促銷活動志願者內容

『壹』 合格的志願者需要什麼品質

合格的志願者需要以下優秀的品質：
一、志願者必須有樂觀向上的生活態度。
一個樂觀向上的人才能有正常的心態去幫助別人。才能體會到「送人瑰玫手留余香」的快樂。

二、志願者必須是一個誠實守信的人。

志願者在志願服務工作中心須誠實守信。否則無論對服務對象，對志願者組織，對同伴都是一種不尊重。
三、志願者必須有大局觀和團隊精神。
團隊精神的核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。志願者一般參加的都是有組織的公益活動，說話處事必須胸中有大局、心中有他人。意氣用事，呈一時口舌之快，罔顧團隊的人不是一個合格的志願者。

四、志願者必須有包容和團結精神。
志願者應該善於聆聽、善於勾通，善於聽取不同意見，心胸豁達開闊，有協作意識和團結精神。
五、志願者必須尊重他人。
志願者走進一個志願者的集體，就象一滴水匯入大海一樣。只有這樣才不至於乾涸，才能永遠保持活力。在志願者的集體中，任何人都需要尊重周圍的同伴。像對待自己的兄弟姐妹一樣，以最親近的平等的態度對待集體中的任何人。志願者應該尊重組織尊重同伴，尊重服務對象的人格，尊重服務對象的隱私權。

六、志願者必須守時守紀。
志願者要積極地參加志願者集體的活動，特別是不要遲到早退，更不應該隨意缺席。有事還是要提前請假，讓組織者有一個准備。絕不能因為一個浪費一個團隊的寶貴時間。在會議上或者在與人交談中，不要隨意地插話，隨意地打斷他人的發言和講話，應該善於學會傾聽他人的意見。
七、對所屬志願者組織：
包括組織者在內，人人都是志願者，大家既是參與者又是組織者。因此，志願者對所屬機構應抱建設性的心態，多支持、多理解，積極主動參與管理、策劃和組織工作。
八、對所屬服務組、服務小組：
1.服從所屬服務組、服務小組的工作安排。
2.虛心聽取服務組、服務小組的意見，在服務過程中要始終與服務組、服務小組保持聯系。
3.對所屬服務組、服務小組、服務對象負責，對服務組、服務小組盡可能去維護、去了解，有問題有疑慮要當面解釋清楚，不宜在背後妄加評論。
九、對服務工作：
1.志願者在決定參與某項服務前，必須清楚了解服務的內容和要求，與自身的興趣、愛好、能力等是否相符，對工作應有充分的心理准備和服務技能上的准備。
2.志願者不可輕率作出承諾，承諾了的服務必須盡心盡力完成，如因客觀原因，確實無法履行承諾的，應做好解釋工作。
3.絕不允許利用志願服務之便，開展促銷、營銷、傳播不良言論等有違志願服務精神的任何活動，絕不允許以志願服務收取服務費用。
十、對服務對象：
1.應持互相幫助的平等精神，不應有「施予」的心理和「救世主」的態度。
2.應盡量了解服務對象，明白其真正需要，常設身處地為服務對象著想，在提供服務時，應尊重服務對象的意見，不應用自己的想法去強加別人。
3.要尊重服務對象的隱私權，不應隨意公開服務對象的情況或資料。
4.要盡量與服務對象保持良好的關系。
5.服務中要盡已所能，力求工作中的盡善盡美。

志願者：聯合國將其定義為「不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者」，指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任並且奉獻個人的時間及精神的人。
根據中國的具體情況來說，志願者是這樣定義的：「在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現有的資源，志願奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業性、技能性、愛心性服務活動的人。」
志願者也叫義工、義務工作者或志工。他們致力於免費、無償地為社會進步貢獻自己的力量。 志願工作是指一種具有組織性的助人及基於社會公益責任的參與行為。

