全国高校思想理论课网络培训中心

『壹』 如何让思政课"激活"首都高校课堂

如何让思政课"激活"首都高校课堂
全国高校思想政治工作会议近日在北京召开。会议强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
为加强首都高校思想政治理论课建设，北京市在2015年出台了《关于全面加强北京高校马克思主义理论学习研究宣传的实施意见》，提出系统性、前瞻性、战略性的工作思路和实施体系，每年投入近2.5亿元，为北京高校学习研究宣传马克思主义理论提供扎实保障。一年来，思想政治教育在首都高校现状如何?这些投入都是如何落实的?又为高校带来了哪些变化呢?
高校思政课的“春天”来了
“思政课的‘春天’来了。”首都师范大学马克思主义学院副教授祝志男在学习了高校思想政治教育会议精神之后，发出了这样的感慨。长期从事大学思想政治教育研究与教学的她，在过去一年里还获得了首批北京高校思想政治理论课特级教师的荣誉，对高校思想政治教学的变化，有切身感受。
“最近几年，我感到高校思想政治教育越来越被重视，学校对思政课相关课题的支持不断增大，课题数量不断增加，越来越多的师生加入到学校思政课研究和教学工作中来。”祝志男说，“我作为高校思政课教师，也越来越受到鼓舞，越来越感觉到思政课教师的工作很有价值、有获得感。”
受访高校教师普遍认为，思政课在高校的“流行”，离不开良好的教学环境。北京各高校对研究宣传马克思主义理论的投入，转化成多个马克思主义理论研究院所，数百个思想政治理论课科研项目和一大批优秀学术成果，形成了春风化雨般的良好氛围。
各高校不断探索思想政治教育的新路径、新方法。“开展课题研究、举行知识竞赛、组织理论学习……师生们接触到思想政治教育的渠道多了，正在形成积极的思想政治教学氛围。”祝志男说。
科技正在成为大学思政课的“助推器”
“请大家拿出手机扫描一下大屏幕上面的二维码。”北京师范大学思政课教师张润枝话音刚落，同学们齐刷刷地举起了手机。如今，学生在课堂上使用手机不再被老师视为“心头病”，手机反而成为思政课教学必不可少的工具。
在学生的印象里，思政课常常是“超过一百人的大课堂”，不但形式单一，而且因为内容和中学阶段的政治教育课有“重合”，很多人对大学思想政治课内容缺乏兴趣。
而张润枝老师的课却深受学生欢迎，甚至“一座难求”。
这其中的“奥秘”不仅在于张老师渊博的知识，也在于她对技术手段的应用。现在在不少首都高校，运用多种科技手段传授思政课知识已经不是新闻。利用网络平台开设“慕课”教育，将《马克思主义基本原理》等经典思政课搬上网，或缩短课堂上传统讲授理论知识的方式，改用视频教学、远程讲座、互动讨论等方式讲授思政课。
“现在信息网络发达，老师不懂得利用新媒体技术是万万不行的，互联网教学早已成为课堂教学的补充手段。”张润枝说。除此之外，她每学期都会通过发放调查问卷、个别访谈、设置课堂学习档案等方式了解学生的学习期待和思想困惑，根据学生的不同情况组织差异性小组，为每位学生“私人定制”教学内容。
“大学思政课教育对老师来说，是一项长期使命”
“如今的思想政治教育要求我们从传统意义上的‘教书匠’成为学生‘成长路上的导师’，也就是要求思政课老师从从事单纯的教学工作，向成为思想政治教育专家转变。”祝志男说，“作为老师，应该有使命、有意识、有大局观和世界眼光，跟得上时代发展、国家要求和学生需求。”虽然首都高校的思政课研究氛围越来越好、授课手段越来越多样化，思政课老师却一点都不敢懈怠。
“这是一个重要的时代节点，作为高校教育工作者，我们有责任担负起这个时代使命。”北京化工大学长期从事学生思想政治教育工作的老师刘刚说，“我越来越觉得振奋，又感到压力。说振奋，是因为我们所处的时代、环境，把高校思想政治教育提升到现在的高度，也给我们工作提供了更大的契机。说压力，是因为这个要求提得高，又要落得实，鞭策着我对日常教学不断进行思考、改进。”
“做思想工作，从来不是凭着一时的热情和短暂的兴趣，尤其对于大学老师来说，这是一项长期使命。

