成人教育奖学金评选策划方案

1. 北华航天工业学院有什么奖学金

1.国家助学金。自2014年9月起，国家每生每年给予6000元国家助学金，学校将按月发放，解决每个学生的基本生活问题。
2.研究生国家奖学金。研究生国家奖学金用于奖励学业成绩特别优秀，科研成果显著，社会公益表现特别突出的研究生，奖励标准每生每年20000元，奖励名额以河北省下达指标为准。
3.研究生学业奖学金，奖励标准不超过同阶段研究生国家奖学金标准的60%。
4.优秀奖学金。我校根据学业考核成绩和获奖学金比例，评选并发放研究生优秀奖学金。研究生优秀奖学金标准为：一等奖，2000元/人，获奖比例为5%；二等奖，1200元/人，获奖比例为10%；三等奖，800元/人，获奖比例为15%。
5.科技创新奖学金。我校按照科研考核成绩和所获奖学金人数比例，评选并发放科技创新奖学金。科技创新奖学金标准为：一等奖，4000元/人，获奖比例为10%；二等奖，2000元/人，获奖比例为10%；三等奖，1000元/人，获奖比例为20%。
6.研究生优秀新生奖学金。第一志愿报考我校，具有学士学位，英语四级及格（426分），初试成绩在本学科专业排名第一者（并列者按初试英语成绩排序），奖励研究生优秀新生奖学金，每人2000元。
7.设立研究生优秀生源奖金
（1）全日制本科毕业于"985工程"院校且获得学士学位的考生(成人教育、自学考试和网络教育考生等除外)，入学后一次性奖励5000元；
（2）全日制本科毕业于"211工程"院校且获得学士学位的考生(成人教育、自学考试和网络教育考生等除外)，入学后一次性奖励3000元；
（3）全日制本科毕业于一般本科院校但在河北省按"一本"分数线招生的考生(成人教育、自学考试和网络教育考生等除外)，入学后一次性奖励1000元。
8.我校根据中国航天科技集团公司、中国航天科工集团公司，基于奖励航天工业所需专业优秀人才的设奖目的，联合航天两大集团设立研究生航天(CASC、CASIC)奖学金。

2. 南京财经大学成人教育怎么样啊

问：南京财经大学成人教育学院的办学特色？
答：
成教学历白天教学班；公办名校办学，学历文凭和技能证书国家承认
在规定时间内参加成人高考并被我校录取, 学习期满成绩合格，可获得南京财经大学学历文凭。该文凭在教育部电子注册，国家承认其学历。符合条件的本科毕业生可根据南京财经大学学位条例授予学士学位。
学生在学期间自主参加各种技能培训，通过相关考试，还可以同时获得国家职业资格证书或相关专业技能证书，更具就业竞争优势、发展前景更加广阔。
走捷径进名牌大学校园，共享公办名校办学资源
成教学历白天教学班为你开辟进入大学校园捷径，共享公办名校办学资源。
1.学生进入正规省属重点大学校园，白天授课，全面感受大学的校园文化，教学质量高、学习氛围好。在校期间，与我校统招生一样，共享学校各种教学资源和学习生活设施。配备专职班主任，负责学生细致的思想教育和严格的生活管理。学生全部安排校内住宿，配备专职宿舍管理员，保障学生文明、安全、卫生的生活环境。让家长更放心。
2.成教学历白天教学班学生在校期间公平享受各项评优政策的同时，享受与普教同学相同待遇的完备学生党建工作组织关怀。学院实行奖学金制度，鼓励学生在校期间奋发向上，刻苦学习，德、智、体全面发展。在每年评选出“优秀学生” 、“优秀学生干部” 、“优秀团干”、“优秀团员”的同时，学院党组织积极发展优秀学生加入中国共产党。

3. 求一份大学寝室文化节策划书和活动方案

给你的例子你自己看看吧
桂林电子科技大学
第三届“宿舍文化节”
策
划
书

前 言

为了认真贯彻落实胡锦涛总书记提出的关于“八荣八耻”重要论述及党的第十六次全国代表大会关于构建社会主义和谐社会、创建节约型社会的精神，引导我校大学生树立社会主义荣辱观，丰富大学生宿舍文化生活，我们应用科技学院分团委学生会在校团委的指导下，承办桂林电子科技大学第三届“宿舍文化节”活动,并且希望各院系分团委学生会能积极配合我们的工作,多提宝贵意见。
宿舍是大学生之间联系最密切、交流最频繁的场所之一。除上课外，同学们大部分时间是在宿舍度过的，休息娱乐，谈心交友都离不开宿舍，可以说宿舍是大学生的第二个家。在宿舍朝夕相处，长期共同生活，宿舍文化会潜移默化地对大学生的素质养成产生重要的影响。
大学生是宿舍文化的主体。从根本上讲，宿舍文化是为大学生成长、成才服务的，是自己的文化，会增强同学们的自身修养，它的发展始终与大学生生活紧密相连，没有大学生宿舍生活也就没有整洁幽雅的宿舍，也就失去了宿舍文化。宿舍生活让大家的心情愉悦，宿舍关系融洽，给每个人一种归属感。
本次文化节活动时间为四月份，活动宗旨是培养在校大学生的主人翁意识，倡导一种积极乐观的人生态度和健康的生活方式，使大学生们更加注意个人卫生和宿舍周边的环境卫生。本次活动以学生宿舍为阵地，以学生为主体，以宿舍文化活动为载体，把对学生的思想政治教育、宿舍文化建设和大学生素质拓展活动有机结合起来，积极探索以学生宿舍为基础开展校园文化活动的方法和途径，引导学生开展各种健康文明的活动，促进学生公寓的社会主义精神文明建设。同时，活动的开展也将进一步提高学生宿舍文化品位，创造一个安全、文明、舒适、方便的学习生活环境。

桂林电子科技大学第三届“宿舍文化节”活动总流程
一、 组织单位:
主办单位：校团委
承办单位：应用科技学院团委学生会、05年级委、06年级委、07年级委
特邀单位：校团委、校学生会、一院团委学生会、二院团委学生会、三院团委学生会、四系团委学生会、五院团委学生会、六系团委学生会、七院团委学生会、八院团委学生会、九系团委学生会、十系团委学生会、国际学院、信息科技学院团委学生会、成人教育学院团委学生会、研究生部团委学生会、职业技术学院团委学生会
二、 活动对象：全校学生及全校每一个宿舍
三、 活动时间：2008年4月至5月
四、 活动宗旨：
培养在校大学生的主人翁意识，倡导一种积极乐观的人生态度和健康的生活方式，使大学生们更加注意个人卫生、宿舍周边的环境卫生，构建一个和谐的宿舍。让同学们意识到，宿舍就是自己第二个家。

