双语培训实施方案

⑴ 英语学科实施方案

一、创建目的

以“特色创校、品牌强校”的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。 努力打造我校英语学科特色，强化英语教学质量，

二、工作思路

从环境创设、课程设置、课堂研究、人员培训、学生活动和教学评价等方面开展工作。利用一切可利用的资源，充分调动所有人的能动性，渲染氛围，实行教学。

三、具体内容

1. 认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯。

2、充分利用校园环境，营造英语交际氛围。 3、营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。

4、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。。

5、 结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。

6、成立“英语教研中心”，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率。

7、将英语学科特色的实施纳入学校每学期的工作计划，将其作为学校特

色工作进行重点打造。

四、实施安排

1、课程设置

（1） 三、四、五、六年级英语执行上级标准课时要求。

（2） 选择合适的英语教材。除了主教材外，还有辅助校本教材

2、优化队伍

目前我校有英语教师3人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要。学校将继续选调优秀力量，充实英语师资队伍使之更趋优化、专业化。

3、资源配置

为提高教学质量，学校考虑购置一些与教材配套的材料，如：教学挂图、教学卡片等。为营造氛围，还需要一些英语教学片和卡通片、磁带、光碟等。征订英语报刊及儿童课外读物，组织学生课外阅读。

4、人员培训

（1） 创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，“英语教研组”要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训（主要针对日常交际用语），每周教学2-3句英语。

（2）提倡教师用英语与学生对话。所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间用英语打招呼。

5、环境创设

（1）学校无闲地，处处可育人。校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的.花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶。

（2）成立校园英语广播站，播放英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的音乐中体会英语、习得英语。还可以增加英语口语秀节目，请口语较好的学生在节目中展示，形式如自我介绍、讲短小故事、情景

对话等。利用校园广播引领学生步入英语世界，让整个校园充满浓浓的英语氛围。 （3）开辟内容丰富的“英语世界”橱窗。可以展示异国风情，介绍英语学习方法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等。设计、制作，以学生感兴趣的话题为主，尽可能做到图文并茂。

6、课堂教学改革

（1）加强英语课堂教学研究。建议以愉快教学为主；教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身反应法；教学过程媒体化，静态媒体和动态媒体合理运用。

（2）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学。也可组建英语加强班，让学有余力的学生得到更多的发展。还可设英语特色班，让英语教师担任班主任。

（3）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料。

（4）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以开放的姿态让家长领略师生风采。

7、学生活动

（1）每周组织一次英语主题活动。在这里大家每次就1——2个话题进行谈论。

（2）每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值；

（3）举办各类竞赛。广泛开展英语方面的竞赛活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。如单词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧

表演等，学校的所有活动都采用中英文主持。辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。

（4）结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧。在游艺会上可以组织学生做各种有趣的英语游戏。

（5）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。

（6）学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动。

8、教学评价

建立校本教材英语评价体系，制定《小学英语教学标准及评价》，编写《小学英语学习与评价手册》，关注个体，重视平时。

小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。促使学生注意平时的训练。

英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能。

⑵ 机关单位创建文明单位汇报材料范文（两篇）

文明单位创建工作情况汇报一：

市直机关工委：

我局以积极参与文明单位建设为压力和动力，深入学习实践科学发展观，以行业精神文明创建、提升服务质量和服务水平为切入点，将四个文明建设有机结合并落实到日常工作中，紧紧围绕服务建设现代国际旅游城市的战略目标，坚持把档案工作作为服务经济和社会发展第一要务，坚持服务民生，服务三农，服务旅游发展，服务文化发展。不断提升档案工作规范化管理水平，改进工作方式方法，提供优质高效服务，文明创建工作领域不断拓展、内涵不断丰富、效果不断优化，推动了全市档案事业又好又快发展。为了进一步做好精神文明建设工作，今特向贵委申报文明单位，以便更好地激励我局再接再厉。

一、加强组织领导，创建工作扎实推进

局党组按照黄山市创建文明单位的要求，努力创建文明单位、文明窗口。严格执行勤政廉政规章制度，坚持学习制度，加强廉政建设和政治理论学习，领导班子团结、廉政，无违反法纪行为。积极开展机关效能年、创先争优等活动，提高机关执政能力建设。文明创建工作始终放在突出位置，健全了精神文明建设领导机构，成立了文明创建工作领导小组，由局党组书记、局长长任组长，副局长田玉峰、尚修茂任副组长，各科室负责人为成员。年初制定工作计划，将文明创建工作列为党组会、局务会的重要议事日程，与各项业务工作一起布置，一起落实检查，保证了创建工作的全面开展。创建工作目标任务逐层分解，纳入干部岗位责任制，作为考核重要内容，使创建工作责任到部门，落实到个人。

按照政务公开的原则要求，将执法依据、办事程序、收费标准、服务承诺等公布，主动接收社会监督。制定完善各项管理制度，对全体工作人员的言行实行制度约束，做到责任明确，考核量化，奖罚分明，使我局各项工作步入制度化、规范化、科学化轨道。

二、强化学习教育，创建工作全员参与

几年来，我们认真按照创建文明单位的要求，积极实施各项创建活动。建设学习型机关，建立完善常抓不懈的党员干部职工学习教育机制。组织政治理论、法律法规和信息化建设等专题学习，提高干部队伍综合素质。坚持机关干部理论学习日制度，加强政治理论学习，提高领导干部勤政廉政意识。积极参加“市直机关法律知识考试”。组织全体干部职工集中学习《文明市民手册》，要求全体干部职工利用空闲时间自行学习，掌握更多的文明礼仪知识，提高自己的思想道德素质。多年来，无一起违法违纪案件发生。

利用各种形式，对创建工作进行大张旗鼓的宣传，营造浓厚的创建氛围。动员大家主动投身到创建活动中来，争当文明人，争创文明单位。向局机关干部职工宣讲文明礼仪知识，让机关干部加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，更好地做文明市民，更好地修身齐家。局机关坚持开展创建“文明科室”、“文明窗口”，激发了全员参与文明创建工作的热情，形成了人人关心创建，人人参与创建，人人为创建作贡献的良好氛围。

建设优美环境，保持办公区域及周边环境整洁卫生。市档案局作为政府公开信息查阅场所、全市爱国主义教育基地，积极整治美化周边环境，强化安全保卫工作，做好各项安保措施。坚持干部值班制度，制订灾害应急预案和档案信息化建设安全保密制度。近年来，无一起重大安全责任事故发生。

档案馆是档案服务窗口，我局从服务细节入手，积极改革现有服务工作，推出档案服务新举措，争创文明服务窗口，得到档案利用者的一致肯定。为贯彻档案工作服务民生的原则，市档案服务窗口积极建立档案服务长效工作机制，力求做到服务内容多元化、服务方式多样化、服务程序制度化。为社会各界提供优质的信息服务。同时加快档案数字化建设，积极筹建电子文件中心，逐步建立馆藏档案案卷级目录数据库、文件级目录数据库和全文数据库，使档案服务更具技术优势和信息资源集中优势，向社会公众提供更加专业、便捷和周到的查询服务工作。健全档案服务规章制度，把档案馆工作人员的配备、管理纳入文明窗口建设的重要内容，强化档案馆服务工作责任制，自觉接受社会和群众的监督。讲求文明礼貌，在接待查档服务工作中坚持“五个一样”(咨询查档一样热情、生人熟人一样和气，干部群众一样尊重，忙时闲时一样耐心，来早来晚一样接待)的服务承诺，赢得群众好评。

三、拓展服务领域，创建工作内涵丰富

以文明创建促进档案事业发展，以档案事业发展实践丰富文明创建内涵，是我们开展文明创建工作的根本出发点和落脚点。将四个文明建设与业务工作紧密结合起来，以服务效果检验创建成果，在业务工作中贯穿创建要求，将创建工作从机关内部延伸至社会民生和普通民众。我们坚持创建工作要为民生建设服务的要求，不断拓展档案服务领域。在服务******民主政治建设方面，着力推动市、区建设政府公开信息查阅场所，满足群众对政务信息的需求。在******新农村建设中，深入开展新农村档案工作的监督指导，推进新农村档案建设。积极开展民企档案工作试点，加强企业档案管理服务指导。社区档案工作成为服务民生的重要平台，指导帮助社区加强对社区居民低保、社保、医保等方面档案资料的收集整理和提供利用，社区家庭建档逐步推开。

档案资源成为创建工作的重要载体，在创建工作中发挥了重要作用。市档案局一方面不断拓展档案接收渠道，丰富馆藏，特别是近年对徽州历史档案的抢救征集取得很大成效，现馆藏徽州历史档案已达到35447件(册)，精品谱牒档案63个姓氏263套1481册，基本覆盖古徽州大部分姓氏，徽州历史档案是徽文化的重要载体，在促进“文化大市建设”中将发挥重要作用。另一方面通过服务窗口热情接待群众查阅档案资料，满足群众需求。积极开发利用馆藏，通过编研、展览、讲座等多种形式开展宣传活动，充分发挥爱国主义教育基地作用，拓展档案馆社会服务功能，在推进四个文明建设中发挥了积极作用，产生了良好的社会效应。

四、深化工作内容，创建效果整体提升

创建文明单位，立足点不能局限于本机关之一隅，而应站在全系统和全市的`高度，推进本系统的创建工作，服务全市的文明创建活动。我局积极开展国家综合档案馆升级工作，监督指导歙县档案馆、休宁县档案馆晋升国家二级、三级档案馆，有力地推进全市档案馆目标管理，进一步完善档案服务社会功能。在档案规范化管理工作中，全市有6家单位档案目标管理通过省特级测评，133家单位通过省一级测评，6家单位通过省二级测评。此外，我局还制定了《黄山市重大活动档案管理办法》、《黄山市重大建设项目档案管理办法》已经市政府常务会议审议通过，并颁布实施。

文明创建工作推动了我局各项工作的规范化、制度化、科学化，促进了全市档案事业的不断发展，取得了显著成效。我们将以此次申报文明单位为动力，进一步提高认识，加强领导，丰富文明创建内涵，紧紧围绕服务大局、服务中心、服务全市经济社会发展的目标，努力做优服务文章，通过文明创建促进档案事业更好更快的发展，为构建和谐社会作出更大的贡献。

特此申报。

文明单位创建工作情况汇报二：

今年，地区史志办深入地开展“零基启动”后的精神文明创建工作，队伍的整体素质有了明显提高，单位面貌也有了新的变化。下面，就将地区史志办开展精神文明创建工作的主要情况汇报如下：

一、建立和完善精神文明建设运行机制

(一)建立领导机构。成立了由“一把手”为组长的精神文明建设领导机构，设专人负责日常工作。形成了上下结合、齐抓共管、运作有序的精神文明建设组织体系。始终坚持“两手抓、两手都要硬”的方针和“一岗双责”的原则，狠抓各项措施的落实，使精神文明创建工作健康有序的开展。

(二)完善工作机制。在创建中，坚持把精神文明建设列入重要议事日程，列入长远规划和年度计划，列入领导目标责任制。精神文明建设与业务工作同部署、同检查、同总结、同表彰。坚持做到年初工作会议上对精神文明建设进行再动员，年度绩效考核时对精神文明创建工作同步检查，年末总结表彰会上对文明科室同步表彰，形成了一级抓一级、层层有责任、事事有人管的管理体系。

二、全面推进党的建设工作

领导班子始终把“建一流班子、带一流队伍、创一流业绩、树一流形象、争创文明单位”作为单位建设的目标和工作重点，始终坚持一手抓史志业务，一手抓精神文明建设，不断强化史志队伍的政治建设，思想建设，廉政建设和业务建设，把精神文明建设贯穿于史志业务工作的全过程。

(一)加强领导班子建设。切实加强领导干部的思想作风、工作作风建设。认真贯彻执行民主集中制，坚持财务支出由分管领导审批、主要领导监督的双向监督机制，对“三重一大”问题集体研究决定。坚持定期召开民主生活会，每月组织学习会。班子成员自觉维护班子团结，服从地委、行署的正确领导，确保完成各项工作任务。

(二)加强党组织建设，壮大党员队伍。坚持“三会一课”党组织生活制度，通过领导班子成员辅导、支部组织讨论、党员集中交流等，认真开展革命传统教育、核心价值观教育、理想信念教育、******法治理念教育，强化了党员干部的使命感、责任感。

(三)深入开展群众路线教育实践活动。自开展第二批党的群众路线教育实践活动以来，我们认真贯彻执行中央、自治区党委、地委相关文件精神，加强领导，精心组织，坚持以学促改、边学边改。民主生活会后，对照 “四风”方面存在的突出问题，逐条认真制定整改方案和措施，建章立制，力求实效。每名党员根据工作实际、结合岗位特点、自身能力和特长，在改进工作作风、提高服务质量和水平等方面作出承诺。有效的将群众路线教育实践活动与史志工作紧密结合起来。通过教育实践活动的开展，党员干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。

