疫情教育培训方案

⑴ 疫情防控培训内容是什么

疫情防控培训内容如下：

1、戴口罩，测体温，常态防护做到位。

2、少扎堆，不聚集，公勺公筷用起来。

3、节假日，少串门，网上信息传祝福。

4、一米线，保持好，公共场所少停留。

5、非必要，不离乐，风险地区禁前往。

6、外地回，要报告，健康管理要遵守。

7、备年货，列清单，电子支付省时间。

8、冷链品，慎购买，检测证明要看清。

9、有症状，早诊治，健康异常要说明。

10、抗新冠，重预防，严防严控别懈怠。

⑵ 疫情防控知识培训内容是什么

疫情防控知识培训内容：

1、不麻痹、不大意。千里之堤，溃于蚁穴。在疫情防控方面，一个小小的疏忽，就可能毁掉来之不易的抗疫成果。不麻痹、不松懈、不大意，坚持做好防护，才能阻断新冠病毒传播。

2、戴口罩、要坚持。科学佩戴口罩是预防呼吸道传染病比较有效的措施之一。即使是炎炎夏日，也要坚持戴口罩，尤其是前去公共场所、密闭空间，乘坐公共交通工具时务必正确佩戴口罩。

3、打喷嚏、讲礼仪。咳嗽、喷嚏时产生的飞沫常常携带病毒，可直接或间接导致病毒传播。因此，咳嗽、喷嚏时一定要用纸巾、手绢、手肘来捂住口鼻。

疫情期间需要戴口罩的情景：

1、所处地区的风险等级，如中、高风险地区要戴口罩。

2、看所处的环境，如果处于人员密集、通风不良的场所，或者长时间停留在公共区域，则应佩戴口罩。

3、某些服务行业和特殊职业，如公共交通工具的司机和乘务员，餐厅、超市、商场服务人员以及幼儿园教师、医生、养老院服务人员等，需要佩戴口罩。

4、出现咳嗽、咽痛、打喷嚏等呼吸道症状时，要戴口罩以防传染他人。

⑶ 疫情防控知识培训内容有什么

疫情防控知识培训内容有：

一、什么是新型冠状病毒无症状感染者？

新冠病毒无症状感染者（以下简称无症状感染者）是指无相关临床症状，如发热、咳嗽、咽痛等可自我感知或可临床识别的症状与体征，但呼吸道等标本新冠病毒病原学检测阳性者。无症状感染者可分为两种情形：

1、是感染者核酸检测阳性，经过14天潜伏期的观察，均无任何可自我感知或可临床识别的症状与体征，始终为无症状感染状态；

2、是感染者核酸检测阳性，采样时无任何可自我感知或可临床识别的症状与体征，但随后出现某种临床表现，即处于潜伏期的“无症状感染”状态。

二、无症状感染者通过什么途径发现？

目前主要通过以下途径主动发现无症状感染者：

1、是对新型冠状病毒肺炎病例的密切接触者开展医学观察期间的主动检测；

2、是在聚集性疫情调查中开展的主动检测；

3、是在新型冠状病毒肺炎病例的传染源追踪过程中对暴露人群主动检测；

4、是对部分有境内外新型冠状病毒肺炎病例持续传播地区的旅行史和居住史人员开展主动检测。

三、无症状感染者有无传染性？

根据国家和部分省份开展的密切接触者监测数据，无症状感染者的密切接触者存在二代病例续发，流行病学调查中发现个别由无症状感染者导致的聚集性疫情，有小样本量的研究显示无症状感染者呼吸道样本中的病毒载量与确诊病例没有太大差异。

综合目前的监测和研究，无症状感染者存在传染性，但其传染期长短、传染性强弱、传播方式等尚需开展进一步科学研究。部分专家认为鉴于无症状感染者的呼吸道标本能检出病原核酸，但由于无咳嗽、打喷嚏等临床症状，病原排出体外引起传播的机会较确诊病例相对少一些。

四、公众如何科学戴口罩？哪些情况下可以不戴口罩？

居家、户外，无人员聚集、通风良好。防护建议：不戴口罩。

处于人员密集场所，如办公、购物、餐厅、会议室、车间等；或乘坐厢式电梯、公共交通工具等。防护建议：在中、低风险地区，应随身备用口罩（一次性使用医用口罩或医用外科口罩），在与其他人近距离接触（小于等于1米）时戴口罩。在高风险地区，戴一次性使用医用口罩。

