区民办培训机构调研

1. 语言培训机构多不多哪里比较规范些

当然多，不过还是建议 英恒语言中心。毕竟这里提供的语言类的课程全，而且也比较负责。。

2. 桐城市青少年校外教育工作，有什么意见和建议

一）明确权责，建立政府监管长效机制。区政府应建立校外教育机构管理制度，制定相应的规范性文件、准入标准等。工商部门要依法加大对注册登记的教育咨询公司的监管力度，及时查处违法行为。对于无证无照校外培训机构，建议由“区查处取缔无证无照经营领导小组办公室”牵头，联合相关部门和街道进行联合执法，依法予以取缔。对于托管机构管理建议区政府牵头，把经营性质归为家政服务，依据相关法规，规范托管行为和管理方法，并由工商部门审批和管理。区教育部门要加强对公办学校、教师的管理，不允许公办学校租借场地参与举办校外教育机构和在职教师在校外教育机构兼职。
（二）整合资源，提升校外教育质量。一是要探索降低办学门槛。对校外培训机构条件设置开展调研，探索适合我区办学实际的方式方法。二是引进优质社会力量办学。动员社会力量广泛参与办学，鼓励民办教育机构提高办学质量，并积极从区外引进有实力的培训主体承办培训机构。三是整合多方资源。做强“四点钟”学校、发挥社区教育体系的作用、同时充分发挥宁波文化广场培训中心，区图书馆、文化馆等校外教育机构市场中公益性、主导性作用。
（三）强化自律，依托社会机构规范办学行为。建议成立由区教育部门牵头、各校外教育机构共同参与的“校外教育工作协会”。协会通过科学设计校外教育培训标准、研究制订校外教育机构行业规则、定期开展社会培训交流活动等加强我区校外各教育机构之间的联系，不断提升整个行业的凝聚力和公信度，打造校外教育品牌。可参照澳大利亚等发达国家的监管模式，规定培训机构在办学时强制购买保险，教育培训机构一旦倒闭，保险公司会立即进行赔付。因此建议探索改革将现有民办培训学校上交20万风险保证金制度改为强制保险方式，强化对校外培训机构的风险管控。

3. 对于我市青少年的校外教育工作,您有哪些意见和建议

（一）明确权责，建立政府监管长效机制。区政府应建立校外教育机构管理制度，制定相应的规范性文件、准入标准等。工商部门要依法加大对注册登记的教育咨询公司的监管力度，及时查处违法行为。对于无证无照校外培训机构，建议由“区查处取缔无证无照经营领导小组办公室”牵头，联合相关部门和街道进行联合执法，依法予以取缔。对于托管机构管理建议区政府牵头，把经营性质归为家政服务，依据相关法规，规范托管行为和管理方法，并由工商部门审批和管理。区教育部门要加强对公办学校、教师的管理，不允许公办学校租借场地参与举办校外教育机构和在职教师在校外教育机构兼职。
（二）整合资源，提升校外教育质量。一是要探索降低办学门槛。对校外培训机构条件设置开展调研，探索适合我区办学实际的方式方法。二是引进优质社会力量办学。动员社会力量广泛参与办学，鼓励民办教育机构提高办学质量，并积极从区外引进有实力的培训主体承办培训机构。三是整合多方资源。做强“四点钟”学校、发挥社区教育体系的作用、同时充分发挥宁波文化广场培训中心，区图书馆、文化馆等校外教育机构市场中公益性、主导性作用。
（三）强化自律，依托社会机构规范办学行为。建议成立由区教育部门牵头、各校外教育机构共同参与的“校外教育工作协会”。协会通过科学设计校外教育培训标准、研究制订校外教育机构行业规则、定期开展社会培训交流活动等加强我区校外各教育机构之间的联系，不断提升整个行业的凝聚力和公信度，打造校外教育品牌。可参照澳大利亚等发达国家的监管模式，规定培训机构在办学时强制购买保险，教育培训机构一旦倒闭，保险公司会立即进行赔付。因此建议探索改革将现有民办培训学校上交20万风险保证金制度改为强制保险方式，强化对校外培训机构的风险管控。

4. 三线城市民办教育培训机构市场，你觉得怎么样

事实上教育行业一直在构建一个走向多层次的体系，也就是说，以前只有小学、初中和高中的区别。现已发展成为性质上的优秀小学、普通学校、贫困小学、民办小学、公办小学、贵族小学、普通小学。未来教育体系会更加细分，对教师的需求也会更多。