宿舍文化节活动之一
“同一个宿舍，同一个家”主题活动之众人签名，大扫除，宿舍卫生大检查
活动目的：
通过“同一个宿舍，同一个家”的签名活动，倡导一种积极乐观的人生态度和健康的生活方式，使大学生们更加注意个人卫生和宿舍周边的环境卫生。并通过号召同学们清洁整理自己的宿舍和清理宿舍周边的卫生死角，使同学们宿舍环境更加干净卫生，减少了疾病的发生。同时在共同为宿舍卫生劳动过程中，增进宿舍各成员的交流，构建和谐的宿舍环境。
活动时间：签名活动于4月11日上10点开始
卫生大检查活动于4月19号开始
活动地点：东校区、西校区、尧山校区的学生宿舍
活动内容：在学生宿舍大门附近开展“同一个宿舍，同一个家”签名活动，在签名活动时向同学们分发印有生活小常识的传单。此外与各院系分团委学生会合作组织部分同学清理宿舍周边的卫生死角，号召同学们在周末的时候打扫整理自己的宿舍。同时在4月13号与各院系分团委学生会代表一起检查宿舍,并用相机记录下较为干净整洁的优秀宿舍,在各宿舍楼道口粘贴宣传。
学生宿舍检查评分标准
1、宿舍内空气清新、无异味，墙面无灰尘，无蜘蛛网等。（ 15分）
2、宿舍内地面干净，无污渍痰迹，无垃圾堆积。（15分）
3、宿舍内书桌、书架、学习用品、生活用品摆放整齐有序、美观。（20分）
4、门窗干净明亮，无灰尘；窗台无杂物。（10分）
5、宿舍内被褥统一格式，叠放整齐。（10分）
6、卫生间内脸盆、水桶、毛巾、牙刷等日用品摆放整齐美观。洗衣台、瓷砖保持洁白且无堵塞、积水和臭味。（20分）
7、宿舍门后有值日安排表。（10分）
宿舍文化节活动之二
“同一个宿舍，同一个家”主题活动之宿舍主题秀
活动目的：
宿舍是我们学生在校时生活的地方，每个宿舍都有每个宿舍的不同，每个宿舍都有每个宿舍的精彩。通过这个活动，可以让同学们秀出宿舍的文化，秀出宿舍的不同，秀出宿舍的精彩。
活动时间：4月17号至4月25号
活动内容：
从4月11号起，各个院系选出参评宿舍，通知参评宿舍将自己宿舍按照本宿舍主题进行美化。各宿舍可将自己宿舍的设计主题以书面形式贴在门口或室内。作为本次文化节的一部分，对自己宿舍的特点，以及自己宿舍的文化特色进行宣传。各宿舍可发挥自己的想象力，对自己宿舍进行装潢设计，可通过以下几方面进行：
1.给宿舍起个健康向上、富有特色的名字！
2.用贴花窗纸装饰门面、窗户！
3.美化内部，宿舍成员发挥想象力和创造力美化自己的床、衣柜、书桌等.
4.对窗户、阳台进行创新设计，体现宿舍特色.
美化工作在4月12号前完成。4月13号各系两委对本系参评宿舍拍照，并将照片制成电子档宣传海报，4月14号晚上8点前将电子档上交。4月17号至4月19号将海报尧山校区展出，4月20号至4月22号在东区展出，4月23号至4月25号在西区展出。展出同时，让参观的同学投票，选出他们认为最秀的宿舍。同时也在桂电网上将照片展出，同学们可以在网上投票，还可以通过短信方式投票（通过短信投票的同学将有机会赢得幸运奖，共10名）。投票时间截止为4月25号晚6点。请设计系老师做评委，综合现场投票、网上投票及短信投票的成绩，评出最秀的宿舍。最秀宿舍两个，最佳人气宿舍一个.

宿舍文化节活动之三
“同一个宿舍，同一个家”主题活动之宿舍才艺大赛
活动目的：
通过这次才艺大赛，可以让宿舍的文化，宿舍内同学的表演才能、文艺特长得以展出，可以提高优秀宿舍在我校学生内的影响，号召同学们向优秀宿舍学习。
活动时间：4月27号晚7点30 ~10点30。
活动地点：尧山排球场露天舞台。
活动内容:
一：比赛内容：
1、 一分钟DV宿舍介绍（规则：各宿舍派代表（人数不限）在两分内结合DV向大家介绍所在宿舍各方面的情况，并以简短的语言概括对宿舍文化的了解与认识。要求普通话标准，谈吐自然，体现出当代大学生的精神风貌和宿舍的特色。）目的：让大家初步认识参赛宿舍和其成员。
2、 互动环节
1、蒙眼作画
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。挑出者获胜。
2、抢凳子
让竞赛的宿舍在一圈凳子边跟着音乐转圈，音乐停就坐到凳子上，凳子是少一张的，没坐到的就 淘汰，最后就剩两个人竞争一张凳子，这个可以每个宿舍派一个代表参加 ，这样就有一个是全部宿舍公平竞争的了，而且有音乐不至于冷场给主持人太大压力
3、竹竿舞
以宿舍为单位，逐级增加难度，能挑到最后的宿舍获胜。
4、踩气球
以宿舍为单位，每人脚上均绑几个气球，之后宿舍对抗，互踩气球，在规定的时间内，剩余气球数最多的宿舍获胜
3、 宿舍才艺表演（规则：每个宿舍派人参加，人数不限，表演形式不限。时间规定在五分钟以下）