(四)扎实推进学习型党组织建设。建立定期学习制度，通过集中学习和自学相结合、领导专题辅导、撰写心得等多种方式，全面了解党的政策和地委的工作要求。

(五)不断强化党风廉政建设。一是制定了《党风廉政建设实施方案》、《建立健全惩治和预防腐化体系工作目标及责任分工实施方案》，史志办领导与行署分管领导、与各科室党员分别签订了党风廉政建设责任书，形成了分工明确、齐抓共管、相互约束的监督管理机制。二是贯彻落实中央、自治区、地区关于加强党风廉政建设和改进工作作风、密切联系群众的各项规定，根据中央“八项规定”、自治区“十项规定”和地区“十二项规定”精神，认真贯彻落实主要领导不直接分管具体的干部人事、财务审批、项目工程建设和物资采购工作要求，进一步落实“五重一大”工作制度，加强权利监督，建立了正职“四个不直接分管”制度，建立“正职监管、副职分管、集体领导、民主决策”的工作机制，形成相互制约、相互监督的工作制度和权力约束机制，增强工作透明度，并加以落实。三是健全完善党务公开目录，抓好党务公开网的建设和维护工作。在去年党务公开工作的基础上，结合今年工作计划和党员群众意见建议，对本单位党务公开内容进行补充和完善。四是围绕突出重点、营造氛围、务求实效的工作思路积极开展党风廉政宣传教育工作。深入开展“廉政文化建设年”活动。以“廉洁新疆·清风哈密”为主题，按照廉政文化“八进”活动要求，以党员领导干部为重点，组织开展廉政专题学习、讲廉政党课、观看警示教育片、支部专题生活会、重温入党誓词、主题知识竞赛、参观爱国主义教育基地等活动，引导党员干部深入学习党的十八大精神，******、王岐山同志、张春贤同志等有关领导讲话精神及《党的群众路线教育实践活动文件选编》，组织观看了《领导干部从政道德启示录》，强化对全体党员从政道德、职业道德、马克思主义群众观点和党的群众路线教育。开展“清风·廉政亲情寄语”活动，引导每名干部向父母、配偶、子女等亲人征集一条对自己在工作、生活、学习、廉政、勤政等方面的廉政亲情寄语，充分发挥家庭在助廉教育中的积极作用，筑牢反腐倡廉家庭防线。把党风廉政建设与建设“德行哈密”，道德大讲堂活动相结合，形成了党风廉政建设与公民道德建设相辅相成，相互促进的良好氛围。

四、强化思想政治教育工作，培育良好的职业道德风尚。

近年来，我们以二十字公民基本道德规范和十二字新疆精神为统领，以转变人的观念、振奋人的精神、提高人的素质作为加强史志队伍职业道德建设工作的出发点和落脚点，强化思想政治教育，取得了实效。

我办十分重视“公民道德建设月”活动，结合道德建设月主题和史志工作实际，制定方案，以职业道德教育为切入点，积极组织全体干部职工开展精神文明建设常识、公民道德常识、“二十字”公民基本道德规范和“十二字新疆精神”教育，通过慰问安全路社区党员、居民，帮扶结对共建单位和志愿者服务活动，不断增强广大干部职工爱岗敬业、为民服务的职业道德意识。

五、创新载体，丰富精神文明创建内容

不断丰富精神文明创建载体，拓展创建领域，开展了一系列特色突出，干部职工喜闻乐见、内涵深厚的主题实践活动，极大丰富了工作人员的精神文化生活。

(一)加强文化建设，丰富干部职工文化生活。通过参加培训班、道德大讲堂、读红色经典书籍，观红色经典电影、唱红色经典歌曲、重温入党誓词等活动，进一步加强对干部职工的理想信念教育、优良传统教育、形势政策教育，把核心价值观和新疆精神融入到工作的各个领域、各个环节。

(二)大力开展民族团结教育。一是巩固和发展意识形态领域反裂斗争再教育成果，扎实推进党的群众路线教育实践活动，大力开展民族宗教政策、马克思主义“五观”和“四个认同”教育。二是强推双语学习。通过互学语言文字，加深了解，增进感情，20xx年选派方志科贺珍参加地委党校主体班“双语培训”。利用板报书写双语学习内容，扩大学习覆盖面。

(三)学习爱岗敬业典型。发挥先进典型的引领示范作用，激励史志工作者恪尽职守、无私奉献、勇于创新、争创一流的工作精神。

(四)认真开展结对共建工作。地区史志办与哈密市安全路社区是共建单位。我们认真贯彻落实地委、行署关于结对共建的部署要求，并把这项工作做为促进民族团结的一项重要工作来抓，作为群众路线教育实践活动的只要载体，多次开展工作调研。根据具体情况，制定了详细的共建措施。先后为安全路社区清理垃圾、改善工作条件、慰问社区党员、楼栋长等，提供资金2.2万元。

群众路线教育实践活动开展以来，我们下派3名干部驻点开展工作，通过真蹲实驻、深入走访调查，努力践行群众路线教育活动。今年“六一”，与社区共同组织了安全路社区和吾尔达村民汉小朋友手拉手联谊活动。“七.一”前，先后为安全路社区党员、家庭党校送党课6课(次)。慰问安全路社区困难党员和老党员3人次。

六、强化综治力度，建设平安单位

(一)加强机关平安建设，创造良好的社会治安环境。完善机关值班、车辆、消防等各项内部管理制度，加强监督检查落实。三年来，年年被评为地区平安建设先进单位和消防工作达标合格单位。

(二)认真落实国家计划生育政策。多年来未发生一起超计划生育问题。出生政策符合率和计划生育家庭奖励政策落实率均达到100%。

(三)加强办公环境治理。一是开展环保低碳宣传教育，积极开展节约型机关建设，建立了机关节电节水节能制度，采取压缩会议、控制办公用品、加强车辆和水电管理等措施，千方百计节约开支，引导干部职工养成勤俭节约、低碳、环保的良好习惯。二是加强机关管理，进一步优化办公环境。坚持机关内外部环境卫生大扫除制度，内部卫生区做到每天一小扫，每周一大扫，每月一清除，确保办公环境整洁美化。

以上是地区史志办近年来精神文明创建工作的总体情况，我们虽然做了一些工作，但距离上级的要求仍有一定差距，与兄弟单位相比还有不完善之处，敬请检查组多指导、多提宝贵意见，我们一定以此次检查为契机，进一步加大创建力度，更加扎实地做好各项工作，为和谐哈密建设做出不懈努力! (一).社区创建文明单位汇报材料范文（三篇） (二).企业创建文明单位汇报材料范文 (三).学校文明单位创建工作总结范文（三篇） (四).医院文明单位创建工作总结1200字范文 (五).企业文明单位创建工作总结范文（三篇） (六).银行文明单位创建工作总结范文（三篇） (七).幼儿园文明单位创建活动方案范文（三篇） (八).学校文明单位创建活动方案范文（三篇） (九).机关文明单位创建总结报告范文（三篇） (十).企业文明单位创建总结报告范文 ;