『贰』 湖南学历提升中心哪个比较好

学毅教育国家承认学历，面向全国各地招生

『叁』 有哪些网上自学课程的好网站

1.中国大学Mooc

中国大学Mooc是爱课程网和网易云课堂联合推出的远程在线教育服务网站。基本上国内有146所大学都在Mooc上开设了公开课，国内你知道的所有好大学都在上面开了课哦。

重点是这些公开课都是免费的！只要点击就可以开始上课，通过完成课程作业等学习任务来获取学业证书。

差不多就这么多啦，祝大家周末愉快！

如果你有好的网站，欢迎留言哦~

『肆』 怎样发挥思想政治理论课主渠道作用

中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见教社科[ ] 号各省、自治区、直辖市党委宣传部、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），教育部属各高等学校：为深入贯彻落实党的十七大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔 〕 号），充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素质，现就进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设提出如下意见。一、加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要性紧迫性和总体要求 ．思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。进一步加强思想政治理论课教师队伍建设，提高教学水平，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有十分重大而深远的意义。 ．改革开放以来特别是党的十六大以来，各地各高等学校采取多种措施加强思想政治理论课教师队伍建设，取得了较好成效，积累了一定经验。广大思想政治理论课教师爱岗敬业、勤奋工作，取得了明显成绩。但是，从总体上看，思想政治理论课教师队伍的状况，还不能很好地适应新形势新任务的需要。特别是一些学校不同程度地存在对思想政治理论课认识不足、重视不够；教师队伍整体素质有待提高，数量不足，优秀中青年学术带头人缺乏；学科支撑薄弱，教学科研组织亟待规范等问题。在思想政治理论课新方案全面实施，教材建设取得突破性进展的情况下，加强教师队伍建设、提高教师队伍的素质和水平，显得尤为迫切。 ．要把思想政治理论课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，加强领导，统筹安排。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以教学科研组织建设为平台，以选聘配备为基础，以培养培训为抓手，以学科建设为支撑，以制度建设为保障，以实现教学状况明显改善为目标，培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。 ．思想政治理论课教师要全面提高思想政治素质和业务素质。要以方永刚同志为榜样，牢固树立坚定的理想信念，不断提高为思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感；努力学习、刻苦钻研，不断增强马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础；深入实践，了解学生，提高教学艺术和教学能力；注重道德修养，提升精神境界，做教书育人的典范。二、大力加强高等学校思想政治理论课教学科研组织建设 ．建立健全教学科研组织机构。各高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。该机构是思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构，又是马克思主义理论学科点的依托单位。其职责是：统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论教学、科研、社会服务和相关管理工作；负责马克思主义理论学科建设、人才培养和教学科研梯队建设等工作。 ．选配好教学科研组织负责人。将思想政治理论课教学科研组织负责人遴选配备和培养培训工作，纳入学校干部队伍建设规划。要选拔政治强、业务精、作风正、懂管理的学术带头人和骨干教师，作为思想政治理论课教学科研组织负责人。三、认真做好高等学校思想政治理论课教师的选聘配备工作 ．各高等学校要根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学、科研和社会服务的需要，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的思想政治理论课教师。本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于师生 ： — 的比例配备。 ．实行教师任职资格准入制度。思想政治理论课教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。新任教师原则上应是中国共产党党员，具备相关专业硕士以上学位，工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教学。 ．不断充实教师队伍。马克思主义理论学科点教学科研人员，应当从事思想政治理论公共课教学；学科带头人应当成为思想政治理论公共课程的教学带头人。建立开放、灵活的人才配置机制，吸引、鼓励校内相关专业学术带头人和教学骨干，专职或兼职承担思想政治理论课教学任务，积极争取从社会各界聘任理论研究、教学单位和实际部门的专家学者和领导干部承担一定的思想政治理论课教学。注意发挥离退休哲学社会科学著名专家学者在思想政治理论课教育教学中的作用。有条件的高等学校应积极探索建立校际之间的教学协作机制。四、切实加强高等学校思想政治理论课教师队伍的培养培训工作 ．建立和完善培训体系。各地各高等学校要制定教师培训规划，建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系，努力使培训工作经常化、制度化。