对于咳嗽或打喷嚏等感冒症状者。

对于与居家隔离、出院康复人员共同生活的人员。

五、口罩使用注意事项：

1、呼吸防护用品包括口罩和面具，佩戴前、脱除后应洗手。

2、佩戴口罩时注意正反和上下，口罩应遮盖口鼻，调整鼻夹至贴合面部。

3、佩戴过程中避免用手触摸口罩内外侧，应通过摘取两端线绳脱去口罩。

4、佩戴多个口罩不能有效增加防护效果，反而增加呼吸阻力，并可能破坏密合性。

5、各种对口罩的清洗、消毒等措施均无证据证明其有效性。

6、一次性使用医用口罩和医用外科口罩均为限次使用，累计使用不超过8小时。职业暴露人员使用口罩不超过4小时，不可重复使用。

⑷ 幼儿园疫情防控培训内容是什么

幼儿园疫情防控培训内容如下：

1、加强宣传，及时预防。积极开展多种形式的健康宣教，普及防治知识，倡导环境卫生、科学洗手等卫生行为，尤其是七步洗手法和戴口罩相关知识的宣传和普及，提高广大学生、教职员工自我防护能力。

2、加强消毒，及时清理。学校定期对教室、图书馆（阅览室）、宿舍等学生学习、工作、生活场所卫生进行消毒，注意通风，保持空气流通。并及时清理卫生死角。

3、成立疫情防控工作领导小组，由幼儿园一把手任组长，成员为领导班子、相关负责人等，全面负责防控工作的组织领导和督查督办。下设疫情防控组、综合协调组、物资保障组、宣传引导组和工作督查组等专项工作组。明确职责分工，责任到岗，任务到人。

4、严格落实值班制度，制定完善开园准备工作方案、疫情防控应急预案、疫情报告制度、晨检制度、因病缺勤登记及追踪制度、复课证明查验制度、幼儿健康管理制度、环境卫生检查通报制度、健康教育制度、通风消毒制度等各项疫情防控工作制度。

5、进入学校时，要学会自动接收体温检测，办公场所要注意通风，每天的通风次数应不少于3次。多人操作的设备，应当进行消毒。还有就是新冠疫苗的接种工作，幼儿要及时在家长的带领下，前往医院接种疫苗。

6、制定开学后校园疫情防控方案，并制定和完善开学后校园疫情防控工作方案、疫情应急处置预案，储存消毒片、额温枪、红外线体温枪、消毒水、消毒酒精、防护口罩等疫情防控物资，确保防护到位。

⑸ 幼儿园疫情防控培训内容有哪些

幼儿园疫情防控培训内容有：

（一）认识新型冠状病毒

1、什么是新型冠状病毒？

冠状病毒是一组能引起人和动物呼吸系统感染的病毒。冠状病毒四周伸出突起，形如花冠而得名。新型冠状病毒是一种先前尚未在人类中发现的冠状病毒。

2、如何消灭冠状病毒？

冠状病毒对热敏感。56℃30分钟、乙醚、75%酒精、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒。虽然疫情逐渐在稳定，但我们仍需继续做好疾病防控措施：

1、勤洗手。手会接触各种各样的病原体，冠状病毒也不例外，洗手是明确的预防措施之一。

2、合理佩戴口罩。

建议少去或尽量不去人群密集场所，避免近距离接触任何有流感症状的患者。如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染风险。

3、不要接触野生动物。

尽量避免孩子接触野生动物或其粪便，更不要让孩子吃野味，并确保食物煮熟透了再食用。

⑹ 疫情防控培训内容有哪些

疫情防控培训内容有：

1、新型冠状病毒的传播途径

主要传播方式是经飞沫传播、接触传播、气溶胶近距离传播。目前近距离飞沫传播是主要途径。

2、哪些人容易感染新型冠状病毒

人群普遍易感。新型冠状病毒感染的肺炎在免疫功能低下和免疫功能正常人群均可发生，与接触病毒的量有一定关系。对于免疫功能较差的人群，例如老年人、孕产妇或存在肝肾功能异常，有慢性病人群，感染后病情更重。