宿舍文化节活动之四
最佳宿舍答辩会
活动目的：
通过这样的活动，选出桂林电子科技大学“最佳宿舍”，通过号召同学们向“最佳宿舍”学习，使同学们认识到不单要注重宿舍环境的卫生健康，还应注重提高自己各方面的素质。
活动时间：5月10号晚7点30
活动地点：正平馆一楼报告厅
活动内容：举办宿舍才艺大赛和桂林电子科技大学“最佳宿舍”答辩会。通过一系列环节、测试和答辩评选出桂林电子科技大学的“最佳宿舍”。
活动具体办法和内容：
4月25号之前各个参赛宿舍要将参评资料交齐。参赛宿舍要参加之前文化节的所有活动，各参赛宿舍按表现的好坏得到一个分数。之后参赛宿舍还要参加本次“最佳宿舍”答辩会，宿舍代表要配合幻灯片（或DV、Flash等）进行陈述宿舍在各方面的表现、特色等等，各参赛宿舍可自由发挥，然后再由评委针对宿舍代表的陈述进行提问和打分。各参赛宿舍总分为主题秀、宿舍才艺大赛和“最佳宿舍”答辩会得分之和，最终本次活动将评选出桂林电子科技大学“最佳宿舍”两个。
答辩内容
1、幻灯片展示
各参赛宿舍结合幻灯片介绍宿舍各方面情况，内容不限，要求健康向上，能体现当代大学生精神风貌和宿舍特点，时间控制在5分钟内。
2、一分钟简短陈述
以简短的语言概括对宿舍文化的了解与认识，时间控制在1分钟内。
3、回答评委提问
根据评委的提问结合各参赛宿舍自身的情况回答问题。

评分细则
答辩人员部分 15分
1、着装得体、举止大方
好：5分 较好：4分 一般：3分 差：2分
2、答辩人员精神面貌好
好：5分 较好：4分 一般：3分 差：2分
3、答辩工作准备充分
好：5分 较好：4分 一般：3分 差：2分
幻灯片部分 20分
1、内容真实充实，幻灯片美观有创意
好：10分 较好：8分 一般：6分 差：4分
2、能体现当代大学生精神风貌
好：5分 较好：4分 一般：3分 差：2分
3、能体现宿舍特色
好：5分 较好：4分 一般：3分 差：2分
陈述部分（包括幻灯片陈述和一分钟简短陈述） 25分
1、表达流畅清晰
好：15分 较好：12分 一般：9分 差：6分
2、陈述紧凑有条理，语速适宜
好：10分 较好：8分 一般：6分 差：4分
提问部分 30分
1、反应速度快，应变能力强
好：15分 较好：12分 一般：9分 差：6分
2、回答问题重点突出
好：15分 较好：12分 一般：9分 差：6分
时间控制 10分
好：10分 较好：8分 一般：6分 差：4分

最佳宿舍评分细则
一、学习方面（获奖情况分院系级、校级、市级、省级、国家级、国际级）
1、奖学金：
以院系级获奖情况为基础得分如下：
一等奖 6分/人次
二等奖 4分/人次
三等奖 2分/人次
校级、市级、省级、国家级、国际级在院系级的基础上逐级递加2分/人次 。
2、文学方面：
以院系级获奖情况为基础得分如下：
一等奖 6分/人次
二等奖 4分/人次
三等奖 2分/人次
校级、市级、省级、国家级、国际级在院系级的基础上逐级递加2分/人次
注：文学方面的获奖包括各类竞赛、论文发表等。
3、科技制作方面（获奖情况分院系级、校级、市级、省级、国家级、国际级）
以院系级获奖情况为基础得分如下：
一等奖 6分/人次
二等奖 4分/人次
三等奖 2分/人次
注：科技方面的获奖包括各类机器人大赛、电子制作大赛等有关科技类的赛事。
4、四、六级通过率：
四级： 六级：
100% 6分 100% 6分
50%～99% 4分 50%～99% 4分
0%～49% 2分 0%～49% 2分
5、计算机一、二级通过率：
一级： 二级：
100% 6分 100% 6分
50%～99% 4分 50%～99% 4分
0%～49% 2分 0%～49% 2分
二、体育运动方面（获奖情况分院系级、校级、市级、省级、国家级、国际级）
以院系级获奖情况为基础得分如下：
第一、二、三名 6分/人次
第四、五、六名 4分/人次
第七、八名 2分/人次
校级、市级、省级、国家级、国际级在院系级的基础上逐级递加2分/人次。
三、政治面貌：
1、是否党员(包括预备党员)、团员：
党员： 团员：
8分/人 6分/人
2、是否但任过总院分团委学生会或所在院系分团委学生会职务：
总院的分团委学生会： 院系的分团委学生会：
6分/人次 4分/人次
3、是否但任过所在院系年级委但任职务：
4分/人次
4、是否在班上但任班干：
2分/人次
5、是否获得优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、三好学生等荣誉：
6分/人次
四、生活方面：
1、文艺方面（获奖情况分院系级、校级、市级、省级、国家级、国际级）
以院系级获奖情况为基础得分如下：
一等奖 6分/人次
二等奖 4分/人次
三等奖 2分/人次
注：文艺方面主要指各类文艺晚会。
校级、市级、省级、国家级、国际级在院系级的基础上逐级递加2分/人次。
2、宿舍其它活动：
宿舍间联谊、运动赛事、户外活动等宿舍集体活动（最高不超过6分）。
2分/项
五、其它方面：
在上面没有提到，而只要有奖状、证书均可加分。
2分/项
宿舍文化主题秀、宿舍才艺大赛的得分。
注意：所有得分项得分必须要有奖状、证书等的复印件，活动必须有书面材料（活动时间、地点、过程等），所有资料于4月25日前交齐，过期无效。

第三届宿舍文化节经费预算
活动一：
横幅3条 360元
签名用横幅3条 360元
宣传海报30张 1000元
签名用油性笔 120元
请贴 100元
合计：1940元
活动二：

活动三：
装饰舞台背景 350元
灯光音响租借费 1500元
饮用水 50元
纸杯 20元
透明胶 20元
木工费 100元
电工费 50元
荧光棒 100元
活动道具购买及制作费 150元
包车费 200元
合计：2540元
活动四：
答辩会背景字 250元
会场布置 100元
领导嘉宾饮用水 50元
最佳宿舍锦旗 100元
奖状 50元
合计：550元
共计：5030元

4. 沈阳城市学院怎么交费

沈阳城市学院始建于2001年，其前身为沈阳大学科技工程学院，2013年经教育部批准，正式转设为独立设置的全日制普通民办高校。

作为在中国高等教育改革的大潮中诞生的新建本科院校，学校以服务城市经济发展和文化产业建设为目标，志在建设一所“具有广阔国际视野，广泛应用信息技术，面向城市未来，服务城市发展”的一流应用型大学，是辽宁省首批应用型大学建设试点单位，2015年被评为中国最具办学特色的本科院校。

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风景如画的大学

“
学校位于沈阳风景秀丽的绿岛森林公园内，毗邻著名空港桃仙机场和浑南开发区。校园背依凤凰山，环抱绿岛湖，在占地1300亩的风景园林中，50多幢具有古典欧式风格的教学建筑鳞次栉比，分布在山脚下、湖畔边。校园内湖光山色辉映，梧桐杨柳成荫，环境优雅，景色怡人，是中国最美丽的大学之一。
”