重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训。坚持先培训后上岗，着力提高新任教师适应岗位要求、胜任本职工作的能力。坚持每次开课前的全员再培训，做到先培训后开课。继续做好高校思想政治理论课骨干教师和全国高校哲学社会科学教学科研骨干研修工作。各地各高等学校要从实际出发，开展形式多样的教师培养培训工作，努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力。 ．切实提高教学水平。思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，了解和掌握大学生思想政治状况，探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白。定期评选思想政治理论课“精彩一课”和“精品课程”，定期组织教学观摩活动，推广先进教学方法，促进优质教学资源建设和共享。重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，倡导在教学中使用新技术新手段，逐步实现教学手段现代化，开发网络教育资源，形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。积极探索科学的考试考核方法，重点考查学生的思想政治素质和道德品质。 ．组织开展社会实践和学习考察活动。各地各高校要积极创造条件，组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。 ．开展继续教育，提高教师整体素质。各高等学校要制定教师继续教育计划，把组织教师在职学习作为主要途径，使广大教师边工作边提高。适时安排教师通过脱产或半脱产进修、名师指导、国内外学术交流等形式到重点高等学校进修深造。鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士学位，提升队伍的学位学历层次。每年安排指标招收思想政治理论课专任教师在职攻读马克思主义理论学科博士学位。力争经过几年的努力，使全国高等学校思想政治理论课教师的学历层次和整体素质有明显提高。五、为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供学科支撑 ．大力加强马克思主义理论学科建设。根据马克思主义理论学科的性质、特点和要求，进一步凝练学科方向，把为思想政治理论课教学服务作为学科建设的重要任务，做好硕士生、博士生和专业学位研究生的培养及教师培训工作，为马克思主义理论研究和思想政治理论课教育教学培养高水平的人才。完善二级学科体系，为思想政治理论课提供对应支撑。进一步汇聚学科队伍，建设优秀教学团队，使思想政治理论课教师工作有条件、干事有平台、发展有空间，增强责任感和归属感。 ．加强科研能力的培养。将思想政治理论课的课程建设、教材建设、教学方法改革、教师队伍建设、学科建设以及教学中重要理论和实际问题的研究等作为重要选题，列入国家教育科学研究和人文社会科学研究规划中，项目单列，单独评审，单独检查，推出一批高水平的思想政治理论教育教学研究成果。各地各高等学校要设立专门项目，开展科学研究，不断提高思想政治理论课教师的科研能力。六、切实为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供政策和制度保障 ．完善教学管理制度，建立健全教学保障机制。按照学分学时对应原则，确保思想政治理论课的教学时数。要以中班教学（每班 名学生左右）为主体，组织开展教学活动。建立教学督导制度，加强教学质量的管理和监督。各地各高等学校要建立思想政治理论课教学专项经费，列入预算，并随着学校经费的增长逐年增加。各高等学校要根据本校实际，将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时补助等纳入内部分配体系统筹考虑，确保思想政治理论课教师的实际平均收入不低于本校相关专业院系教师的平均水平。 ．完善实践教学制度。要从本科思想政治理论课现有学分中划出 个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出 个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式。各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等有教育意义的场所，要对开展思想政治理论课实践教学实行免票。 ．完善教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系。各高等学校要制定思想政治理论课教师工作考核的具体法，健全考核体系。考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。考核不合格的，要待岗学习；不能胜任的，要转岗分流。根据思想政治理论课教师岗位职责要求，进一步完善专业技术职务评聘标准，注重考核教学能力和教学实绩。教学研究成果和社会调研报告凡被有关部门采纳、发挥了积极作用的，应作为职称评定的依据。 ．完善教师表彰奖励机制。在教育系统各类教师表彰体系中，要对思想政治理论课教师的评比确定相应比例，进行统一表彰，增强教师的责任感和荣誉感。要及时发现、树立思想政治理论课教师先进典型，加大宣传、推广力度。 ．要建立高等学校思想政治理论课教育教学测评体系，进一步完善《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》，把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要组成部分，列为二级指标，加大其权重和显示度。凡思想政治理论课教学达不到基本要求的，该校教学水平测评不能评为优秀等级。要将思想政治理论课教师队伍建设作为考核高等学校工作的一项重要内容，作为考核高等学校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。要充分发挥高校各级党组织和广大党员在思想政治理论课教育中的政治核心、战斗堡垒作用和先锋模范作用。各地各高等学校要根据本意见，结合实际，制订具体实施意见和细化方案。中共中央宣传部教育部二○○八年九月二十三日

