㈠ 南師大整合課程幼兒園大班種蘿卜拔蘿卜活動教案
活動設計背景 幼兒升入大班後，語言表達的能力明顯提高，能夠做到發音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語句內容調節自己的音調。能夠完整地復述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個主題編故事。《拔蘿卜》這個故事是一個老的語言選材,這個故事的主要結構特點是情節。語言的重復，讓幼兒能更好的理解，並進行表演，故事的寓意就是遇到難事要齊心協力互相幫助。人多力量大，從教育的思想上看是比較合適的。通過模仿對話可以提高幼兒的語言表現力，故事自始至終都洋溢著歡樂的游戲氣氛，能夠讓幼兒感受到活動的快樂。 活動目標 1、熟悉故事，學習復述故事中的對話，並進行表演。 2、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理。 3、培養幼兒的語言表達能力。 教學重點、難點 重點：熟悉故事，復述故事中的對話，並進行表演。 難點：幼兒語言表達能力的培養。 活動准備 1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。 2、大蘿卜1個，背景圖一幅。 活動過程 一、將幼兒帶入文學作品之中，幫助幼兒了解文學作品。幼兒聽輕音樂進入活動室，然後利用幼兒熟知的生活常識導入故事。
㈡ 小班科學種植楊花蘿卜ppt
揚花蘿卜又名櫻桃蘿卜。
櫻桃蘿卜是一種小型蘿卜，為中國的四季蘿卜中的一種，因其外貌與櫻桃相似，故取名為櫻桃蘿卜。
櫻桃蘿卜對環境條件的要求不嚴格，適應性很強。
溫度
蘿卜起源於溫帶地區，為半耐寒蔬菜。生長適宜的溫度范圍為5～25℃。種子發芽的適溫為20～25℃，生長適溫為20℃左右，肉質根膨大期的適溫稍低於生長盛期，為6～20℃。6℃以下生長緩慢，易通過春化階段，造成未熟抽薹。0℃以下肉質根遭受凍害。高於25℃，呼吸作用消耗增多，有機物積累少， 植株生長衰弱，易生病害，肉質根纖維增加，品質變劣。開花適溫為16～22℃。
光照：蘿卜對光照要求較嚴格。在生育過程中，要求的光照，光照不足影響光合產物的積累，肉質根膨大緩慢，降低，品質變差。蘿卜屬長日照作物，在12小時以上日照下能進入開花期。
水分：蘿卜生長過程要求均勻的水分供應。在發芽期和幼苗期需水不多，只需保證種子發芽對水分的要求和保證土壤濕度即可。應小水勤澆蘿卜生長盛期，葉片大、蒸騰作用旺盛，不耐乾旱，要求土壤濕度力最大持水量的60%～80%。如果水分不足，肉質根內含水量少，易糠心，降低維生素C的含量。長期乾旱，肉質根生長緩慢，須根增加，品質粗糙，味辣。土壤水分過多，通氣不良，肉質根表皮粗糙，亦影響品質。
土壤
櫻桃蘿卜對土壤條件要求不嚴格。但以土層深厚，保水，排水良好，疏鬆透氣的砂質壤土為宜。蘿卜喜鉀肥，增施鉀肥，配合氮、磷肥，可優質增產。喜保水和排水良好、疏鬆通氣的砂質壤土，土壤含水量以20%為宜。土壤水分是影響櫻桃蘿卜產量和品質的重要因素之一。尤其在肉質根形成期土壤缺水，影響肉質根的膨大，須根增加，外皮粗糙，辣味增加，糖和維生素C含量下降，易空心。若土壤含水量偏高，土壤通氣不良，肉質根皮孔加大也變粗糙。 若干濕不勻，則易裂根。
㈢ 蘿卜課堂的課有什麼亮點
課堂教學的亮點，是指一堂課中最出彩、最引人深思或最吸引學生目光之處。
語文課堂教學的亮點往往在於文本教學解讀的獨到，教學設計的新穎，教學活動的語文味，教學效果的顯著等等，大致與創新、創意、個性之類的意思差不多。我只是基於日常觀察的一個描述，並非科學嚴謹的注釋。
也許，有人要說，這似乎是一般的要求，所有的語文課，不應該都這樣追求么?的確。之所以要追求，就是因為稀缺，缺啥補啥。就像人們常說「建設書香校園」，校園本來就是讀書聖地，就該是「書香滿園」，建設「書香校園」豈非多此一舉?蓋因現實中的校園，書香日漸稀少，所以，提出這個怪誕的口號，也是情非得已，形勢所逼，大家也就默認了。
