同伴影响共成长主题班会策划书

㈠ 心理健康主题班会设计

感恩祖国懂得珍惜

——营养餐主题班会教案

时间:

单位:

班级:

班主任:

活动目的:

1.通过宣传教育使学生懂得学生营养改善计划是国家的一项民心工程,更是一项有利于国家长远发展的民族振兴工程。

2.进一步提高学生“节约光荣,浪费可耻”的意识,让学生懂得幸福生活来之不易,要发扬勤俭节约的优良传统,并学会感恩。

3.培养学生爱惜粮食、爱惜物品、自觉节约饭菜好习惯,树立勤俭节约、从我做起、从小事做起的意识。

活动过程:

一、谈话导入

1.谈话:同学们,你们吃营养餐也有一段时间了。那么,你们知道什么是“营养餐”吗?学生交流。

2.讲述学生营养改善计划的由来

在2012年10月底召开的“农村义务教育学校厨房建设研讨会”上,教育部相关负责人透露,纳入“农村义务教育学生营养改善计划”(以下简称“营养餐计划”)的学校已全部“开餐”,近2600万农村学生吃上营养午餐。全国已有上千所农村贫困学校,在社会力量的帮助下建起了较为规范的学校厨房,能够为学生供应热食正餐。

二、讲勤俭节约的故事

1.指名讲自己知道的勤俭节约的故事。

2.勤俭节约是中华民族的美德,是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山,都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。

三、学会感恩

1.感受党恩

现在国家为我们每个同学免除学杂费、书费,还给每个同学提供营养餐,十年前爸爸妈妈是怎么样的?二十年前爷爷奶奶又是怎么样的?三十年前,四十年前呢?告诉我们你了解的情况。

2.总结过去

1921年中国共产党成立到现在,中国发生了沧海桑田,天翻地覆的变化。今天,我们在这里回顾我们党走过的90多年的光辉历程,歌颂党的丰功伟绩,就是要同学们知道我们今天的生活富裕、幸福,都是党领导的好,都是党的政策好的结果。我们要心怀一颗感恩的心珍惜今天的一切,努力学习,为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。

3.齐唱《感恩的心》、《红星闪闪》。

四、活动总结

营养餐,对于改善学生营养结构、增强学生体质、促进学生健康、减轻学生家庭负担具有重要意义。我们在享受营养餐的过程当中,要学会知恩、懂恩开始,学会感恩、报恩,今天的幸福生活全来自于长辈们的无限付出与努力。今天的营养餐也是社会发展、党对学生无限关怀的结果。因此,学生要学会感谢党的关怀,只有怀着一颗感恩之心,我们的内心才有可能充实,人生才尽可能有更多的幸福。

五、班主任讲话

在这次“感恩”主题班会的过程中,我能感觉到同学们对这次活动的积极参与,你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。你们的节目都给我留下了深刻的印象,手语小合唱非常感人。听你们讲述自己感恩的故事,看你们用手语表达自己感恩的心情,作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉,这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立,如此懂事,你们都是些善良纯洁的孩子,对生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心,你们是想通过这次活动,将自己对于感恩的感受抒发出来,积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮,这说明感恩教育活动的目的已经达到了,我们每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。

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㈡ 同伴交往的影响因素

同伴关系主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。它在青少年的发展和社会适应中具有无法取代的独特地位，是不容忽视的重要的环境因素之一。
一、良好同伴关系是满足青少年社交需要、获得心理归属的重要源泉
马斯洛需要层次理论认为，青少年有相互交往的需要，同伴之间通过交往，诉说各人的喜怒哀乐，增进彼此的情感交流，能够获得心理上的满足。相反，青少年如果缺乏这种基本的交流，就可能产生严重的孤独感，即青少年个体基于自己在同伴群体中较低的社交和友谊地位的自我知觉而产生孤单、寂寞、失落、疏离和不满的主观情感体验。
归属、爱以及尊重是人的基本需要。青少年在同伴集体中被同伴接纳并建立友谊，同时在集体中占有一定的地位，受到同伴的肯定和赞许，将会获得依恋感、亲密感、同盟感和归属感。特别是十三四岁的青少年正处于青春期，生理、心理发生急剧变化，他们面临许多的不确定性和动荡性，困惑，迷茫。他们一方面试图证明自己长大了，希望能摆脱对成人的依赖，寻求更多的独立和自主，一方面又在寻找新的归属与依恋对象。同伴群体和亲密朋友恰好满足了这一需要。同伴之间的平等性还给青少年提供了一份安全感，增强了自主感和解放感。
二、良好同伴关系是发展青少年社会能力、顺利完成学业的坚实基础
皮亚杰认为，正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使得儿童青少年获得了关于社会更广阔的认知视野。他谈到，幼童一般是以自我为中心的，既不能也不愿意识得同伴的观点、意图和感情。然而随着游戏的开始，在建立平等互惠的同伴关系的同时，也有机会体验到冲突、谈判或协商。这种冲突和协商不论是指向物体或社会观点，在引发折衷主义和平等互惠的观念中都起着重要作用。同伴间的讨论和争论也是道德判断能力发展所必须的。成长旅途中的这些交往经验对青少年的社会能力的形成有着重要的作用。这种“社会能力”是指“在特定的社会背景下，运用适当的方式达到相应的目标，并取得积极发展结果的能力”。
良好同伴关系也是青少年顺利完成学业的保证，不良的同伴关系有可能导致青少年学校适应困难，甚至影响成年以后的社会适应。
一项回溯性研究表明，9年级退学者中有被同伴拒绝历史的男生占 46％，女生占14％；而毕业生中同样情况的男女比例分别为7％和4％。来自回溯性和追踪性的研究都表明，早期的不良同伴关系与以后的心理健康问题有一定联系。一项研究报告说，有心理障碍的成人组比正常成人组的被试更可能描述自己在十三四岁曾受到同伴孤立或没有朋友的心境。
三、良好同伴关系是青少年形成自我概念和健全人格的必要条件
库利曾指出，人们都是按照自己在社会情境中的经验来定义自己的。家庭、邻居和同伴群体是最普遍和最基本的社会活动场所。在社会相互作用中，人们获得了关于自己怎样被他人所知觉的信息，这种信息被作为形成自我的基础。
青少年总是处在一定群体中，而同伴群体规范大多数反映了社会主流文化的规范和价值，同伴群体以接纳或拒绝的方式告诉个体应该或不应该做什么。青少年自然渴望被同伴接纳，但要想被同伴接纳，自己必须学会约束自己的行为，与群体保持认同，因而这一时期从众行为增加。在与同伴的交往碰撞中，青少年学会了肯定自我，反省自我，发展健康的自我概念，习得新角色、新技能、新行为。同时，来自不同家庭背景的同伴不仅为青少年传递了多元化的社会规范和价值观念等，还传递了不便或未能由父母传递的信息、社会规范与价值观念，这样就逐渐形成了青少年健全的人格。
当自已没有受到或没有受到太多他人关注时，可能会对自己的价值产生疑问。一项研究发现，不受欢迎的青少年比受欢迎的青少年更有可能怀疑自己的社交能力，缺乏信心，很少对成功有积极的期待，感到更多的压抑、焦虑和孤独。所以良好的同伴关系是青少年形成健全人格的保证。
四、良好同伴关系形成的影响因素
为什么有的青少年受到同伴普遍欢迎并拥有很多朋友，而有的却被同伴普遍拒绝，甚至没有朋友呢?同伴关系障碍产生的原因是什么呢?
外貌和仪表：爱美之心，人皆有之。外貌美和仪表美，容易使人感到愉快舒服，和相貌丑陋、衣冠不整的人打交道，似乎总有点不舒服不自在的感觉。外貌和仪表产生的晕轮效应，会使人以为具有美的外貌和仪表的人一定还具备很多优良的品质，尽管这个人并非一定如此。把外貌和仪表作为是否喜欢其人的理由，虽然使人颇感不公，但它在同学间最初的交往中所起的微妙作用确实难以排除。
地缘关系：同伴之间居住距离越近，彼此交往的次数相对越多，关系也越亲密。居住近，同伴间更容易相互了解，更容易预测对方的行为，更容易有一种安全感。一般来说，同伴之间交往的频率越高，越会增加喜欢的程度。心理学家查荣克把这称之为一条相当普通的心理学原则。青少年都期望建立一种和谐的人际关系，同一个村子、镇区的同伴更容易走到一起，以便在遇到困难时能互帮互助。以这种方式交友的比例在中学阶段非常高。
性格相似性和互补性：认识平衡的原则是决定交往的又一个重要因素，人们一般喜欢和他们意见一致的人交往，而不喜欢和他们意见不一致的人交往。价值观和态度的相似性在交往中起着重要作用。
但一些研究也表明，人们也倾向于追求那些能补充自己人格不足的人。一个活泼好动外向型的同学可能与一个沉默寡言内向型的同学是最好的朋友，这样的例子并不少见。
交往意识与扮演角色：具有强烈交往意识的学生，经常希望能与同伴交往，遇事积极参与，常常能获得很多交往的机会，并逐渐形成交往技巧。而那些缺乏交往意识的学生，则不敢也不愿主动参加交往活动，因此失去了很多锻炼的机会，长此以往，就会成为离群索居的孤独者。
学生在学校这个小社会里扮演着各种各样的角色，这种角色也会影响到学生的交往水平。一对同胞姐妹，在成长过程中，家长指定姐姐要照顾好妹妹，妹妹要听姐姐的话，平时与别人交往时，总是姐姐出面，妹妹退居其后。久而久之，姐姐性格外倾，喜欢交际，而妹妹则性格内向，很少与人交往。
学业与人格：在诸多因素中，这是最重要最本质的一个。青少年一般喜欢聪明能干、学业优秀的同伴，而不喜欢愚蠢无能、学业低下的同伴。因为聪明能干、学业优秀的同学在某些问题上更可能给人以帮助，至少不会找麻烦，他们也是老师偏爱的对象，他们的言行常使人感到恰到好处而赏心悦目，这就构成一种心理酬赏，觉得应该和他交往甚至交友。而被拒绝青少年通常被认为对学习活动缺乏兴趣，缺少自我肯定，有更多冲动行为，很少被老师偏爱，被同学当作差生等。
个人的人格品质在同伴交往中起决定性作用。青少年都喜欢真诚友好的人，讨厌自私、奸诈、冷酷的人。一项研究将25％最受欢迎与25％最少被提名的青少年的19项行为作了对比，结果发现友好、发起活动、有幽默感、快乐、热情等特征与最受欢迎有密切关系。另一研究结果也显示，高接纳的青少年被认为乐于助人、友善、服从规则、有幽默感并富于支持性，低接纳的青少年被描述为破坏性强、爱欺骗、破坏规则、太敏感、无吸引性等。这都是人格的力量。
教师要正确引导，给学生讲明良好同伴关系的意义，积极组织各种形式的交往活动，培养青少年的交往意识和交往能力，特别是要提高青少年的行为水平和社会认知水平，让青少年在交往中学会尊重、学会谦虚、学会宽容、学会相处，拥有和谐健康的同伴关系。