“
学校教学设施先进，生活设施一流。4人一间的学生公寓，内设独立卫生间、淋浴室，提供24小时热水；篮球馆、羽毛球馆、网球馆、乒乓球馆、游泳馆、足球运动场、高尔夫练习场等体育设施以及大学生服务中心、购物超市、中西餐厅、摩卡小镇、果汁公园、美发店、洗衣房等一应俱全的服务设施，为学生的生活提供了极大的便利。
”

“
全部多媒体的现代化教室、功能完备的苹果书屋和水上图书馆、遍布校园各个角落的万兆核心校园网、计算机广场以及按照实际工作环境和真实生产业务流程建设的设施先进的各专业实验实训中心，为学生的学习成才提供了优越的条件。
”

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

培养应用型人才的大学

“
本着“面向城市未来，服务城市发展”的发展原则，学校下设机械电子工程学院、建筑工程学院、经济学院、会计学院、酒店管理学院、互联网应用学院、语言文化学院、影视传媒学院等学院，开设了涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等七大学科门类的专业28个，形成了特色鲜明的6大专业群，即为东北老工业基地振兴和沈阳装备制造业基地建设培养智能制造技术人才专业群、为蓬勃兴起的旅游业培养酒店管理人才专业群、为沈阳经济区发展和城市建设培养建筑工程管理人才专业群、为辽宁省建设文化大省和文化强省培养全媒体文化传播人才专业群、为沈阳建设东北金融商贸中心培养金融商贸服务人才专业群，为互联网应用产业转型升级培养具有互联网基因、懂得互联网应用技术人才专业群等。
”

“
按照应用型人才的培养要求，学校专业建设紧密贴近行业产业转型升级发展要求，课程设置直接为职业能力形成服务，培养模式与行业产业紧密结合，形成了产教融合、校企合作和贴近社会、贴近行业、贴近实际的办学模式。
”

“
结合辽沈区域社会经济建设需要，学校大力开展应用型研究，先后成立了BIM绿岛工程中心、绿岛舆情研究所、绿岛环境资源研究所和绿岛科学传播中心，积极为地方经济发展贡献力量，它们与绿岛全媒体实验教学中心、绿岛酒店管理综合实验教学中心等省级实践教学示范中心一起共同组成了培养应用型人才的产学研一体化实践平台。“接地气、上手快”，实现专业学业与就业创业的无缝连接，是沈阳城市学院的一大办学特色。
”

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

具有广阔国际视野的大学

作为在教育全球化背景下成长起来的新兴大学，坚定不移地走教育国际化的发展道路，是沈阳城市学院的又一大特色。

学校主张本科学生在校四年学习期间，都要有一次国际游学经历。为此，学校每年都举办“全球城市大学论坛”暨国际教育展；先后与美国、英国、法国、葡萄牙、澳大利亚、日本、韩国等国家的几十所大学建立了合作办学关系，设计并开展了学生交换、学分互认、攻读双学位、本硕连读以及海外实习、英美夏令营等多种国际留学、游学项目，为学生开展国际交流提供了广阔的舞台。

“
学生入学后，可根据志愿，选择“3+1、3+1+1”等出国留学项目，学校为这部分学生单独编班，强化外语学习和课程对接，帮助学生圆留学之梦；也可根据自身情况，选择互换生、海外实习、英美夏令营等短期游学项目，开阔国际视野，增加国际阅历。
”

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具有崇高社会责任感的大学

“
学校秉承“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，将帮助学生成人、成才视为沈阳城市学院的崇高社会责任。为了做到全方位、全过程育人，学校创立了生活导师、专业班主任、政治辅导员“三位一体”全员育人体系，实施了学生社区管理体制，为学生营造全天候服务的学生之家。
”

“
学校制定了“有爱心、会讲课、肯奉献”和“贴近行业、贴近实际、贴近学生”的师德师风建设标准，鼓励全校教师爱岗敬业，教书育人。在学生教育管理中，学校突出“严字当头，爱在其中”，制订了大学生“十注重、十不准”校园文明规范和实行早操、晨读、晚自习、按时就寝、出入刷卡等制度，通过培养学生“正确的人生态度，良好的行为习惯，崇高的社会责任”，达到教育学生成人成才的目的。切实做到严格管理、真情关爱、学生受益、家长放心。
”

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

具有文化创新活力的大学

“
为了促进学生德智体美全面发展，学校大力加强校园文化建设。根据应用型人才培养目标，结合学校独特的人文地理环境，学校确立了“爱好体育、崇尚艺术、关心时事、追求时尚”的校园文化建设理念，规划设计了具有学校特色的系列校园文化活动，如：体育狂欢节、圣诞之夜、俱乐部联赛、毕业季、演出季等。
”

“
学校全面深化体育美育教育改革，成立了20个体育俱乐部和10个美育艺术团。学生可根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的体育俱乐部和艺术团，通过参加体育俱乐部和艺术团的项目训练和比赛，学生有效地掌握了一定的体育技能和艺术才能，身体素质和艺术修养得到了显著地提升。
”

“
不仅如此，学校还大力开展创新创业教育，设立了大学生创新创业工场和大学生创新创业项目孵化基地，成立了100多个兴趣社团和学术协会，鼓励和支持同学们充分利用大学这个大舞台，积极开展创新创业活动，丰富自己的经历，拓展自己的视野，在创新创业实践中增长才干、奋发成才。
”

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

考生关心问题

人才培养特色

学校秉承“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，培养掌握过硬的专业能力、具有良好的职业素养的应用型人才。依托校内健全的实验实训平台和校外广泛的校企合作基地，通过课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，构建了以岗位能力形成为核心的职业情景化人才培养模式，实现了人才培养与产业发展相适应和专业学业与就业创业的无缝链接。

优势专业

省级综合改革试点专业：广播电视编导、酒店管理；省级重点建设专业：财务管理、建筑环境与能源应用工程。

特色专业

工程造价、土木工程、会计学、金融学、摄影，新媒体方向（含新闻学、传播学、播音主持艺术）、智能制造方向（含自动化、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化）、互联网应用方向（国际经济与贸易、工商管理）。