『伍』 国家承认的学历网上教育机构有哪些

什么是网络教育

网络教育现在也叫远程教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。

目前国家教育部批准68所高等学校开展网络教育（现代远程教育）试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。报读网络院校是很多社会人士（主要是在职人员）提升学历的首选！

教育部自1999年启动网络教育试点工作以来，对网络教育试点工作各方面做了严格的规范和要求。目前教育部批准了68所院校开设网络教育院校，对于达到毕业要求的网络教育学生，由获批开展网络教育院校按照国家有关规定颁发的学历证书，证书电子注册后，国家予以承认。该68所网络教育试点院校有（按地区分类）：

广 东 3所
华南理工大学、华南师范大学、中山大学

北 京 18所
清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北方交通大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言大学、北京广播学院、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院 中国石油大学（北京）远程教育学院

上 海 8所
上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学

东 北 7所
东北大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学

四 川 6所
四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学

湖 北 5所
华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学

陕 西 4所
西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学

江 苏 3所
南京大学、东南大学、江南大学

福 建 2所
厦门大学、福建师范大学

湖 南 2所
湖南大学、中南大学

『陆』 思想政治理论课是中国特有课程吗

在美国，虽然没有明确使用“政治课”、“德育课”或“思想政治教育课”这些概念，但无论是公立大学（州立大学，美国没有国立大学）还是私立大学都设置有具有浓厚的资本主义意识形态色彩的“政治课”或“德育课”。美国虽然是一个多元化、自由化的国家，每个学校设置的“政治课”、“德育课”体现出完全自主和多样化的色彩，但一般说来，每个大学都设置有3—5门思想政治课（如：西方经济学：包括宏观经济学和微观经济学、美国历史、公民与法、美国与世界、科学哲学和实用主义等）和3门左右的思想品德课：大学生生活导论课、职业道德课、社会研究课等；如果将中国和美国大学的政治课程做一简单类比，便可以看出：美国大学上科学哲学和实用主义，中国大学上马克思主义哲学原理；美国大学上西方经济学（包括宏观经济学和微观经济学）、中国大学上马克思主义政治经济学原理；美国大学上美国历史，中国大学上毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论；（之前上中国革命史和中国社会主义建设）；美国大学上美国与世界，中国大学上当代政治与经济：美国大学上公民与法、职业道德、社会研究课，中国大学上法律基础、道德修养、形势与政策课。 欧洲也有类似的课程，只是名称上不同