其實，世上本沒有什麼亮點，只是因為你做了別人沒有做、做不到的，也便成了亮點。如是而已。
我們看到教學名家的課，就會發現，他們呈現的公開課都有亮點，錢夢龍先生的曲問，餘映潮老師的版塊，黃厚江老師的設計，王君老師的激情，董一菲老師的詩意……往往都成為他們個性化語文教學的標志，也可以說是他們的亮點所在。
他們的亮點從何而來?可以從他們體現教學思想的著述中獲得啟發：厚積薄發，「妙手偶得之」。我們要從他們的鮮亮中，讀到豐厚積淀。用餘映潮老師的話來說，「教學藝術，無非是積累」。可以說，每一個亮點的另一面，都有名師們在黑暗中摸索，聚沙成塔，集腋成裘，殫精竭慮，皓首窮經，踽踽獨行的背影。
對於青年教師而言，想每一節課追求一個亮點，是好事，比每一節課都渾渾噩噩地糊弄過去要好。很多要執教公開課的老師，常常會為此而絞盡腦汁，試圖使聽課老師和學生能眼前一亮，反映了執教老師不甘平庸的自覺追求，努力展示自己最亮麗的一面，人之常情。這是值得欣賞的。做不了太陽，做個月亮也好;做不了月亮，做顆星星也好;做不了星星，做一隻螢火蟲也好。總而言之，要有自己存在的價值，讓自己的光能發出來。照亮別人的同時，也成就自己。多美好的事情!
課堂教學，永遠是充滿遺憾的藝術。十全十美的課，是不存在的。正因為如此，我們才要讓自己的亮點更亮，煥發出與眾不同的氣息，閃爍出智慧的光芒。太陽有黑子，並不影響太陽發出耀眼的光芒。月亮有陰影，並不影響月亮播灑純潔的銀光。所謂瑕不掩瑜就是這個道理。名師的課，也不是無可挑剔的，但因為有了亮點，聚集了人們的視線，就不在意其普通話很普通，書寫很潦草，朗誦甚至不如學生。青年教師，在沒有具備耀眼光芒的時候，還沒有形成自己的教學思想、主張、風格，——這是需要時間的，可以在著力在某個方面鑽研下去，比如，文本的教學解讀，教學設計的流暢，教學語言的詩意，教學活動的豐富等等，各個擊破，總有一個能讓你發現自己擅長的地方。老師在課堂教學實踐中不斷地打磨，成熟，越來越好，各種奇思妙想，各種靈感就會撲面而來，亮點就會躍然而出。假以時日，就會「不鳴則已，一鳴驚人」。
當然，想把課上出「有亮點」，目的是為了把課上好，是為了學生能學好，不能把亮點理解為一種引人注目的炫技，一種以只顧自己不顧學生的外顯表演。為亮點而亮點，則有可能削足適履，顧此失彼，本末倒置。
有一陣子，人們似乎熱衷於追求形式上的「亮點」，諸如什麼小組活動，多媒體聲光電武裝到牙齒，歪批戲說的課堂表演，虛假的積極舉手，煽情的感動流淚，等等，有人能結合教學實際和學情需要，的確做得出色，被譽為課堂教學中的「亮點」。我們如果只在乎形式，離開了教學目的、教學內容、學生實際，就會淪為技術應用或曇花一現的小花招。有技術的思想和有思想的技術，應相輔相成，相得益彰。
有人喜歡模仿餘映潮老師的版塊教學設計，「葉徒相似，其實味不同」，生搬硬套，刻板教條，自縛手腳，不管什麼課總是那麼三板斧「一讀二讀三讀」，反而讓課堂流程僵化死板，失去靈動。有人見韓軍老師朗誦得好，中氣十足，字正腔圓，是播音員水平，於是上課總是要給學生「示範朗讀」，結果不恰當的「喧賓奪主」，剝奪了學生的通過朗讀來探究文本意蘊的機會，淪為教師個人朗誦的展示。很多年前，一位名師教學《周總理，你在哪裡》時，創設了一個情境，把教室布置成靈堂。這個特例很多人贊不絕口，在當時是驚世駭俗的「亮點」。但是，據我有限的了解，此舉也是前無古人後無來者的絕唱。為什麼?我想，除了後來老師沒有這位名師的膽略和高明外，還有當下學生難以真正理解那種情境特殊時代人們對一代偉人的情感。不少老師都曾面對這樣一個現實：要求學生朗誦這首詩時，不止一次地看到學生讀了之後，非但沒有肅穆和庄嚴，反而因為其中的蘸滿濃情、深情呼喚的詩句如「周總理，你在哪裡啊，你在哪裡」的反復而嬉笑，惡劣地破壞了詩歌的意境。可見，亮點也不是放之四海而皆準屢試不爽的招數，要因人、因時、因地而變。有時刻意追求一種形式，一個細節，反而會沖淡更多本質的東西。