㈢ 班会主题

这些也许都可以哦！告诉你一个网站吧！一定可以帮得上忙的！http://www.ztbh.cn/SiteMap/Article2.htm
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自我保护 - [佚名]
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【DOC】农村小学生命教育实践探索研究报告 - [杨玉来 林晓箐 钱军]
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青春的旋律[主题班会范文]

一、整体构思：
相对于较严肃的主题班会而言，“青春的旋律”应是一个展现同学们青春风采，促使学生感悟青春、珍惜青春的寓教于乐的班会，且借此增强班级凝聚力。
二、筹划步骤：
1．开学初将若干班会主题通知班委会成员，分工负责相应主题。
2．确定主持人，做好策划工作，搜集相关材料，准备节目稿件。
3．发动同学，确定班歌，排练节目。
4．召开班委会，明确班会分工。
三、分工安排：
班会策划及主持人：
班会宣传布置：
班会卫生负责：
班会音乐伴奏：

四、班会过程：
1．开场白：
各位老师、各位同学，大家好！印刷五班主题班会：“青春的旋律”现在开始。
告别无知的童年，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望、失望，带着无限期盼，我们踏上了青春的征途。青春，是人行的黄金时代，但它并不是对七彩诱惑的刻意追求。年轻的我们总羡慕具有无限心智的人，而心智的成长，源于我们对生活的正确感悟，源于历史、现实在我们心中的积淀与内化。
每个人的青春感受不尽相同。有的收益盈怀，欢欣鼓舞；有的徒有伤感，慨叹命运；有的手握一把虚荣，心灵荒如沙漠。青春的差别在于是否肯对心灵有所承诺，在于是否付出了旺盛的精力和晶莹的汗水。
那么，年轻的你到底应该怎样把握青春？你是否能为自己的青春谱上最动人的旋律呢？2。节目1：音乐剧《我被青春撞了一下腰》
演出同学：XXX XXX XXX XXX XXX XXX等。
场景展示：一男生扮演武侠迷，一女生扮演追星族，其情节串联及人物内心活动旁白或演唱歌曲的形式完成。
节目内涵：青春误区之一是盲目的偶像崇拜，本节目以轻快幽默的音乐形式道出了年轻人执迷不捂之可笑及幡然醒悟之可爱。作为第一个节目，以吸引全场观众、并引起共鸣为重，因此对时下中学生颇为熟悉的流行歌曲进行大胆“篡改”，使节目轻松、愉悦，于欢笑中顿捂青春旋律的谱写应是高昂的而非低沉的。
3．节目2：相声《夜车族》 表演者：XXX、XXX
节目内涵：青春的主旋律是如饥似渴的求知，但学业的日益加重使许多同学的作息表发生的变化，晚上秉烛夜读，课上低头“沉思”。只有科学地学习才会让青春亮丽，本节目以相声的形式，描述了一位惯于“开夜车”的小迷糊糊涂又可笑的生活。
4．节目3：配乐朗诵《别说你很累》 表演者：XXX

节目内涵：青春就整个人生而言似乎太短智；但经历青春时，也会有许多苦不堪言的累，这时只有对自己说：“不累，不累，前面的路才会柳暗花明又一村”。《别说你很累》是一篇学生作文，正是中学生言中学生之感，由朗诵较好的XXX同学朗诵，配以轻音乐，让全班同学感悟到：
“因为你是中学生，中学生正在走向成熟。告别幼稚迈向成熟，正如告别春天的孕育迈向夏天的奔放和秋天的收获一样。
朋友别说你已经很累，对于未来的日子，你正站在新的起跑线上??对以往说一声“珍重”，然后轻装前进，去创造一个属于你的崭新辉煌！”
5．节目4：短剧《相约20009》
场景展示：2009年的秋天，几位高中好友在公园偶然相遇了，他们兴奋地聊起了往昔和现在，通过他们的叙述，我们知道了许多印刷五班同学们的故事。
演出同学：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等。
节目内涵：要想青春不累，只有用理想来自我激励。若干年后，XXX班的同学们会是什么样子呢？让同学们满怀好奇心，穿越时空隧道去一探究竟，可以旧大家在欢声笑语中揣摩未来。该剧由XXX同学撰稿，其中许多同学的未来描述并非随意杜撰，而是针对目前各位同学的爱好及梦想而设计，让大家看到：不老的青春和永远的团结不会因时空而变。
6．节目：现代舞
场景展示：XXX班的“青春美少女”组合，跳出XXX班的青春旋律！
演出同学：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
节目内涵：该节目将观众由想像拉回到现实，现在这青春是绚丽的??年轻人生命的篝火在此轰轰烈烈地燃烧，年轻人奔放的激情此刻化为夺目的彩虹。为拉近舞蹈者与同学们的距离，将整台班会推向高潮，舞蹈中，由舞蹈者向观众撒放糖果和彩纸，因为，舞蹈是美的，一如青春，而青春是印刷五班的主旋律。
7．节目6：集体合唱班歌《订做一个天堂》
节目内涵：随着节目的渐趋高潮，节目亦渐趋尾声，此时以全班合唱班歌的形式无疑是给整台班会划上一个圆满的句号。班歌《订做一个天堂》节奏舒缓，歌词健康，且能充分表达同学们的心愿：
“用我的爱，来订做一个天堂；用我的心，来打造一个理想，用你的梦和我所有的希望，那儿就是我的天堂，我的家。”
自班歌确定后，同学们曾在课余操练过，此时合唱自不比平常，因为大家心都在青春潮中激荡！
8．结束语：
在全班同学的歌声中，主持人致结束语：
面对浩翰的大海，面对无际的苍穹，
面对未来世界，面对无量辉煌，
朋友，让我们一起放声高呼：青春万岁！
五、反馈纪实：
这次班会给所有与会者以深刻印象。在持续一小时的活动中，气氛热烈，笑语不断，表演者认真出色地表演，同学们积极热情地参与，都能让人感受到他们火热的青春。我想“贴近学生实际，反映学生生活，全员参与”是班会成功的重要因素。有许多同学在会后的随笔本中谈到了班会感受，如XXX同学平时寡言少语，是位安静得不得了的姑娘，她说：“班会让我看到了XXX班的美好，尽管我不会什么节目，但我会用心去鼓掌，用激情去唱班歌，我觉得XXX班的明天会更好。”

这次班会，亦让我看到班干部们的成长，策划、组织等工作反映出他们的创造力和工作才能，我想，只要给孩子们足够的天空，他们一定会任意飞翔！
一学期来，通过系列主题班会场的开展，我感到XXX班的班干部们工作能力及工作热情都有了很大提高，且整个班级的凝聚力大为增强。班会的确是进行德育工作的好切入口。

