㈠ 現在電子商務非常火爆，但是電子商務人才稀缺是不爭的事實，那麼電子商務人才需要什麼能力啊
一、職業能力要求
1．具有電子商務系統規劃和建設的管理能力專；
2．具有電子屬商務項目的評價能力；
3．具有電子商務系統運作管理能力；
4．具有電子商務系統安全管理能力；
5．具有網路營銷項目的策劃、實施和管理能力；
6．具有運用電子商務系統處理合同交易結算等商務事務的能力；
7．具有專業中文文書寫作能力和一般性英語業務資料的處理能力；
8．具有市場營銷項目的策劃、實施的能力；
9．具有產品銷售與公共關系處理的能力。
二、職業知識要求
1．掌握本專業所需的文化基礎知識和專業基礎知識；
2．掌握計算機網路和信息技術基本知識；
3．掌握市場與網路營銷概念、營銷策劃、營銷技術等基本知識；
4．掌握銷售分析、商務談判、市場調研、網路營銷等基本知識；
5．掌握商務運作與管理的基本知識；
6．掌握電子商務法律法規基本知識。
三、職業素質要求
1．良好的身體素質；
2．適應本專業工作的心理素質；
3．良好的團隊合作精神、溝通能力以及一定的領導素質。
㈡ 電子商務實務技能證書的含金量
有些時間了！抄我只考了個助理電襲子商務師！證書我都不知道丟那裡了！
就電子商務而言，因為我國這個行業發展不好所以造成就業並不樂觀！而證書有隻是個理論知識認證，實際操作和理論是有很大差距的！所以電子商務企業選人是更多是問你實際經驗！所以造成證書含金量並不樂觀！當然高級電子商務師證含金量還是很客觀的，只是難考！與其花大良時間去考還不如直接去電子商務企業學習，因為你就是有證書也很可能要從低層爬起！而一個高級電子商務人才的認可是在實際操作中積累起來的！並不能因為你有多少多高的證書企業就認可，企業最認可的還有真實力的人，即便他無證，但他就是槍手！要知道中國的許多教育（尤其是技能考核）是為錢而立的！他們並不會去特意培養你適宜企業生存，只是古板地照抄照般書籍！但電子商務的成熟速度書籍是跟不上的，何況那還只是理論！
我是電子商務畢業的，在我找工作的經歷中好想沒哪個電子商務面試官會問你證書問題，他們會問的只是：你會不會做？你以前是否做過？ 或許多年以後證書會被人重視吧！但現在我自己都不認可，要知道很多學校證書是交錢保證你必通過的（最多就是你多考幾次而已）
洋洋灑灑，莫怪，僅供參考！
㈢ 如何加強電子商務專業人才培養
堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的原則。電子商務人才培養要從以下幾個方面予以加強。 1.創新培養方式，加快復合型人才建設 要積極探索電子商務人才教育深層次的產學結合模式，培養適應社會經濟最新發展需要，既懂經濟、管理理論，又掌握現代信息技術理論與工具，能在國民經濟各行業、各部門從事電子商務相關理論研究、電子商務工具開發，以及企事業單位電子商務規劃、實施與管理工作的復合型、創新型高級人才。這一目標應始終明確，並以此指導教學計劃、教學大綱研究制定過程，指導教材體系的研究建設、實驗室建設等專業建設的全過程。就目前國內情況看，各高校電子商務專業在建設與發展中逐漸形成了四種取向：即以經濟為主的電子商務辦學模式，以技術為主的電子商務辦學模式，以管理為主的電子商務辦學模式，以物流和營銷為主的電子商務辦學模式。無論採取何種取向，都應強調信息技術與商務的結合，強調兩者在電子商務教學中的融合。 2.建立和完善電子商務技術人才市場體系 建立和完善電子商務人才市場體系，加快人才供求信息網路和復合型電子商務人才資料庫建設，促進電子商務人才的合理流動。高校應深入企業交流、學習，與企業建立長期的合作夥伴關系，推進校企合作，建立良好的實訓基地，讓在校大學生和面臨畢業尋找工作的學生了解企業的需求，親臨體驗企業化的實際運作，以積累豐富的實際操作經驗，是目前高職校切實貫徹「41」辦學模式，注重學生就業能力培養的一項重大舉措。