录取原则

我校2016年根据招生省（市、区）的要求决定是否实行平行志愿录取。在实行平行志愿录取的省（市、区），实行平行志愿投档录取方式；在不实行平行志愿录取的省（市、区），按考生志愿顺序从高分到低分择优录取。
当第一志愿上线考生数不足计划招生数时
在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取

当第一志愿上线考生数多于计划招生数时
不再调阅第二志愿及其他志愿考生档案。进档考生的专业安排实行志愿优先，专业志愿之间设定分数级差3分。对投档成绩相同的考生，文史类按照语文成绩+外语成绩的综合成绩从高到低依次录取；理工类按照数学成绩+外语成绩的综合成绩从高到低依次录取。

辽宁省生源艺术类专业录取原则

考生达到辽宁省招考办划定的艺术类文化课录取控制线和艺术类专业分数线上，广播电视编导、播音与主持艺术专业按照高考成绩+省统考艺术成绩的综合成绩从高到低依次录取；视觉传达设计、环境设计、摄影专业按照高考成绩/2+省统考艺术成绩的综合成绩从高到低依次录取。我校2016年辽宁省美术类专业在艺术类本科二批第一阶段（实行平行志愿）投档录取。

奖助学金

学校设立学习奖学金。其中：特等（校长）奖学金，学生同时获得“沈阳城市学院学习标兵”称号；一等奖学金；二等奖学金；三等奖学金的评选比例为学生总人数的22%。家庭经济困难学生在校期间还可以参加国家励志奖学金和国家助学金的评选。

录取情况

我校2015年辽宁省生源录取分数线：文科436分，理科406分。
语种要求：英语专业只安排英语授课、其他语种慎报；国际经济与贸易、计算机科学与技术专业只安排英语授课；其他专业对外语语种无限制。

住宿条件

我校学生宿舍全部为一室四人，室内设有独立的卫生间、淋浴室、提供24小时洗浴热水。

沈阳城市学院2015年各省录取情况

沈阳城市学院2014、2015年辽宁省各专业录取情况

沈阳城市学院2016年招生计划

坚持育人为本 注重能力培养 争创全国一流

沈阳城市学院2016年招生专业

机械设计制造及其自动化专业

培养目标
本专业面向智能制造领域，培养具有互联网思维，具有良好的科学文化素质、扎实的专业基础理论知识，熟练掌握现代机械设计方法、智能制造技术和基本的信息技术，具备获取新知识、新技能的创新意识，具有良好的团队协作能力和较强的自主创新能力，毕业后能够在现代化制造企业，从事机械数字化设计制造工作的创新应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予工学学士学位。

计算机科学与技术专业

培养目标
本专业面向智能制造领域，培养具有互联网思维，具有优秀的科学文化素养和良好的心理素质，掌握计算机科学与技术领域的基础知识理论、智能制造的大数据技术、信息管理系统技术和智能制造领域的移动应用技术，具备获取新知识、新技能的创新意识，具有良好的团队协作能力和较强的自主创新能力，毕业后能够从事智能制造系统运维管理，智能制造行业信息系统解决方案设计和开发软件等工作的创新应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授工学学士学位。

自动化专业

培养目标
本专业面向智能制造领域，培养具有互联网思维，具有优秀的科学文化素养和良好的心理素质，掌握自动化领域的基本知识、智能控制技术和信息开发技术，具备自主学习、文献检索与整理、获取新知识、新技能的创新意识，具有良好的团队合作能力和较强的自主创新能力，毕业后能在智能控制领域从事智能设备及系统开发、检测和维护等工作的创新应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授工学学士学位。

建筑学专业

培养目标
本专业培养系统掌握建筑学学科基础理论和设计方法，熟悉建筑类相关专业知识，具备建筑师执业所必须的基本技能，适应社会发展需求、有一定创新意识的建筑设计领域技术应用型高级专门人才。学生可获得扎实的居住建筑设计能力；施工图设计能力，能够准确、规范地绘制建筑施工图；计算机辅助设计能力，熟练应用各种建筑表现软件。学生毕业后可在建筑设计院和房地产开发等企业从事建筑设计工作。

学制学位
学制五年，授予工学学士学位。

土木工程专业

培养目标
本专业面向现代工程建设领域，培养系统掌握土木工程学科的基本理论和知识，具备建筑工程测量放线、建筑结构分析与检测、土建工程施工技术与施工组织、工程造价管理等土建工程师和造价工程师所必须的专业能力，具有较强的组织管理能力和良好的团队合作意识，毕业后可在房地产开发、建筑施工、工程监理等企业从事工程施工、工程管理、工程监理和工程造价等工作的应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授工学学士学位。

工程造价专业

培养目标
本专业面向现代工程建设领域，培养系统掌握土木工程学科的基本理论和知识，熟练运用工程算量应用技术软件及BIM应用技术软件；具备工程造价计价、建筑工程招投标、建筑工程合同管理、建筑工程成本核算、建设工程项目管理等工程造价专业岗位能力；具有良好的沟通交流能力和组织管理能力；毕业后可在工程造价咨询管理、房地产开发、建筑施工、工程监理等企业从事投资分析、项目管理、工程核算、项目招投标等工作的应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授工学学士学位。

建筑环境与能源应用工程专业

培养目标
本专业面向现代建筑安装领域，培养具有良好的资源、能源、环境、生态可持续发展的理念和工程质量、职业健康、安全服务的意识；系统掌握建筑环境控制与能源供给系统工程领域所需的基本理论知识，具备建筑设备系统设计安装、工程组织与管理、设备运行维护等专业能力以及施工现场内多专业交叉作业协调能力；毕业后可在工程设计、房地产开发、设备安装等工业企业中从事暖通空调、燃气和建筑给排水系统设计、设备安装、运行、工程监理和造价管理等工作的应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予工学学士学位。

应用心理学专业

培养目标
本专业面向心理咨询服务领域，致力于培养系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识，以及心理测评、咨询与治疗基本技能，受到心理学科学思维和科学实验训练，具备进行心理素质测评和心理诊断与咨询的基本能力、心理健康教育能力、人力资源管理能力以及创新应用能力，毕业后能够在教育、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、培训、咨询、服务等工作的应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予理学学士学位。

环境设计专业

培养目标
本专业面向现代建筑空间设计领域，培养系统掌握环境艺术设计理论和设计方法，具备建筑室内、外空间环境的设计能力、手绘效果图表现能力、计算机综合表现能力、装饰工程施工图绘制能力以及装饰工程预算与项目管理能力，具有较强的创新应用能力和自主创业能力，毕业后可在房地产公司、设计公司等单位从事居室空间设计、公共建筑空间设计、住区景观设计、庭院设计、装饰工程预算、项目管理等工作的技术应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予艺术学学士学位。