㈣ 关于书香校园主题班会的主持人说辞

提到读书，一般来说，人们都会认为那只是语文老师才重视的事情,因为只有通过大量的阅读，才能扩展学生的知识面，丰富学生的知识储备,以此为前提，学生的写作水平才能有所提高、有所突破，这诚如唐代大诗人杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”可语文老师最清楚，作文不是知识的杂陈，思想境界方为文之灵魂，可见读书于写作有益并不仅仅是因为它丰富了文章的内容，最根本的是它改变了学生的思想，提升了学生的境界，记得德国诗人歌德曾说过：“读一本好书，就在和高尚的人谈话。”试想一个人如果能不断地坚持阅读，那他稚嫩的心灵便会在与伟大高尚的灵魂的碰撞中，逐步走向成熟，走向崇高。或许正是因为如此，中科院博士，人大附中的数学老师——王金战先生在其几十年的教育教学生涯中，要学生“日诵提气诗，天地任我行”，在大量经典诗词的诵读中，让学生胸蓄浩然之气，心育擎天之志，化腐朽为神奇，创造了当今教育的奇迹。这样看来，读书便不仅仅是语文老师应关注的事了，以其在塑造心灵上的重要作用，理应引起作为人类灵魂的主要缔造者——班主任的重视，于是将读书活动作为一项重要的治班策略，于我——一名中职学校的语文老师而言，既是一种偶然，也是一种必然。
牛刀小试，初尝甜头
关于人的成长，中国有句古语，叫“要成人自成人”。可当２００４年我初到华强职业技术学校时，接手的那个外联班因为招生等客观原因，所招的学生竟无一人是正分录取，他们无论是学习，还是为人均缺少“自成人”的可能，甚至连顺利地上堂课都成了老师的一种不合实际的奢求。接手后，我大刀阔斧地推出了一系列强有力的班级管理措施，并且以我多年的经验，将学生迅速分成若干层次，通过个别谈话等多种方式对他们进行分化，在“拉拢”部分同学的同时，并投入大量的时间和精力与那些冥顽不化的落后分子玩起了游击战和持久战，最后他们终于招架不住，只得举手称臣，于是喧闹的班级多了份宁静，课能有秩序地上了，作业也能按时交了，卫生也能认真去做了，每周综合评比的分数也由倒数第一逐渐向上攀升，有时竟能名列全校第一。那一匹匹桀骜不驯的野马在我为他们配备了马笼头和鞍鞯之后，的确驯服了很多，班级工作也随之走上了正轨。在当年的艺术节上我班的英语童话剧获得了第一名，就在全班同学欢欣鼓舞，我也暗自得意之时，有人却放出话来说我所做的一切都是为自己捞名利而已，这话既让我感到震惊，又深深地刺伤了我，至今我仍记得那一夜我无法入眠，抱着枕头在两个房间跑来跑去，听任泪水在脸上恣肆，“为什么我的辛苦付出得不到回应，却遭此冷语曲解？”如何让他们能体谅我的苦衷，能明白我所做的一切只是为了在与他们相伴的时日里，能将之“扶上马，送一程”？经过一番痛苦的反思，我在班级推出了两大举措：一是轮值班主任制，让每位学生在一周的班主任工作中去亲身感受老师的压力和辛苦；另一招便是推广阅读。那以后的班会课上，我将自己认为能对他们有所触动的文章印发下去，先给约二十分钟的时间让他们自我阅读，并将自己的独特体会写于空白处，再用余下的时间师生共同交流，于是《一个出租车司机的ＭＢＡ课程》带给他们从未有过的惊讶，没想到小小的出租车竟然也有如此大的学问？看样子人要想赚多点钱还真少不了智慧，难怪培根说“知识就是力量”呢！教育家孙云晓的《直面日本夏令营》则让他们在惊讶之余，不自觉地将自己与那些日本的小弟弟小妹妹们进行了比较，这比较让他们着实为自己感到羞愧，他们发自真心的愧疚和忏悔，正给我提供了教育的最好契机，“抬眼看世界，并不是所有人都如我们一般活着，人活着也并不是无所事事、逍遥自在、无拘无束就是极致。相反在一定的责任驱使下，让人自制，并最终走向自强，这才是人生的意义。”这些在平时听起来很空洞的说辞，此时在特定情感的驱动下便有了一份特别的力量。当两年时光逝去时，这个班竟然有１５人考上了大专院校，班长刘艺伟则在当年的高考中取得了全市第六名的好成绩，我的这个班级也因各方面表现出色被评为校“文明班集体”。
小试牛刀，不曾想它不仅让学生改变了被动的学习状态，在学业上有了大的进步，而且消除了师生之间的隔阂，融洽了师生之间的感情。在他们毕业之前的那个联欢会上，当小“魔术师”林国铭将那一大一小两颗红心神奇地变到我手心的时候，他充满真情的话语“这两颗心表示我们和老师永远心连心。”和瞬间响起的噼里啪啦的掌声，不由得我热泪盈眶。
时至今日，那场面，那掌声，时而不时的会如当初一般依然使我的心充溢着一种幸福和喜悦。而在欣喜之余我发现这这世上真正能打动人，并能促成人作自我改变的便只有文学和艺术了，而这神奇的力量是制度约束所难以企及的。于是在新一轮班主任工作开始之际，我便有了一个更为大胆的想法——让读书成为我治班的一项重要策略，让书墨之香在教室里氤氲出一道独特的风景。
面向全体，全员读书
可当我冷静下来一想，这事还真的不太好办，众位看官须知，这职高的学生之所以在中考中不敌普高生，不是因为智商不够，而实在是因为他们缺少求知的兴趣，缺少正确的态度。这种情况下，让他们读书，而且读课外与考试无关的书，那难度真的是不亚于上青天。经过了整整一个假期的思考和酝酿，我觉得还是从三个方面着手，试试看，其他的随机应变吧！
第一个方面：激发兴趣
俗话说：“好的开端是成功的一半。”这面向全体的读书计划便从开学第一天始。按照惯例，学校在这前三天的新生教育中，会首先呈献给他们一份特制的“心灵鸡汤”，安抚他们受创的心灵，以职高的种种优势让这些中考失利的学子们走出阴影，重扬生命之风帆。而当一天的激励即将结束，学生们情绪渐渐高昂的时候，我为他们诵读了《青年文摘》中的一篇文章，题目是《我必须做总统》，法国总统萨科齐传奇的人生经历和题目中的“必须做”引起了学生们的极大兴趣，于是我说：“每一届学生在这一天里，都会如你们一样兴奋，但我们都知道三年下来，每个人的结局并不都是一样的，相信萨科齐的故事为你们揭开了谜底也为你们带来了思考。”这思考就是我留给学生的第一个阅读作业。在第二天的交流中，有的同学激动地说：“我没想到一篇文章让我在一瞬间找到了问题的症结，那就是我们往往只是想怎么样，而不是像萨科齐那样必须做，这想和做之间竟有如此大的差别，别人连总统都做到了，我们也一定能‘做’成我们的愿望。”在这激动人心的时刻，我赶紧趁热打铁，“是啊，老师也没想到一篇短短的文章竟然让同学们获得了一个审视自我的高度，看样子闲暇时多读读书刊杂志，还真让人获益非浅呢！”接下来我就为同学们隆重推出凤凰卫视主持人曾子墨的《墨迹》，当然少不了要下点“诱饵”，当三天的新生教育即将落幕时，看着那课桌上一本本散着墨香的《墨迹》，一丝淡淡的喜悦在我的心头荡漾开来。
如果说只要这么一忽悠，学生就会主动去读书，那肯定是自欺欺人。我认为要想让学生爱上读书，爱上文学，那一定要他们身入其中、心入其中，方才识得其真味，而我的语文教学则给了他们这样一个空间。
１、在深情诵读中架设心的桥梁。同学们进入高中的第一单元即是现代诗歌的学习，因此朗诵便成了我激发兴趣的第一个突破口。在我的引导和示范下，学生们渐渐摆脱了拘谨和羞怯，不停地朗读、品读、再诵读，在经历了无数次的训练和尝试后，我们终于一起走进了戴望舒笔下的那个江南小巷，一起感受到那湿湿的青石板散发出的冷冷的气息，与那孤独的彷徨着的主人公一起邂逅了那个丁香般美丽的姑娘……至今我还清晰地记得郑纯燕跑过来告诉我“老师，这首诗简直上活了”时，她眼眸中闪动的那份激动和兴奋。而这种激动在我所任教的两个班同学以绝对的优势获得高一年级诗歌朗诵比赛的并列第一名后，竟流淌于所有同学的眼中。
２、在情境再现中感受无穷的乐趣。除了诵读之外，我喜欢让学生在古典诗词的学习中，通过想象对作品进行再创作，这不仅避免了枯燥乏味的讲解，而且在这情境的再现中学生有了身临其境的画面感．于是在《氓》中我们看见了憨态可掬的氓，看见了羞涩的“我”，感知了“我”出嫁前狂乱的心跳，以及婚后被弃时“我”满腹的怨、恨和悔。朴素凝练的诗的语言给了学生无尽的想象空间，在这想象中便有了形态各异的人物形象，于是课堂便在这再创作中多了无穷的乐趣。记得第一节课后，就有几个女生抑制不住脸上的笑容对我说：“老师，这样上课太有意思了！”于是以后的诗词鉴赏课中，他们会自觉地将自己喜欢的语句进行二次创作，当初的畏惧已被今日之趣味替代了。
３、在倾心的表演中忘掉自我。对于戏剧和小说，我就让学生们去演，于是早读课便成为他们配戏的最佳时候，在倾心的表演中他们忘了现实中的“我”，而摇身变成了《雷雨》中老奸巨滑的周仆园、刚强自尊的鲁侍萍，《窦娥冤》中身世凄苦、不屈抗争的窦娥，卖女求应的无奈书生窦天章……在《窦娥冤》中同学们演到动情处，教室内顿时弥漫着一层哀伤的情绪，于是我让他们用充满感情的诗一般的语言（有点韵味即可）来概括情节，评价人物，当“窦娥苦，三岁丧母；窦娥悲，七岁离夫；窦娥愁，这般日子几时休？”这样的句子从学生们的口中蹦出时，吓了一跳的不仅仅是我，更多的是他们自己，他们从不知道自己还有如此之“文学功力”，而我则在流动的诗韵中激动了好久。
这一读，这一想，这一演，我的课自然速度要比人慢一大节，尽管每次考试我都是在前一天结束新课，但这丝毫未影响他们的成绩，相反我班的成绩一直名列前茅，于是他们惊奇地发现原来语文并不是靠死背，相反它需要一种灵性的阅读，就这样犹如品一杯香茗一般，在咂咂嘴唇之时，香味便溢满心间。这从未有过的阅读体验，带给了他们中的相当一部分人从未有过的喜悦和兴奋，而这快感让他们有了一种阅读的渴望。
第二方面：营造气氛
当这种读书的热情被点燃时，我要做的就是全力打造班级的读书氛围。首先我用班级的部分奖金买来一个书柜，将之置于讲台的一侧；再去邮局为班级订了两种杂志：《青年文摘》和《思维与智慧》，接着又找了个有浓厚阅读兴趣的班干专门负责编号登记。不过一月四本杂志是远远不够的，为了迅速充实书柜，班干部同学发出倡议让大家将自己的书带来交换阅读，此外，他们还想出新招：让那些迟到的同学主动为班级捐书，这种惩罚方式在我校可能是独一无二的了。除了“罚”书，我班在期末对表现突出的同学进行表彰时，奖的也是书，那是我亲自去中心书城挑选的《麻辣阅读》系列读物，以及《１００位名人谈读书》系列丛书（后因为学校无法发放奖金的原因，此举被迫中断）。每当假期来临时，我便早早地为他们准备了一系列的书目，供其阅读选择，除了经典的文学名著而外，我还为他们推荐了《人性的弱点》等人文社科类书。在课堂上配合所学内容，我还组织同学们一起阅读余秋雨的《苏东坡突围》，这样课内课外便形成了一个读书网络。
为了提升大家更多更广的兴趣，我还在班会课上组织同学们一起观看了于丹《论语心得》及《论语感悟》之“人生之道”、“孝敬之道”、“学习之道”、“智慧之道”，让他们在节日里看电视剧《士兵突击》。这些有声的读物，在带给他们直接的感官刺激的同时，激起了他们对人生方方面面问题的思考。
第三方面：交流深化
有了阅读的兴趣，又有了自我的思考，于是便有了交流的渴望，虽然刚开始时有相当一部分人是极不情愿的，但久而久之便成了一种自觉的行为．我班的读书交流方式多种多样：有随机的即兴发言，有深思熟虑之后形成文字的随笔或读后感，有准备充分的演讲（除课前演讲外，还有专场的演讲比赛），也有耗时颇久的精心打造的主题班会等等．对于文字的东西，当初较多的是由我挑选出来，再与同学们共同的赏读评品，后来当可读的作品越来越多时，我干脆在后面的黑板上辟出专栏张贴，有的还推荐刊登在校报上（迄今为止已有七篇），这些措施大大激发了他们写的兴趣．有时针对他们的写作中的困难，我也会推荐一些文章贴出供其阅读，后来干脆人手一份，让他们去背．无论是诉之于口的，还是形成文字的，都及时传达了学生们读书的感受和内心的思考，正是在这种阅读中，他们渐渐如蚕儿破茧一样，一天一天的悄悄变化着，直至有一天化为美丽的飞蛾．
以上这三方面，我认为不能简单地将之分为三个阶段，其实它们是相辅相成，彼此影响，共同促进的．兴趣推动了阅读，而交流反过来激发出更大更为广泛的阅读兴趣．正是在它们的共同作用下，这读书的群体如滚雪球般越滚越大．
书墨飘香，风景这边独好
如今，走进商务英语0712班，你会发现在许多同学的课桌都会有一些“闲书”，它们要么是班级订阅的杂志，要么是厚厚的小说或其他书籍，那都是同学们在图书馆借来的，当书墨真正飘香时，他们的内心对书也有了不同以往的的感受，林小兰说：“以前看书是我最好的催眠手段，只要拿上书，我的上下眼皮就会打架，所以当妈妈大喊失眠时，我总是建议她看书去。而现在无论妈妈怎么催促，我都要坚持把文章看完。”刘小翠如是说：“以前看同学们看书，我还暗自嘲笑他们，可当目睹他们的进步，我才发现自己多么的可笑。”郭妍不无感慨地说：“看到杨嘉雯他们几人眉飞色舞的交流读书的感受时，我真的好羡慕！好希望自己也能如他们一般，那感觉真好！”林南君在她的《盘点2008，展望2009》一文中写道：“2008年我读了不少书，读书还真能使人进步，过去一年我所学到的内容，简直比在此之前的十几年加起来的还多。”是啊，当书墨之香温润了每一位同学心灵的时候，的确带给他们前所未有的变化，而我的班级也在这无声的浸润中悄悄地变化着。
１.高尔基说：“生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。”读书，首先让他们有了俯视自己的高度，让他们更清楚地了解了自己。郑纯燕同学说：“我现在闲暇之时喜欢去图书馆，只有将自己放置在那样一个特殊的氛围下，我才更加强烈地感受到自己的渺小，才会有不断前行的强大动力。”是啊，书不仅为他们打开了一个色彩缤纷的世界，而且带给他们翱翔天宇的渴望，于是读书再不会是为了追求那分数，那是他们充实自我，提升自我的手段，当读书的功利色彩减退的时候，它带给同学们更多的是享受和快乐，正如刘侣俊同学在他的《读书真好》中所表达的那样：“读书真好，起码这句是我现在真真切切的想法，我赞叹着它总是给我带来无限的喜欢，我喜欢沉浸在这样的世界，我的内心被熏陶在温文尔雅的气氛下，我的思绪伴随着幻想飘到了天际。书中的世界，是一片白茫茫的大地，而读者的幻想就是那一笔笔的画，一道道靓丽的风景线。”
２.当这样的读书人越来越多时，班级的学风自然不再是问题，有老师的课堂，同学们会聚精会神认真听讲；而无人看管的自习课，他们也能专注于自己的事情，当然也有讨论问题的，但声音都很小，好几次我都听到其他班的老师不无羡慕的说：“你们班学生真好！”。自入学以来，我班的成绩一直稳居年级第一。有了纯正的学风，良好的班风也就建立起来了。高一学年度，我班因各方面表现都很突出，被评为福田区“先进班集体”，张笑宇同学被评为福田区“三好学生”，而郑纯燕同学则被评为本学年度“深圳市三好学生”。
３.读书使我们的班级更加和谐。当读书使学生们发生改变时，每一位同学的一点点进步，都会赢得同伴们的掌声，而这不断响起的掌声，传达了同学们之间的情谊，使他们感受到一种别样的温暖，这温暖使他们彼此之间多了份珍惜，少了很多矛盾和纠纷。与此同时，师生之间的关系也日益融洽。入学之初，学生们以为职高的生活是惬意而轻松的，可没想到，与其它班比起来，他们似乎不太像在读职高，于是有人在不解之余，心中便有了怨气，是书籍在我们之间架起了一座心的桥梁，让我与同学们之间有了种默契。当他们明白了我最大的心愿时，自然理解了我偶尔的不太近人情的行为，也理解了那藏于严厉背后深沉的爱。因为爱，人与人之间的一切更加美好。
４.后进生的转变不再困难。王鹏飞同学因以前就读的那所职校倒闭，中途插入我班，刚来时因抄作业被我发现，几欲和我动手，并且因发型怪异多次被学校处罚。可让我想不到的是，那节主题班会课上（主题是《有一天，我们也会变老》），当刘侣俊同学深情地说完这一番话后“……其实，我觉得父母和我们是彼此搀扶着走完我们人生的，小时侯，父母用他们温暖厚实的大手牢牢地握住我们的小手。而当有一天，他们年老之时，我们也要像当初他们那样紧紧地抓住他们苍老的手。”，他竟然流着眼泪泣不成声，他向我们讲述了当年他离家出走时的无所谓，以及此时他内心的无比愧疚和悔恨，并且在当日的随笔中他写道：“朋友们，我们该清醒了，不要失去了才懂得珍惜，铭记父母的恩德是我们每个人应该做的，父母是在这个世界上最不能忘记的人，也只有他们的爱是最无私的。不要问父母为你付出了多少，问问你自己为父母付出多少吧！”这是他第一次主动交来的随笔，崭新的扉页上工工整整地写上了他自己的名字，这着实让我感动，于是提起笔来，我写道：“……第一次老师被你深情的文字所打动，它使我相信未来的路你会走得让老师和父母放心，因为你已将自己的生命和父母紧紧地连在了一起。”接下来，第一次他独立主持了一次班会，同学们真诚的赞语和热烈的掌声给了他更大的激励。其后一天的自习课我竟然看到他整整一节课都在看那本《思维与智慧》，看那篇《借我一生》。阅读时他那极其专注的神情在我心中定格成了一道美丽的风景。
当浓浓的书墨之香真正在孩子们的心里荡开来时，那该是他们年轻生命悄悄绽放的时候吧！而今天让他们与书为友，至少我已完成了一个“扶马人”的职责.不信，请看林晓燕语：“我并不是个爱书的人，但是我开始觉得在书的世界里，我能使自己不会那么肤浅，就如拿破伦说的‘真正的征服，是对无知的征服’。”就是这样一个不爱书的人，竟然准备与同伴一起主持一期《拯救中国文化》为主题的班会。惊讶之余，还是那句话：如果这样的读书人多了的话，这班还能坏到哪儿去？也许应该这样说：这样的人多了，我们的社会也坏不到哪里去！此时我似乎听到先贤们充满智慧的吟唱“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。