日本的文章指出，中国教育正在走向现代化，在线教育规模不断扩大。中国在线教育用户突破。通过智能手机接受在线教育服务的用户数较去年增长，占用户总庞大的市场带来了资本的涌入，在线教育企业如雨后春笋般涌现，融资、上市此起彼伏。因此，如何在众多在线教育企业中“杀出一条血路”，实现可持续增长，是一个值得我们思考的问题。

5. 民办教育培训机构如何扩大招生规模如何提升治理 水平

招生人员树立精明强干形象的26项要决。 1、 开门见山。 2、 要点浓缩为三。 3、 语言精练。 4、 向上级汇报先谈结果。 5、 在会议上最后发言。 6、 请教方式提意见。 7、 事事留余地。 8、 引用成语或名言。 9、 使用精确数字。 10、 回答问题前做深呼吸。 11、 不与外行人谈自己擅长事情。 12、 留意 文章错字，漏字。 13、 字迹清楚易辨。 14、 同桌吃饭的定夺。 15、 预备 一个记事本。 16、 面无脸色掩饰内心不安。 17、 陷进尬尴，坚持沉默。 18、 举止大方。 19、 背光向着对方。 20、 直条纹西服 21、 不穿新衣。 22、 开会坐领导旁。 23、 与工作性质不相干的爱好。 24、 挺直坐姿。 25、 正视对方。 26、 让孩子儿童喜欢你，展示人格魅力。

6. 教育培训机构目前存在的主要问题有哪

1. 社会错误的认知了教育培训机构在整个教育环节中承担的作用所有人把教育培训机版构当作一剂良方，权一副特效药。没有通过基础教育和大学教育打造好思维模式与思考能力，就期望平地起高楼。学生们大多关心在“术”的使用上，学一门软件，学一门手艺，成为了他们选择教育培训机构的目的。可没有思想的学习也只是一个技工。
2. 从业人员素质良莠不齐中国职业教育的黄金年代正好有参与其中。国内响当当的几个机构都有接触。但论及从业人员素质却千差万别，一些大学刚刚毕业的面相老成的孩子还未感受行业的洗礼，就大胆的站在讲台上夸夸其谈。
3. 课程无法独立或和现有学历教育互补在我的观点里，职业教育的课程体系只有两条路可选。第一条路是作为现有学历教育课程的补充，学历教育完成对知识的积淀，职业教育完成对技能的培养，两者互补。第二条路，职业教育毫不考虑学历教育的内容，自创体系和教育方法，只有一个目标就是岗位匹配与就业竞争力。但是，说实话，国内目前这方面做的太差。

7. 杭州政协委员调研课外补习热有什么不同

对于不少学生来说，寒假的到来，也意味着密集的“校外培训课程”开始了。

刚刚落下帷幕的地方两会中，“课外补习热”成了不少代表、委员们讨论的热点。

这是2018年杭州市“两会”前夕，唐彩斌联合其他几所学校做的一项“2017年杭州市城区小学生课外负担调查”的部分数据。这项调查此前共收到597份有效问卷。

此次调查还显示，82.4%的学生对于学校老师布置的作业总体感觉到“非常轻松或比较轻松”，平时老师布置的作业，在1小时之内可以完成的占到78.4%。

“随着近年来学校推进深化课程改革，学生校内作业量基本在一个合理的区间。”“目前看来学生的主要负担不是来自于校内，而是校外。有些孩子花在课外班的时间甚至超过了在校时间。学生课外负担过重，影响身心健康，从长远来看是不利的。”

唐彩斌表示，在2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中，原来“减轻学生过重的课业负担”的提法改为了“减轻学生过重的课外负担”。“一字之差，显示了学生学业负担在新时期的新特点，课外学习的负担已经成为国家层面关注的影响学生健康成长的重要因素。”

而出乎唐彩斌意料的是，调查中，学生们普遍反应出对课外培训的接受度颇高。其中，有90.4%的学生表示“非常喜欢和喜欢”这些课外培训；79.2%的同学认为“课程内容吸引我，上课老师也喜欢”；95.1%的学生认为，课外培训对自己的成长有帮助。而在“如果同学都不去课外培训，你还会去吗？”的提问中，有30%的学生表示“大部分取消，留下少部分喜欢的继续”，可仍有44.6%的学生决定“全部继续”。

