聘有客座教授、學者27人。在校生近6000人。

新學校佔地400畝，建有教學樓、藝術樓、實訓樓、科技樓、圖書館、演藝中心、生活中心、學生公寓以及各專業功能室、各類教學及生活輔助用房，總面積達13.46萬平方米。圖書館藏紙質圖書25.8萬冊，數字圖書10萬冊，閱覽期刊280餘種。擁有教學計算機360台，鋼琴361台，數碼鋼琴251台，風琴142台；設有奧爾夫音樂實訓、兒童感覺統合實訓室、游戲與教學實訓室等專業功能室，能滿足在校學生學習生活所需。

川南幼兒師范高等專科學校堅持立足川南，輻射西南，服務全國，面向世界。開設有高中起點三年制大專學前教育、音樂教育、初等教育、美術教育、語文教育、科學教育6個專業；初中起點五年制大專學前教育、初等教育2個專業，面向五個省（市）招生。學校是內江市幼兒師資培訓中心，是川南地區幼兒教育科學研究中心，省教育廳重點建設的川南地區幼兒教師培養基地。學校常年同省內外高校及科研機構進行教育交流與合作，不斷更新教育思想、理念，促進教師專業化發展。學校現有省級研究課題11個，教育科研成果獲省、市、縣獎8項。教師獨立編寫並出版了全國學前教育專業「十二五」規劃教材15本，參與編寫出版教材33本，發表論文400餘篇。學生參加省、市科技及文藝大賽等，獲一、二等獎700餘項。

學校堅持「嚴謹管理、科學培養、技能強化，專長凸顯」的辦學特色，從「人本化、精細化、現代化」入手，構建「校園合作體」和職前職後一體化，秉承「師德為首，學業為上」的宗旨，將師范性與職業性融為一體，通過師德品行培育體系、師資素質提升體系、人才培養成長體系、學生自我發展體系，培養現代幼兒教育需要的品德優良的多能一專適用人才，為廣大城市、鄉鎮培養合格的專科層次的幼兒、小學教師。

川南幼兒師范高等專科學校將在省、市領導下，團結幹部職工，堅持內涵發展、特色發展、創新發展，不斷提高人才培養質量和辦學水平，努力把學校辦成特色鮮明、管理規范，具有較高知名度和較大影響力的、與國際接軌的現代幼兒師范高等專科學校。