『貳』 社會實踐活動

一個人嘛、來不太好辦，建議還是找個自伴吧想當年，我們參加社會實踐活動，那個辛苦呦，大熱天的。不多說了，切入正題。去路邊或是小區樓道里清理小廣告，去鄉下農民伯伯家（其實就是實在親戚）體驗生活，拔拔草，干點農活，在小區里撿撿花壇里的垃圾，打掃打掃衛生，回收一下舊電池，去敬老院打掃衛生表演節目，陪孤寡老人說說話···好多啊，根據自己的情況選一個吧，不要忘記拍幾張照片，最好是自己寫封表揚信讓別人蓋個章或者是別人寫封表揚信。如果樓主不是為了形式的話呢，那就不用了，行善積德嘛

『叄』 義工的營銷計劃書

營銷計劃書沒有固定的格式，至於內容，你可以將你所在的工作地的光碟分類，再將附近有賣光碟的地方調查下，看看附近的競品都有哪些品類、數量、是否有促銷活動等。然後根據當地的消費水平，將客戶（包括潛在客戶）分類，客戶針對產品。是否能趁春節來臨之前舉行一定的促銷活動，你都可以將這些反映在計劃書里。希望這些對你有些幫助。

『肆』 五一搞活動怎麼寫

三天的促銷活動？
小學慶五一活動？
五一活動--學青年志願者？
不同的主體不同內容
計劃還是總結？

『伍』 大學生假期社會實踐活動都有哪些

1、支教

城鄉師資差別太大，城裡教師到農村支教是促進城鄉教育均衡的一種辦法，大學生利用寒暑假，畢業前的實習時間、或其他有知識有能力的志願者去西部參加支教活動，或者應屆畢業大學生畢業直接參加國家支持西部教育計劃，到西部貧困地區的支援教育的行為

特徵簡介：

社會實踐教學有以下特徵：

第一，以培養高層次的人才為根本目的。高等學校組織學生參加社會實踐，主要目的不於在改造世界以取得物質的、社會的、精神的成果，而是為了在改造世界中認識世界，即通過實踐活動增長見識和才幹、完善品格和修養、提高素質和能力，這一點使其區別於人類的一般實踐活動。

第二，以參與為最基本的實施方式。

「參與的方式」既區別於課堂教學，又區別社會生產、生活實踐。課堂雖然也有少量的演示實驗，但主要是以教師為主導的理論講授，在社會實踐中，教師主導逐漸淡化，學生主動參與上升為主要方面。

另一方面，「參與」還不是社會生產、社會生活的本初原型，如在生產活動中，大學生既是生產者又是學習者，還不是單純的生產者；既要完成一定的社會生產的任務，又要完成學習知識、掌握技能的任務；既要遵守生產規律和規則，又要遵循教學規律和規則。

這種「參與性」也突出地體現了大學教學的過渡性。第三，教育教學內容具有定向選擇性。一般課外活動泛指學生在接受課入學校的教學和工作計劃。活動的組織以自發為主，其活動的目標、方式和內容都有很大的隨意性。大學生社會實踐帶有特定的教育目的，實踐活動的內容也經過了精心的選擇。

定向選擇的內容保障了社會實踐活動的持續、穩定、有效的發展。第四，能與其他教學形式相互促進、效果互補。社會實踐教學與課堂教學、實驗課教學以及科學訓練活動各有自己的活動對象和活動方式，目的、任務和效果也有差別。社會實踐教學與其他教學形式相互配合、相互促進，效果互補，從而能提高教學質量，培養出優秀的高級專門人才

以上內容參考：網路-社會實踐教學

『陸』 求大學生團體志願服務活動

關於組織天津高校學子假期支教西部的策劃書
天津理工大學光電系 樂圖強
http://daxue.youth.cn/activity/socialevents/200610/t20061011_426395.htm
對西部教育狀況的分析報告