唐彩斌说，“这是一个成人世界需要思考的问题——当教育者同情孩子忙碌地参与培训时，为什么天性爱玩爱自由的孩子自己却习惯了这种奔忙？是因为没法反抗，变得麻木，学会‘享受’这种被课外负担的绑架了？”

规范培训机构监管刻不容缓

近日，唐彩斌还调研了目前杭州现有的教育培训机构，发现市场上存在的培训机构，主要分两大类，一类是教育主管部门批准的校外非学历教育机构，共500多家；另一类是工商注册登记的教育咨询公司，数量达到了8700多家。

根据《工商总局教育部关于营利性民办学校名称登记管理有关工作的通知》（工商企注字〔2017〕156号）以及浙江省工商局（浙工商企〔2017〕21号）通知，从事文化课程培训服务类的营利性民办教育培训机构应当依法经县级以上教育行政部门审批取得民办学校办学许可证，并依法取得工商部门登记后，方可从事相关教育培训活动；艺术特长类（如古筝、舞蹈、绘画等）、体育竞技类（如球类、棋类等）培训机构不纳入教育部门前置审批，企业名称中不得使用“教育”“学校”字样。

“然而现实中，在工商注册的教育咨询公司大量在从事文化课程培训的服务，学生人数不等，地处写字楼或居民楼，无消防通道、无足够的场地、无教师资质、无担保资金，常有安全隐患和民众怨言”，唐彩斌提出，“这一部分应该依法依规处理，规范培训机构经营范围刻不容缓。而对于有条件、有能力从事文化课程培训的机构应该完成教育行政部门审批，取得民办学校办学许可证。”

过完春节，全国人大代表、重庆谢家湾小学校长刘希娅也打算针对给“课外补习热”降温进一步上交提案。

“现在重庆的课外培训现象也是比较严重的。”2月5日，构的审批环节应该加强。“现在很多是工商局负责审批，教育部门很少参与，造成实际上是只有审批，没有监管。我希望呼吁把审批和监管协同起来。”

唐彩斌表示，近日，教育部、民政部、人社局、工商总局等相关部门正在准备联合发文整顿校外培训机构中存在的问题。

他还建议，对于校外培训机构可在教育相关部门的监督下由社会口碑综合建立评价体系，优胜劣汰，例如，将声乐、绘画、拉丁舞，科技、跆拳道等分类排名，激励培训机构成为艺术特长、体育经济类的领域标杆。“目前杭州就会向优质的教育培训机构颁发培训特色品牌，帮助学生和家长有的放矢地选择。”

遏制超前学习，建立科学的入学选拔机制

当前，学生课外参加的培训班主要可以分为学科补习类与艺术、科技、体育等领域相关的拓展类。10日，北京市政协委员、中关村三小校长刘可钦表示，“依据孩子的兴趣，校内课业负担能承受的情况下，学习一些提高自身综合素养的课程是值得鼓励的。”而令多位教育界人士担心的正是普遍存在“刷题”“超前学习”的学科补习类培训班。

他们表示，出于“上名校”和“攀比心“，很多家庭只得给孩子课外提前补习，“学龄前认字过百，小学读初中课程，初中学高中课程”……这种“提前教、超纲教、变相押题”短期内也许能快速提高学生成绩，但却违背了教育规律，也扰乱了学校正常的教学秩序。

“对于课外培训班的教学内容需要教育部门科学地界定与引导。”刘希娅说，“不能任由培训机构在教学内容上随意调整，甚至为了迎合部分家长，恶意地拔高和超前，至少教学内容得符合学生的年龄特点以及身心成长规律。这是规范校外培训机构中很关键的一环。”

而除了不遵循孩子的认知规律，刘可钦还担忧超前学习会阻碍学生创新思维的发展。“家长重视早点起跑，一味以掌握知识和技巧的数量和熟练程度来衡量一个孩子的能力，却忽视了孩子成长的宽度。如果这样的学习方式内容占据了更多的时间，孩子对学习的兴趣和求知欲就很难更好地被激发，甚至产生厌学情绪。”

唐彩斌也认同这一观点。他表示，“现在把孩子填得太满了，没有了自主生长的空间。最近，我们学校组织活动发现，真的给予学生时间和空间，有的孩子学会了阅读、有的学会了游戏、有的学会了交往，而这些其实都是孩子学习成长的真正要义。”