特別是針對當前電子商務嚴峻的就業形勢，學校主動與電子商務類型企業聯系，加強與企業的溝通、交流，一方面可以通過實地考察增進對企業的了解，以改進教學課程設置和教學方法;另一方面還可以通過這類活動進一步增強學生對當前電子商務形勢與發展的認知，更好的讓學生意識到把理論結合到實踐的重要性，培養出」實用型電子商務人才」。 3.完善課程設置，做到融會貫通 在課程大綱的具體制定過程中，在相關教材建設的過程中，在教師隊伍建設與協調的過程中，要注意解決好各類課程的交叉與重疊問題，解決好各類課程的融合與滲透問題，否則就可能是幾類課程的拼接，不能達到整合幾類課程的目的，因而也就很難培養出高標準的復合型人才。解決好各類課程的交叉與重疊問題相對來講較為容易，而解決好各類課程的融合與滲透問題需要下大的力氣。包括課程與教材當中的案例或實例選擇、教師隊伍的建設、實踐環節的教學設計等許多方面都有大量工作要做。 4.建立實踐教學體系，增強實踐技能 培養學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能，是素質教育的重要方面。它不僅要求學生對本專業所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力,實現人才的培養目標。為確保電子商務教育與電子商務的實際發展同步，電子商務的教育應該與IT界企業共同聯合，走教育、科研、實際應用一體化道路，為學生爭取更多的社會實踐機會。同時可以通過電子商務論壇形式，邀請一些著名的IT人士來校做講座，以此形成學生的第二課堂，讓學生直接了解電子商務的最新發展動態，以拓展他們的視野。有利於我們造就大批適應未來電子商務應用的人才，使我國在全球經濟一體化競爭中與先進國家能夠並駕齊驅。 5.重視教師培養，加強師資力量 教師隊伍建設是落實新的人才培養模式的關鍵，是提高電子商務專業教學質量的關鍵。為了適應人才培養模式改革需要，保證教學質量，高校應安排教師到企業掛職鍛煉、到校外實訓基地參與實際工作，同時經常邀請行業專家到學校進行專業講座，有助於專業教師了解行業的最新發展情況、及時更新專業知識。同時還應重視利用社會和企業教育資源，積極探索依託產學合作的企業建立一支兼職教師隊伍，使教學實用性更強。 展望21世紀，隨著電子商務的迅速發展和應用領域的不斷擴大，極大地拓展了教育的時空界限。
㈣ 我想問雲南新華電腦學院和華軟學院近年來的成就！
雲南新華電腦學校發展歷程：
上個世紀八十年代末，中國改革開放進程不斷加快，大批內地人員流向南方發達地區工作，南方經濟的發展亦需要大量技術性工人，國家出台政策鼓勵各類國辦、民營或個人出資興學。
1985年，《中共中央關於教育體制改革的決定》中提出「地方要鼓勵和指導國營企業、社會團體和個人辦學」，「鼓勵各民主黨派、人民團體、社會組織、離退休幹部和知識分子、集體經濟單位和個人，遵照黨和政府的方針政策，採取多種形式和辦法，積極自願地為發展教育事業貢獻力量」。
1987年，原國家教育委員會發布《社會力量辦學若干暫行規定》，其中提出：「社會力量辦學是我國教育事業的組成部分，是國家辦學的補充」。
1988年，安徽省高校培訓部實行改制，由國辦單位向民營轉型。新華集團董事長是當時改制小組成員之一，他依託高校優勢，聯合成立了「安徽省高校科技聯合培訓部」。
1990年，安徽省高校培訓部更名為安徽省高校科技聯合開發中心。
1992年，開始向外省拓展，南京新華電腦學院成立。
1993年，北京新華電腦學校、貴陽新華電腦學院建立，這是具有歷史意義的一步。
1994年，江西新華電腦學院，長沙新華電腦學院建立。
1995年，雲南新華電腦學院建立。
1996年，成立安徽新華投資有限公司。
1999年，創辦安徽新華中專學校。