㈤ 全国助残日的助残形式

每年助残日活动的主题，都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。活动中，分别围绕“宣传残疾人保障法”、“一助一送温暖”、“走进每一个残疾人家庭”、“志愿者助残”等主题开展了活动。助残日活动为残疾人提供了各种具体的服务与帮助，活动的规模和声势逐渐扩大，影响日益深入人心。实践证明，用法律的形式确定的“全国助残日”活动，是培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识的一项重要举措，也是精神文明创建活动的一个重要形式。 “文化助残”活动的内涵丰富，可操作性强，开展的形式也很多。其中主要有：“扶残助学”、“科技助残”、“爱心赠刊”、“爱心赠书”、“爱心送戏”等。
“扶残助学”：推动、协助政府和社会人士扶助残疾人入学；倡导大、中、小学生和社会中的知识分子义务为残疾人和残疾人子女提供教育服务，帮助其提高文化水平。
科技助残“：倡导科技工作者尤其是农村科技工作者义务为残疾人传授科学技术知识，开展科技扶贫，帮助其提高生活和工作能力，实现科技致富。
“爱心赠刊”、“爱心赠书”：倡导杂志社、出版社及全社会向残疾人和残疾人文化设施赠送书刊及音像制品；倡导大学生义务为盲人录制有声读物。
“爱心送戏”：倡导文艺团体深入残疾人相对集中的特教学校、福利工厂和基层社区，义务为残疾人演出文艺节目，以丰富残疾人的精神文化生活。倡导公共文化活动场所如图书馆、文化馆有无障碍设施，提供无障碍服务；各类公共文化活动吸纳残疾人参加。 5月18日，由时尚创意产业博览会组委会携手红五角行动、中国社会福利基金会、海南省扶残助残爱心协会主办，海南易物天下网络科技有限公司协办的以 “温暖中国、感知生命的伟大”为主题的红五角行动慈善盛典在金色阳光酒店圆满举办。
海南省残疾人联合会党组副书记、副理事长符桂和、中国社会福利基金会365儿童救助基金执行主任赵丽萍、红五角行动公益发起人韩天杰、山东圣洲海洋生物科技股份有限公司董事长秦邦伟、海南易物天下网络科技有限公司总经理高杰等作为嘉宾出席慈善晚宴并发表讲话。
  每年5月第三个星期日为全国助残日，5月18日正好是全国助残日。本次举办的红五角行动慈善盛典目的就是聚集基金会领导、爱心企业家及各位爱心人士共同来帮助残疾人群体。让更多的残疾人士走出家门，融入社会。
  在展会同期举办红五角行动慈善盛典，这是一次将公益与奢侈品结合的盛会。红五角行动发起人韩天杰先生曾提出“奢侈品并不意味着浪费或享乐，它不仅仅只是涵盖了一种财富意义，更包含一种社会责任与荣誉。“身为此次展会总策划人不但希望用高端品牌来倡导精英人士高品质生活质量的同时，也希望能架起公益与展会这座桥梁，带动起高层的公益心与社。 “红领巾助残”活动是由国家教委、共青团中央、全国妇联、全国少工委、中国残联共同组织，在全国少年儿童中开展帮助残疾人，帮助残疾小伙伴，帮助困难残疾人子女等活动的助残行动。
自1986年，由国家教委、共青团中央、全国妇联和中国残疾人福利基金会联合发出了《关于在少年儿童中进行社会主义人道主义教育，培养理解、尊重、关心、帮助残疾人良好道德风尚的意见》以来，全国数以亿计的少先队员积极响应，“红领巾助残”活动遍及城乡，蓬勃开展。全国每年有近千万少年儿童积极参与各项助残活动，涌现出一大批助残先进集体和个人。实践证明，“红领巾助残”活动是在广大少年儿童中进行人道主义教育的生动形式，对于弘扬中华民族尊老爱幼、扶残助残的传统美德，培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
“红领巾助残”活动重在育人。以学校、班级或小组为单位，通过组织助残小分队，建立助残联谊网，开展各种切实有效的助残活动。如组织主题班会、开展“一助一送温暖”、“我与残疾小伙伴共同成长”等形式多样、生动活泼的主题活动。通过在学习、生活中帮助残疾人，着重培养少年儿童热爱祖国、热爱人民、志在奉献、坚韧不拔的进取精神和高尚情操，在帮助残疾人的过程中，既培育了关心他人、扶助弱者的爱心，同时又是一次社会道德和拼搏精神的自我教育。