西部地區是我國少數民族聚居區，這里既有地域遼闊、資源豐富的自然優勢，同時又由於受地理以及人文等多方面因素的影響，文化教育相對落後。當然，這種落後在很大程度上是由於西部經濟的制約造成的。經濟制約教育，教育又反過來影響經濟。西部地區，在市場經濟體制下，形成了典型的具有共同症狀的「貧困綜合症」——越是貧困的地區，生產力水平越低下，對現代科學技術需求不迫切，吸收不了科技人才，越不重視人口素質的提高，有限的資金只能顧及生存，無法投資教育以求發展；反過來教育落後，人口素質低下，科技不發達，生產力水平低下導致貧困。西部要走出貧困，治理「貧困綜合症」是一個歷史話題。西部地區「貧困綜合症」的治理，不僅影響著西部地區經濟社會發展，而且很大程度上影響和制約著全國經濟社會發展。充分認識西部教育發展的現狀，分析西部教育存在的問題，對治理西部的「貧困綜合症」，促進西部經濟社會的發展有極為重要的意義。

據1989年統計數據反映，我國貧困人口有45.7%在西部，從貧國發生率來看，東部地區為5%，中部地區為7.8%，西部地區則高達16.8%，國家「八七」扶貧攻堅計劃確定的592個國家重點貧困縣中，有307個在西部地區，約佔全國貧困縣總數的51.9%。西部寧、雲、川、陝、甘等地財政補貼縣分別占本省總縣數的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全國人均純收入前10名的省市中，東部佔9名，平均收入水平比西部高出近1倍。同年，中西部農民人均純收入為746.04元，比東部的1398.68元低46.6%，比全國低25%。諸多的數字都向我們訴說著同一個問題：西部=貧困。因為貧困，投射到教育又會出現一組令人心酸的數據。

從各省區的情況看，升學率的差距也較大。2002年海南、雲南、貴州等省區的初中畢業生升學率不到45%，而北京、上海已超過98%。根據過去發展的經驗，當升學率較低時，年均增長輻度會較大；反之，升學率愈高，增幅就愈小。具體情況基本符合以下規律：當年初中畢業生升學率在60%以下，下一年度增加3.5個百分點左右；當年在60%－75%之間，下一年度增加3個百分點左右；當年在75%－90%之間，下一年度增加1.5個百分點左右；當年在90%以上，下一年度增加不超過1個百分點。

根據教育部發布的信息．我國有一億六千萬農村中小學生，量大面廣。目前，雖然我國農村教育已取得很大成績，在發展中國家遙遙領先，但農村教育和城市教育之間還存在很大差距，而且差距還在不斷擴大。因此國家已經把農村教育擺在整個教育工作重中之重的地位。

國家實行的「兩免一補」政策確實給農村的教育帶來了活力，但還有一些問題沒有解決．在寧夏吳忠市紅寺堡開發區太陽山鎮紅寺堡教體局張付榮副局長說，學校師資嚴重不足。據寧夏海原縣海城鎮中心學校田進虎校長介紹，因長期缺乏師資，學校不得不聘請了37名代課教師，其中小學教師34名，月工資為200元，初中教師3名，每人每月工資300元。隨著「兩免一補」政策的推行，學校無力供養這些教師，師資缺乏問題將更加突出。

據海原縣教育部門反映，目前海原縣臨時代課教師575人，他們月工資350元左右，大多為各中心學校自己聘用的，他們承擔了相當繁重的教學任務。由於「兩免一補」政策的實施，學校聘請的代課老師的工資沒有來源，大部分學校都不得不放棄自聘代課教師。部分學校本身教師就很緊缺，再加上放棄自聘代課教師，教師出現了嚴重的不足，正常的教學秩序都難以維持。

學生數的突然增加的確給當地的教育帶來了困難，紅寺堡開發區目前只有再增加500多名教師，才能保證教學工作正常運轉。紅寺堡教體局副局長張付榮說，現在要解決的辦法就是要增加教室和師資，然而貧困地區沒有辦法。可如果不改變這種狀況，那麼教學質量肯定會受到影響。而且每年開學後，學生人數會更多，教室和教師短缺的問題將更加突出。

總體上說，西部中小學的教師數量是不足的。

沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。中國的一個基本國情就是有13億人口，這樣一個人口，素質低就是沉重的人口負擔，素質高就是豐富的人力資源。從沉重的人口負擔轉變為豐富的人力資源，這個轉化的條件就是教育。所以必須深切的認識教育的使命崇高、責任重。既然問題已經發現,我們每一個人都有責任為我們的教育,為我們的國家,也為我們的社會做點貢獻。