1999年，全國獨家推出「365國家緊缺型人才培養計劃」，是中國電腦教育新局面。
1999年，在全國各大主要發達城市設立就業管理中心，開始大范圍推薦就業。
2000—2005 年，全國性品牌進一步鞏固和提升，產業結構進一步延伸，向多元化方向發展，規模快速增長，實現了量的突破。集團各類品牌形成，知名度擴大。
2002年，推出「TC精英教育」新模式。
2002年，與加拿大派特森學院合作成立新華-派特森學院，開始跨國合作。
2002年，建立電腦教育研發中心，成為業內一家設立研發機構的教育單位，並研發出版「輕松學電腦」系列教材，全國發行。
2003年，河南新華電腦學院、山東新華電腦學院、四川新華電腦學校成立。
2004年，石家莊新華電腦學校、太原新華電腦學校、重慶新華電腦學校成立。
2004年，安徽新華電腦專修學院在校生突破萬人。
2004年，美國微軟合作設立「新華·微軟MLC千萬元獎學金」
2005年，推出「3++國際型軟體人才培養工程」，致力打造國際型、實用型、前瞻型IT人才。
2005年，新華電腦教育登陸央視，陝西新華軟體職業學校、徐州新華電腦學校成立。
2007年，率先推出「365國家緊缺型人才培養計劃」和「TC精英教育」，通過ISO9001：2000國際質量管理體系認證，經國家科技主管部門嚴格審核，被認定為「國家高新技術企業」。
2008年，成功升級為ISO2008質量管理體系認證
2010，新華品質年，加快專業化、標准化、國際化建設步伐。
2014年，國家商務部培訓中心授予「全國電子商務人才從業能力教育示範培養基地」。
2014年，被授予「全國電子商務人才從業能力教育示範培養基地」，「全國電子商務人才從業能力教育示範培養基地」。
2016年，被授予ECETC「電子商務人才培養基地」，簽署「雲南省信息技術產業聯盟、雲南新華電腦學院互聯網+人才共建」合作協議書。
㈤ 電商學院是干什麼的
解釋：
學院位於海淀區西三環紫竹橋西南北京化工大學西校區，地理位置優越。自2002年開始涉及電子商務相關專業的教學研發，採用「學歷+技能+實戰」的綜合性教學方式，至今已培養出數以千計的電商行業從業人員，為我國電子商務行業的發展做出了巨大的貢獻。
學院在2009年憑借強大的師資力量、豐富的項目開發經驗、良好的社會口碑，成為電商行業首家「全國電子商務人才標准化示範學院」，同年被國家人力資源和社會保障部授予成為「國家電子商務人才素質測評基地」。
簡介：
北京電子商務學院為了響應黨和國家的號召，為了促進行業的健康穩定發展，國家商務部正式推出了「全國電子商務人才從業能力教育項目」，並與「北京化工大學國家大學科技園」聯合，共同將電子商務學院打造成為「全國電子商務人才從業能力實訓基地」。
北京化工大學創辦於1958年，是教育部直屬的全國重點大學，經過半個多世紀的建設，已經發展成為理科基礎堅實，工科實力雄厚，管理學、經濟學、法學、文學、教育學等學科富有特色、國家「211工程」和「985優勢學科創新平台」重點建設院校，肩負著高層次創新人才培養和基礎性、前瞻性科學研究以及原創性高新技術開發的使命，2002年，經國家科技部、教育部批准，列入「國家級大學科技園建設計劃」。
㈥ 淘寶大學電子商務人才能力考試（網店運營初級）是考什麼內容呢
電子商務指的是利用簡單、快捷、低成本的電子通訊方式，買賣雙方不謀面內地進行容各種商貿活動。 電子商務可以通過多種電子通訊方式來完成。現在人們所探討的電子商務主要是以EDI（電子數據交換）和INTERNET來完成的。尤其是隨著INTERNET技術的日益成熟，如柒月柒電子商務中心是真正的發展將是建立在INTERNET技術上的。電子商務師職業共設四個等級，分別為：電子商務員（國家職業資格四級）、助理電子商務師（國家職業資格三級）、電子商務師（國家職業資格二級）、高級電子商務師（國家職業資格一級）。