与此同时，教育专家们也强调无论是公办学校还是民办学校，校内教育必须要坚守零基础教学。刘可钦说，“不能因为班里40个孩子有30个学过了就翻页不讲了，但可以辅助以过程讲解和创造性讲解做一些发散性的学习。尊重那些没有学过的孩子，才是我们校内教育必须坚守之本。”

不过，教育界的代表委员们也明白大部分“抢跑者”背后被裹挟的无奈。“大部分的焦虑来源于家长之间的攀比和对未来出路的不明确。”刘可钦说，这被称作“剧场效应”——有人破坏了规则，其他家长就担心，如果不参加，孩子会失去什么。“于是就形成了谁都反对补课，谁都还跟着去。”唐彩斌则把这乱象描述为“所有的人都在偷跑，而没有偷跑的人却怀疑自己没有听到枪声。”

而刘希娅指出，这种压力的根源很大程度上来自于中小学的入学选拔机制。“比如小升初阶段，为什么会出现不去补课就考不上好学校？这不是一个好现象。应该从根源上建立科学的中小学的入学选拔机制。”

“其中又包含了对民办学校的管理。公办学校管住了，不许考试、择生，而好的民办学校可以挑学生，这就加剧了学生课外负担。”刘可钦说，“不过好在这几年不少地区都已经在努力完善。”

学校、家庭、社会形成合力，协同疏导

而除了“堵”住不规范的校外教育培训机构，本着标本兼治原则，多位教育界人士认为，想要切实减轻学生过重的课外负担还需要学校、家庭、全社会形成合力，协同“疏导”。

首先，学校应该适当引导一部分。“从‘挤占效应’来说，学校里给的专业教育服务如果让学生和家长满足了，那么对课外教育的期待就会减少了。”因此，唐彩斌提出，学校要继续深化课程改革，开足开齐各类课程，提高基础性课程的有效性，提升拓展性课程的选择性，促进学生全面而有个性地成长。

此外，对于不适合、不合理的校外培训课，建议家长退出一部分，鼓励学生拒绝一部分。

刘可钦提醒家长，不要因为参加了课外培训班就能代替亲子之间的正常的交流沟通。“孩子的健康成长离不开与家人的相处和陪伴。现在社会上有一种观念认为家长工作忙，花钱把孩子的学习交给学校或是专业的教育机构更好，其实忽略了家庭生活中对孩子价值观培养的重要作用。让孩子在生活中的学习，这是家庭教育应该担负起的责任。”?

唐彩斌介绍，杭州上城区曾推出“星际家长执照”，从制度上推行家长教育，为孩子适性发展规划合理的学习。“家长应该更加理性地看待课外培训。全球PISA（国际学生评估项目）测试结果告诉我们，每周超过10小时之后的作业，付出的时间与学业的进步成负相关，也就是说花的时间越多，学习效果反而不好。”

中国人多，不补习意味着落后了。

8. 民办教育培训机构纠纷有哪些乱象

暑期将至，针对少年儿童的各类辅导班又多了起来。许多家长为了让孩子不输在起跑线上，会把孩子送到校外的辅导班，希望提高成绩或者培养兴趣。不过，市第二中级人民法院、北京西城区法院5月26日相继发布的调研显示，部分非正规校外辅导机构存在管理混乱等问题，由此引发的纠纷增多。

法官提醒家长，在给孩子选择培训机构时，要事先了解清楚其资质、经营状况，考察清楚其经营环境，对于课时时长，学费概念等要了解清楚，并留存好相应证据。在订立合同的时候，对一些模棱两可的语句，要求机构解释清楚，防止纠纷的产生。