⑶ 吉林大学生命科学学院的培养方案

●理科试验班本科培养方案
The Pilot Class in Natural Sciences (Bio&Chem)
一、培养目标
培养德智体全面发展，具备广博而坚实的化学和生物学知识基础，较系统地掌握基础化学与现代生物技术的基本理论、基本知识和基本实验技能，受到化学与现代生物学高新技术基础研究和开发应用研究的初步训练，具有良好的科学素养和一定的创新能力，能从事化学、生物学领域的科研和教学工作的，富有创新精神和竞争能力的高素质人才。该试验班学生毕业后主要作为化学、生物学及相关学科博士和硕士研究生的高质量生源，也适于作为理科新型人才到科学研究单位、大型企业单位及高等院校从事教学、科研及新产品研发工作。
二、业务培养要求
1．掌握化学、生物学等方面的基本理论和基本知识。
2．掌握化学、现代生物技术的实验技能。
3．掌握必要的物理、数学、计算机和化工等学科的基础知识。
4．了解化学、生物技术的最新发展动态、生物技术产业发展状况和应用前景。
5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计和实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
6．具有用英语进行听、说、读、写的能力。
7．具有对开展科研和开发工作的初步能力。
三、主干学科及主要课程：
主干学科：生物学、化学。
主干课程：无机化学与分析化学及实验，有机化学及实验，物理化学及实验，生理学，微生物学，细胞生物学，遗传学，生物化学，分子生物学，生物学基础实验，蛋白质与酶，生物技术制药，酶工程，基因工程，细胞工程，发酵工程，化学生物学，金属有机化学，电化学原理，配位化学，催化化学，化学综合实验化工原理等。
四、专业特色及专业方向
专业特色：搭建学科基础课程平台，深厚宽广的化学、生物学知识基础与熟练精湛的实验技能相结合；模块式的专业课程体系及参加科研实践训练，充分发挥学生的特长，满足学生个性化发展的需要。
专业方向：生物技术各方向、化学各方向。
五、学制
一般为四年
六、学位授予
理学学士学位
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过本培养方案的全部教学环节，要求学生总学分达到199学分，其中：课程学分达到168 学分，必修课为123学分，选修课为45学分。实践教学学分达到 23 学分，科研训练学分达到8学分。 ●生物科学专业本科培养方案
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美等全面发展的人才，具备广博而坚实的微观生物学和宏观生物学专业知识基础，具有扎实的生物化学与分子生物学的理论基础和实验技能，较全面地了解生物科学的发展趋势，掌握前沿的现代生物技术，具有良好的科学素养和一定的创新能力，能从事日益发展的生物科学领域的科研和教学工作，富有创新精神和实践能力的高素质专门人才。该专业学生毕业后适于报考生物化学、分子生物学、生物技术及其它相关专业的研究生，适于到生物科学及其相关学科的科学研究单位及高等院校从事教学、科研工作。
二、业务培养要求
1．掌握数学、物理、尤其是化学及生物学等方面的基本理论和基本知识。
2．掌握生物化学、细胞生物学、遗传学、生物技术、分子生物学、分子免疫学等方面的基本理论，基本知识和基本实验技能。
3．了解国家科技政策和法规。
4．了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。
5．掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
6．熟练使用计算机进行常规操作。
7．具有从事生物大分子研究及其应用的初步能力。
三、主干学科及主要课程
主干学科：生物学
主干课程：微生物学，细胞生物学，遗传学，生物化学，分子生物学，生物技术，分子免疫学，膜与信号传递，生物化学、细胞生物学、生物学基础实验及专业实验，无机化学及实验，有机化学及实验，分析化学及实验，仪器分析及实验等。
四、专业特色及专业方向
专业特色：利用化学的理论和方法对生物体的重要物质，如：核酸、蛋白质、酶、糖类和肽类等的结构、性质与功能，它们的生物合成、代谢机理、调节控制过程及其应用等进行研究，从而揭示生命现象的本质。
专业方向：生物化学与分子生物学，细胞生物学，化学生物学，微生物学。
五、学制
一般为四年
六、学位授予
理学学士学位
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过本培养方案的全部教学环节，要求学生总学分达到185学分，其中：理论教学149 学分，实践教学32 学分，课外学分达到4学分。 ●生物技术专业本科培养方案
一、培养目标
培养德智体全面发展，具备广博而坚实的微观生物学和宏观生物学知识基础，较系统地掌握以基因工程技术、蛋白质工程技术、发酵工程技术、酶工程技术、细胞工程技术等为特色的现代生物技术基本理论、基本知识和基本实验技能，具有一定的企业管理知识，受到现代生物学高新技术基础研究和开发应用研究的初步训练，具有良好的科学素养和一定的创新能力，能从事日益发展的生物科学领域的科研和教学工作的，富有创新精神和实践能力的高素质专门人才。该专业学生毕业后适于报考生物化学、分子生物学、生物技术及其它相关专业的研究生，适于到科学研究单位、大型企业单位及高等院校从事教学、科研及新产品研发工作，涉及的研究领域包括：农、林、医、药、军事、环境等方面。
二、业务培养要求
1．掌握数学、物理、化学及生物等方面的基本理论和基本知识。
2．掌握现代生物技术的基本原理和实验技术。
3．熟悉国家生物技术产业技术政策、知识产权及生物工程安全条例等有关政策和法规。
4．了解生物技术的最新发展动态、生物技术产业发展状况和应用前景。
5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计和实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
6．熟练使用计算机进行常规操作。
7．具有研究和开发生物技术产品的初步能力。
三、主干学科及主要课程：
主干学科：生物学。
主干课程：植物生物学，生理学，微生物学，细胞生物学，遗传学，普通生物化学，普通分子生物学，酶工程，基因工程，细胞工程，发酵工程，分子免疫学，膜与信号传递，生物学基础实验，专业实验，无机与分析化学及实验，有机化学及实验，仪器分析及实验等。
四、专业特色及专业方向
专业特色：生物技术是在生物化学和分子生物学理论基础上产生的高新技术，是以基因工程技术和蛋白质工程技术为核心，还包括细胞工程技术、酶工程技术、发酵工程技术以及生物技术在相关领域的应用。这些技术的产业化是二十一世纪生命科学技术的主要发展趋势。
专业方向：制药生物技术、环境生物技术、农业生物技术。
五、学制
一般为四年
六、学位授予
理学学士学位
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过本培养方案的全部教学环节，要求学生总学分达到185学分，其中：理论教学149 学分，实践教学 32 学分，课外培养计划4学分。 ●生命科学与技术基地班（生物药学）专业本科培养方案
一、培养目标
培养德、智、体全面发展，具备广博而坚实的化学、生物学、药学基本理论知识和实验技能，系统地掌握生物制药研发、生产、质量控制的基本方法和技能，具有一定的企业管理知识，具有良好的科学素养和一定的创新创业能力的高级实用型人才。
适于报考药学及其它相关专业的研究生，适于到与生物制药有关的科研和生产单位工作，适于到生物制品、保健品、仪器及药品检验、防疫部门等单位工作，也可到高等学校和药品管理机构从事教学、科研及药事管理等方面的工作。
二、业务培养要求
1．掌握化学、生物学、药学基本理论、基本知识和基本实验技能。
2．掌握生物制药基本原理和基本方法，熟悉生物制药的生产工艺与设备。
3．了解生物制药产业政策、知识产权及制药安全有关政策法规。
4．了解生物制药的理论前沿、应用前景及最新发展动态，以及制药产业发展状况。
5．能够运用现代信息技术获取信息，熟练使用计算机。
6．具有研制、开发生物药物的初步能力。
7．具有一定的创业和经营管理能力。
三、主干学科及主要课程
主干学科：生物学、药学。
主干课程：生理学，微生物学，细胞生物学，遗传学，普通生物化学，普通分子生物学，免疫学，药理学，药剂学，生物药物分析，药物化学，发酵工程，生物技术制药，药物制剂工程技术与设备，生物学基础实验，专业实验。
四、专业特色及专业方向
专业特色：生物制药是运用生物技术手段研制和生产药物，包括微生物技术制药和脏器成分提取制药，及运用生物技术四大工程技术制药。
专业方向：生物技术制药。
五、学制
一般为四年
六、学位授予
理学学士学位
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过本培养方案的全部教学环节，总学分达到191学分，其中：理论教学155 学分，。实践教学32学分，课外培养计划4学分。 ●药物制剂专业本科培养方案
一、培养目标
培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要的，立志为国家富强、民族振兴和人类文明进步而奋斗，德智体美等全面和谐发展与健康个性相统一的，造就富有创新精神、实践能力和国际竞争能力的高素质创新人才。
主要培养具有系统的自然科学知识，从事药物新剂型与新制剂的研发、药品生产与经营、药品检验与监督等高级药物制剂专门人才。
学生毕业后适于报考微生物与生化药学、药物分析、药理学等相关专业的研究生，适于到高等院校从事教学、科研工作，医药领域从事医药产品的生产、科技开发、应用研究、药厂设计和经营管理等方面的工作。
二、业务培养要求
1．掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理、邓小平理论和三个代表的重要思想，品德高尚，身心素质好。
2．掌握生物制药、化学制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论和基本知识。
3．掌握制药生产工艺、制药设备及工程设计。
4．具有对药品新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力。
5．熟悉国家对于化工与制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解药剂学与制剂方面的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态。
7．具有创新意识和独立获取新知识的能力。
三、主干学科及主要课程
主干学科：生物学，药学。
主干课程：微生物学，普通生物化学，细胞生物学，分子免疫学，生物药剂学，药剂学，药用高分子材料学，生物技术制药，制药工艺学，生物药物分析，药物制剂工程技术与设备，药理学，生物学基础实验，专业实验。
四、专业特色及专业方向
专业特色：发挥理科办药学的优势，培养具有研发能力的创新人才；发挥生物科学学科的优势，侧重生物大分子药物制剂的研发。
专业方向：生物药物制剂，化学药物制剂，中药药物制剂。
五、学制
一般为四年
六、学位授予
理学学士学位
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想品德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过培养方案规定的全部教学环境，总学分达195学分，其中：理论教学159 学分，。实践教学 32 学分，课外培养计划4学分。 基地建立背景
为适应我国经济结构战略性调整的要求，满足生物技术产业发展对人才的迫切需要，实现我国生物技术产业化高层次人才培养的跨越式发展，2002年7月，经教育部和国家发展计划委员会批准（教高[2002]9号），吉林大学-沈阳药科大学建立“国家生命科学与技术人才培养基地”，成为全国36所“基地”之一。该“基地”以体制创新、机制创新、制度创新和人才培养模式创新为基础，构建充分体现吉林大学和沈阳药科大学在化学、生物学、药学和医学领域学科优势的新型生物技术制药人才培养体系，建设集生物技术制药教学、研发与产业化功能于一体的创新创业人才培养基地，促进我国生物技术制药事业的发展。
人才培养模式
“基地”实行统一规划、共创共建、优势互补、面向前沿、校企结合、多元启动的办学模式，突出校-校联合的特色，注重发挥各自的学科优势，通过多种有效途径办学和改革现有的人才培养模式。“基地”人才培养目标是：“具有深厚的理学背景，以理为主，以工为辅，理工复合的药学应用研究型人才”。确定了“本—硕—博连读，本硕六年，两次分流”的人才培养模式。经过三年多的建设，目前已在课程体系改革、师资队伍建设、校内外实训基地建设、制度建设、基础设施建设和普及生命科学教育等方面取得了显著成绩。
课程体系改革
以“基地”课程体系建设和教学计划改革为突破口，完善了人才培养方案、教学计划，打破原有的分段式教学模式，实现课程计划内在的融通及立体化教学；逐步增加交叉融合课程学时比例，体现文理医药工等多学科交叉渗透，实现知识的整合；注重实践环节，加大科学实验、生产实践的比例，组建了基础实验教学、实训基地教学、实践基地教学三个平台，加强创新意识的培养，实现了课程计划内在的融通，实现了知识的整合。以教学改革的成果促进“基地”建设，先后承担了21项教学改革项目，项目涉及教材编写、计算机辅助教学(CAI)课件制作、网络课程建设、课程体系的优化与构建和实验教学改革等方面，其中“药学类专业实践教学新体系的建立与实践”获省级教学成果一等奖，“基础实验教学改革”获省级教学成果二等奖，一门课程被评为国家级精品课，两门课程被评为省级精品课，出版了面向21世纪课程教材《生物技术制药》、《生物药物分析》，出版了全国医药院校教材《发酵工程》，出版了教材《生物药物分离提取》。
师资队伍
整合学科力量，建立了高水平的师资队伍，有目的地实施“骨干教师培训计划”，选派教师参加国内外的进修学习及学术活动；积极推动双语教学及现代化教学手段的应用；聘请国外专家进行专业基础课、专业课的英语教学；“双师型”教师的培养，是促进产、学、研结合的桥梁，也是培养学生技术创新、产品研发和创业的一个重要途径，在学校和教师共同努力下，涌现了一批“双师型”教师，形成了“双师型”教师团队，他们不仅具有较高的学术与教学水平，同时还具有很强的技术开发和生产经营能力。聘请院士、企业家、研究员为兼职教授，为“基地”学生讲授生命科学与生物技术领域最新科研成果、先进技术及产业化经验，优化了师资结构。
校内外实训基地建设
开展多种形式的合作办学模式，建立以校内实训基地和校外实践基地相结合的产、学、研一体化人才培养模式。利用“世界银行贷款”、“211工程”资金和“985”资金，建立了“生物学基础实验教学中心”，使“基地”学生专业基础课实验条件得到了彻底的改善；建设了包括基因工程制药、细胞培养、生物药物分离纯化、生物药物制剂和质量检验分析等实训工艺路线的“校内实训基地”，其中生物药物制剂实训工艺路线包括冻干粉针剂、水针剂、口服液、片剂、微丸剂、软膏剂、滴眼液等剂型，还可进行纳米药物、缓释药物、控释药物、靶向药物的研制和开发，并达到中试水平，满足了学生实习、实际操作训练及开展科研训练的要求。通过生物制药技术上游和下游一整套的实训过程，使学生完整掌握生物技术制药研发、生产工艺的全过程，为生物药物研发、生产和管理培养高层次的人才。吉林大学分子酶学工程教育部重点实验室、疫苗研究中心、药物代谢研究中心、细胞信号传导实验室、生物大分子研究室和再生医学科学研究所全部面向“基地”学生开放，提供科研训练场所。先后与长春生物制品研究所、长春金赛药业有限公司、吉林省农业科学院国家转基因植物中试与产业化基地、吉林长白山国家级自然保护区管理局、吉林省银河制药厂、东北制药总厂、协合医药集团、东宇药业、双鼎药业、沈阳抗生素厂、辽宁省药品检验所和辽宁卫星生物制品所等企事业单位联合，建立了科研生产实践教学基地。形成了一个基础、专业基础、专业、实训、科研、生产六个层面完整的实践教学体系，把培养人才、科学研究和生产实践统一到一个过程之中。
制度建设
先后制定了《吉林大学-沈阳药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”生物技术制药点培养方案》，《吉林大学-沈阳药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”生物技术制药点指导性教学计划及进程表》，《吉林大学-沈阳药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”聘用兼职教师管理办法》，《吉林大学—沈阳药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”硕士研究生培养方案》和《吉林大学—沈阳药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”博士研究生培养方案》，通过这些制度建设，使“基地”各项工作有了明确的规范。
基础设施建设
通过学校近几年的基础设施建设，使“基地”的教学和科研基础设施条件得到显著改善。已建成的吉林大学生物基础教学实验中心现有实验室面积4200平方米，仪器设备1319台件，配有学生用的图书室、资料室、微机室和现代化的多媒体教室等。新建了吉林大学Edmond.H.Fischer细胞信号传导实验室、吉林大学药物制剂研究室。吉林大学分子酶学工程教育部重点实验室整体迁入新址，实验室面积由原来的1000多平方米扩大为现在的4000多平方米，学校新投入近400万元更新仪器设备，使实验室条件得到明显改善，为接纳“基地”学生从事科研训练提供了保障。
普及生命科学教育
“基地”积极开展生命科学教育工作，分别在两校为非生物类本科生开设了《生命科学导论》和《生物技术与人类社会》公共选修课，成为大学生素质教育的一个重要组分。同时还开办了生物技术、制药工程（生物技术制药）辅修专业，吸引了吉林大学5个校区及一些校外本科生参加。先后为吉林农业大学、长春理工大学、长春工业大学、齐齐哈尔大学、成都中医药大学、青海医学院、黑龙江中医药大学等院校培训师资。“基地”还服务于社会，经国务院学位办批准，继2003年招收生物工程领域工程硕士专业学位研究生后，2004年又招收了制药工程领域工程硕士专业学位研究生。
发展前景
吉林大学-沈阳药科大学 “国家生命科学与技术人才培养基地”将继续根据生命科学发展的趋势，结合自身学科特点，不断优化人才培养模式，锐意改革创新，为培养新一代复合型药学人才，为我国生物技术制药事业的发展做出应有的贡献。