㈣ 小班自然活動種蘿卜步驟和方法
目標：1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特徵。 2.能認真聽同伴講述，並能根據語言描述作出正確的判斷。 准備：1.洋花蘿卜一個。 2.幼兒已學兒歌。 附兒歌：《種蘿卜》 小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。 你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？ 過程： 一、……
目標：1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特徵。
2.能認真聽同伴講述，並能根據語言描述作出正確的判斷。
准備：1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學兒歌。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
過程：
一、 幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土裡，大家玩一個\"種蘿卜\"的游戲。
二、 教師講述規則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完後才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手裡，並用簡短的語言描述該幼兒的特徵，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特徵。
三、 幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身後，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身後走過，並將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手裡，最後走到中間，描述此幼兒的外貌特徵。如：\"我將蘿卜種在一個男孩子的手裡，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。\"然後此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意：在教師帶領玩幾遍游戲後，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念\"種蘿卜\"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
㈤ 觀察蘿卜生長匯報ppt
蘿卜的播種方法有點播、條播和撒播三種。種植密度，一般大型種如南畔洲、浙大長等，點播或條措行距40-50厘米，株距40厘米。中型種如短葉13號，條播行距17-27厘米，株距17-20厘米。小型種如四季蘿卜，撒播行株距4-7厘米見方。播種時的澆水方法，有先澆水再播種而後蓋土，與先播種，蓋上後再澆水兩種，前者底水足，上面土松，幼苗出土容易；後者容易使土壤板結，須在出苗前經常澆水，保持土壤濕潤，才易出苗。播種後蓋土的厚度約2厘米，輕鬆土稍深，就重土稍淺。播種過淺，土壤易干，且出苗後易倒伏，胚軸彎曲，將來根形不直；播種過深，不僅影響出苗的速度與健壯，還影響肉質根的長度和顏色。播種量因品種、種子飽滿程度、發芽率、播種方法和栽培季節的不同而異。在播種前，應嚴格檢查種子質量。一般大中型品種點播每畝用種子0.5公斤，每穴4-5粒，並使種子在穴中散開，條播用種子1.0公斤；小型品種撒播每畝用種子1.5公斤。