『柒』 现在在网上有一种网络教育，还发证书。这种网络教育和函授一样吗还是有很大的区别

看看下面的你就明白来哦！
网络学历教育、自考、成考、电大等各种成人学历教育学习模式对比
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它们的区别在于：【入学门槛对比】
成人高等教育入学考试是全国统一招生考试，由学校根据考试结果择优录取，统考每年举行一次。
自学考试没有入学考试，考生参加单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，颁发学历证书。每年有两次考试，考生根据情况选择考试科目。
广播电视大学也无须考试，只要具备要求的相关学历就可以注册入学。
网络大学由招生院校自主命题，组织考试。
总的来说，自学考试和广播电视大学实行的是“宽进严出”，基本没有什么入学门槛；而成人高考和网络考试要求先考试后入学。不同的是，成人高考参加的是全国统考，网络考试则由各招生院校自主考试。从考试的难易程度来看，部分网大因知名度高，所招专业又是学校强势专业，故入学要求也相对较高，试题也有一定难度。
为了提高国民教育，使更多的人获得学习的机会，国家提供了多种继续教育的途径。尤其在大学学历教育上，除了普通高考外，还提供了成人高考、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育四种渠道，为那些没有机会通过高考，进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。但是很多需要机会的人并不知道自己还有多少种选择，更不清楚这几种教育方式之间的差别。
近日，记者采访了同济大学继续教育学院院长董大奎教授、复旦网络教育学院副院长沈永宝教授和上海电视大学归银生老师，请他们就这四类考试的异同为读者进行解析。
【学习方式对比】
成人高考主要有脱产学习和业余学习、函授学习等学习方式。
自考则以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。
网络教育有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，学员可以通过网络浏览课间，完成作业，通过BBS进行提问和沟通，二是集中面授。不少希望进入自己心仪的名校进行学习的外地学生，可以通过报考网络学院，接受远程授课以完成学业。
广播电视大学有网上课堂和面授两种方式。对于居住地不稳定、可能需要长期出差在外的人来说，可以考虑选择广播电视大学进行学习，因为其保留学籍时间较长。如果更换了工作地点或居住地，只需要所注册的电视大学出具一份推荐信，学生可以在其他城市的电视大学继续学习，且无须支付其他的额外费用。
四种途径都可以利用业余时间进行学习，但是对于那些自学能力不强，自制力差的人，最好选择集中授课的方式进行学习。
【招生对象对比】
成人高考、网络大学、广播电视大学的招生范围包括在职、从业人员和社会其他人员，一般要求高中起点报考专、本科的，必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。专科起点报考本科的，应具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。
成人高考主要以招收本地户籍生为主，外地学生也可以进行函授学习，网络大学和广播电视大学由于自身的授课方式的优势，招生范围没有地域上的限制。
而参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，属于完全的开放式教育，即使只具备初中文凭，也可以报名参加自学考试。
【学习年限对比】
成人高考的学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，短则需要2年，长则5?6年。
自学考试采取分课考试、学分累积，最后获取文凭的方式，且不受学期、学年制度的限制。
广播电视大学教育实行学分制，学制二年，学籍八年有效。
网络教育也一般实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限。以同济大学为例，招收建筑工程高升本的学习年限为4-6年，高升专的学习年限为2-4年，专生本的学习年限为2.5-5年。
【学习费用对比】
参加成人高考，公办学校学费一般每学年3500元左右，民办学校则要高一些。
自考如果只是自学的话，只要缴纳考试费和教材费，考试费为20元一科，如果上辅导班，那么还有辅导费，辅导课费用每科在500元左右。
广播电视大学费用按学期进行收费，业余学习的费用低于全日制学习。以上海电视大学为例，高升专的每学期的费用（含书费）约为1570元，专升本每学期费用为2250元。
网络大学的收费一般按照学分计算，不同的学校收费标准不同。一般一个学分大概100多元，如果你选择的专业毕业需要80个学分，学费约在1万元左右。例如同济大学高升专总学分为75分（除建筑工程），上海地区每学分费用为150元，则每学年费用为4500元；高升本课程总学分为160分，每学年费用为7200元。不过相对来说网络大学的学生可以省去住宿、伙食、交通等一系列费用。
从总的花费上来看，自考和电大的费用相对较低，更适合那些收入不高的人群。
【招生院校对比】
成人高校可分为普通高校举办的夜大学、函授班，独立设置的成人高校，如区业余大学，职工大学，还有广播电视大学，管理干部学院，教育学院等，近年来又新增了民办高校和独立二级学院
自考以普通高校为主考学校，主考学校或社会力量培训机构提供有自学考试的培训。
电大的招生院校是中央电大和各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大。
网络教育的招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的6普通高校，一些学校的网络教育是和成人教育共同隶属于继续教育学院，有的单独成立了网络教育学院。
在选择报考各类院校的时候，一定要了解其是否具备了国家所认可的办学资质。
【证书含金量对比】
成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。
但是四者证书的效力仍然有些差异，自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭．。
电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。
而对于参加网络考试的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明，类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力，复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85％以上，就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。