③ 在《一起來看流星雨》中「艾利斯頓學院」是哪一座學校

廈門大學嘉庚學院 學院簡介廈門大學嘉庚學院創辦於2003年，是經國家教育部批准，由教育部直屬重點大學廈門大學和廈門嘉庚教育發展有限公司共同舉辦的，按新機制和新模式運作的本科層次獨立學院。嘉庚學院始終堅持高起點、嚴要求、穩扎穩打的原則。自辦學以來，學院依託母體學校廈門大學的優質教育資源，用質量打造品牌，以創新推動發展，各項工作得到了社會各界的廣泛認可。
學院自2003年開始招生，目前已有在校生1萬2千多名。學院下設國際商學院、信息科學與技術學院、法學院、外文學院等4個分院，並設有涵蓋人文社科類、藝術類和理工類的17個系。2009年，嘉庚學院增設機械電子工程專業，招生專業數達37個，專業方向近70個。
學院位於廈門大學漳州校區，與廈門大學本部隔海相望。學院依山傍海，建築宏偉大氣、獨具一格，學習生活條件堪稱一流，是一所「花園式學府」，被公認為莘莘學子求學深造的理想場所。
學院堅持「以學生為中心」的辦學理念，積極營造適應學生個性發展、具有挑戰性的教育環境，努力發展學生的應用能力、動手能力和創新能力，著力培育具有國際競爭力的應用型、復合型、創新型人才。富有學院特色的轉專業制度和教師答疑制度，使學生在以興趣為導向的學習環境和親密的師生關系中快樂成材。
開門辦學，強力推進國際交流與合作，是嘉庚學院一直遵循的辦學宗旨。在學院的專任教師隊伍中，活躍著來自美國、英國、日本、澳大利亞、新加坡等各國的外籍教師的身影。學院還積極與美國、加拿大、英國、日本、澳大利亞、紐西蘭等國家的高校進行交流與合作，幫助學生通過「2+2」、「3+1」、「4+X」等多樣化的交流途徑到國外求學或深造。
學院自創辦以來，堅持規范辦學，積極進行理念、體制、教學等各方面的創新，努力為學生提供優質的本科教育。學院的願景是成為國內同類高校中一流的、獲得國際廣泛認可的、以有效教學見長的一所新型本科大學。
辦學特色：
1、規范學院管理體制
嘉庚學院實行董事會領導下的院長負責制。作為學院的決策機構，董事會全權負責學院的管理運作。董事長為學院法定代表人。學院院長由董事會推薦報廈門大學任命。學院設立由院長主持的院務會，研究決定學院的發展規劃、課程體系改革、師資隊伍建設和對外合作與交流等各項重大決策，並負責評估、監察學院的教學和行政管理工作。學院設立學院辦公室、信息與規劃部、招生辦公室、實習與就業服務中心、教務部、督導部、教育技術服務中心、對外交流與合作部、IT服務中心、學工部、團委、人力資源部、財務部、資產與後勤管理部等一系列相關部門，負責學院各項工作的實施。學院實行院、系二級管理，各系主任、副主任由院務會討論決定後，由院長聘任。學院制定了一系列相關的規章、制度，確保各項工作的制度化運作。
2、樹立面向市場的辦學理念
獨立學院是改革開放背景下，我國高等教育體制創新和高速發展的產物；也是我國社會經濟持續、飛速發展，逐步走向世界背景下，人才市場需求多元化的產物。因此，獨立學院應當直接面對多層次、多種類的人才市場需求和多選擇、多變化的個人發展訴求。基於這一認知，嘉庚學院樹立了面向人才市場辦學、通過市場謀求發展的戰略思路和辦學理念。我們堅持立足市場需求來確立我們的人才培養模式，設置我們的專業，改革我們的課程體系；堅持確立以學生為中心的辦學原則，切實為學生提供人性化的一流的教育與服務。我們在嘉庚學院全體教職員工中反復宣傳這一辦學理念，使它成為嘉庚學院校園文化的核心。
3、確立科學的人才培養模式
高校的核心工作是培養人才。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的。進入二十一世紀，世界發展的基本趨勢是全球化與多元化的同步加劇，知識化與信息化的全面展開。這一時代特徵是我們確立科學的培養模式的根本立足點。
我們認為，人才培養的根本不在於知識的傳授，而在於能力的培養。因此，在德智體全面發展的基礎上，應著力於加強學生能力（基本技能、創新能力、實踐能力、自學能力）的培養。同時，人才培養應當努力適應社會經濟發展對人才提出的需要（即復合型的、一專多能的專業人才），適應學生個人發展多層次、多樣化的需求（如求職、深造和留學等需求）。
因此，我們提出的人才培養模式可歸納為12個字：寬口徑、厚基礎、重能力、求個性。
4、建構新型的課程體系
課程體系設置的科學與否，決定著人才培養目標能否實現。基於這一考慮，我院對各專業的課程體系進行全面的改革，以適應經濟全球化、信息化時代人才市場的多元需求。我們在本科教育的教學模塊、知識結構等方面進行了大膽的嘗試，依照不同的教學目標和要求，設置了3大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、專業教育模塊。
過於狹窄的專業設置和與此配套的僵硬的專業課程體系，是以往高校培養模式的一大弊端。這已是學術界的共識。拓寬課程口徑，加大非專業課比重，以求開闊學生視野，是消除上述弊端的有效手段。我們的課程體系力求把專業課與非專業課比例，把握在50：50左右。
以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學生預先設置了過多的必修課，從而使學生失去了依照自己興趣和目標選擇課程的空間，同時也使學生失去了為自己設計人生道路，並為此選擇實現路徑的鍛煉機會。大幅度增加選修課，拓寬學生選擇課程的空間，並給予及時有效的指導，是我們改革課程體系的一個主要內容。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。
重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養，是以往課程體系的又一明顯特點。為了改變這一偏頗，我們設置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，突出對學生實踐能力的培養。
5、組建高素質的教師隊伍
教師是人才培養模式的直接實施者。高水平教學的提供和成功的人才培養，離不開高素質的師資。嘉庚學院努力聘用高素質的教師，建立一支高水平、重職責、有愛心的教師隊伍。我們將努力以三種形式來建構教師隊伍：一是不拘一格，向社會公開招聘各種專業人才，包括剛退休的老教授，組成自己的專任教師隊伍；二是充分利用了廈門大學豐富的教師資源，經嚴格挑選，聘請一批年富力強、具有豐富教學經驗的在職教師，形成我們的兼任教師隊伍；三是面向與學院開設的學科專業密切相關的企事業單位，邀請有豐富實踐經驗的人員，到學院開設系列講座，形成我們的特色教師隊伍。
6、落實創新務實的學生工作
做好學生工作，對獨立學院來說不僅是一種義務和責任，也是在競爭中求生存圖發展的需要。我們特意為嘉庚學院全體新生量身定做了一份調查問卷，了解他們的需要和想法。我們推出一個名為「談心日」的活動，每周安排一天，定期接待需要特別心理服務的同學。我們還舉辦了主題為「如何經營大學時光」活動周的文化活動，內容包括校史講座、優秀學生代表經驗講座、「我的大學生活」徵文比賽和系際友誼賽等。這些活動的目的是為了引導學生正確踏入大學征程，科學地規劃自己的大學生活；豐富學生課餘生活；加強學院與學生、教師與學生、學生與學生之間的溝通與了解，增強整個學院的集體凝聚力。同時，我們也希望這些活動有助於激發學生對自身定位的思考，使他們較好地融入到嘉庚學院的辦學理念中去。
院系專業:
漢語言文學
中文系
新聞學
人文與社科類
廣告學
新聞傳播系
廣播電視新聞學
法學
法學院法律系
行政管理
英語系－英語
外文學院
日語系－日語 (經貿日語方向)(旅遊日語方向)(IT日語方向)
藝術設計（平面設計方向）（環境藝術設計方向）（數碼媒體方向）（景觀建築設計方向）
藝術設計系
動畫→（游戲動畫方向）（影視動畫方向）
藝術類
國際經濟與貿易
市場營銷
國際經貿系
電子商務
網路經濟學
財務管理
會計系
會計學
國際商學院
工商管理
旅遊管理
管理系
物流管理
金融學
財政學
財政金融系
稅務
電子信息工程
電子工程系 通信工程
自動化
微電子學
信息科學與技術學院
計算機科學與技術
計算機科學與技術系
軟體工程
機械電子工程
機械設計製造及其自動化
機電工程系
測控技術與儀器電子儀器及測量技術（機械類）） （車輛測控技術與工程）
土木工程→（建築工程方向）（岩土、地下工程方向） （項目施工與管理方向）
土木工程與建築系
建築學
理工類
環境科學與工程系－環境科學與工程
信息與計算科學系－信息與計算科學