對各高校學子的調查報告

中國社會調查事務所(SSIC)就高校學子假期活動分別在北京、上海、天津、廣州等四個城市的一些高校中進行此次專項問卷調查。共獲得有效樣本1625個。

本次調查結果顯示：以上四個城市的高校學生都相應地存在著暑期打工或進行社會實踐的現象。其中北京有21%的大學生在暑期工作；天津的比例為19%；上海的比例為26%；廣州為28%。

打工學生所選擇的打工種類是：22%的大學生選擇網路公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做志願者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鍾點工；12%的大學生選擇其它。

合理支配暑假時間，充分利用把握機遇，通過調查了解到當代大學生暑期生活分為四類：一、參加社會實踐兼職打工。二、埋頭苦學，參加各類培訓班。三、出行旅遊度假觀光。四、在家「無聊」一族。

還有一點,大學生在離校以後大多數都是回到家裡和親人"團聚"去了，但實際上這種團聚只不過可能是他們回家的理由其中一個很好的"代名詞"罷了。因為對於基本上都出生在八十年代的我們來說，打心底里想我們的確和父母溝通的太少了，兩代人之間似乎存在一種無形的鴻溝。由此這就引發出了一部分人整天過著中午睡到12點、晚上看到12點、吃到12分飽的無聊生活……

同時我們也統計一下我們天津各高校的基本情況：

南開大學：現有各類學生35692人，其中本科生12707人，碩士研究生7112人，博士研究生2530人，留學生1085人
天津大學：本科生 15507人(其中第二學士學位生64人),碩士生7400餘人,博士生 2300餘人
天津醫科大學：本科以上在校生7500多人。其中，研究生1600人，留學生780餘人
天津商學院：在校生 15000 餘人。
天津外國語學院：在校生8000（8107）餘人，其中本科生7691餘人，研究生328人
天津財經大學：在校生16454人，其中全日制學生13632人（本科生11299人、研究生1341人，專科生992人），另有留學生334人
天津師范大學：現有各類學生近3萬人。 其中本專科學生11300餘人；研究生3000餘人（博士研究生48人、碩士研究生380人、教育碩士321人、研究生課程班2400餘人）；外國留學生400餘人
天津科技大學：在校生18000餘人
天津工業大學：全日制在校生25000餘人
天津中醫葯大學：在校生近8000人。
天津理工大學：現有全日制在校生15000餘人

按照16%的比例算就有400到600的在校學子是願意做志願者的(事實上,只要能把活動搞得紅火,參加人將不止這個數目)。筆者就所在的理工大學主校區也做過這樣的調查，共調查了231名在校生，其中就17人（佔7.3%）毫不猶豫地選擇做志願者，有69人（佔29.87%）在同學的影響下選擇做自願者。這說明什麼呢?

在天津有豐富的教育資源,每年的假期,這些資源將是閑置的。

活動開展計劃書

主題：組織高校學子假期支教西部
目的：培養當代大學生對社會的責任感和社會公益心，為西部教育，為社會和諧，為平衡東西發展作貢獻。協助西部，支援西部教育，暫時緩解西部教師短缺造成的壓力。同時也把各種新的有用的信息傳播到偏遠農村。
活動對象：西部各貧困偏遠農村，重點是教師不足的地區
參加人員：各高校在校學子，重點是我們的天津的高校的學子
活動經費：經費來源主要來自學校、政府的專用款，社會熱心人士的捐助，高校師生的募捐。主要用於捐助西部貧困家庭。志願者培訓由更高學歷的志願者提供。

志願者社團建設

在各高校內，始終都有一批來自農村，關注農村、關心農民的熱血青年，希望為農村做些事情。他們當中有部分同學根據學校和專業特點和優勢，建立了涉農社團，開展了各式各樣的極有意義的活動，例如寒暑假、「五一」、「十一」下鄉支農調研、支教扶貧活動，日常的三農方面知識講座和培訓。但相當一部分同學還處在游離狀態，學校團委或領導應幫助同學組織或建立各種志願者社團，並對其發展和支農活動給予大力支持。