⑷ 启明双语幼儿园的师资管理

现在全园教师全部持证上岗，教师的学历水平也不断增长，大专以上学历占81%。
启明的管理层均有本科以上的学历，经验丰富，举止文雅，是启明文化的主导力量。管理特色：民主、公正是管理的前提，良好的沟通是管理的有效途径，相互的尊重是管理的有效保证。
启明有着一支年轻有朝气的教师队伍，她们在专业学校完成了幼教专业学习，并在岗位上不断接受著名的香港幼教专家赵博士及海内、外教育专家的培训。定期派教师赴香港学习，己成为教师培训的重要组成部分。
在教学管理中心所属的英文办公室、才艺办公室的指导培养下，集团内拥有一支在英语、音乐、美术、形体、体育等专业领域的教师队伍
启明是本市少数几家拥有外国专家聘请资格证的早教机构、一支由来自母语为英语国家的外籍教师和本国专业毕业英语中教以及随班英语助教组成的英语教学队伍。外教均为教育学、心理学等本科以上学历，并获有国际教师资格认证书。 1、管理层的培训
? 园长例会制
? 管理例会制
? 接受专业人士综合培训、拓展训练
? 定期赴香港参观、学习
2、教师队伍的培训
针对队伍现状，有计划、有的放矢的分层次进行。通过“分层培养、逐级提升”，“培养、选拔、履职”同步进行的思路。
新教师的培训
针对“有经验新教师”和“无经验新教师”分别制订详尽的培训计划和实施方案，教学管理中心有专人负责督导各园的按照计划执行新教师培训工作
青年教师的培训
启明教学管理中心为此制订了《启明教师培养方案》，明确培养目的和培训方式、方案，要求各园遵照实施—结合本园教师情况，多形式、多途径的开展学习培训。
骨干教师的培养、培训
实施骨干教师的选拔与培养工作，是打造和历练启明高层次、高素质教师群体的重要举措。为教师提供专业化的发展机会，让有专业能力的教师脱颖而出，发挥骨干作用。《启明骨干教师培养方案》明确、细致规定了骨干教师的选拔、培养及奖励办法。
提供多种形式培训，提升教师综合素质：
启明充分利用红季风公司做文化交流项目的资源优势，尽可能为教师提供接受业内外专家、中外专家培训、交流机会。曾先后聘请过美国最权威的大脑发育和智力开发专家Jane M.Healy(简.希利)、以及脑损伤治疗专家王力教授、美国资深高能素质培训师托妮博士，对教师进行为期一周和一个月的培训；同时教师会有更多机会接受国内幼教界专家的培训，如跟随北师大发展心理所、中央教科所、中科院心理所的专家做教科研课题…… 注重专业能力培训的同时，同样重视综合素质的提升，为此我们会提供诸如名人讲座、教师形体训练、着装/礼仪讲座、形象设计/化妆技巧讲座、行为艺术表演、英/日/韩语学习培训、拓展训练等综合培训。
以研促教，积极参与课题研究
2006年我们与北京师大学心理系张彩云博士在启明开展了幼儿心理健康的课题研究，针对新入园幼儿的分离焦虑问题已完成了《解决幼儿分离焦虑问题的对策》一书。
在此基础上2007年3月我们又申请了《幼儿心理健康教育研究——独立性培养》，被北京市教科所立项为“十一五”课题。
北京教育科学研究院早期教育研究所，选定启明幼儿园共同研究北京市立项的科研课题“幼儿园教育环境的创设与利用”，跟随汪荃老师等，通过对幼儿园区域活动的开展、观察指导的研究与实践；
小幼衔接作为大班的重点教育内容，为满足家长的需求、为入小学做准备，形成了我园的《快乐学汉字》、《快乐学数学》的园本课程。

⑸ 关于新疆三支队伍建设方案

为做好“三支队伍”建设工作，按照《关于充分发挥组织部门职能作用加强干部队伍、教师队伍和爱国宗教人士队伍建设的意见》，焉耆县四十里城子镇结合本项实际，制定“三支队伍”建设活动实施方案，深入开展“三支队伍”建设活动。

领导高度重视。镇党委召开会议，要求各党支部要认真落实“三支队伍”建设工作，结合村、学校实际，制定具体的实施方案，把“三支队伍”建设列入工作重要日程，每月“访惠聚”工作例会、周例会，党支部书记、工作组组长汇报阶段工作开展情况。形成一套实施有效、管理有序的体系。

抓好干部教育培训工作。为做好干部思想教育工作，该镇组织了干部培训，对干部每月进行四次集中学习，要求学习要有学习笔记， 心得 体会;开设双语培训班，营造双语学习环境，提升干部学习双语能力。

“四好教师”队伍建设。学校开展1次中心组理论学习，安排1次党员教师“思想政治课”，以“去极端化”为主要内容，对党员教师进行形式政策等教育。小学推行政治课、思品课上“课前三分钟”思想政治教育，推进反分裂、民族团结、宗教常识教育进课堂。目前共培养3名教师宣讲员。

组织“五好”宗教人士队伍培训。开办“五好宗教人士”专题班，主要以学习“两文件一条例”、“五个小册子”和“五个认同”为重点，加强宗教人士政治素质、宗教学识、讲经解经能力的培养。以村党支部书记联系宗教点，履行村干部与爱国宗教人士谈话制度。

丰富活动内容。每月机关、学校、村开展讨论活动。邀请县党校教师结合“三支队伍”建设，为党员干部、党员教师上一堂“如何做一名新疆特色的好干部”，从思想上深层次的领会好干部标准。

强化督查引导。四十里城子镇将加强“三支队伍”建设列为年底考核，对各村、学校贯彻落实情况每月进行督导检查。各村、学校要认真贯彻落实“三支队伍”建设活动实施方案，对不按要求实施的村、学校，将给予通报，限期整改，整改不合格的年底考核纳入不合格。 ;

⑹ 谁能给我提供份内政发〔2007〕103号和内政发〔2007〕63文件

为进一步加强内蒙古自治区民族教育工作，切实解决民族教育发展问题，现提出如下意见。到2010年，自治区要建成满足少数民族群众对优质教育的需要，布局结构合理，各级各类教育协调发展，具有地区特色和时代特点的民族教育体系；建立并完善符合自治区实际，科学有效的民族教育管理体制和运行机制；形成各级政府全力支持，社会各界广泛参与，推进民族教育与全区教育事业协调发展的局面。

《内蒙古自治区人民政府关于进一步加强民族教育工作的意见》

发文单位：内蒙古自治区人民政府 文号：内政发（2007）103号 发布日期：2007-10-16 执行日期：2007-10-16 各盟行政公署、市人民政府，自治区各委、办、厅、局，各大事业单位： 为进一步加强我区民族教育工作，切实解决民族教育发展问题，现提出如下意见。 一、明确民族教育工作的指导思想和目标任务 （一）民族教育工作的指导思想。全面贯彻党的教育方针和民族政策，认真落实民族教育有关法律法规和政策规定，以科学发展观为统领，坚持改革求发展、创新促提高。始终坚持“优先重点”的发展方针，积极推行“两主一公”办学模式，统筹规划，分类指导，突出重点，坚定不移地走规模、质量、效益、特色相结合的发展道路，倡导继承民族优秀传统文化与扩大开放交流相结合，推进民族教育的“三个面向”，培养和造就一大批具有较强社会适应能力、自主创业能力和创新精神的高素质的少数民族各类人才，全面提高少数民族科学文化素质。 （二）民族教育工作的目标任务。到2010年，自治区要建成满足少数民族群众对优质教育的需要，布局结构合理，各级各类教育协调发展，具有地区特色和时代特点的民族教育体系；建立并完善符合自治区实际，科学有效的民族教育管理体制和运行机制；形成各级政府全力支持，社会各界广泛参与，推进民族教育与全区教育事业协调发展的局面。 二、完善办学体系，促进各级各类民族教育健康协调发展 （一）积极发展民族幼儿教育。蒙古族聚居的旗县所在地和有条件的苏木乡镇，要创办1所以蒙古语授课为主的公立幼儿园，不具备办园条件的苏木乡镇，可在民族小学开设蒙古语授课学前班；蒙古族散杂居地区要根据实际创办民族幼儿园，单设蒙古语授课班或加授蒙古语。在“十一五”期间，蒙古语授课学前教育普及程度要超过全区学前教育平均水平，以确保蒙古语授课教育的稳定生源。 （二）认真做好民族教育“两基”巩固提高工作。各地区要按照学校布局调整规划，加强义务教育阶段民族学校建设，提高教育教学质量，切实保证少数民族适龄人口的义务教育水平。同时，要根据需要广泛开展以蒙古语授课为主的农牧民科技文化培训活动，加大“三教统筹”和农科教结合工作力度，以多种形式为农村牧区新增及富余劳动力提供各类优质教育服务，为少数民族群众终身学习及自主创业搭建广阔平台。 （三）大力提升高中阶段民族教育水平。各地区在加强学校基本建设、强化学校管理过程中，要积极推动民族高中进入当地优质高中行列，成为自治区级或盟市级示范性高中；推动民族中等职业学校或附设的职业班办出特色和水平，逐步扩大办学规模，切实保证民族职业教育与全区职业教育同步发展。全区率先普及蒙古语授课高中阶段教育，使蒙古语授课高中毕业生升学率高于全区平均水平，满足大多数蒙古语授课学生接受高等教育的愿望。 （四）积极发展少数民族预科教育。自治区各高等学校都要开设民族预科班或民族班，逐年扩大招收蒙古语授课学生的办学规模。单独为鄂伦春、鄂温克、达斡尔、俄罗斯族学生举办民族预科教育。通过加强汉语、外语和专业教学，引导学生学习新兴学科和应用型、技能型专业。 （五）加强少数民族高层次人才培养工作。高等学校要积极调整和优化蒙古语授课学科专业结构，根据需要拓展专业面向，着力提高教育教学质量和科技创新水平，努力建设一批国家和自治区重点学科，培养适应蒙古民族文化繁荣发展需要的高层次专门人才。同时，要逐步建设一批适应经济建设和社会发展需要的应用型专业，采取多种语言授课等方式，加快培养“双语型”少数民族高层次建设人才，不断拓宽民族高等教育的内涵和外延。 （六）全面加强“双语”教学工作。以蒙古语授课为主的义务教育阶段学生要重点学习掌握蒙古语言文字，兼学汉语和外语；高中阶段学生要在学好蒙古语言文字的基础上，重点加强汉语和外语。以汉语授课或汉语授课为主的蒙古族中小学要开设蒙古语言文字课程，使毕业生达到蒙汉兼通。蒙古语授课高中毕业生考入区内高等学校后，一部分学生继续加强蒙古语授课专业知识学习，同时强化汉语教学，提高毕业后的工作、学习和发展能力；一部分学生学习汉语授课专业，开设大学蒙古语文课程，努力掌握专业知识和本领，增强社会适应能力。积极推行“中国少数民族汉语水平等级考试”和“自治区蒙古语文应用水平等级考试”工作。 三、采取有效措施，扩大民族教育优惠政策覆盖范围 （一）建立并逐步完善民族教育助学体系。对蒙古语授课的幼儿园、学前班儿童实行政府资助制度，义务教育阶段寄宿制学生实行助学金制度，高中阶段学生实行寄宿制学生助学金和优秀学生奖学金制度。具体助学标准及经费支付办法另行规定。其中，蒙古语授课初中毕业生考入中等职业学校的在校学生，全部纳入国家中等职业教育贫困学生资助体系，所需经费由中央财政和自治区财政共同承担。 （二）对蒙古语授课幼儿教育实行公办体制，办园经费纳入当地财政预算全额拨付；把蒙古语授课义务教育阶段学校全部纳入义务教育经费保障范围，执行国家政策规定；以盟市为单位统一制定蒙古语授课高中阶段教育学费标准，与同级同类学校收费差额部分，由当地财政补贴。 （三）优先对高中阶段蒙古语授课家庭经济困难在校大学生实行国家助学制度。对高中阶段蒙古语授课考生考入区内高校的，继续实行减收20%学费政策，减收部分按现行财政管理体制由自治区财政和当地财政补贴。 （四）扩大并加强蒙古语授课高中“三语”实验班规模及教学工作，鼓励毕业生报考国家重点高校。加强八省区蒙古语文协作，逐步增加协作培养招生计划。积极争取国家部属高校和内地高校为我区增加民族预科招生计划，扩大招收蒙古语授课高中毕业生比例，拓宽蒙古语授课学生的升学路子。 （五）支持蒙汉兼通的大学毕业生和在职人员报考国家“少数民族高层次骨干人才培养计划”，攻读硕士、博士学位，毕业后在区内优先推荐就业。 （六）加强蒙古语授课师资培养和科研基地建设。支持内蒙古师范大学、内蒙古民族大学等高等学校办好蒙古语授课师范类各学科专业，优先实行蒙古语授课师范类专业免费教育。支持内蒙古民族高等专科学校提高办学层次，为自治区及蒙古语文协作省区培养合格的蒙古语授课中小学师资。充分发挥内蒙古大学蒙古语文教学重点学科和优势专业的带动作用，大力提升自治区民族经济文化和教育科学等领域的研究水平。 （七）重视蒙古语授课普通学校“双语型”师资和职业学校“双语双师型”师资的培养培训工作。认真解决蒙古语授课中小学教师编制短缺、学科不配套等问题。实行蒙古语授课中小学校长、骨干教师和培训者队伍的免费培训。加强民族教育教学和科研队伍建设，充实研究人员，保证研究装备条件和经费投入，注重民族教育的理论研究和实践探索。加快蒙古语文教材建设步伐，完善和稳定现有的教材编审、出版发行管理体制和运行机制，建成完备的蒙古语言文字教材体系，做到数量充足、科类齐全、品种多样，满足区内及国内协作省区的需要。认真做好蒙古语文教学信息资源开发和建设工作，提高现代化教学设备运用能力，不断提升各级各类民族学校的管理水平和教育教学质量。 （八）各级党政机关考录公务员和事业单位招聘人员，应制定相应的优惠政策，以保证蒙汉兼通的大中专毕业生占有一定比例，同时引导和鼓励各类企业招收蒙汉兼通人员。各有关部门要为少数民族大中专毕业生做好就业指导与服务工作。 四、加大经费投入，改善民族学校办学条件 （一）自治区财政从2007年起每年安排2000万元民族教育专项补助资金，各盟市、旗县财政也要根据当地少数民族教育比重设立专项补助资金，主要用于解决蒙古语言文字教材及教学课件的开发建设、民族学校学科专业建设、民族学校师资队伍和校长队伍培训、急需的教学设备购置等。 （二）制定新的民族中小学助学金标准和经费筹措管理办法，建立自治区、盟市、旗县三级财政按比例分担机制，确保助学金的按时足额拨付。 （三）今后，对于国家实施的各项教育工程及海内外捐赠款项、自治区安排的教育基本建设项目和用于教育事业发展的各项经费，优先安排蒙古语授课学校，重点向少数民族人口集中和民族教育工作成效显著的地区倾斜。大力推进蒙古语授课中小学的优质化、标准化建设，根据教学需要配齐实验室、语言室、多媒体教室、计算机教室、图书资料室、特色教育活动室等，争取每所蒙古语授课学校都达到当地同级同类先进学校水平。 五、加强领导，认真落实民族教育法律法规和政策规定 （一）各级政府要切实加强对民族教育工作的领导，充分认识民族教育在促进民族团结进步、维护国家统一和边疆繁荣稳定等方面的重要地位和作用。要把民族教育工作列入政府工作重要议事日程，把重视发展民族教育、确保民族教育投入、加强民族学校建设、为民族教育排忧解难列为各级领导干部贯彻落实科学发展观、为民办实事的重要工作内容。 （二）各级政府及教育行政主管部门要认真研究制定本地区民族教育发展的整体规划和年度计划，在实施各项改革、组织督导评估等各方面对民族教育和民族学校给予政策倾斜。各级民族工作部门要把民族教育工作作为本部门的重点工作，进一步加大经费、政策等方面的支持力度。其他各有关部门要关心支持民族教育工作，为民族教育的改革发展营造良好氛围。对于在民族教育工作中做出突出贡献和显著成绩的机构、团体、学校及个人，自治区将给予表彰奖励。 （三）建立健全民族教育法制体系，保障民族教育走上法制化轨道。各级政府在认真贯彻执行《中华人民共和国民族区域自治法》、《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》及其他有关民族教育工作法律法规的基础上，要把蒙古语授课教育作为自治区民族教育的核心内容，以及实现教育均衡发展、促进教育公平的重要工作。 （四）组织实施民族教育发展工程。“十一五”期间，各地区要按照民族教育发展工程实施方案，认真完成年度工作任务和总体工作目标。要把民族教育纳入政府督导范围，加大督导检查工作力度。自治区人民政府成立由分管副主席牵头，有关部门负责同志参加的协调领导机构，定期研究解决自治区民族教育改革发展中的实际困难和突出问题。 二○○七年十月十六日
内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区民族教育发展工程实施方案的通知
2007-5-24 15:26【大 中 小】【我要纠错】
发文单位：内蒙古自治区人民政府办公厅