㈥ 班会 学习纪律卫生 为主题

1、主题：（1）改善文化环境、人人有责（2）营造良好的文化环境，提高社会文明程度（3）净化文化环境，提高自身素质。

2、口号（宣传标语）：（1）改善文化环境、人人有责（2）营造良好的文化环境，提高社会文明程度（3）净化文化环境，提高自身素质。

3、发言提纲：

（1）分析校园周边不良文化环境的表现和成因（2）营造良好校园周边文化环境的重要性或意义（3）针对校园周边存在不良文化环境提出相应的整改措施或建议（4）谈谈自己的打算。

4、发言稿：

改善文化环境，人人有责

同学们，目前，学校周边存在着许多令人担忧的问题，如：电子游戏室、网吧违法经营，不法书店销售淫秽的“口袋书”等不健康书刊，封建迷信活动盛行，这一切都严重地影响青少年学生的学习，侵害他们的身心健康，甚至诱发他们走上违法犯罪道路。

面对这一严峻形势，有关部门应加大对违法经营者的打击力度，确实关闭学校周围不健康的娱乐场所和书店，加强对博物馆、科技馆等场所的建设和管理，对中小学生优惠开放；作为学校应加强校园文化设施建设，开展创“文明班级”、争当“文明学生”活动，积极开展第二课堂活动；作为家长应注意子女在日常生活中的言行举止，引导子女进行有益的身心健康活动。

作为我们中学生应增强自我保护意识，提高自我保护能力，认真学习各项法律法规，依法自律，不进入营业性舞厅、网吧等场所，遵守学校各项规章制度，正确对待父母的教育，努力把自己培养成为有益于祖国和人民的“四有”新人！

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，天津市教委提出在我市大中小学广泛开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我市某校初三（3）班准备召开主题班会。假如你是该班的学生，请根据下面的提纲尝试完成活动设计。

（1）围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

“诚信在我们身边”、“校园诚信小档案”、“不说慌、不作弊”等。

（2）围绕主题写出一种活动形式。

演讲比赛，辨论会等。

（3）围绕主题，运用所学知识阐述活动的意义。

能够让同学认识到加强未成年人的思想道德建设的重要性，理解知诚信、讲诚信的重要意义；提高自身的道德修养、争做诚信好少年必须从小事做起。

（4）为了搞好这次活动，你需要做好那些准备？至少写出两项。

应围绕主题，符合活动形式。

2、针对校园周边文化环境某中学初三（1）班决定召开一次主题班会。

（1）、请你为这次班会拟定一个主题。

答：“改善文化环境，人人有责”、或“营造美好文化环境，提高社会文明程度”，或“净化文化环境，提高自身素质”等。

（2）、你认为应如何围绕主题开好这次班会？（要求：有具体的活动准备和活动步骤）

答：班会前的准备：进行社会调查、收集资料、写发言稿等。步骤：①主持人宣布班会开始。②、观看录像或宣讲材料。③、请公安或文化管理部门人员作报告。④、分组讨论。⑤、推荐同学发言。⑥、活动总结。

（3）、请围绕班会写一份发言提纲。

答：①、分析存在问题的原因。②、营造良好文化环境的重要性或意义。③、提出建议或措施。④、谈谈自己的打算。

3、 请你就“未成年人的自我保护”设计一个主题班会。要求有活动主题、活动步骤（不得少与三步）等。

主题：认真学习法律，加强自我保护。

步骤：

（1）有主持人宣讲有关未成年人自我保护方面知识；

（2）分组讨论，就如何进行自我保护发表意见；

（3）每一个同学把自己的感想写成200字左右的短文 。

4，材料一：报载，南京一市民为儿子为生日，当11岁的“小寿星”许完愿吹完蜡烛后，小孩的家人问他许的什么愿时，他毫不避讳的说出了自己的“心声”：“我许的愿望是买彩票中500万，然后环游世界，最后用剩下的钱买个官做做……孩子的这番话，令人目瞪口呆。

材料二：拖把、扫帚凌乱地摆在学校门口，视而不见，考完试后以后桌椅凌乱不堪，学生吃完点心，包装纸到处乱扔。

（1）材料一、二共同说明了什么？

说明了青少年的思想道德素质状况令人堪忧，也说明了对青少年进行思想品德教育的迫切性。

（2）材料二中所列现象，你所在学校有没有？请列举三例。

a学生食堂大量的饭菜被倒；b自来水笼头长流不断，无人问津；c碰见老师，视而不见，甚至于给老师起外号；d随意践踏草坪；e乱扔粉笔等。

（3）请从学校和自身角度谈谈怎样杜绝这种现象？

学校：a利用广播、黑板报、班团活动多种渠道加强德育教育；b树立典型，倡导文明健康的生活方式，培养学生高尚的道德；c积极开展志愿者服务、公益劳动等一些有利于提高学生道德素质的活动。

自身：a自学接受学校家长教育，遵守公德；b加强对自身养成习惯的培养，从身边小事做起。

（4）根据以上材料，学校准备出一期黑板报，请代拟两条宣传标语。

“做德、智、体全面发展的现代中学生装”“塑造自我，勿以恶小而为之”“加强品德修养，提高自身素质”等。

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，天津市教委提出在我市大中小学广泛开展“加强诚信教育，营造良好校园”的活动。为此，我市某校初三（3）班准备召开主题班会。假如你是该班的学生，请根据下面的提纲尝试完成活动设计。

⑴围绕此活动，写出你设计的班会主题。

“诚信在我身边”；“校园诚信小档案”；“不说谎、不作弊”等

⑵围绕主题写出一种活动形式：

演讲比赛、辩论会等。

⑶围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

能够让同学认识到加强未成年人思想道德建设的重要性，理解知诚信、讲诚信的重要意义；提高自身的道德修养，争做诚信好青年，必须从小事做起。

⑷为了搞好这次活动，你需要做哪些准备？至少写出两项。

进行人员分工、准备好活动场地及必要设施、聘请比赛评委等

启德中学在“营造美好的校园文化环境”活动中，突出加强和改进未成年人思想道德建设，推出了一系列道德实践新举措，成为校园文化建设一道亮丽的风景。

⑴开设“道德银行”“道德银行”是根据同学们良好道德行为表现，评估折算成“道德币”登记在“储蓄卡”上，作为品德行为记录。你打算在“道德银行”储蓄哪些道德？

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等

⑵“文化垃圾清除”行动除了常见的黄、赌、毒外，你认为还应清除哪些影响未成年人思想道德建设的文化垃圾？

如：封建迷信思想；拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想

⑶试行无人监考针对少数同学在考场上对答案、传纸条、打手势等不和谐之音，学校大力开展诚信教育，试行考场无人监考，并在校园张贴标语进行诚信宣传。请你也试着拟两条关于诚信的标语。

诚信是做人的资本；诚信，生命因它而精彩。：诚信，人生大厦的基础；说老实话，干老实事，做老实人等

⑷设立道德建设建议箱①王红同学建议：“净化未成年人健康成长环境，既要靠教育，也要靠法律”。你认为法律在未成年人思想道德建设中有哪些作用？

①我国法律体现并维护社会主义道德，保障未成年人的健康成长，为未成年人的思想道德建设提供法律保障，对未成年人的行为具有约束力。

②请你结合学校实际，再提出一项道德实践活动的建议。（写出主要内容即可）

如：开展“未成年人上网利与弊”辩论赛；举行以“诚实守信”为主题的班会等10,主题班会

关于加强未成年人思想道德教育的主题班会

主题：弘扬传统美德，提高道德修养

步骤：（1）观看录象，了解目前青少年的思想道德状况。（2）请有关人员作报告，谈谈中华民族的传统美德和道德方面的好人好事。（3）请学生代表谈当今社会上存在的不道德行为。（4）同学们分组讨论，并派代表谈感想和看法。（5）请老师总结，提出加强道德修养的希望和要求。

材料：某校针对校园中常见不良道德倾向问题，决定开展一次社会实践活动。

青少年学生中存在哪些不良的道德倾向？

①自私自利、损人利己 ；贪图享受、不思进取；我行我素、不守纪律；

②说脏话，考试作弊，抄袭作业，旷课逃学，给老师同学起绰号，乱扔垃圾等。

青少年这些不良行为有什么样的危害性？你认为要怎样改善？

A、危害性： ①这些行为败坏了社会风气，损害了精神文明建设，不利于社会主义文化建设。②不利于青少年的健康成长。会损害身心健康，荒废学业，会腐蚀心灵，造成青少年是非不分，甚至诱发违法犯罪

B、怎样做：①一方面要加大执法力度，坚持依法治国；另一方面要在公民中加强思想道德建设，加强诚信教育。②努力学好各门功课，认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，增强道德和纪律观念，举止文明，礼貌待人，提高自身思想道德素质和科学文化素质。

请你为活动拟定一个主题。（或两条宣传标语）

①提高道德意识，培养文明行为。②创建文明班级，争做文明学生。③讲文明，树新风。

请你为学校开展道德教育设计系列活动。

(1)活动形式：主题班会、开展社会调查、举办图片展览、出黑板报、举行法制讲座、先进人物事迹报告会等

(2)活动步骤：①课前调查、收集资料。②展示校内不文明现象的图片及相关资料。

③请同学谈谈不文明行为的危害。④对克服不文明言行提出合理化建议。

(3)学校开展（或我们参加过的）道德实践活动：（或你对学校开展道德教育有什么好的活动建议？）

A、参加升国旗仪式、观看爱国影片、参观爱国主义教育基地。

B、开展“手拉手互助”活动、学“学雷锋”活动、尊老爱幼助残扶贫的青年志愿者活动、

C、参加各种形式的讲文明、讲卫生、讲科学，树新风活动等。

以主题班会为活动形式谈谈活动意义或活动体会：

A、 认识上：提高了自身的思想道德素质，增强了社会责任感，加强了理论和实践的结合，有助于形成良好的道德风尚，弘扬和培育民族精神。

B、 能力上：培养了我们理论联系实际能力，锻炼我们收集处理信息的能力，提高了分析解决问题的能力。

C、青少年增强法律意识，加强和改进自身的道德修养，认真学习遵守《中学生守则》和《日常行为规范》，使自己成为“四有”新人。

材料一：据《中国教育报》2004年10月4日报道，教育部、公安部对我国10个省、市的联合调查表明，平均每天我国有44名中小学生死于食物中毒、溺水等意外伤害事件，仅因交通事故2003年全国死亡的中小学生就达4104人。