有條件的學校應該成立「大學生支農調研項目」，為這些社團的成立發展提供指導，支持一些社團活動的開展，並且組織各地社團參與我們策劃的活動，召開支農調研經驗交流會，定期組織大型的培訓會，對各社團進行支農調研培訓，同時給予必要的資金支持。

同時，學校和社會應指導和幫助各社團，使他們能團結健康持續地發展。

倡議、募捐活動

學校團委、社團聯合董事會發起倡議，並積極組織和引導全體師生，在全校范圍內掀起一股良好的風氣。

志願者培訓

各志願者社團在每次行動時組織志願者進行相關的培訓，學校或團委組織應該幫助這些志願者組織開展各種支教、支農培訓。
支農活動：

根據各地農村的實際情況，每次下鄉前准備好要開展的各式的支農活動：給農村貧困戶募捐衣物，為孩子們帶去同學捐贈的文具，組織當地文藝活動和村民聯歡、協助建立鄉村文藝演出團體，幫助村民組建政策法規學習小組，成立「老年協會」、「婦女協會」，建立適合當地農村發展需要的合作社。

為形成高校和農村的互動，在一些比較成熟的農村地區，建議建立大學生與農村的共建基地，與當地農村簽訂長期合作的共建協議，和村民保持長期往來和協作關系，推動當地農村的多方面發展，同時也為大學生找到一個社會實踐、鍛煉才智的基地。
支教活動：

支教是大學生支農調研活動很重要的一項內容。大學生到農村支教，對農村的孩子不僅僅進行書本上的教學，更重要的是通過組織安排一些活動，寓教於樂，希望對他們未來生活和學習有所啟發引導，給孩子們放映一些最新的、有意義的影片，和孩子們一起做游戲唱歌，這些都是我們支教活動的內容。同時，還應將發現的新的觀念和思想要推廣到農村，比如環保意識，孩子們是很好的切入點。

重視支教活動的可持續性是必不可少的。不能在村裡呆上幾天後就一走了之，讓孩子們又回到原來的狀態。大學生志願者還應幫助一些鄉村學校建立了圖書館、手抄板報、廣播台等，讓孩子們學會自己去組織、管理，開辟一種文化氛圍，創造一個學習的空間。

信息站建設

部分研究表明農民最需要的往往不是物質和金錢，而是政策法律和農業科技以及教育等方面的信息。

信息渠道不暢、信息匱乏是農村發展的一大難題，限制了農民在致富和精神建設方面的改進能力，農民有時為了獲得一點信息，如中央政策、法律知識、教育知識或者實用技術資料，付出非常大的代價。而另一邊，這些信息被大量地堆積在城市的科研所的資料庫和網路中，沒能惠及農村發展，造成了巨大的資源浪費。

大學生志願者在支教活動中到農村也宣傳黨中央的政策法規，傳播農業科學技術，參與農村建設，促進農村的發展。事實上，大學生們也很願意參與到這項活動。

將活動具體到我們天津理工大學主校區，筆者認為先把各志願者統一起來成立一個志願者組織，並且與同盟學校的相對應的同性質的社團或組織聯系起來，在對外行動上爭取行動一致並且爭取得到政府和社會的支持。同時與中國志願者協會、志願者之家、中青社等組織保持密切的聯系，在信息收集和處理方面作長期的合作。
參考資料：http://daxue.youth.cn/activity/socialevents/200610/t20061011_426395.htm

『柒』 公益活動的形式有哪些

1、體育贊助

體育活動擁有廣泛的觀眾，往往也是新聞媒體報道的對象，對公眾的吸引力比較大。因此，贊助體育活動，往往是社會組織公益活動的重要選擇。常見的有贊助某一項體育運動、贊助某一次體育比賽和贊助體育設施的購置等多種方式。