文号：内政办发[2007]63号

发布日期：2007-5-24

执行日期：2007-5-24

各盟行政公署、市人民政府，自治区各有关委、办、厅、局，各大事业单位：

经自治区人民政府同意，现将自治区教育厅组织制定的《内蒙古自治区民族教育发展工程实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二○○七年五月二十四日

内蒙古自治区民族教育发展工程实施方案

民族教育发展工程已纳入自治区国民经济和社会发展“十一五”规划纲要目标，列为自治区教育事业发展的战略重点。为确保该工程顺利实施，进一步加快全区民族教育改革和发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

实施民族教育发展工程的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，认真落实国家及自治区关于民族教育改革与发展的一系列政策精神，在科学发展观的统领下，继续实行优先重点发展民族教育的方针，扎实推进民族教育的发展和提高，充分发挥民族教育在实施科教兴区、人才强区战略，促进自治区经济社会协调发展等方面的重要作用，为繁荣稳定祖国北疆、建设和谐内蒙古提供强有力的人才和智力支持。

二、主要目标

通过实施民族教育发展工程，自治区基本建成满足少数民族群众对优质教育需要，结构与布局合理、规模适当、优质高效、各级各类教育协调发展，具有地区特点和时代特色的民族教育体系；建立并完善符合自治区实际，确保民族教育优先重点发展的体制和运行机制；形成各级政府全力支持，社会各界广泛参与，推进民族教育事业健康、稳步发展的局面，保持我区民族教育在全国的先进水平。

到2010年以前的具体目标是：

――全区有20所民族高中、50所民族初中、100所民族小学和50所民族幼儿园进入全国民族地区先进学校行列。

――高等学校一批具有鲜明民族特色的重点学科达到全国同类学科先进水平，部分学科在国际上有一定的影响力，充分发挥其在高层次人才培养、创新科技研究成果、辐射和带动自治区科技文化建设等方面的重要作用。

――全区基本普及蒙古语授课学前3年教育和高中阶段教育。大力发展职业技术教育，加快培养少数民族应用型、技能型人才。加强民族语言文字授课学校建设，努力扩大办学规模，促进各级各类民族教育的协调发展。

――加大对民族中小学校长的培训工作力度，努力建设一支综合素质较高的“管理型”民族学校校长队伍；有计划地选拔培养一批满足教学需要的自治区级学科带头人，吸引高层次、高素质的优秀毕业生充实民族教育教学岗位，造就一支综合素质较高、学科配套相对稳定的“双语型”教师队伍。

――巩固和加强蒙古语文教材建设，完善和稳定现有的教材编审、出版发行管理体制和运行机制，建成完备的民族文字教材体系，做到数量充足，科类齐全，品种多样，满足自治区以及国内协作省区的需要。认真做好蒙古语文教学信息资源的开发和建设工作，面向社会提供优质服务。

三、重点任务

为实现上述目标，民族教育发展工程分为两个阶段实施。2006年至2007年上半年为启动阶段，做好工程实施的前期论证及基础工作；2007年上半年至2010年为推进阶段，分年度落实各项目标任务，每年以不同方式进行检查，2010年自治区将对工程实施情况进行全面验收总结。具体任务及要求包括以下几方面：

（一）启动阶段的基本情况

――全面完成“两基”达标任务，继续推进“两基”巩固提高工作；初步建立义务教育阶段民族学校的经费保障机制，落实“两免一补”政策；基本完成民族中小学布局调整工作，实现教育资源的合理配置和优化组合。

――加强民族中小学校长队伍和教师队伍建设，制定规划并认真组织实施；建立民族文字教材编译、出版、发行的高效运行机制，努力解决教辅用书短缺问题；开发制作部分学科蒙古语授课教学课件，做好“蒙古语教育教学资源库”前期建设工作。

――“双语”教学工作步入规范，教育科学研究工作具备一定基础，特色学校建设全面展开，协作交流活动有序进行，学校各项建设得到加强，各级各类民族教育协调发展的政策措施和工作思路进一步明确。

――自治区、盟市、旗县设立民族教育发展专项资金，支持民族教育事业的发展。

（二）推进阶段的重点工作

――扩大民族教育的覆盖面，重视加强民族学校建设。少数民族聚居的苏木乡镇要创办1所以本民族语言授课为主的幼儿园（学前班）和小学，少数民族聚居的旗（市、区）要重点办好以本民族语言授课为主的民族中小学；其他少数民族散杂居地区应根据实际，创办1所民族幼儿园（学前班）和民族中小学；3个少数民族自治旗和19个民族乡根据需要，办好主要招收本民族学生的幼儿园和中小学。积极发展并普及少数民族学前教育，巩固“普九”成果。

――全区率先普及蒙古语授课高中阶段教育，民族初中升学率达到95%以上。每个盟市有1所民族中学进入自治区级示范性高中行列，1所至3所民族高中成为盟市级示范性高中；少数民族人口聚居的旗（市、区），要重点办好1所以本民族语言授课为主的高中或完全中学；3个少数民族自治旗要重点办好1所招收本民族学生为主的民族中学；有关盟市要加强朝鲜族、回族等少数民族高中或完全中学建设。根据自治区职业教育“十一五”发展规划要求，各地区可通过单独举办民族职业学校或在民族学校附设职业教育班等形式，逐步扩大民族职业教育的办学规模，切实保证民族职业教育与全区职业教育的同步发展。广泛开展农牧民实用技术培训，加大“三教统筹”和农科教结合工作的力度，以多种形式为农村牧区新增及富余劳动力提供各类教育服务，为少数民族群众终身学习及自主创业创造良好的条件。

――加强民族学校的条件建设和资源开发。一是巩固完善“两主一公”办学模式。各地区要切实保证民族学校公用经费的按时足额拨付，落实民族学生助学金政策，重点加强寄宿制学校建设，全力解决民族学校寄宿条件不足的问题。二是各类民族学校的建设要基本实现优质化、标准化，特别要根据教学需要，配齐实验室、语音室、多媒体教室、计算机教室、图书资料室、特色教育活动室等，确保民族学校的办学条件达到当地同级同类学校的先进水平。三是大力开发民族教育信息资源和现代教育技术，在国家的支持下开发建设与协作省区共享的蒙古语文教育教学资源库，同时要提高对教育信息资源和现代技术手段的使用效率。

――以重点学科建设为龙头，大力提高民族高等教育发展水平。自治区各高校要按照自治区高等教育事业“十一五”发展规划要求，巩固和加强具有民族特色的重点学科和实验室建设，提高民族教育发展水平。重视办好民族特色专业，加大“精品课程”和自治区“品牌专业”建设力度，特别要增设适应市场经济需要的应用型专业，加快培养少数民族高层次建设人才，不断拓宽民族高等教育的内涵和外延。继续办好民族预科教育，扩大区内高校办学规模，增加“三少民族”招生人数，争取国家部属高校和内地高校的更大支持，努力提高民族语言文字授课学生的升学比例。制定优惠政策，采取有力措施，为少数民族高校毕业生做好就业指导与服务工作。

――促进民族教育改革创新，着力提高民族教育整体水平。一是加强“双语”教学和新课程改革工作，扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量；推广蒙古语标准音，积极开展语言文字规范化示范学校创建活动；积极推行国家级“中国少数民族汉语水平等级考试”和“自治区蒙古语文应用水平等级考试”，提高少数民族学生的蒙古语和汉语应用能力；重视学生思想品德教育和民族团结教育，把各级各类民族学校建设成为培养合格人才的重要阵地。二是通过落实国家“少数民族高层次骨干人才培养计划”，建立和完善民族院校教师的培养培训机制；以解决教学实际需要为重点，对全区民族中小学各学科教师普遍进行一轮培训。三是充分发挥内蒙古民族教育学会和有关民族教育研究机构的作用，充实自治区教育科研机构中的民族教育研究人员，保证研究装备条件和经费投入，重视加强民族教育的理论研究和实践探索。

――深入开展资助贫困生工作，促进教育的均衡发展。进一步完善义务教育经费保障机制，对义务教育阶段民族学校学生优先实行免费教育。创造条件对蒙古语授课高中阶段学生实行政府资助政策，设立优秀学生奖学金、寄宿制学生助学金、贫困学生救助金等。继续执行高中阶段蒙古语授课考生考入区内高校学习减收学费政策，减收部分按现行财政管理体制，由同级财政予以补贴。

――广泛开展民族教育协作交流。继续扩大和完善蒙古语文协作省区的教育协作，特别是在协作培养人才、共享教育资源等方面，扩大协作范围，巩固教育协作成果。有效利用民族学校特有的语言文化优势和地缘人缘优势，与内地学校以及周边国家，特别是蒙古国有关学校，开展多种交流协作活动。在继承民族优秀传统文化与吸收先进科学知识的学习交往中，既保持鲜明的自身特色，又突出强烈的时代特点，进一步扩大自治区民族教育的影响力。