广播电视编导专业

培养目标
本专业面向影视传播领域，依托与辽宁广播电视台和沈阳电视台的战略合作平台，培养系统掌握影视基础理论知识，了解新媒体思维方式和运营特点，熟练掌握全媒体形态下纪实类节目采制、新闻节目制作、电视栏目策划与执行、音乐片创作、广告片创作、剧情片创作等专业能力与技术，具备新媒体所要求的集采、编、播为一体的综合素质和创新意识，毕业后能够在传媒业界担当纪实类、娱乐类、综艺类影视节目策划、制作及推广等工作的全媒体创新应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予艺术学学士学位。

播音与主持艺术专业

培养目标
本专业培养具备系统的专业理论知识，播音主持及影视编导基础知识，了解新媒体条件下传播性质、特征，具有良好的现场出镜采访、广播电视节目配音、节目主持、庆典活动策划及执行等专业能力，具备新媒体时代所需要的集采、编、播为一体的复合型播音与主持人才的综合素质和创新意识，毕业后能够在电台、电视台等新闻媒体以及文化娱乐和企事业单位宣传部门从事播音主持及新闻传播等工作的复合应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予艺术学学士学位。

摄影专业

培养目标
本专业依托校内先进的教学实训设施，联合摄影家协会和优质摄影企业，共同培养适应现代数码影像技术发展趋势，紧密结合社会需求和行业需要，掌握影像专业的基本理论和方法，具备较高的职业素养和过硬的专业技能，具有较强的创新应用和自主创业能力，毕业后能在影楼、商业、新闻媒体、文化企事业单位从事以数码影像技术为基础的设计、创意和管理工作的创新应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予艺术学学士学位。

视觉传达设计专业

培养目标
本专业本着培养新型视觉设计人才的理念，运用互动媒介和美学理论进行教学设计，注重对学生综合素质与整合能力的提升与训练，培养能够进行较高层次创意设计和整体设计策划，毕业后能够在传统纸质媒体、移动互联网、影视媒体、商业流通以及政府、学校等企事业单位从事平面广告设计、招贴设计、网页设计、品牌设计、包装设计、商业活动设计以及教学科研工作的应用型高级专门人才。

学制学位

学制四年，授予艺术学学士学位。

新闻学专业

培养目标
本专业立足于互联网时代传统媒体转型对新媒体人才的需求，本着“新闻专才+行业通才”原则，旨在培养具备新闻传播学基础知识和职业道德，熟悉互联网运营方式和规律，熟练掌握大数据分析与应用，网络舆情分析等知识和技能，具备新媒体备运营和推广能力，具有较强的创新应用和自主创业能力，毕业后能够在新闻媒体、政府机关、企事业单位从事新媒体运营采编、舆情分析、大数据应用等工作的应用型高级复合人才。

学制学位
学制四年，授予文学学士学位。

传播学专业

培养目标
本专业面向全媒体传播领域，依托“省级全媒体传播实验教学示范基地”和“城市全媒体影视传播研究所”两大平台，培养系统掌握现代传播理论知识，熟练掌握全媒体传播的基本形式和基本技能，具有良好的职业素养和创新应用能力，毕业后能在新闻媒体机构、广告公司、各级政府及企事业单位的宣传策划部门从事影视传播、新闻传播、网络传播、广告传播及媒介经营管理的复合应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予文学学士学位。

汉语言文学专业

培养目标
本专业依托语言文化学院的学科优势，强调学生的双语表达能力和人文素养的培养，旨在培养系统掌握汉语言文学知识，具备良好的办公事务处理能力、文案创意与策划能力、企业文化构建能力，具有良好的综合素质和团队精神，能在教育、传媒、出版、文化产业机构及政府机关等各类企事业单位从事行政助理、文案创意、活动策划、编辑、教育等工作的复合应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予文学学士学位。

金融学专业

培养目标
本专业面向互联网时代经济发展需要，本着“岗位专才+行业通才”的人才培养理念，依托校内经济学科完善的专业群资源优势和校外完整的业界实习平台，培养掌握现代金融学基础理论与知识，具有良好职业道德与素养，具备互联网思维，熟练掌握商业银行、保险公司、证券公司相关业务的基本流程和基本技能，具备较强的金融营销能力、流动性风险管理能力和创新应用能力，毕业后能够在银行、证券、保险、投融资管理等金融机构工作的应用型高级人才。

学制学位
学制四年，授予经济学学士学位。

财政学专业

培养目标
本专业面向互联网时代经济发展需要，本着“岗位专才+行业通才”的人才培养理念，依托校内经济学科完善的专业群资源优势和校外完整的业界实习平台，培养掌握现代财税业务基础理论与知识，具有良好职业道德与素养，具备互联网思维，熟练掌握企事业单位涉税业务的基本流程和基本技能，具备较强的税务会计、纳税筹划、纳税实务等核心岗位能力和创新应用能力，毕业后能够在各类企事业单位从事税务会计工作的应用型高级人才。

学制学位

5. 大学里图书馆举办的比赛获奖算校级荣誉吗

当然算，但分量都不算大！

6. 在成人教育中学生应怎么做

作为成人教育的学生，不同于一般在校生，成人教育学生大多已经踏入社会参加工作，有一定的社会经验，思想和行为方面相对比较成熟，有一定的独立思考与判断能力，针对这些特点，我们用以下方法来进行
（1）诊断性评价：确定学生的学习准备情况，成人教育学生由于之前所受的系统教育可能有所差异，所以首先应该明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据。另外识别学生的自身状况，成人教育的学生各自有着不同的职业背景，而学习的目的也可能有所不同，可对学生的职业类别有所了解，明确教学方向。例如，在新生入校时，班主任可事先对每个学生的入学成绩进行收集，并按成绩先后排定学生的学号，使日后任教的老师对学生的程度可以了解，并让每个学生填写包括职业、年龄等在内的个人资料，在及时了解学生的个人状况同时也为老师的教学活动提供参考。
（2）形成性评价：大多成人教育学生已有一定的工作年份，离开学校有一段时间，对学习的积极性有所下降，对此，我们可以通过引导学生的学习方向，进行一些强化学生的学习，并对学生在学习过程中出现的问题及时处理，来提高学生对学习的兴趣。例如多加强课堂上的互动，使教师对学生有一个直观的认识，布置一些平常作业以了解学生的学习程度，并对作业进行打分，作为平时成绩参考。
（3）终结性评价：一是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种选拔、评优提供参考依据。二是总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为教师和学生确定后续教学起点提供依据。例如：作为大学教育，可能每个学期每门学科的老师都有所不同，导致每个学期学生都面对新的老师，为改善每学期老师与学生之间都比较陌生的问题，可在每门学科结束前，由任课老师对学生的道德、能力、成绩等进行打分，每次打分都由班主任保管，并给到下一任课老师，这些打分也可以作为竞争奖学金的参考。