9. 怎么做培训机构的市场调研

首先分析宏观办学指标
在投资办学前，需了解、分析如下指标：
A、当地的户籍人口数/常住人口数/流动人口数；
B、当地居民人均收入水平/人均支出水平/教育支出在家庭总支出中所占比；
C、当地学校数量/学生数量；
D、当地学生是否有午托、晚托的习惯/托管的学费一般标准是多少；
E、当地学生是否有周末补习的习惯/补习的学费一般标准是多少；
F、当地教师在家开补习班的多还是少？
其次分析当地市场竞争情况
A、当地所有知名的私人托管班和小学生托管辅导机构名称、开设课程、开班形式、学费收费方式、收费标准、生活标准、教室数量、床位数量、教学设备、师资力量、教学特色、分支教学机构的分布情况（覆盖区域）、学生报名就读情况、宣传模式及渠道、教学场所的装潢档次等等。
B、当地所有知名的小学生培训机构名称、开设课程、开班形式、学费收费方式、收费标准、教室数量、教学设备、师资力量、教学特色、分支教学机构的分布情况（覆盖区域）、学生报名就读情况、宣传模式及渠道、教学场所的装潢档次等等。
最后分析当地消费者的教育消费心理、实际消费状况
A、当地消费者喜欢的教育消费方式有那些？（如午晚托、全托、学习中心上课、业余培训、外聘家教）
B、投资孩子教育的具体目的（如：解决孩子接送问题、提高孩子学习兴趣、锻炼孩子的沟通能力、提高孩子的学习成绩等）
C、影响其选择托管机构、教育机构的主要因素……
D、中心覆盖区域内学生上课的时间设置、寒暑假学习中心的时间安排等
总结说明：在对以上情况分析后，再确定办学地点、办学规模、师资调配、办学科目等

10. 如何加强民办非学历教育机构的管理

一、充分认识加强民办非学历教育机构安全管理工作的重要性和紧迫性。加强安全管理工作，确保师生员工生命安全是各民办非学历教育机构的首要责任。各民办非学历教育机构要充分认识当前安全管理工作面临的严峻形势，切实增强使命感、责任感和紧迫感，做到制度上更加健全，措施上更加有力，落实上更加到位。坚决杜绝各类安全事故的发生。
二、建立健全安全管理工作领导机构、组织机构，进一步健全安全工作责任制，层层签订安全工作责任书。各民办非学历教育机构要成立安全管理工作领导小组，负责本机构安全管理工作。举办者（法定代表人）为安全管理工作第一责任人，行政负责人为安全管理工作具体责任人，安全工作有明确分工，责任到人。每年（每个培训班次）要与学生家长、任课教师签订安全工作责任书。要进一步明确学生上下学途中、教学场所、教学班和各教学环节、重点时段的具体责任人，细化具体工作。
三、立即开展安全检查和隐患排查，坚决杜绝各类事故隐患。各民办非学历教育机构要立即行动，举办者（法定代表人）和行政负责人要亲自负责，组织精干人员，对办学场所内部及周边进行一次拉网式排查，全面查清可能影响安全稳定的各种隐患，并逐一落实整改措施。整改工作务必深入细致，并限期整改到位，确保及时消除安全隐患，坚决做到不走过场、不留死角。安全检查和隐患排查要有原始台账备查。
四、严格落实安全措施，切实提高安全防范能力。各民办非学历教育机构要结合自身特点，按照人防、物防、技防的要求，投入必要的安全经费，从严管控，切实提高安全防范能力。要严格准入制度，防止精神病患者、来历不明人员等进入。培训期间应配有专门安全保卫人员，加强周边巡查力度，加大巡查密度。要加强对师生员工的安全教育，通过各种形式宣传安全知识，增强师生的安全防范意识，提高自我保护能力。
五、完善机制，健全制度，切实提高应急处置能力。各民办非学历教育机构要进一步完善机制，健全制度。针对民办非学历教育机构的办学特点，要重点建立健全学生上下学接送登记制度、领导带班值班制度、门卫值班制度、消防安全管理制度（必须取得消防验收合格意见书）、用火用电安全管理制度、防溺水管理制度、食品卫生安全管理制度、安全隐患排查工作制度、传染病防控工作制度、安全教育工作制度等安全工作管理制度。加强各类安全应急预案的演练，提高应急响应速度，提高事故处置能力，确保发现得早、控制得往、处理得好。各民办非学历教育机构要主动加强与社区和辖区民警联系，组成联防组织。要加强值班报告工作，确保发生问题能在第一时间向主管部门及相关部门报告，争取主动、及时处置。
六、为确保师生的生命安全，防止和减少因恶劣天气和自然灾害而造成的安全事故，各民办非学历教育机构要有针对性地对各类恶劣天气和自然灾害制订防御措施，在发生台风、暴雨、雷电、冰雹、洪水、泥石流、高温、低温雨雪冰冻灾害等恶劣天气和自然灾害时，各民办非学历教育机构应停止一切学生活动。