――加快民族教育立法进程，加强民族教育社会环境建设。研究制定自治区民族教育条例，依法保障民族教育的改革创新与协调发展。

（三）检查验收

――各地区应加强对民族教育发展工程实施的督导检查。在盟市、旗县自查的基础上，自治区教育督导机构将根据各地区制定的民族教育发展工程年度目标任务，结合“两基”巩固提高督导工作，开展检查验收，并将检查结果报自治区人民政府及相关部门。

――民族教育发展工程的实施情况将列为自治区对各盟市年度教育工作考核评价的重要内容。

四、政策措施

（一）加强组织领导。自治区人民政府决定成立自治区民族教育发展工程领导小组（以下简称领导小组），领导小组组成人员如下：

组长：连辑自治区副主席

副组长：孙惠民自治区人民政府副秘书长

李东升自治区教育厅厅长

成员：满达自治区教育厅副厅长

包满达自治区发展改革委副主任

张华自治区财政厅副厅长

张德斌自治区民委副主任

王顺自治区人事厅副厅长

领导小组办公室设在自治区教育厅，办公室主任由自治区教育厅副厅长满达兼任，办公室工作人员由领导小组各成员单位业务主管处室主要负责人组成。

各盟市、旗县（市、区）也要成立相应的领导机构。

（二）制定年度工作目标。各地区应根据本方案规定的主要目标和各项任务要求，研究制定相应的发展目标，明确年度工作任务，形成具体实施方案，报自治区领导小组办公室备案。

（三）加大投入力度。自治区设立的民族教育专项补助资金，主要用于解决民族教育改革发展中遇到的特殊困难和问题。国家实施的各项教育工程以及海内外捐赠款项、自治区安排的教育基本建设项目、用于教育事业发展的经费，重点向少数民族人口集中和教育工作成效显著的地区倾斜。

（四）各地区要把实施民族教育发展工程列入政府工作重要议事日程，结合贯彻落实国家和自治区民族工作会议以及《中共中央、国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》（中发（2005）10号）和《内蒙古党委、政府关于进一步加强民族工作加快我区经济社会发展的决定》（内党发（2005）20号）精神，把重视民族教育发展、确保民族教育投入、认真落实民族教育各项法规政策和为民族教育办实事等列为领导干部政绩考核的重要内容。

内蒙古自治区人民政府办公厅

⑺ 小学教师校本培训心得总结

教师校本培训(school-based teacher ecation)是伴随着教师 教育 改革和教师专业化浪潮而产生的一种教师在职培训的新概念与新策略,在许多国家正日益得到发展。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于小学教师校本 培训心得 总结 吧。
小学教师校本培训心得总结篇1
本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。

2、建立配套的 规章制度 。

健全并完善了包岙小学校本培训的 实施方案 、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结 经验 ，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
小学教师校本培训心得总结篇2
一、完善教科室常规建设，明确自身职责。

1.本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。

3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。

4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。

5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作能力。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参加名师名校长培训;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活动;通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄弟学校的教师积极参与会议。董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。语文组的曹春苗老师参加县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名;蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的一致好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组教师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校 记忆 方法 得到全校老师的学习。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的集体备课，相互交流思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。

2、加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示：部分教师的备课非常认真，平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。特别是语文组老师辅导学生 作文 比赛全面开花，科学实验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通过深入课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我 反思 ，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

四.问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的 渠道 ，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。
小学教师校本培训心得总结篇3
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

一年时光很快就过去了，回顾一年来的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。下面简单总结一年来的工作：

一、思想方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以x_为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种 教学方法 ，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家给他们吃小灶。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、个人学习：

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力 学习英语 ，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真 学习电脑 知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有两篇论文同时获奖。