7. 大学奖学金是怎么评选的

每个学校的评定标准都不一致，在评定奖学金的时候，一般会按照平时的成绩和品德表现来进行评定，如果一个学生的成绩特别优秀，但是品德分却特别差，那么他根本就不具备奖学金的评定资格。而也有一些学校会用日常行为分作为考量规定。

这个全国并没有一个统一的标准。每所大学大学的奖学金评定都是不一样的。但是一般都包括以下几个方面。

首先最重要的一点就是学习成绩。

学习成绩一般是占大头的。当然也并不是说学习成绩好，就一定会拿到很高的奖学金。并不是那么绝对。但是如果你想拿到奖学金的话。首先要保证你的成绩在中等以上。

第二点：社会活动的参与。

一个学生社会活动的参与程度。一定程度上表明了这个学生的社交能力。在你毕业以后，工作中会有很大的帮助。因此你如果想，拿到奖学金的话。多参加一些活动。多展示您的才华。

第三点：发表文章。

其实发表文章这一项。在奖学金评定中所占的比例一般相对是比较高的。您可以在你课余的时间。多写几篇文章，然后投到杂志社。最好是和你学的专业相关的杂志社。

8. 华中科技大学资助中心助理委员会的部门构成

中心助理委员会成立于2005年，下设宣传部、行政部、义工部、阳光俱乐部和勤工助学部，五个部门各司其职，团结协作，共同协助资助中心实现本校资助工作“以资助人，以行励人”的理念。 （一）部门简介
宣传部是资助中心助理委员会下的核心部门之一，其工作要点为：以资助工作为核心内容，以品牌活动为主要依托，以院系资委为主要力量，传播 “以资助人，以行励人”的精神。
（二）部门职责
宣传部的主要职责包括举办各项活动向全校师生宣传资委会“以资助人，以行励人”的理念和自立自强的精神；与各院系资委宣传部进行联系和交流，汲取他们的成功经验并在工作中有效利用，同时从宏观上把握他们的工作进度并对其进行指导；及时通过各大公众平台更新资助信息从而为同学提供更优质的服务；通过《资助》杂志像全校师生，尤其是大一新生宣传资助知识以及自强精神。
（三）部门分工
1.常务部
分为对内和对外，对内主要负责部内交流及日常运作，包括对部员的培训和考核、部门工作安排以及部门文化的建设；对外则主要负责各院系资助宣传工作指导与经验交流，包括每月召开院系宣传助理例会、院系经验交流会，总体把握院系工作进度，对其进行评价及考核。
2.技术部
技术部总体分为视频制作、平面设计及相关技术培训，视频主要指用于自强大学生标兵评选活动的宣讲会、材料评选会、答辩会以及颁奖仪式；平面设计一般包括中心所有活动的宣传海报设计、中心及各部门的文化衫设计以及对中心助理和部员的平面设计培训。
3.新媒体部
新媒体部主要负责线上平台的消息推送和更新；资行天下网站、《资助》杂志、官方人人“华中大资委会”、官方微信“华中大资委会。人人主页和微信平台主要负责向广大师生推送近期的奖助学金发放信息、公益活动有关信息和励志文章等，旨在为大家带来方便、传递正能量。
4.杂志社
杂志社主要负责《资助》杂志的编辑与发行。
《资助》杂志社成立于2005年11月，包括新生刊和普通月刊。经过不断地改进探索以及板块内容的更新，杂志社形成了自己的独特风格，提高了杂志的可读性和实用性，截至2014年6月，已发行64期，其中新生刊发行量超过8000本，月刊发行量700本。
杂志社为宣传部核心部门，主要负责《资助》月刊的编辑与发行。杂志社下设文字编辑部、记者部和美术编辑部三个部门。
《资助》杂志栏目大致分为以下：
卷首语：卷起，香至。
名师讲堂：记录校内名师的成长历程，聆听大师的谆谆教诲。
阳光文苑：亦散文，亦诗歌，在这里体会文字的美妙与神奇。
资助之家：资助辅导员、资助助理，他们的风采在此向你展示。
笑语人生：在滑稽可笑的言语和画面里亦可体味人生的百态。
专栏：这是一方独特的天地，在这里见证资助人的真诚付出。
青春风采：挖掘身边的伟大，其实感动离你并不遥远。
文学导读：领你进入文学的殿堂，抚平喧嚣，娓娓道来。
影音节拍：影视反映生活，在这里我们向你推荐自己的钟爱。
小云有约：看世界，谈人生。小云在此与你有约。
读者心声：在这里聆听你们的声音。
喻园掠影：回顾一月内喻园的点滴风采。
资助小贴士：资助走进你身边。
（四）品牌活动
1.华中科技大学自强大学生标兵评选活动
（1）活动主题
发掘平凡中的伟大故事，标榜自立自强、奋发成长的大学生活。
活动时间：
每年三月份——六月份
（2）参评条件
1、华中科技大学全日制本科生；
2、思想积极向上，品格优良，生活态度端正，乐观开朗，乐于助人，为学校、社会做出积极贡献；
3、在个人的成长经历中，勇于直面困难，自强不息，努力解决生活和学习中遇到的问题，具有可以作为全校同学标榜学习的自强事迹。
（3）参评方式
1、从全校各班班级资助助理处、资行天下网站或公邮获得报名表并了解整个评选活动；2、所有报名材料都提交到院系资助助理委员会进行院系初选。
（4）活动流程
1、评选活动第一阶段：院系初选 （参考时间：3.15-4.23）
各院系将按照规定名额评选出院系自强大学生标兵，获得院系“自强大学生标兵”荣誉称号的同学将由学生工作处颁发荣誉证书，并获得该学年自强奖学金（在满足奖学金评选条件的前提下）。
2、评选活动第二阶段：全校总评 （参考时间：4.25-5.20）
各院系自强大学生标兵将接受各院系资助辅导员和学生代表的评分以及全校所有师生的网上投票，并最终评选出30名年度自强大学生标兵候选人。