3、什么是密切接触者

指14天内曾与病毒的确诊或高度疑似病例有过共同生活或工作的人。包括办公室的同事，同一教室、宿舍的同事、同学，同机的乘客等。以及其它形式的直接接触者包括病毒感染病人的陪护、乘出租车、乘电梯等。

4、对于密切接触者应注意事项

所有跟疑似感染病人可能有接触的人（包括医护人员）都应该有14天的健康观察期。观察期从和病人接触的最后一天算起。一旦出现任何症状，特别是发热、呼吸道症状如咳嗽、呼吸短促或腹泻，马上就医。

5、如何区分普通感冒、流感、“新冠”肺炎

普通感冒、流感、病毒性肺炎都是由病毒引起的。普通感冒症状相对较轻，而流感则会出现更重的发热和躯体症状。新型冠状病毒性肺炎症状通常高热伴寒战，头痛，干咳，食欲不振，极度疲劳，呼吸困难，深呼吸或咳嗽时胸痛加重，频繁出汗导致皮肤冷湿。少数人伴有腹泻等消化道症状。

6、疫情期间个人防护

(1)勤洗手，可以使用含酒精消毒产品清洁双手，保持良好卫生习惯；

(2)外出佩戴口罩；

(3)尽量减少外出活动，尽量避免各类聚会，减少到人员密集的公共场所活动，如网吧、商场、车站、影院、展览馆等地方；

(4)保持健康行为习惯，保持环境清洁和通风；

(5)增强体质和免疫力。

若出现新型冠状病毒肺炎疑似症状，如发热、咳嗽、胸闷、呼吸困难、乏力、恶心呕吐、腹泻等，应根据病情及时到医疗机构就诊，主动配合医生开展相关调查。

9、工作期间运动

建议适当、适度运动，保证身体状况良好。避免过度、过量运动，造成身体免疫力下降。不要去健身房等公共场所健身。

10、口罩用法

选择一次性医用口罩或N95医用防护口罩，连续佩戴4小时更换，污染或潮湿后立即更换；棉布口罩、海绵口罩均不推荐。

11、正确消毒

用免洗式手部消毒凝胶：用75%酒精（医用酒精）能够有效杀灭病毒；84消毒液。一般只用于物体的表面消毒，如手机、钥匙、衣柜等，使用时尽量戴手套。

⑺ 疫情防控知识培训内容有哪些

疫情防控知识培训内容有如下：

1、把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。

2、生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。

3、戴口罩、勤洗手，测体温、勤消毒，少聚集、勤通风。

4、早发现、早报告、早隔离、早治疗，对自己负责，对他人负责。

5、做好自我防护就是关爱他人，遵守文明行为就是奉献社会。

6、讲卫生、除陋习，摒弃乱扔、乱吐等不文明行为。

7、疫情防控，人人有责。

8、增强防控意识，提高防护能力。

9、依法依规，科学防控，有效防范和阻断疫情传播。

10、履行公民义务，主动配合疫情防控工作。

11、 早报告，不隐瞒，有症状，早就医。

12、 每个人都是自己健康的第一责任人。

⑻ 学生疫情防控的教育内容有哪些

1、上下学须知

避免乘坐公共交通工具，路途不要玩耍打闹，减少外出人员和时间。

同时在途中要远离人群密集处，保障安全。面对电梯按钮和门把手等高频接触区域，应该使用面巾纸、消毒纸等隔开，避免直接用手触碰。一旦触碰以后，及时洗手、消毒。

2、回家清洁须知

外出归来，清洁到位，防止将病毒携带至家中。需要记住，尽量不出门，回家四件事，口罩正确弃，手机要消毒，善用清洁台，咳嗽不恐惧。在回家后，一定不能忘记洗手！并且用抗菌洗手液、香皂在流动清水下进行，每两个步骤最少实施五次，每次洗手时需要十至十五秒。