四、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

⑻ 创先争优群团组织活动

关于在全乡各基层党组织和党员中深入
开展创先争优活动的意见

党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，承担着把科学发展观贯彻落实到基层的重要责任。在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争做优秀共产党员活动，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是加强党的执政能力和先进性建设的经常工作，推进全乡科学发展、跨越式发展和长治久安的强大动力。按照中央、自治区、自治州和县委的部署，结合我乡实际，提出如下实施意见。
一、创先争优活动的总体要求
深入开展创先争优活动，要认真贯彻党的十七大、十七届四中全会和中央新疆工作座谈会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为主题，紧紧围绕经济发展，社会和谐稳定这个重大而紧迫的任务，全面落实自治区党委七届九次全委（扩大）会议、州委八届九次全委（扩大）会议和县委十届八次全委（扩大）会议的各项部署，突出解放思想、转变观念，突出改革创新、务求实效，突出联系实际、分类指导，突出履职尽责、立足本职，突出典型引领、榜样示范，推动基层党组织和广大党员在推进跨越发展、增进民族团结、促进和谐稳定、强化服务群众、强化基层组织的实践中，在加快实现“富民兴乡”目标中建功立业。
二、创先争优活动的目标任务
（一）推动跨越发展。各基层党支部和广大党员要进一步增强政治责任感和历史使命感、紧迫感，紧紧抓住大建设、大开放、大发展的历史性机遇，解放思想、鼓足干劲、敢于担当、勇于进取，以只争朝夕、奋发有为的精神状态和工作状态，团结带领各族干部群众，发挥自身优势潜力，理清跨越发展思路，制定跨越发展规划，落实跨越发展举措；按照科学发展观的要求，紧紧围绕自治县“民营为主、三化联动、统筹协调、跨越发展”总体要求和乡党委“科学发展、固本强基、平安和谐、富民兴乡”发展思路，转变发展观念、创新发展方式、提高发展质量，在带领群众实现科学跨越上发挥模范作用。
（二）增进民族团结。各基层党支部和广大党员要紧紧围绕“热爱伟大祖国、建设美好家园”这一主题，深入开展民族团结宣传教育活动，把增强“四个认同”作为主要目标，坚决贯彻执行党的民族政策，大办促进民族团结的实事，坚持马克思主义“五观”，牢固树立“三个离不开”思想，在反对民族分裂斗争中始终做到认识不含糊、态度不暧昧、行动不动摇，始终做到立场十分坚定、旗帜十分鲜明；大力宣传各个历史时期涌现出的民族团结先进典型和我们身边的民族团结模范人物，以榜样的力量感召和凝聚人心，争创民族团结进步模范单位，争做民族团结模范，不断巩固汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族也相互离不开的鱼水关系，推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。
（三）促进和谐稳定。各基层党支部和广大党员要进一步强化维稳责任意识，坚决克服麻痹松懈思想，始终绷紧稳定这根弦，坚定不移地贯彻落实中央、自治区关于维护新疆稳定的决策部署，更加主动地把全乡的稳定工作放在讲政治的高度去认识和把握，进一步强化发展是硬道理、是第一要务，稳定是硬任务、是第一责任的认识，始终讲政治、顾大局、守纪律，为党分忧、为国尽责、为民奉献，在重大问题上头脑清醒、态度坚决、行动果断，在关键时刻挺身而出、率先垂范、经得起考验；坚持标本兼治、落实治本措施，深入推进“四知四清四掌握”工作机制，扎实做好社会治安综合治理、平安创建、流动人口服务管理、思想文化建设、群防群控体系建设、矛盾纠纷排查化解等工作，做到“维稳毫不放松、防范警钟长鸣、教育持之以恒、打击绝不手软”，推动维稳工作常态化。
（四）强化服务群众。各基层党支部和广大党员要坚持党的群众路线，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，认真倾听群众意见，广泛集中群众智慧，主动关心群众疾苦，做到通民情、解民难、安民心工作，积极参加党员志愿服务，帮助解决群众生产生活中遇到的实际困难，多为群众办实事、办好事，切实解决关系群众生活的突出问题，使各族群众得到一个又一个看得见、摸得着的实惠，过上更有尊严、更加幸福的生活。
（五）强化基层组织。各基层党支部要把推动发展、促进和谐、反对分裂、维护稳定作为重大政治责任，把抓基层打基础放在更加突出的位置，认真贯彻州委《关于进一步加强农村基层和城镇社区党建工作的意见》（巴党发〔2009〕1号）以及县委《关于加强农村基层和城镇社区党建工作的实施意见》（焉党发〔2009〕18号）文件精神，强化责任意识，统筹推进各基层党组织建设，让基层党组织更加坚强管用，特别是要加快实施组织工程和民生工程，使城乡结合部管理的盲点、难点，不仅变为各民族团结互助增进友谊的生长点，而且成为科学跨越的增长点、长治久安的支撑点。着力推进学习型党组织建设，扩大党的组织和工作覆盖，创新活动方式和工作机制，健全经费保障机制，提高有人管事、有能力干事、有钱办事、有场所议事水平。加大从一线特别是青年中发展党员力度。坚持共产党员不能信仰宗教，宗教不得干预行政、教育、司法，依法加强宗教事务管理，积极引导宗教与社会主义社会相适应。强化机关干部“双语”培训，提高群众工作能力。通过加强基层党组织建设带动其他基层组织建设。
三、创先争优活动的主要内容
根据县委安排，在全乡开展创先争优活动，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容，全乡基层党组织和党员参加，做到全覆盖。
先进基层党组织的基本要求是：学习型党组织建设成效明显，出色完成党章、党的十七届四中全会《决定》和县委十届八次全委（扩大）会议规定的基本任务，努力做到“五个好”：一是领导班子好。深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，政治坚强敏锐，工作团结协作，作风务实勤廉，发展思路清，维稳措施实，凝聚力、战斗力、创造力强。二是党员队伍好。党员素质优良，党员意识、政治意识、责任意识强，争做跨越发展先锋、民族团结榜样，保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，各个方面模范作用突出。三是工作机制好。决策程序规范、规章制度健全，管理措施到位、运行顺畅有序，组织有生机活力、落实有创造力。四是工作业绩好。坚持改革创新，发展成绩显著，维稳有力有效，各项工作走在前头，自觉围绕中心、服务大局，困难面前勇于进取，责任面前勇于担当。五是群众反映好。基层党组织在群众中有较高威信，党员在群众中有良好形象，党群干群关系密切。
优秀共产党员的基本要求是：模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”：一是带头学习提高素质。自觉把学习作为工作常态、历史责任和精神追求，认真学习党的理论路线方针政策，深入学习实践科学发展观，努力掌握科学文化知识，刻苦钻研业务技能，学以立德、学以增智、学以创业，政治坚强、信念坚定、业务过硬。二是带头维护团结稳定。旗帜鲜明地反对不利于团结稳定的言行，自觉站在反分裂斗争第一线，始终做到言行一致，与各族群众交往交流交融不断扩大，工作生活和睦相处、危难时刻和衷共济、服务大局和谐发展。三是带头争创一流佳绩。具有强烈的事业心和责任感，淡泊名利、克己奉公，吃苦在前、享受在后，埋头苦干、开拓创新，在本职岗位上做出显著成绩。四是带头服务基层群众。工作重心下移、坚守一线实干，深入了解民情、关心群众疾苦，关注群众诉求、充分反映民意，疏解群众心结、维护群众权益，与群众同甘共苦。五是带头遵守党纪国法。自觉学习遵守贯彻维护党章，严格遵守党的纪律，模范遵守法律法规，保持高尚精神追求，老老实实做人、干干净净做事，弘扬职业道德、社会公德、家庭美德，加强个人品德修养，发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。
四、创先争优活动的主题和实践载体
全乡各基层党支部要根据本单位的实际情况和党员的岗位特点，明确活动的目标任务，确定具体活动主题，精心设计特色鲜明、务实管用的活动载体，找准开展活动的着力点。
创先争优活动总体上以深入学习实践科学发展观为主题。一要始终把科学发展作为解决一切问题的基础。推进思想解放，真正把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，把立足点放在增强自我发展能力上，抓住加快经济发展方式转变这个关键，充分利用国家政策支持，充分发挥自身比较优势，谋划推进高水平、高起点、高效益发展。二要始终把保障和改善民生作为经济社会发展的首要目标。切实把中央支持、全国支援重点用于改善各族群众的生产生活条件，优先着力改善民生，推动公共服务均等化，努力缩小群众生活水平差距，加快实现学有所教、病有所医、老有所养、住有所居。三要始终把加强民族团结作为长治久安的根本保障。加强宣传思想文化工作，巩固各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础，从有利于提高各族群众物质文化生活水平，有利于各民族交往交流交融出发，完善落实、依法保护各族群众享有平等的权利，引导鼓励各族群众互相学习、互相交流、和谐相处。四要始终把维护社会稳定作为发展进步的基本前提。坚持齐抓共管、综合治理，落实维护稳定责任制和责任追究制；坚持先发制敌，坚决打击“三股势力”；健全各党支部维护稳定长效机制，强化基层基础工作，坚持抓早抓小抓苗头，加强群众工作，铲除滋生“三股势力”的土壤。创先争优活动要以党组织争先科学发展、党员争做天山先锋为实践载体，分类指导推进。
各村党支部以“五个增强、五个加快”为实践载体。党组织领导核心地位增强、激励保障能力增强、维护稳定责任增强、发展现代农牧业本领增强、凝聚服务群众实力增强；党员加快转变思想观念、加快掌握致富技能、加快转变发展方式、加快改善人居环境、加快实现全面小康。认真落实村干部定职责目标、收入有保障、干好有希望、退后有所养等“一定三有”政策，健全工作运转经费保障机制，大力发展村级集体经济。广大党员结对帮扶群众，积极开展致富技术帮带、思想教育帮带、政策法律帮带活动。推进村级组织重大决策事项规范化，全面实施“六环工作法”，做到“四议两公开”。大力推进农村党员、基层干部、中青年农民“双语”培训，加强农村实用技术人才培训。推进“四知四清四掌握”工作机制，维护农村社会稳定。通过开展设岗定责、依岗承诺等形式发挥党员作用，全面推进社会主义新农村建设。
乡城郊居委会党支部以“五个强化、五百服务”为实践载体。党组织强化基础工作、强化一岗双责、强化治本措施、强化动态管理、强化共驻共建；党员进百家门、知百家情、管百家事、解百家难、暖百家心，推进“四知四清四掌握”工作机制取得显著成效。充实加强居委会工作力量，加快居委会服务设施建设，提高工作经费保障水平。全面推进与驻辖区单位共建活动，扎实开展部门单位包联社区，落实在职党员双重管理，推进在职党员进居委会，引导党员在居住地发挥作用。通过党员示范户、党员志愿服务等活动发挥党员作用，构建区域化党建工作格局，努力建设文明和谐居委会。
乡机关及站所党支部以“三服务、三强化”为实践载体。党组织服务跨越发展、服务社会稳定、服务基层群众；党员强化讲党性、重品行、作表率，改进工作作风、提高办事效率，做到为民务实清廉。通过开展创建“七型”机关、党建示范点、党员先锋岗、公开承诺、行风评议、志愿服务、社区共建等活动，积极开展包乡住村、包联社区工作，引导机关党员进农村、进社区、进企业，为党分忧、为国尽责、为民奉献，使机关党建工作让党满意、让基层满意、让群众满意。
乡中心学校党支部以“五优、五先”为实践载体。党组织素质教育优、校园稳定优、“双语”教学优、教改管理优、队伍建设优；党员教书育人先践行、科学理论先掌握、双语教学先开展、规章制度先遵守、教管改革先推广。通过设立党员教学科研和后勤服务示范岗，开展争做党员优秀教师、党员优秀班主任、党员优秀辅导员、党员师德标兵、党员优秀教工等活动发挥党员作用，努力办人民满意的教育。推行“四清楚四掌握”工作机制，维护校园和谐稳定。
五、创先争优活动的方法步骤
全乡开展创先争优活动，围绕迎接建党90周年和向党的十八大献礼两个重大节点、分四个步骤进行。
（一）广泛发动，安排部署（2010年6月初－6月中旬）。主要抓好三项工作：一是动员部署。各基层党支部分别召开动员大会，进行安排部署，搞好宣传发动；二是制定方案。各基层党支部要按照“抓好党建是本职、不抓是失职、抓不好是不称职”的要求，结合实际制定创先争优活动实施方案，对党支部和党员参加活动提出明确目标和具体要求；三是组织学习。各党支部和广大党员认真学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话和中央、自治区、自治州、自治县和乡党委开展创先争优活动的相关文件，统一思想认识，积极投入到创先争优活动中来。
（二）全面争创，扎实推进（2010年6月下旬－6月底）。着重围绕迎接建党90周年，按照实施方案开展创先争优活动，坚持做到“三个结合”：一是把开展创先争优活动与建设学习型党组织相结合，着力提高党员队伍的思想政治素质和工作本领，打牢创先争优的思想基础；二是把创先争优活动与学习中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全委（扩大）会议、州委八届九次全委（扩大）会议和县委十届八次全委（扩大）会议精神相结合，认真学习、领会精神、吃透政策，找准创先争优的结合点，创造性地开展工作；三是把开展创先争优活动与学习实践科学发展观相结合，着重抓好整改落实后续工作，兑现向群众作出的承诺，采取适当方式向群众公布，接受群众监督，掀起创先争优活动的高潮。根据县委的要求，全乡统一开展“六项活动”：
1、党性教育活动。充分发挥乡党校培训基地作用，采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。
2、岗位奉献活动。围绕本乡的中心任务和各族党员干部岗位特点出发，组织党员开展业务练兵、劳动竞赛、科技创新等活动，努力提升工作水平，在本职岗位上创一流业绩。
3、服务群众活动。根据党员自身职能和特点，确定系列活动内容，组织党员开展在职党员进社区、志愿服务、结对共建、走访慰问等活动，深入做好党员联系和服务群众工作，帮助群众解决生产生活中的实际问题。
4、亮牌示范活动。通过佩戴党徽、设置党员示范户、党员先锋岗、党员责任区、党员经营户等形式，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。有计划地在各领域、各行业确立一批党员示范岗位，发挥带动作用。
5、组织创新活动。结合贯彻近年来自治区、自治州党委和县委关于基层党建工作的部署要求，对基层党组织实行分类动态界定管理，大力推进基层党建工作基本队伍、基础阵地、基本制度、基本载体和基本保障建设，努力夯实基层党组织建设的工作基础，不断增强基层党组织的凝聚力、号召力和战斗力。
6、民族团结进步创评活动。把深化民族团结进步创建活动作为创先争优活动的重要抓手，以维护社会稳定、促进各民族团结进步为目标，在全乡范围评选维护民族团结进步的模范先进人物，充分挖掘基层党组织和党员在推进民族团结进步创建活动中的先进典型和先进事迹。
2011年“七一”前，乡党委对先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行一次集中表彰。各基层党支部也要采取适当方式对优秀共产党员进行表彰奖励。评选表彰对象要注重工作实绩和社会公认度，广泛听取党员和群众的意见，采取自下而上、层层推荐的方式产生。
（三）对标定位，深化提升。（2011年7月－2012年6月底）。着重围绕迎接党的十八大召开，引导基层党支部和广大党员开展新一轮的创先争优承诺活动，以昂扬向上的精神风貌、更加出色的工作业绩，向党献礼。主要抓好三项工作：一是树立先进典型。以受表彰的对象为重点，分别确定一批基层党组织和党员队伍建设工作的示范点，采取组织先进典型巡回报告、到示范点参观学习等形式，扩大典型影响力；二是搞好对标定位。各基层党支部和党员，都要对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围；三是实施深化提升。对照创先争优标准，着眼全面提升，加强不同层次党组织建设，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高、相对后进的改变面貌，确保“五个好”党组织、和“五带头”党员的比例都有较大幅度提高。
（四）系统总结，完善机制（2012年7月－党的十八大召开前）。围绕向党的十八大献礼，这一阶段重点抓好三项工作：一是展示成果。通过多种形式全面回顾我乡开展创先争优情况，集中展示活动成果，特别要通过展示活动促进科学发展的成果；二是搞好总结。各基层党支部要对开展创先争优活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施；三是完善机制。对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。2012年“七一”前，乡党委将专项表彰一批2010－2012年创先争优活动先进基层党支部、优秀共产党员，同时上报县委进一步进行表彰。
六、创先争优活动的组织领导
（一）认真落实领导责任。乡党委成立创先争优活动领导小组，各基层党支部也要成立创先争优活动领导小组，具体负责本单位创先争优活动的组织实施，注重发挥基层党建工作特派员和大学生村干部在创先争优活动中的作用。坚持以基层党组织和党员的创先争优活动带动工、青、妇等群团组织开展创建先进集体、争当先进个人活动。
（二）坚持领导机关带头。乡党政班子成员及包联领导要主动并积极参与所包联党支部的创先争优活动，指导点评创先争优活动，帮助解决包联支部存在的问题，想方设法把包联点建成示范点，发挥示范点引领和辐射带动作用。
（三）加强领导班子建设。各包联领导要增强创先争优的意识和推动创先争优的本领，积极支持投入创先争优活动，为党员作出表率。坚持德才兼备、以德为先的用人标准，始终重视基层、加强基层、服务基层，选好配强基层领导班子特别是党组织书记。坚持加强教育培训、强化实践锻炼，重点提高推进科学发展、促进社会和谐的本领。结合开展创先争优活动，切实解决基层党组织领导班子思想观念、能力素质、工作作风等方面存在的突出问题。
（四）做好舆论宣传引导。乡党政办要根据创先争优活动的总体安排部署，发挥舆论媒体的作用大力宣传开展创先争优活动的经验做法，深入学习全国、自治区、自治州、自治县先进模范人物事迹，树立单位标兵，开展近学身边典型活动，形成全社会学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。
（五）加强活动督促检查。乡党委采取经常性督查、随机抽查等方式，了解活动进展，通报活动情况，总结交流经验，研究解决问题。建立创先争优活动月报和季度通报制度。对创先争优活动思想上不重视、工作不得力的基层党组织要及时提出批评，限期整改。

⑼ 教师校本培训总结

教师校本培训总结5篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我为大家整理的教师校本培训总结5篇，希望能够帮助到大家。

教师校本培训总结5篇1

时光荏苒，转眼两个月的暑假生活结束了。回望庸庸碌碌的暑假生活，还真有盼望开学的感觉。8月30日联合校组织了全镇语文教师的培训活动，结束培训后感觉受益匪浅，如沐甘霖。

培训伊始，联合校业务校长张校长发表了讲话，首先张校长代表全体教师向今年新教师的到来表示了热烈欢迎。回望四年前的自己就是“新教师”这个角色，初入教师行业时的迷茫和彷徨现在仍历历在目，今天看到这些年轻的新教师仿佛看到了当年的自己。随后张校长希望参加培训的全体教师能够认真把握这来之不易的学习机会，努力提升自己。

培训活动的第二项是联合校语文教研员张红丽老师给大家分享了自己从教多年的一些心得体会：从心出发，用爱护航——做一名优秀的小学语文教师。张老师分别从如何备课、上课，构建和谐的师生关系，如何与家长有限的沟通，以及教师自身的学习成长等几个方面和老师们进行了沟通交流。

听完张老师的交流分享，感觉自己虽然已经从教四年，但还没有做到各个方面严格要求自己。有时备课不充分，上课时只顾自己讲解而没有关注全体学生，与家长的沟通较少等。尤其是张老师提到的自身的学习成长，俗话说如果要给学生一杯水，自己就先要有一桶水，现在更是提倡要给学生一桶水自己必须要是细水长流，因此今后我要努力充实自己，提高自身的综合素养，做一名让学生敬佩的“博学教师”。

培训最后我们听取了三位专家的语文课，虽然是播放的视频，但听完后让我受益颇多，让我对语文课堂教学方法有了新的认识。下面我就具体说说听完三节课后我的满满收获。

第一节课是语文七彩课堂特等奖沈艳艳要是执教的小学一年级课文《端午粽》，课前的小游戏既引起了孩子们的学习兴趣又恰如其分的引入了课题。整个教学过程中沈老师抓住小学一年级学生的性格和学习特点恰当的指导学生学习书写生字词和课文的感情朗读，指导书写“豆”字时，沈老师用几种豆子的实物形态拼出了“豆”字，这样的做法一下字就让一年级的孩子记住了这个字的写法。学习书写“豆”“午”“节”时，沈老师着重提醒了孩子们长横的写法，对比中让孩子加深印象。语文教学的精髓就在于阅读，沈老师的教学过程中采用了多种形式的朗读：自由读、齐读、指生读、师生共读、配乐读等等，沈老师结合课文内容将感情朗读指导的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里……这都是我要多多学习的地方。

接下来是特级教师戴建荣老师的古诗教学《江雪》，虽然自己已经从教四年，但始终没有弄明白古诗课到底怎么上。是逐句翻译让学生背诗背意?还是让学生结合教辅自主学习。我基本是采用的前一种教学方式：带领学生翻译字词，指导背诵古诗，结合教辅了解作者想要表达的情感。但戴老师的这节古诗课让我对古诗教学有了新的认识：没有必要译字译诗，让学生在读中悟、在悟中读。戴老师也打破了传统的字正腔圆的读法，而是指导学生吟诵，重点字词吟唱出来，同时戴老师给同学们详细介绍了作者柳宗元的生平经历尤其是一再被贬的时代背景，这样的引导使学生自然而然的就明白了诗中作者寄予的情感，读着读着孩子们就背诵下来了，整节课既轻松又收获满满。