『捌』 在线等 中国传媒大学考研培训机构 爱考 和新祥旭哪个好 请真正上过课的进 已考上研究生的前辈能帮忙解答更

说实话，这两家机构我都没有上，但周边考中传的同学一般都报的新祥旭。新祥旭名气也挺大的。因为我是中传的，经常在我们学校的书店看见新祥旭的一些考研资料和他们机构出的一些考研书。
我只能给你贴些参考书，不知道能不能骗取小妹子的分呢
1、考中国现当代文学下的 戏剧影视文学要考：703文艺理论
809中国文学史
中国传媒大学硕士研究生入学考试
《文艺理论》考试大纲

一、考试的总体要求
本考试大纲适用于报考中国传媒大学文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学类等专业的硕士研究生入学考试。《文艺理论》是文学专业的重要基础理论课。它以丰富的古今中外文学实践为基础，探求文学活动的基本规律。其主要内容包括文学的基本理论及中国古代文学理论两部分。要求考生熟练掌握文艺理论的基本概念、命题及思想，并具有综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

二、考试的内容
考试内容分为两部分：文学基本理论、中国古代文学理论

第一部分 文学基本理论
（一）文学理论的性质和形态
1．文学理论的性质
2．文学理论的形态
3．文学理论的当代性问题

（二）马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设
1．文学活动论
2．文学反映论
3．艺术生产论
4．文学审美意识形态论
5．艺术交往论
6．中国当代文学理论建设

三、文学作为活动
1．生活活动与文学活动
2．文学四要素
3．文学活动的发生与发展
（四）文学活动的审美意识形态属性
1．文学的含义
2．文学的审美意识形态属性
3．文学的话语蕴藉属性

（五）文学创造过程
1．文学创造的发生阶段
2．文学创造的构思阶段
3．文学创造的物化阶段

（六）文学创造的审美价值追求
1．真：艺术真实与艺术概括
2．善：情感评价、人文关怀
3．美：形式创造

（七）文学创造的类型和体裁
1．文学作品的类型
2．文学作品的体裁

（八）文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
1．文学作品的文本层次
2．文学典型
3．文学意境与文学意象

（九）叙事性作品与抒情性作品
1．叙事性作品
2．抒情性作品

（十）文学风格
1．风格的观念和理论
2．风格的类型与价值
3．文学风格的时代性、地域性、民族性及流派风格

十一、文学消费与接受的性质
1．文学消费与一般消费
2．文学接受的文化属性
3．文学接受的发生、发展、高潮

十二、文学批评
1．文学批评的价值取向
2．文学批评的模式
3．文学批评的实践

第二部分 中国古代文学理论
（一）先秦时期的文学理论
1．儒家的文学思想
2．道家的文学思想

（二）汉魏六朝时期的文学理论
1．《毛诗序》
2．汉代对《楚辞》的评论
3．曹丕《典论•论文》
4．陆机《文赋》
5．刘勰《文心雕龙》
6．钟嵘《诗品》

（三）唐宋金元时期的文学理论
1．陈子昂与初唐文学理论
2．李白、杜甫的文学理论
3．白居易的文艺理论
4．韩愈、柳宗元的古文理论
5．司空图及唐代诗境理论
6．苏轼的文艺思想
7．严羽《沧浪诗话》
8．元好问与金元文学批评

（四）明清时期的文学理论
1．明代前后七子的文学理论
2．李贽与公安派的文学理论
3．明清小说戏曲理论
4．清代前中期的诗文理论
5．清代词论

（五）近代文学理论
1．刘熙载《艺概》
2．王国维《人间词话》

三、考试的基本题型
主要题型有：名词解释、简答题、论述题。

四、考试的形式及时间
笔试，不需要任何辅助工具。考试时间为三小时。

中国传媒大学硕士研究生入学考试
《中国文学史》考试大纲

一、考试的总体要求
本考试大纲适用于报考中国传媒大学中国现当代文学专业的硕士研究生入学考试。《中国文学史》包括中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史三个部分，都是大学中文系本科的重要基础课程。本门课程考试要求考生熟练掌握中国文学史的基本史实和作家作品 ，并具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