3、室内通风有讲究

开窗通风能够有效降低空间内的致病因子浓度，太阳光直接照入室内，利用阳光中的紫外线进行消毒、杀菌，通风时长要达到30分钟。

4、健康锻炼不能少

早晨起床后，要及时开窗透气。最好在早中晚各开窗通风三次，每次15分钟为宜。这样既可以保持室内空气清新，又抑制了细菌滋生。

疫情防控教育的重要性：

随着我国本轮疫情控制已经取得显著效果，围绕做好常态下疫情防控工作，主席多次作出重要指示，在思想意识上，要注重环境变化对工作要求要求的准备，时刻紧绷防控这根弦。

在防控上，要有针对性地加强对内防反弹举措、对外防输入，加快建立与疫情防控常态化相适应的新经济与社会秩序。

在医疗与疫苗研制方面，要加强协调研发，尽快找到突破口，让医疗科技造福人民，给与人民保障，这一系列重要指示，明确了完善常态化疫情防控体制机制的重点和关键，为我们做好常态下疫情防控工作提供了行动指南。

完善疫情防控机制，为可能的疫情变化提前做好准备，打好疫情防控的人民战争，做到有谋有为，打有准备的战争。

⑼ 疫情防控知识培训内容有哪些

培训学习流程和内容如下:

1、学习《中华人民共和国传染病防治法》、《消毒技术规范》、《消毒管理办法》、《传染病管理法》等相关法律法规。

2、认识了解新型冠状病毒肺炎。

3、了解冠状病毒肺炎的来源，易感人群，传播途径及症状。

4、如何预防冠状病毒肺炎。

5、口罩的类型，选择和正确佩戴。

6、正确七部洗手法。

疫情防控常态化

顺应疫情防控常态化特点，仍要继续坚持“外防输入、内防反弹”总体防控策略，科学准确分析研判疫情形势走向，坚持严防死守、精准防治。

疫情防控常态化。在全球疫情不断加速蔓延态势下，作为国际交往中心，北京疫情防控在短期内完全结束是不可能的，很有可能较长时期处于疫情防控的状态，这是基于首都疫情防控的复杂性、长期性、艰巨性所决定的。

因此，顺应疫情防控常态化特点，仍要继续坚持“外防输入、内防反弹”总体防控策略，科学准确分析研判疫情形势走向，坚持严防死守、精准防治。

⑽ 学生疫情安全教育内容

一、尽量减少外出。

无特殊情况，尽量不要外出；确需外出时，请务必正确佩戴口罩，不聚餐、不串门；勤洗手、多通风，做好防疫消毒工作。多喝水、多运动，谨防传染病。同时，积极配合所在地做好疫情的联防联控工作。

二、防溺水安全教育。

教育和要求孩子，不到有危险水域边缘嬉戏，要求孩子谨记放假前防溺水承诺书内容和寒假致学生家长一封信，做到坚决不下水、玩水。

三、交通安全教育。

遵守交通规则，规范交通行为，保证孩子们的交通安全。出行尽量避开国道、省道；须在人行道内行走，没有人行道靠右行走；穿越马路须做到“一停二看三通过”，遵守信号灯信号规定。

禁止乘坐无牌、无证车及农用三轮车，禁止乘坐破损车、超载车，确保乘车安全。

四、消防安全教育。

陪孩子学习一些消防知识并进行家庭消防安全排查。由于疫情的存在，要正确使用酒精和84消毒液等消毒物品，杜绝混用，存放位置要避免高温，严禁接触火源。

要重点做好“三清三关”：清阳台、清走道、清厨房可燃物和居家生活要注意关火、关电、关气源。教育孩子不玩火、不随意摆弄电器设备；配合学校教育孩子进行防火安全宣传，在全社会营造一种重视火灾预防工作的良好氛围。

五、防疫安全教育。

教育孩子尽量少吃或不吃零食，不要购买过期变质、劣质和三无食品，不在没有卫生保障的摊点购买食物，防止病从口入或食物中毒；教育孩子养成良好的卫生习惯；对孩子加强个人卫生教育，勤洗勤换，根据天气变化及时增减衣服；保持居室清洁，经常开窗通风。

要求孩子不去人群聚集等卫生环境不良场所；在家务必请您多关注孩子的健康，做好疫情防控期间孩子的健康日报工作；如有疫情列举现象症状，及时如实向学校汇报，不得隐报、瞒报。

六、心理健康安全教育。

受此次疫情影响，中小学生居家时间较长，容易出现焦虑、压抑、烦躁等心理健康问题，家长及同学配合学校，主动关注关爱性格内向孤僻、家庭环境特殊学生，帮助解决实际困难，有效给予心理咨询和帮助；严防因心理健康问题引发极端事件。