材料二：2004年10月11日，教育部、公安部联合召开全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议，强调要迅速行动，在全国集中开展中小学、幼儿园及少年儿童安全管理专项治理行动，为广大中学生和少年儿童创造一个安全健康的良好环境材料三：本学期，学校倡导我们过安全、健康的校园生活。有些同学因课间打闹、玩暴力游戏等行为，受到老师严厉批评，他们很不服气地说：“这都是些小事，老师真是小题大做”。

请根据上述材料回答下列问题：

（1）、国家高度重视校园安全建设是因为：

①我们青少年的大部分时间是在校园中度过的，校园的安全状况如何直接影响到我们的健康成长。②我们青少年正处于一个特殊的成长时期，社会经验欠缺，判断是非的能力较弱，法律意识比较淡薄，容易受到意外事故和社会不良行为的伤害。

（2）、针对材料三中同学的言行，我认为：

①上述不良行为并非小事，这些行为不仅严重影响中学生自身形象，不利于我们身心发展，而且会给自身和同学们带来伤害。如果任由上述不良行为发展下去。会导致我们违法，甚至犯罪。我们应防微杜渐，才能防患于未然。我们要加强道德修养和增强法律意识，做一个遵纪守法的好公民。②课间打闹、玩暴力游戏等行为，是违反《中学生守则》及相关校纪校规的行为。我们要增强自我保护意识，提高自我保护能力，应自觉抵制不良行为，同时应主动帮助同学们改正不良行为习惯。（从言、行两个方面展开分析，言之有理即可）

（3）、我提议以“校园安全，人人有责”为主题，开展一项活动，帮助同学们提高安全意识。

①活动形式：演讲比赛（小品表演、班会、手抄小报评比、辩论会等）。

②活动意义：能够让同学们树立安全意识，认识到校园不安全行为的危害，自觉抵制这些不良行为，携手共建安全校园。

③我准备这样组织开展好本次活动：（要求：应从活动准备及活动注意事项方面阐述；应围绕主题，符合活动形式的要求，具体可行）（4分）

活动准备：在老师指导下，成立演讲比赛活动组织小组，并明确分工，在班级宣传动员同学们积极表明，并要求参赛人员做好准备；聘请评委老师，选拔主持人，并确定相关服务人员；制定并公布演讲比赛规则及评比标准；确定好演讲比赛时间，选择并联系好场地，布置美化场地，准备好扩音设备等用品，购买奖品等比赛用品……

注意事项：宣传动员中应突出积极参与的要求：维护好场地设备，注意保护场地清洁；注意维护比赛过程中的纪律；提醒同学们注意自身安全；计分及评分过程中力求公正、准确……

希望以上内容对你有所帮助，可能不太合适，你自己再结合自身修改一下，这样的问题没有直接的答案，都需要结合自身具体来写，希望对你有帮助。
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2009-9-17 22:24 白羽天灵Z | 三级
学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向。一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。
学习习惯包括两个方面的内容：基本固定了的学习行为方式如时间支配的习惯、用脑习惯等等；智力操作习惯即所形成的智力技能。我们具体分析这两个方面的内容：
一、行为方式方面的习惯
在行为方式方面，与学习活动关联最大的是时间支配的习惯和用脑习惯。
1.时间支配的习惯。支配时间即运筹时间、筹划时间。马克思说：“一切节省归根到底都归结为时间的节省。”掌握时间运筹的规律，才能更经济、有效地利用时间。青春年华，时间无限宝贵。掌握好时间，不但对学习成绩产生直接影响，而且对一生的发展也会一定的影响。
学习知识的过程就是一个领会——巩固——应用的过程。在这个过程中，听课使人领会所学。不能领会就谈不上巩固和应用，就必须“重新学习”，浪费掉不应有的时间，而且往往事倍功半。这种学习我们叫它“拣了芝麻丢了西瓜”。这一方面是由于学习认识不到课堂时间的宝贵。比如有的错误地认为，课上不上还不一样，课后或课上可以自学么。而认识不到上课时间具有很高的相对价值。另一方面，问题也可能出在上课教师身上。比如教师不能恰当地确定教学量，课内松松垮垮，课外十分紧张，造成学生本末倒置地对待时间；或者教师水平低，不负责任，形成学生不良的听课习惯。合理支配时间，首先要充分认识时间的价值。有些同学对课堂上课时间不珍惜，老师讲，他也讲，或者想别的做别的，耽误了听课，阻碍了内容进入记忆。有的同学虽然形成了认真听讲的习惯，但不珍惜自习课时间。自习课看小说、玩耍。这样的习惯干扰他对知识的巩固过程。对知识的巩固必须及时，趁热打铁，否则就会迅速大规模遗忘掉。自习课正是为大家安排的及时巩固的时间，不好好利用，日复一日，到学期快结束了，知识也忘得差不多了。这时再复习往往是事倍功半。还有的同学形成了珍惜上课、自习课时间的习惯，但没形成珍惜课余、课外时间的习惯，不重视知识的应用。知识的应用有课业练习、社会实践等。由于许多课余时间被浪费掉，课业练习达不到熟练程度，也并未能把所学的知识尝试应用于实际生活中。这样学习动机不够强烈、兴趣不浓，干扰了上进心和学习成绩的进一步巩固和提高。
针对这些情况，必须让学生认识时间的相对价值。青年时间如黄金，在一生中十分宝贵，“学习趁年轻”，课堂时间价值相对比自习课、课外时间价值大，不是可有可无；当然不是说其它时间不宝贵。应当区分时间的相对价值，并且把各种时间有机结合利用，达到促进学习的最优效果。还必须让学生清醒地认识到：时间的整体价值来自于其部分的价值，即时间的价值恰恰体现于零零散散的分分秒秒之中。大的事业是从分秒开始的时间的积累。这样促使学生形成珍惜时间的良好习惯。
其次要养成一坐下来就能迅速排除干扰，置身心于学习活动中的习惯。即迅速使自己投入学习。而不是坐了好长时间还手忙脚乱，不知道干些什么。这就有赖于自己学习的计划性如何和其它学习上的方法、技巧。合理支配时间的习惯应当包括珍惜别人的时间，不在别人学习、工作时无端地聊天、扯皮、吹牛、或者捣乱、起哄、破坏纪律等。
2.用脑习惯。中学阶段正是同学们长身体长知识的时期，这一时期青少年的大脑发育已经基本完成。很多同学朝气蓬勃、思维灵活、学习进步，但是也有一些同学往往会出现头晕、注意力涣散、思维能力差、学习效率不高等现象，这就出现了一个如何用脑的问题。
我们每个人有一副头脑，但并不是人人都懂用脑科学。良好的用脑习惯对人的学习会产生积极的影响，不好的用脑习惯则相反。良好的用脑习惯就是经常一贯地根据大脑的活动规律和特点合理用脑。
针对上述情况，首先要注意保护和开发大脑，使大脑的能力得到充分发挥；其次，要学会科学用脑；最后要不断营养大脑。
在人群中，所谓“百灵鸟型”的人是指那种早晨、上午或下午大脑最好用的人。这种人白天精力充沛，思维灵敏而深刻，学习效率高。而所谓“猫头鹰型”的人，则是晚上和夜间大脑最好用。还有一种叫做“混合型”的人，白天或夜晚大脑不明显地显出什么时候更好用。而人们一般都适合一年四季中十六到二十五摄氏度的气温下用脑，气温更高或更低大脑就利用效率低，在一个月中，不同的人有不同的学习“最佳期”。所以自己的学习习惯与大脑活动规律达到一致效果就好。良好地达到二者的一致是指在大脑活动活跃时学习最难学的东西，不是说只在这特定的时间去学，其它时间倒可以不学了。
从大脑的工作情况看，学习不同的知识，思考不同问题，大脑的工作细胞就不同。要科学用脑，学习中就应当适当交叉不同的内容，对大脑及时调节。这样不至少造成大脑某些细胞的过分疲劳。
合理用脑的习惯还应当包括经常参加体育锻炼、定时起居、学习，经常保持愉快情绪和心境等。
有的学生形成了固定于某种特定地方、环境中才能安心学习的习惯，否则便无法学习。如有的习惯于在集体中学习，有的却习惯于单独学习。它可能影响到学生考试的情绪。因为考试不可能还是在他原来学习的地方，和周围都是熟悉的同学。需锻炼其应变能力。
学生在学习中不能合理用脑的作法及原因是各种各样的。有的平时漫不经心，考试前突击“催肥”。不但违背了脑的运动规律，也不符合循序渐进的原则。有的学校和老师鼓励学生勤学，对熬夜学生大力表扬，树立“榜样”。这不适合一些学生，造成一些人晚上硬拼白天昏，上课无精打彩。这种统一要求是无益的。
良好的学习习惯除了上面谈到的外，还应当有正确使用工具书的习惯；朗读和默读的习惯；写读书札记和日记的习惯；课外阅读的习惯；求师好问的习惯等。
二、智力操作习惯
学生在后天的模仿、学习过程中逐渐形成的智力技能就是智力操作习惯。如阅读技能、计算技能的形成影响其阅读、计算的方式和速度。学生智力技能的形成一方面会对其学习产生正迁移，促进学习；另一方面可能形成一种定势，干扰学习。如果学习在学习中经常采取不正确的心智活动方式，那么以后在解决同类问题时就会犯老错误，难以找到正确的出路。比如“心读”是快速阅读的一种心智技能。学生如果每每用出声朗读或默读对待一切文字资料，就会干扰“心读”的形成，影响其阅读材料的速度和知识的扩展。因此，应当注意学生最初的智力技能特点，对错误的地方予以纠正，对正确的予以强化，并进行智力操作方式的指导。指导学生时应告诉学生正确心智操作的目的，意义，引发其正确动机，激发其主动性积极性，最终达到学生能自我鉴别自己良好的和不好的智力操作方式并能自我校正。
良好学习习惯的形成，外面的引导十分重要。教师、家长的管理，起着不可忽视的作用。同伴的影响，学校管理是否科学也不可忽视。这就要求师长懂教育和心理规律，要求，又要对不同的人有不同要求。要训练学生良好的行为方式。使其学习行为科学化和自动化。经常让学生用言语表达自己的智力操作过程，以便进行指导。
良好学习习惯的形成，外因固然重要，但外因必须通过内因才能起作用。学生自身决定形成什么样的学习习惯。学生的认识、情感、意志、个性及行为都影响其习惯的形成。所以，应首先解决学生认识上的问题。学生认识到良好习惯对学习的重大作用，就产生积极的情感体验。学生在这种积极情感作用下容易形成坚强的意志品质，配合以行为和智力操作的训练，慢慢就会克服掉旧的动力定型，形成新的良好的动力定型。好的习惯形成了，学习成绩必然随之而得到提高。

㈦ 关于纪律类的班会记录

X（X）班主题班会：超越梦想

背景：

进入高三，经过一段时间和学生的交流，发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑.有些学生在学习上很被动,有些学生在心理上给自己过多的压力,所以高三初期出现了不适应状态,为了可以帮助学生更好的调整自己,希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己.