二、考试的内容
第一部分 中国古代文学史
（一）先秦文学
1、 上古神话
2、 《诗经》
3、 《左传》等先秦叙事散文
4、 《孟子》、《庄子》等先秦说理散文
5、 屈原与楚辞

（二）秦汉文学
1、 秦及西汉散文
2、 司马相如与西汉辞赋
3、 司马迁与《史记》
4、 两汉乐府诗
5、 东汉辞赋
6、 《汉书》及东汉散文
7、 东汉文人诗

（三）魏晋南北朝文学
1．从建安风骨到正始之音
2．两晋诗坛
3．陶渊明
4．南北朝民歌
5．谢灵运、鲍照与诗风的转变
6．永明体与齐梁诗坛
7．庚信与南朝文风的北渐
8．魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文
9．魏晋南北朝小说

（四）隋唐五代文学
1．南北朝文学的合流与初唐诗坛
2．盛唐的诗人群体
3．李白
4．杜甫
5．大历诗风
6．韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元诗人
7．白居易与元白诗派
8．散文的文体文风改革
9．唐传奇与俗讲变文
10．晚唐诗歌
11．李商隐
12．词的初鐊及晚唐五代词

（五） 宋代文学
1．宋初文学
2．柳永与北来前期词风的演变
3．欧阳修及其影响下的诗文创作
4．苏轼
5．江西诗派与两宋之际的诗歌
6．周邦彦和北宋中后期词坛
7．南渡前后词风的演变
8．陆游等中兴四大诗人
9．辛弃疾和辛派词人
10．姜夔、吴文英及宋末词坛
11．南宋的散文和四六
12．南宋后期和辽金的诗歌

（六）元代文学
1．话本小说与说唱文学
2．关汉卿
3．王实甫的《西厢记》
4．白朴和马致远
5．北方戏剧圈的杂剧创作
6．南方戏剧圈的杂剧创作
7．南戏的兴起与《琵琶记》
8．元代散曲
9．元代诗文

（七）明代文学
1．《三国志演义》与历史演义的繁荣
2．《水浒传》与英雄传奇的演化
3．明代前期诗文
4．明代中期的文学复古
5．明代杂剧的流变
6．明代传奇的发展与繁荣
7．汤显祖
8．《西游记》与其他神怪小说
9．《金瓶梅》与世情小说的勃兴
10．“三言”，“二拍”与明代的短篇小说
11．晚明诗文
12．明代的散曲与民歌

（八）清代文学
1．清初诗文的繁荣与词学的复兴
2．清初戏曲与《长生殿》、《桃花扇》
3．清初白话小说
4．《聊斋志异》
5．《儒林外史》
6．《红楼梦》
7．清中叶诗文词多元发展的局面
8．清中叶的小说戏曲与讲唱文学

（九）近代文学
1．龚自珍与近代前期诗文词
2．近代前期的小说与戏曲
3．黄遵宪、梁启超与近代后期诗文词
4．近代后期的小说与戏曲

第二部分 中国现代文学史
（一）第一个十年（1917-1927年）
1．文学思潮与运动（一）
①文学革命的发生与发展
②外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起
③胡适、周作人与新文学初期理论建设
④文学创作潮流与趋向
2．鲁迅（一）
①《呐喊》、《彷徨》
②《野草》、《朝花夕拾》
3．小说（一）
①“五四”小说取得文学的正宗地位
②从“问题小说”到人生派写实小说
③“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说
4．通俗小说（一）
①通俗小说的基本情况
②张恨水
5．郭沫若
①《女神》的产生和影响
②郭沫若其他自由体诗创作概况
③历史剧创作
6．新诗（一）
①新诗诞生的背景及五四新诗运动
②早期白话新诗的特点
③“开一代诗风”的新诗创作
④前期新月派诗歌的贡献
⑤纯诗及早期象征诗派
⑥早期无产阶级革命诗歌
7．散文（一）
①《新青年》“随感录”作家群
②周作人与“言志派”散文
③冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文
④郁达夫和“创造社”作家散文
⑤“语丝”派和“现代评论”派的散文