最后一节是特级教师薛法根老师的《珍珠鸟》，薛老师的课堂也是生动有趣、笑声不断。课堂上薛老师把主动权都交给了学生，一步步引导学生去概括这只小“雏”都有哪些活动，从概括的活动中延伸到情，最后引出文章中心“信赖，往往创造出美好的境界”。薛老师还引导学生由文章中心联系生活实践，让学生自由谈谈自己生活中有关信赖的话题，大家畅所欲言，气氛活跃。

在这三位老师身上我学到了很多，三位老师都做到了以下几点：

1、在课堂教学过程中都有随文识字教学。

2、都注重指导感情朗读，在读中悟，悟中读，体会作者的情感。

3、把课堂的主动权交给学生，真正的让学生成为课堂的主任。

4、注重学生能力的培养，尤其是薛老师一直在着重培养学生的概括能力。

一上午的培训真是让我对语文教学有了新的认识和理解，在今后的教学中我要多多反思和学习，不能故步自封，创新教学方式，让学生爱上老师，爱上语文。

教师校本培训总结5篇2

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，教师要当好组织者

依据《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》和xx区义务教育课程改革总结表彰暨教师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵。做到计划周密，安排得当。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的.重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。

一年时光很快就过去了，回顾一年来的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。

教师校本培训总结5篇3

金秋时节到来之际，在学校领导的关心、支持和帮助下，我有幸参加了这一次德宏州双语教师培训。此次，我参加培训的是傣语小组，在培训过程中让我受益匪浅，进一步了解和认识到了边疆少数民族地区培养双语教师的重要性、必要性。

为全面贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，积极稳妥、科学有序推进双语教育，建设一支与我州双语教育发展相适应的教师队伍，提高德宏民族教育质量，德宏州教育局于年x月22—27日在盈江组织了“ 20xx年双语教师培训会”。

为期一周的双语培训让我有很多的感受：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。9月x日上午，在盈江县第一小学举行了隆重的培训开班仪式，开班仪式上，盈江县教育局司银荃局长做了讲话，对参加培训的领导、专家、老师表示热烈的欢迎。

云南省教育厅民教主任霍云云指出，全面提高双语双文教学质量，要抓好以下几方面的工作：一是要统一思想，提高认识，高度重视双语教学工作;二是要认真贯彻落实双语课程标准，制定可行的实施方案;三是要结合实际，创造条件将各学段工作落实到位;四是要营造教研氛围，努力提高“双语”学校的办学层次和管理水平;五是要加强少数民族教师队伍的培养、培训工作及教材开发工作;六是进一步加强领导，提高民族教育保障水平。州教育局领导寸待龙明确，盈江县是一个傣、景、载瓦、傈僳族等多民族聚集地，是开展双语双文教学工作培训的示范点，并提出在双语双文教学工作路上应积极探索，不断创新。州教科所袁习渊所长做了关于观课议课的范畴、实施及意义的专题讲座。

9月23—27日，州教科所傣语教研员谢定峰老师、景颇语教研员、载瓦语教研员分别带领傣语组、景颇语组、载瓦语组的全体老师到盈江一小、盈江盏西小学、盈江铜壁小学开展听课活动，并开展三个语种的教材教法培训。三位老师从教材编写、课堂教学等方面进行全面系统的指导，受到教师们热烈的欢迎和普遍的好评。

此次培训规格高，规模大，内容丰富，在培训工作期间各位专家精心授课，全体参训教师聚精会神、认真听课、勤于思考、刻苦钻研、互助互学。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家、民族大事，日复一日，永无止境。学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我们虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

通过这次培训学习接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。我们双语教师虚心请教，热烈讨论，按时完成作业，收获颇多，感触较深。同时也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很有意义。培训内容很深刻，培训的效果影响深远。作为一线的“双语”教师，我们深深感到学习的重要性。在今后的教学中，我们将立足于自己的本职工作，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己的教学工作不断进步。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借州县教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

教师校本培训总结5篇4

这一年我的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。以下把这一年以来自己接受继续教育工作情况做以下总结：

一、认真学习远程教育

充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于教育教学之中。

二、学习新时期师德修养

1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过学习，充分认识、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特殊性，从而对教师这一职业有更深的认识。

三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思”和“群体反思”两种方式。“个体反思”是我“自省自察”，特别是对于本学期的送教下乡的展示课，我都会进行进行“课前反思——课中反思——课后反思。

教师校本培训总结5篇5

做幸福充满激情的、有爱心的幼儿教师

作为一名新时代的幼儿教师应幸福充满激情。激情是一个人开创事业的原动力，是每个人生命中喷薄而出的朝阳。它引导你去奋斗、去拼搏;激情也是催人奋进的号角，更是人们百折不饶的意志力。每天我们用微笑迎接每一位孩子和家长，用饱满的热情参与孩子的各项活动，在活动中言传身教，培养他们的兴趣、爱好、习惯等。永远的激情应该成为我们品格的追求，只要生命在，激情就在。

做努力上进的、专业的幼儿教师

“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。对别人的弱势要善于站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。我们要建设一个学习型的社会，人人都要树立这样的一个意识——终身学习。我们教师要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。一次性的学校“充电”，一辈子的工作“放电”现象已不再成为可能。因此，不仅要以不断进取的精神去进行业务方面的继续学习，还应接受各方面知识的学习培训，使自己在日趋专业化的幼儿园教师队伍里，越站越稳;拥有一颗坚强的心，去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的快乐与成功。

幼儿教师是专门与幼儿的心灵世界打交道的人，能直接感受到幼儿感情的人。正如徐特立老前辈所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看在看到你教出来学生一批批走向社会，为社会作出贡献时，你会有无比的高兴啊!”，每一位教师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，它让我们在教学的道路上日益充实起来、丰富起来、愉悦起来，幸福起来。

在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有教师也是创造者，才能使整个教育事业充满生机和活力。6天的远程教育学习随着哗啦啦的小雨今天就要结束，回首这段时间的学习，看视频，听专家讲座;做作业，写学习感悟;提问题，聆听专家答疑;浏览网络报道，留下感言跟贴。虽然紧张、繁忙，却乐在其中，非常感谢领导给我这次学习的机会，研修着、快乐着、收获着幸福的硕果。

⑽ 中小学教师国家级培训计划的任务和重点

“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
（一）“国培计划”——中小学教师示范性培训项目
教育部、财政部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。
（二）“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目
在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
总体要求
（一）精心筹划，精心组织。各地要精心筹划和组织培训项目实施工作，确保培训取得良好效果。按照项目要求认真遴选符合条件的学员参加培训。重视培训项目的前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案。要调动各方积极性，形成工作合力，为中小学教师提供优质培训服务。
（二）创新模式，务求实效。积极探索采取集中培训、脱产研修、“送教上门”、对口支援和远程培训等多种模式开展教师培训。力求做到集中培训和远程培训相结合，短期集中培训与中长期培训相结合，院校集中研修与中小学教育教学实践相结合。积极探索运用有效的培训方式方法，满足教师多样化的培训需求，不断提高培训的针对性和实效性。
（三）竞争择优，确保质量。对应纳入政府采购范围的培训项目，要实行政府采购。建立健全培训项目招投标和优质培训资源遴选机制，建立政府购买培训服务的机制，保证承担培训任务的院校、具备条件的培训机构平等参与招投标。遴选具备条件的高水平院校、具有资质的公办和民办教师培训机构承担“国培计划”任务，形成“国培计划”重点基地。鼓励有条件的地区探索试行培训券（卡）等有利于教师灵活选择培训项目、培训方式和培训地点的办法。充分发挥社会各方面参与培训的积极性。
（四）整合力量，共享资源。建设高水平培训专家团队，选拔熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培计划”培训教学，形成动态更新的培训专家库。教师培训资源的开发坚持多样化立体化、实际适用和先进创新的原则，充分调动优质资源，促进优质教师培训资源共建共享，保证“国培计划”高质量高水平的要求落到实处。
项目的组织管理
（一）加强对培训的组织领导。省级教育、财政部门要切实加强对项目工作的统筹协调和组织管理，保证“国培计划”的顺利实施。项目承担院校主管领导要亲自负责，调配最好的资源为中小学教师培训服务，提供必要的条件保障。
（二）做好培训项目的督促检查。加强项目实施计划和培训方案的审核，建立培训项目监管机制，督促检查教师培训计划的落实，保证培训经费的及时到位。建立教师培训效果评价制度，以建设高素质专业化教师队伍为目标导向，制定评价标准，及时对教师培训机构的培训内容、教学安排、管理服务情况、学员满意率等状况进行调查。承担培训任务的院校和培训机构要加强自评，不断改进工作，力求高质量地完成培训任务。
（三）建立规范的培训经费管理制度。财政部和教育部制订相关资金管理办法。各地要加强对教师培训资金的管理，严格执行经费管理办法，强化财务管理和审计监督。要按照政府信息公开的有关规定向社会公开培训资金使用管理情况，接受监察、审计部门和社会的监督。严肃查处套取培训资金等违法违纪行为。加强教师培训监督管理，禁止乱办班、乱收费等损害教师合法权益的行为。
附件：1.“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案（2010-2012）
2.“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案
中小学少数民族双语教师普通话培训班
2011年6月21日，教育部办公厅向内蒙古、广西、海南、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、新疆等省、自治区教育厅、语委发布通知， 决定举办“国培计划(2011)—中小学少数民族双语教师普通话培训班”。
通知指出，为推进少数民族地区教育实现跨越式发展，促进民族地区义务教育均衡发展，加强民族地区教师队伍建设，切实提高少数民族双语教师国家通用语言文字应用能力，提高双语教育教学水平，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》 (教师厅〔2011〕2号)总体部署，决定举办“国培计划(2011)——中小学少数民族双语教师普通话培训班”。现将有关事项通知如下：
目标任务
通过培训，使少数民族地区双语教师的普通话应用水平在原有基础上有较大提升，国家通用语言文字教育教学能力得到加强；努力建设一支热爱中华优秀文化、国家通用语言文字水平较高、教育教学能力过硬、适应民族地区教育跨越式发展要求的双语教师队伍；探索开发适应不同地区的少数民族双语教师普通话培训教材和课程体系。
培训内容和方式
培训内容主要包括国家通用语言文字法律法规和基础知识，汉语拼音知识及其教学方法，普通话听、说、读、写能力训练，国家通用语言文字测试相关知识、技能，普通话教学方法与技能， 中华经典诗文诵读知识与技能等。
培训班仍委托相关省(区)就近集中举办，各地可以在省会(首府）集中办班，也可根据实际情况送训到地州办班。各省（区）要选派思想过硬、业务精湛、高度负责的教师和管理者承担培训和管理任务。培训班具体组织形式应为集中课堂教学、训练与课下辅导训练相结合，精讲多练，多角度、多方位对学员进行培训。
培训对象及条件
各省(区)统筹协调本地各项培训任务和计划。此项培训主要面向少数民族比较集中地区，以普通话教学水平较弱的少数民族双语教师为主，尤其应向边远、农村地区的一线教师倾斜。参训教师年龄原则上不超过45周岁。
培训时间及地点
时间：2011年7月—10月。
地点：各省(区)根据实际情况确定。
培训组织与管理
教育部师范教育司负责统筹规划，语言文字应用管理司负责培训管理和业务指导；相关省(区)教育厅语工处(语委办)负责本地培训方案的制定、培训教师的选派、参训学员的选拔及具体培训实施工作。
经费拨付及使用
培训经费原渠道不变。由教育部提供专项经费支持，各省(区)需配套相应经费，不得向参训学员另外收取培训费用。
各省(区)根据承担的培训任务，向语用司提供培训经费预算报告，由语用司审核后，将培训经费一次拨付到位。所有经费使用原始单据保留在承担培训任务的单位备查。各省(区)认真做好培训工作总结并报我部备案，便于做好今后的培训管理及对培训效果的评估工作。
有关要求
1．请有关省(区)教育厅于培训结束后的1个月内，将本省(区)培训工作总结及《“国培计划(2011)——中小学少数民族双语教师普通话培训班”情况汇总表》(见附件1)、《“国培计划(2011)——中小学少数民族双语教师普通话培训班”参训学员信息统计表》(见附件2)，以纸制文本和电子版方式报送至师范司和语用司。
2．请各地重视此项培训工作，组织专家进行专项研究，制订培训方案，开发培训课程、教材和辅导材料，精心组织实施，下发培训调查问卷表，组织学员认真填写，保证培训具有针对性、实效性。
3．培训期间师范教育司和语言文字应用管理司将适时组织专家对培训工作进行指导、抽查和评估。