设计思路：

一、看一段高三学生生活的漫画，让学生展开讨论.

二、三位学生（一位成绩好但心理压力大，一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好）发表自己对高三的心态和计划.

三、由心理老师讲讲有关的高三该注意的问题，同时回答同学的心中的疑虑.

四、全班同学举行签名印手印活动,希望从心里感受到团结就是力量,大家共同努力超越梦想.

活动时间：2004.9.17班会课

活动地点：教室
活动目的：
1、让学生有很好的心态对待高三

2、使学生认识到集体的力量

活动主持：xx

活动过程：

主持人:大家下午好

不知不觉我们已经走入了高三,还很清楚的记得高一的时候班主任老师和我们说高中三年过的很快,那时还觉得高三还很遥远,如今高三已经在我们眼前,我们都做好准备了吗?

听很多师哥师姐讲过很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就让我们一起来畅谈一下我们自己的梦想.首先我们一起来看看“小美的高三生活”（flash漫画描述的是一个女同学为了实现自己的清华梦想从一个美女变成了满脸长满痘痘的胖妞）.

同学们各抒己见,讲述自己的看法和想法.有同学认为这个很值得,有同学认为没有必要,也有同学认为要劳逸结合,既要实现梦想又不能忽略了身体.

主持人:我们每个人都有自己的梦想,都有自己实现梦想的计划.在为实现梦想的道路上难免会有磕磕碰碰,很难保证一路顺风,高三时间很短暂我们都希望能够以最好的心情走过这一段重要的历程,今天我们请来了心理老师,我们以热烈的掌声邀请屈老师来给我们讲讲高三要注意的问题,同学们心中的困惑也可以向屈老师倾诉.

屈老师向同学们讲了一些高三阶段常出现的问题以及同学们要注意的事项.同学们也积极的向屈老师请教,从;老师那得到正确的指导.

主持人:谢谢屈老师的指导.相信我们高三八班的每一位同学都能以最好的心态走过高三阶段.相信我们整个班级会携手共进.大家在一起已经两年,生活在一个五十二个人组成的大家庭中,我们深知集体的力量,班级环境对我们的影响,让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印,这是我们要努力实现梦想的见证.

放音乐《我的未来不是梦》，由两位同学领唱，全班合唱.

活动效果：

活动气氛热烈、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过讨论，对一些问题达成了共识，一些不正确的负面的心理得到了正确的指引。班会课后学生的学习热情高涨,心态更加平稳,自习课的纪律变的更加良好,同学们也更加注意了在学习上互相帮助.

班会点评:�

本次主题班会，在班干部策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到高三的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境,效果明显.本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人.

主题班会的策划方案
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？在多年的实际工作中，我觉得有如下几个方面：

（一） 根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。
那么，如何进行主题的确立与策划呢？我认为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。
1、确定教育目的，富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。
在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。
2、结合学生实际，具有针对性
主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：初一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。
要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。
3、认真确立主题，做到计划性
主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。

（二） 根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以实施。
班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。
1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。
中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。
例如：要对学生进行热爱家乡的教育时，我就在会前组织学生搞家乡调查，让他们去浏览家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访问老人等，然后让他们把调查所得拿到班会上交流，会上，有的同学介绍江南三大名楼之一，滕王阁的风光和历史，朗诵“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍“英雄城”的名称由来；还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程……这样，仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡南昌的美丽画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为自己生活在南昌而自豪，也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信心。
2、不拘一格，采取丰富多彩的活动形式
开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。初中主题班会可以有如下一些形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍。
班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
需要强调的是，应该根据内容的需要，选制裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择发生影响。
3、充分做好发动、准备工作
充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。
4、充分发挥学生的主体作用
主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办人替。

（三） 要善于深化主题的巩固成果。
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。
1、班主任要善于总结、集中和提炼
做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。
2、班主任要善于“借题发挥”
“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。有一次，作为班主任的我对两个学生的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且多数是成绩较好的同学。由此，我布置了“由座位说开去”的主题班会，并列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有：我的利益和集体的利益哪个更重要？歧视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响？你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗？如果你来编排座位，你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班会以后，学生们统一了思想认识。明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障，每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位，还有些学生积极要求和成绩较差，纪律较差的同学同座，以帮助他们共同进步。
“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。
3、班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果
要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。
一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。例如，在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集体做了好事的同学，对于差的，要批评指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

㈧ 同伴与我共成长话题 作文600字

我与同伴共成长
同伴一词有两个解释，对我来说：同伴就是互帮互助的伴侣。我的同班同学就是我最好，最让我快乐的同伴！
我们一起成长，一起欢笑；一起烦恼，一起忧伤。我们就是兄弟姐妹！！
最快乐的事:那是一次运动会，我们班参加了短跑，女生铅球和跳远。9：00当主持人宣布运动比赛正式开始，各班队伍依次入场，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。赛场上那是个人声鼎沸，有的扯着嗓子大声地喊着：“加油,加油，运动员加油!……”；有的挥舞着拉拉球，拼命地为运动员己班的运动员打气；有的甚至冲到赛场边为自班的运动员加油打气。
你看那田径赛场上的运动员，一个个摩拳擦掌，毫不示弱。我班派出了班里的短跑冠军小王，他镇定地站在起点，弯下腰，准备起跑。只听“砰”的一声枪声，小王如离弦的箭，飞奔而去，冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。一开始他就领先所有对手，遥遥领先。但是小王因为跑得太快，脚不慎扭伤，退出了比赛。我们都安慰他：“我们下一场比赛，一定会赢得很漂亮！
下一场比赛是女生铅球的比赛，我想：我投铅球可厉害了！投个7.4，7.5，不是问题的。我稳了稳心情，深吸了一口气，正打算走进赛场，只听“婕婕等等！”我回过头，小冯她气喘吁吁地跑了过来，她对我说道：“婕婕你要加油，放轻松哦！”我点点头，信心十足的上了赛场。比赛开始了，我前面的同学投了6.9米我松了一口气，我用出了吃奶的力气把铅球扔了出去，只见铅球“嗖”地飞了出去。我的心脏都快跳了出来，“7.7米”什么？7.7米？我破自己的纪录了！哦！我的同学大声地喊：“姚偲婕好样的！！”我和我们班的同学高兴的一跳三尺高！！“哦！太棒了!!呵呵！！”我的心有着无与伦比的高兴。不出所料，我们在这场比赛赢了！
接下来是跳远了，比赛开始了，先是（2）班的运动员跳，他们个个都没有跳得很远。到了我班小费了，我们使劲为他加油。他的手不时甩动，膝盖弯曲，一下子，身轻如燕的跳了过去，“哈！1米53，哦！”我们大声喊道，并且还鼓起了掌。这时，轮到了（3）班，我想：这个同学，胖乎乎的，肯定跳不远。可是我轻敌了，这个同学竟然跳了1米5差一点追上小费呢!!不过，小费还是稳拿第一！这次我们的成绩排第二，不过不要紧的，下次我们一定第一。
互帮互助的事：我们有些同学成绩不理想，订正有一大堆呢！我们只要会做的，可以解释的，我们都会去为他们讲解，让他们理解，学会做这种题目。有一次，我成绩很差，周围的同学都来安慰我，帮助我，让我破涕为笑。
这就是我和我的同学，一起学习的同伴，一起快乐，互帮互助，如同兄弟姐妹的最最最让我欢笑的伙伴！！

㈨ 作文呐！急死了！！为了我的前程啊！很重要的！！！拜托了！ 是以 “我与同伴共成长” 的主题！ 500字！求

1.我班的同伴结友活动，谈不上如火如荼，算是静水流深，水到渠成，拾几枚浪花，来折射心底的阳光-----

一帮一，大家好才是真的好

期末考试结束了，隆隆的家长打电话请求我把齐雪的家里的电话号码给她，说一定要请齐雪吃麦当劳，她说，他的儿子语文考了91分，真的很感谢齐雪，有一次发现儿子正在做的语文作业，不是老师统一布置的，而是齐雪手写的，她的儿子和齐雪结成“语文一帮一”学习对子后，语文学习兴趣和成绩，大有长进，真的不错。

本着转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、同样光荣、同样有价值”的教育理念。这种一帮一学习小组，我已实行多年了，给我我班主任工作带来的收获还真的不小。

具体操作办法，语数外历史科学五门主课,分别由成绩最好的学生和最后的学生结成一帮一对子，老师发给本子给被帮的同学，由结对子中成绩优秀的同学每天给被帮的同学出题,并面批面改，及时督促辅导对象的学习。