8．戏剧（一）
①文明新戏概况
②“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择
③“爱美剧”与“小剧场运动”的倡导
④田汉、丁西林对早期话剧文学的贡献

（二）第二个十年（1928-1937年6月）
1．文学思潮与运动（二）
①30年代文艺运动发展的基本线索
②革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮
③自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立
④文学创作的潮流与趋向
2．茅盾
①开创新的文学范式
②茅盾的小说成就
3．老舍
①文化批判视野中的“市民世界”
②《骆驼祥子》：对城市文明病与人性关系的探讨
③老舍作品的“京味”与幽默
4．巴金
①巴金前期小说创作
②《家》的杰出成就
③巴金后期小说创作
5．沈从文
①边城湘西的叙述者、歌者
②乡村叙述总体及其对照的世界
③文学理想的寂寞
6．小说（二）
①“左联”和左翼小说
②京派小说和其他独立作家的小说
③海派小说
7．通俗小说（二）
①雅俗互动的文学态势
②张恨水等言情写实小说的俗雅融合
8．新诗（二）
①中国诗歌会诗人群的创作
②后期新月派的创作
③现代派诗人的创作
9．鲁迅（二）
①鲁迅杂文
②《故事新编》
10．散文（二）
①幽默闲适小品的创作
②左翼作家的散文创作
③“京派”与开明同人的散文
④报告文学与游记
11．曹禺
①曹禺现代名剧
②曹禺剧作的命运
12．话剧（二）
①“广场”戏剧概况
②“剧场戏剧”创作

（三）第三个十年（1937年7月-1949年9月）
1.文学思潮与运动（三）
①战争制约下不同政治地域的文学分割并存
②毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
③文学思潮、论争与胡风等的理论批评
2．赵树理
①赵树理出现的文学意义
②赵树理小说创作
3．小说（三）
①暴露与讽刺
②体验与追忆
③通俗与先锋
④现实与民间
4．通俗小说（三）
①雅俗对立的渐趋消解
②各类型通俗小说的“现代化”
③解放区的文学通俗化运动
5．艾青
①艾青的历史地位
②艾青的诗歌创作
6．新诗（三）
①七月诗派的诗歌创作
②校园诗人群与“中国新诗派”
7．散文（三）
①报告文学的勃兴
②继承鲁迅传统的杂文
③小品散文的多样风致
8．戏剧（三）
①“广场戏剧”的三次高潮
②大后方、上海孤岛戏剧
③沦陷区戏剧

第三部分 中国当代文学史
（一）50-70年代的文学
1．文学的“转折”
2．文学规范和文学环境
3．矛盾和冲突
4．隐夫的诗人和诗派
5．诗的几种体式
6．小说的题材和形态
7．农村小说
8．对历史的叙述
9．另一类小说的处境
10．在主流之外
11．散文
12．话剧
13．走向“文革文学”
14．重新构造“经典”
15．分裂的文学世界

（二）80年代以来的文字
1．80年代的文学环境
2．80年代文学概况
3．80年代初期的小说
4．80年代的诗
5．新诗潮
6．80年代后期的小说（一）
7．80年代后期的小说（二）
8．女作家的创作
9．散文创作
10．90年代的文学状况

三、考试的基本题型
主要题型可能有：名词解释、填空题、简答题、简述题、论述题等。

四、考试的形式及时间
闭卷，笔试，不需要任何辅助工具。考试时间为三小时。

『玖』 教育部将形势与政策课纳入高校思政课管理体系了

日前，教育部印发《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》回，提出切实加强答教学管理、充分保证规范开课、准确把握教学内容、规范建设教学资源、择优遴选教师队伍、创新设计教学方式等8个方面的内容，以切实保障“形势与政策”课教学效果，让学生真心喜爱、终身受益，把这门课真正打造成思想政治理论课的示范课。

《意见》对教学内容和资源建设提出明确要求，提出教学内容要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命。由教育部组织力量、协调资源加强“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”建设。

《意见》还突出强调要择优遴选教师队伍，实行“形势与政策”课特聘教授制度、邀请党政领导干部上讲台、完善教学评议、探索教师退出机制等。