㈦ 電子商務行業需要什麼樣的人才
電子商務企業有兩類，一類是大型專業電子商務企業，一類是傳統企業的電子商務部門。
前者通常的人才需求是高中低都有，從決策層級的總經理、總監等，到中間層的部門經理，再到底層技術人員和編輯等人員。其用人特點是分工細，每個人專注電子商務整個流程的一部分，比如編輯就負責內容，技術就負責開發，美工就負責界面，產品經理就負責某個產品的流水線統籌等。對於這樣的大型電子商務企業來說，需要的是專才而不是通才，只要你某方面適合就可以。
對於傳統企業的電子商務部門而言，通常分工沒有那麼明確，一個人要干幾項工作。比如很多企業甚至是網站製作、維護、推廣、網站客服都一個人負責。其用人特點是要求知識面廣，懂得方方面面，但是對於專項技術卻不要求過分精通。
對於小企業的電子商務人才要求：
1， 能夠獨立建立電子商務運營平台
2， 能夠獨立推廣電子商務平台
3， 能夠獨立完成網上接洽和確定訂單和後續服務
一般而言需要技術能力
需要有一定程度的互聯網營銷能力
需要有一定程度的互聯網銷售能力
電子商務專業畢業生如果想進入電子商務行業，不外乎兩種出路，一是去大型電子商務企業從事某個方面的專才，或者去傳統企業從事小型電子商務的通才。
㈧ 電子商務從業資格證是不是認證電子商務師
是的
——電子商務員(具備以下條件之一者)
1)在本職業見習工作1年以上，經本職業正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書者；
2)取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中等以上職業學校本職業(專業)畢業證書者。
——助理電子商務師(具備以下條件之一者)
1)取得本職業電子商務員職業資格證書後，連續從事本職業工作1年以上，經本職業助理電子商務師正規培訓達規定標准學時數，取得畢(結)業證書者；
2)取得經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養目標的高等職業學校本職業(專業)畢業證書者；
3)取得本專業大專以上(含大專)畢業證書者。
——電子商務師(具備以下條件之一者)
1)取得本職業助理電子商務師職業資格證書後，連續從事本職業工作2年以上，經本職業電子商務師正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書者；
2)取得本職業助理電子商務師職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上者
——高級電子商務師(具備以下條件之一者)
1)取得本職業電子商務師職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業高級電子商務師正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書者；
2)取得本職業電子商務師職業資格證書後，連續從事本職業工作6年以上者。
㈨ 電子商務人才需具備哪些素質
(1)掌握現代經濟抄.現代商務.現代管理知識，懂經濟，會管理，善商務。
(2)具有信息科學知識，掌握計算機及其網路技術，能運用IT技術進行嚴謹的定量分析及其基礎上的定性分析來解決經濟、商務、管理中的實際問題。
(3)有較高的英語水平，能用英語作為書面語口頭上的工作語言來處理商務。這是經濟全球化與商務國際化的電子商務必然要求。
(4)把握電子商務需要的現代商務與現代管理基礎、現代商務與現代管理基礎的IT需求和電子商務實施與運行的思路、方法與策略，初步具備電子商務系統實施咨詢的能力。
(5)初步掌握電子商務軟體開發技術，初步具備電子商務系統分析、組件選擇、連接、測試、運行、維護等二次開發能力。