每周由课代表把一帮一的本子收齐，检查，班会课进行总结表彰。

这样每门学科一般组成五个对子，全班就有20多个了，对班级整体成绩的提高还是挺有成效。以至于，后来有不少学习中等甚至不错的同学,都来向我申请:希望谁谁帮助他数学，谁谁帮助她语文，或者两个人互帮，你帮我理科，我帮你文科，以达到取长补短，齐头并进的效果。
你的困惑，我来分担！
班里的晓琪同学，由于成绩比较落后，课堂上的知识接受困难较大，时有作业缺交的现象，加上父母关系有点紧张，家里气氛不好，在班里有点抬不起头，一下课就跑别的班找一些年级问题生玩，成了我最担心的对象。
在班级同伴结友活动开展后，我让一个学习挺好又很有人缘的馨月和她同伴结友，并私下请馨月同学多和她沟通，尽量走进她的心里，让她在班级有了自己的朋友，就不会一天到晚想到往外跑。在善解人意的馨月同学的帮助下，她的笑容明显多了，作业也能按时完成，我看到她的周记里写道到：友情是一把铁链，它可以锁住彼此的心灵；友情是一座桥梁，它可以沟通彼此的内心世界。迷茫的时候，朋友像一支点燃的蜡烛，为我照亮前方的路；孤独的时候，朋友像一泓清泉，化作及时的雨，滋润我久旱的心。有你真好，我的朋友！让我们一起手拉手肩靠肩迈着大步往前走。”
小钰是个很有个性很注重兴趣的同学，周末的参加的培训班挤得满满的：有绘画，舞蹈、钢琴、网球，外交口语，邦德数学等等，弄得有时连周末作业都难以完成。听她妈妈讲，这个培训班上完课接着送那个培训班，午餐都是将就。这又是何苦呢？而且现在的培训班收费贵的惊人，她父母都是公务员，这笔培训费也是不小的开支呀，想让她取舍一下哪一门她都不肯放弃。可是随着功课任务的加重，她的数学科学开始有些吃力，她又要求请数学科学家教，真是难以安排过来。
她的妈妈打电话请我帮她想办法。我想她的孩子其实很聪明，绘画钢琴等从小学到现在，叫她放弃她肯定不答应，我们也帮不上忙。而数学科学这个还是可以想办法的。于是我让让班上理科成绩非常棒的俊佑和她同伴结友，叫俊佑帮助她的数学科学，而她的语文英语优势正好可以帮助文科相对薄弱的俊佑，这样取长补短，两全其美，把当天学过的知识及时消化巩固，就省去了请家教的人力物力了，期末考试她的科学考了89分，孩子和妈妈都轻松的舒了口气。
这个学期刚开学她的妈妈又打来电话，请我继续让她的孩子和俊佑同伴结友：“这种方式真的很好，很感谢！”
同伴结友，让寒假生活多多姿多彩
寒假之前，我根据自由组合的原则，把班里的同学分成八个同伴结友小组，要求他们在假期至少组织一次集体活动。

从他们假期反馈的短信中，我知道，他们有的组到了万象城溜冰看电影；有的组到了东湖公园运动和烧烤；有的组到了书城阅读和做义工；有的组到了聚到同学家里学习交流，有的组到了小区参加球赛，有的组相约去登山，真是丰富多彩 。

洪韬的爸爸是个律师，很能言善辩，但他告诉我他最担心的是孩子自闭，因为洪韬在家很少说话，鼓励也好批评也好他都“宠辱不惊”，喜欢漫画电脑，有时赶他出去他都不愿意。他甚至宁愿孩子调皮捣乱呢。寒假才过几天，孩子的妈妈急得给我打电话：我看到报上报道罗外同伴结友的活动开始了，我的儿子咋还没动静呢？我通过电话了解到，她的儿子这个组的组长因为打球手受伤了，他们组的活动推迟了，而她的儿子又没和她沟通，她便担心儿子没“结”上“友”呢。既然家长这么重视，我便联系其他组的组长，让其他组的活动先把她的儿子叫上。这样在寒假中，洪韬就参加了两个同伴结友小组的活动，家长看到孩子出去结友活动，比看到孩子考到第一名还高兴。用她的话，最担心孩子假期蜗居在家，同伴结友，让孩子的假期变得多姿多彩，真的很开心。

同学们在寒假作文中，也表达了他们对这次同伴结友活动的美好心声“青春需要我们同伴结友，友情像阳光一样明亮，同伴结友让我们享受阳光的沐浴。”

“在独生子女的世界里，同学无异于是兄弟姐妹，而班级也成为了一个暖洋洋的大家庭。这个寒假，我们积极组织学校安排的同伴结友活动。我们共同去书城做义工，在忙碌中我们依然有说有笑，我们谈作业、谈寒假、谈NBA。不知不觉时间便从身边溜走……这次同伴结友活动成了我们的寒假生活最闪亮的一笔……

同伴结友，让孤单的独生子女，与友情作伴，与快乐作伴，阳光成长！

2.在这个世界上,我的同伴犹如天上的繁星数也数清,与我一起成长的同伴,不是他,也不是她,而是一位特殊的同伴——书。
书不仅能给我增长知识，帮助我写作，而且给我带来信心、勇气和快乐。记得有一次，我考试没有考好，在班上听到成绩后，恨不得地上有一个洞，钻进去。回到家大哭一场，我擦干了眼泪，随意拿了一本书看，无意中发现了一句名言：胜败乃兵家常事，失败乃成功之母。看完我想：“哭是没有用的，要找出错在哪里，并把它改过来”。之后，我重新振作起来。
书以那独特的吸引力像磁铁一样时时刻刻把我吸引住。只要有一点空隙，就捧起书，津津有味的看起来。每次上厕所都要捧着书进去，蹲着看起来，看着看着，被书给迷住了，置身进入了书中。时间一分一秒的过去了，直到书看完，才直起两条又酸又麻的腿走出厕所，我着酸麻，步履蹒跚的走着，看到自己的样子，不住笑了。
书让我懂得很多的知识和道理，我懂得了什么是美与丑，什么是善与恶。我懂得了什么是高尚情操的人。书像一扇知识窗户，向我展示另一个美好的天地。

㈩ 有关于 同伴责任 主题班会 的……

友谊主题班会；一、活动主题：同伴影响共成长；二、活动意义：每一段生命旅程，我们都希望有人相伴；三、活动地点：综合实验大楼；四、活动时间：2011-4-19星期二晚上7点；五、活动对象：138801班级全体同学；六、前期准备：总共分为五大项；第一项：确定活动主持人；第二项：场地申请；第三项：购买活动所需用品、奖品；第四项：宣传活动内容、制作PPT形式为：口头宣

友谊主题班会

一、活动主题：同伴影响共成长

二、活动意义：每一段生命旅程，我们都希望有人相伴左右，给予我们鼓励与支持，而大学时代更是我们努力积累人生财富的最佳时期。我们已开始为自己的前途着想，或许也为前途感到些许迷茫，但是，我亲爱的伙伴，你不是一个人在战斗！还有我，你身边的同伴，在为你加油打气，在你遇到困难时为你伸出我的双手，拉你一把，和你一起度过难关。让我们用自己的热情友谊之手，构建和谐美好班级！

三、活动地点：综合实验大楼

四、活动时间：2011-4-19 星期二晚上7点

五、活动对象：138801班级全体同学

六、前期准备：总共分为五大项

第一项：确定活动主持人

第二项：场地申请

第三项：购买活动所需用品、奖品

第四项：宣传活动内容、制作PPT 形式为：口头宣传、信息通知

第五项：场地布置

1、参加人员：全体班干

2、注重主题宣传、班级文化宣传

七、活动内容：

主持人开场白，讲明活动主题、目的等内容，活跃现场气氛，并完成分组工作。（若之前未完成好分组工作，在现场完成分组工作。分为,3组，每组约10人。用报数的形式完成。） 活动一：我们来猜猜

（1）活动形式：主持人给最后一位同学看一个词，一个个向前传达，在传达自己意思的时候，只可以有肢体语言，直到传到最前面的那位同学为止。例如：雪人，香蕉，地图。

（2）评定结果：主持人根据其与正确结果的相似程度来确定赢输 游戏流程：1.每个组派出7个人参加活动，剩下的同学作为观众 2. 小组站成一排，正对观众，（统一方向）主持给最后 一位同学看一句话。3. 最后的那位同学传给前一个同学，一个个向前传，在传达自己意思的时候，只可以有肢体语言，游戏过程组员不可以说话，否则淘汰。 4.最前面的一位同学不能立刻把答案说出，直到三组都完成为止。然后所有的第一个同学同时写出自己的答案。最后猜对多的组赢。 5．第一名：10分 第二名：8分 第三名：6分 6．输的组组长和观众要接受惩罚。

（3）目的：思考工作中该如何把信息进行准确的传达，避免以讹传讹，这不仅考验同伴间的熟悉程度，还要考虑对方的思维方式。

（4）游戏时间：用时约20分钟。 活动全部结束后，主持人引导大家积极谈谈对本次活动的感想。让大家在本次活动中增进彼此的友谊，让人力1班更加团结。最后评选出奖项：最佳团体大奖、团队和谐大奖、最具进步奖，发放奖品。 活动二：看谁反应快 （1）游戏形式：十二个人，每组派4个代表坐在椅子上，然后围个圆圈(就是方便大家跑的形状)。每组组长猜拳，输的组的那一个人当鬼(所以椅子会少一个，当鬼的没得坐，这次不计分)，其中组可以暂停换人2次每次不定人数，但不能重复。 鬼：「大风吹」 大家：「吹什麼?」 鬼：「吹没带眼镜的人」 这时后没带眼镜的要跑起来换位置，有带眼镜的可以坐在原位。鬼也要去抢位置，当大家都坐好时，没位子的那个人就是下一个鬼了，然后一直玩下去(题目可以多样)，次数约为10吃，中间可以适当加些处罚，例如当3次鬼的人或者出错的人要观看的组员罚唱歌或兔子跳等。处罚的形式也可以由坐在位子上的人决定。最后以做鬼和出错次数少的组依次获胜。次数平了的就猜拳决胜负。 （2）第一名：10分 第二名：8分 第三

名：6分 （3）游戏用时：约为20分钟。 活动三、让我帮帮你 游戏形式：大家站成一排，前面一个人向后抬起一只脚，后面一个人一手抓住前一个人的小脚，一手搭在前一个人的肩膀上，以此类推。在主持人的一声令下，队伍向前出发，计时员开始计时。一起迈向前方的凳子，然后要一圈回到原点，途中有人断开一次加时间10秒，两次就加时20秒，累积加时间。由另一个裁判员监督！ （2）结果评定：1、比较三组在主持人的口令下维持时间的长短。 2、每组有两次机会实践。 3、第一名：10分 第二名：8分 第三名：6分 4、输的组可以接受赢的组的组长指定的惩罚。 （3）活动目的：让同学们在游戏中了解到团队合作是靠每一个成员的，每个人都要和其他人合作。 （4）游戏用时：约为20分钟。

八、人员分配 1、主持人：王莉娜、蓝文豪 2、活动用具、奖品购买：颜国汉、王志强、江静敏 3、裁判：刘志豪、李绿荫 4、记分员：江静敏、林秋菀 5、计时员：颜国汉、王志强 6、道具更换：肖乐曦、黄慧芬、刘志豪 7、照相：袁志开

九、后续工作 1、活动结束后全体同学一同收拾场地。 2、班干开会、并写活动总结。 3、编辑活动计划书、总结、通讯稿、照片、视频记录上交。

十、经费预算 所需物品 数量 费用 纸 20张 5元 笔 自带 奖品 原子笔 25支 50元 笔记本 20本 50元 总计： 105元 09本科人力资源管理1班班委 2011年2月3日