2、文化贊助

文化生活是社會生活的重要內容之一。組織進行文化生活方面的贊助，不僅可以促進文化事業的發展，豐富公眾的生活內容，而且可以培養與公眾的良好感情，大大提高組織的知名度。

這類贊助方式有：一是對文化活動的贊助,如對大型聯歡晚會、文藝演出、電視節目的製作和電影的拍攝等贊助。二是對文化事業的贊助,如對科學與藝術研究、圖書的出版和文化藝術團體等贊助。

3、教育贊助

教育是立國之本，發展教育事業是國家的基本戰略。社會組織贊助教育事業，不僅有利於教育事業的發展，而且有利於融洽社會組織與教育單位的關系，有利於組織的人才招聘與培訓，有利於樹立社會組織關心社會教育的良好形象。常見的贊助方式有：

贊助學校的基本建設。如圖書館、實驗樓等的建設，或者為貧困地區建校辦學、修繕校舍或場地；

贊助學校專項經費。如專項科研基金和設立獎學金等；

贊助教學用品。如設備、器材和圖書資料等。

4、學術理論

各種學術理論研究活動，有的是直接服務於整個社會的，有的是某些社會生產技術的發展戰略研究，組織可以自己設立機構，也可以長期支持某些學術研究機構的研究活動。社會組織贊助學術理論活動，既可以利用學術理論活動在公眾中的影響，提高社會組織的知名度，又有利於得到專家的咨詢和建議，從而改進社會組織的工作。

5、福利慈善

贊助社會福利和慈善事業，是指組織通過出資參加社區市政建設，為各種需要社會照顧的人提供物質幫助和開展義務服務活動等措施。對社會承擔義務和責任，既有利於組織搞好與社區、政府和公眾的關系，又有利於擴大組織的影響。

常見的贊助社會福利和慈善事業形式有贊助養老院、福利院、康復中心、公園、少年宮,在一些地區或單位遭受災難時提供資助，出資修建社區馬路、天橋以及公益中國愛心滿世界贊助殘疾人事業等。

(7)促銷活動志願者內容擴展閱讀：

組織要使開展的公益活動取得成功，必須認真地搞好策劃工作，具體步驟如下：

1、制訂贊助政策

根據組織的公眾關系現狀、目標、政策和經濟能力，決定年度公益活動贊助金額，制訂切實可行的贊助政策。

2、傳播贊助信息

公共關系人員應該把組織的贊助政策，通過適當的傳播渠道和傳播方式，傳遞給可能向本組織提出贊助要求的單位。

3、確定贊助對象

1）掌握贊助對象情況。包括贊助對象業務內容、社會信譽、公眾關系、面臨問題等，以便有選擇地進行贊助。

2）了解贊助項目情況。包括項目提出的背景，對公眾的影響力，項目所需花費的財力、人力與物力情況，以及操作實施過程中可能出現的困難和問題等。

3）進行成本效益分析。即進行贊助成本（組織付出的全部財力、人力、物力）與綜合效益（贊助活動可能獲得的經濟效益與社會效益）進行分析比較。

4）認真確定贊助對象。社會組織的贊助活動應納入科學管理的軌道，即以本組織的公共關系目標、本組織面對的社會環境為出發點，按照有利於組織綜合效益提高的原則，充分考慮多方面利益，協調平衡，確定贊助對象,防止盲目贊助或因個人主觀感情色彩而影響贊助。

4、溝通贊助對象

已經批准確定的贊助對象，要及時通知對方，做好實施准備。對不能滿足或者不能全部滿足贊助要求的對象，應該坦率相告，誠懇解釋原因，爭取互相理解。

參考資料：

公益活動--網路

『捌』 大學生社會實踐的內容主要有哪些

大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。
用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。
從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志願者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處於無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家裡缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡迴演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。
9．開展大學生科技活動。
總之，社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、
總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。
活動類型：
1）面向社會、貧困地區的「三下鄉」、志願者服務活動
2）各類與社會熱點相關的調查、研究活動
3）與專業學習、課外科技有關的各類科研實踐活動
4）符合大學生社會實踐要求的其他各類活動