3、评选活动第三阶段：最终答辩 （参考时间：6月初）30名候选人将进行公开答辩，接受各院系资助辅导员和学生代表的提问和评分，最终产生10位校自强大学生标兵和10位自强大学生标兵提名，获得“华中科技大学自强大学生标兵”荣誉称号，由学生工作处颁发荣誉证书，并获得该学年国家励志奖学金（在满足奖学金评选条件的前提下）。
历届自强大学生标兵名单（排名不分先后）
2010年 热依拉·热西提 刘潇 乔帅 马晓梅 吴霜 龚克 刘里鹏 方孝健 舒全峰 乐霄
2011年 陈财龙 龚明锌 关意佳 雷磊 唐贵香 王吉鼎 韦威 袁占彪 周雅帆 梅健
2012年 崔玉刚 方雪娇 李晨阳 曾祥胜 康盼 陈骁 肖胜贤 刘博文 杨涛 汪礼刚
2013年 杨云龙 董益民 熊少翀 艾凡 熊路 杨奕 王培 谭巧云 王金晶 周世伟
2014年 王筱媛 黎炎梅 陈宾 金池源 沈春旭 李帅 郭杰 邓立 闫晓龙 沙尔鹏
2012-2014年度自强大学生标兵提名名单（排名不分先后）
2012年 买尔孜也 周顶 许以军 赖长青 熊博 薛娇娇 刘勇 余海鸥 高路 石剑璧
2013年 李慕颖 石培 方可 周建党 赵敏 许宏远 陈俊波 冉伟 何之成 董扣
2014年 王洪岩 尹芳芳 刘伟桐 李丹华 杨发灯 杨陈 张源 陈泽宏 孟令浩 谢文慧
2.资助月活动
（1）活动目的
在新生中宣传资助知识和自强精神，使新生基本了解资助工作、奖助学金、贫困补助、助学贷款等一系列资助事宜。
（2）活动流程 第一阶段：前期准备（参考时间：9.20-10.26） 准备活动所需的相关材料（资助知识手册、院系特色资助知识、反馈表、新闻通知稿），
发动院系宣传助理、宣传部部员、中心助理等仔细研究手册，提出所需要添加的资助知识和对解答资助问题的意见，对院系宣传助理、院系资委会成员及班级资助助理进行相关培训。
2.第二阶段：活动举行（10.27-11.10）
各班自选班会、讨论、知识竞赛等多种形式，开展资助宣传月活动，各院系资助委员会提供帮助，中心助理以及宣传部部员携手院系助理参加活动，并做好活动反馈记录。
3.第三阶段：总结提高（11.11-12.1）
各班级总结活动开展情况，上交活动相关材料与活动记录给院系；院系宣传助理整理汇总各班级反馈结果，完成工作总结；宣传部及各院系资委会总结活动中的经验教训，改进活动方案，及时整理活动相关材料，做好活动总结，并存档入档，为下一次开展活动做铺垫；院系内部按照一定标准评选优秀班级，对于优秀班级，学工处资助中心将进行相关奖励。 （一）部门简介
2009年9月，以承担起“统筹资助中心助理委员会团队建设，完善中心与院系资助体系交流平台”为目的，资助中心助理委员会行政部正式成立。
（二）部门理念
团结 沟通 细致 高效
（三）部门职责
行政部主要职能主要分为两大部分：统筹中心助理团队，提高中心助理的工作效率以及加强中心各部门之间以及中心与院系的沟通联系工作。对于中心助理团队内部：行政部负责建立健全并实施团队管理规范及考核标准，确保中心助理团队各项工作的顺利开展，保证团队的高效运行；负责会议记录、工作简报等文书的撰写及中心内部资料整理、共享；负责中心助理团队的优化建设，进行资助助理培训、组织团队活动等；对于院系助理：充当中心与院系联系沟通的桥梁及枢纽，对院系助理工作进行监督及考核；负责组织召开院系资助主任例会，保证院系与中心之间工作的协调一致；在必要的时候予以院系资助主任工作上的帮助与支持。
（四）特色工作
1.华中科技大学全校资助助理大会
由于每年各院系资委会都分别开展工作，这使得院系资委会之间缺乏进一步的交流；各院系资委会对中心资助助理委员会的工作也缺乏深刻了解，对资助中心的各项工作更是不甚了解，同时，新学期伊始，又一批本科生进入校园。为了加强中心与各院系的了解，进一步促进院系之间的交流，以便日后更好的开展资助工作，为了有序地开展后期工作，更好地服务于全校本科生，又为了将资助精神更好地传达给每一位新生，资助中心助理委员会行政部于每年年末组织全校资助工作者召开全校资助助理大会以总结一年资助工作经验，并展望下一年资助工作的目标。
2.华中科技大学资助助理委员会先进单位及个人评选
每年的资助工作在各院系资委会的大力支持下都顺利地完成，并且取得了可喜的成绩，为了进一步总结经验、表彰先进，推动我校资助工作向前发展，资助中心助理委员会行政部于每年年末将全校各院系资助工作中的典型情况予以汇总评选表彰，以此来鼓励全校资助助理在新的一年中能够有更大的进步，并进一步加强学校资助体系的组织建设，增强院系资助助理的自我管理、自我教育、自我服务的意识，提高我校资助工作的管理和服务水平。
（一）部门简介
资助中心义工部成立于2006年，由党委学生工作部领导，隶属学生工作处资助中心，由资助中心助理委员会指导。部门以“让我们的情生生不息，让我们的义流芳百世”为理念，认真认定和审批全校义务工作工时，准确核实义务工作申请信息，及时审批义务工作工时，保障全校学生义务工作权益。推广义工品牌，宣传义工精神，推广义工工作，壮大义工队伍，树立义工部良好形象，开展与外校志愿者组织或团体的交流活动。
（二）部门理念
让我们的情生生不息，让我们的义流芳百世
（三）部门标志

义工部部门标志以汉字“义”字书法创意为形，象征着义务工作。它也像是一个伸出双手奔跑的人，象征着向需要帮助的人伸出援手的义工人，也寓意着义工部的开拓进取，不断前进。标志的标准色是渐变的红色，红色象征着积极、主动、开放、热情、乐于助人，这正是义工人所具有的品质。
（四）部门职责
1.开发、联系、组织和管理全校义务工作。组织开展义工活动及部分其他公益活动，管理、指导各院系义工部，组织规划全校学生义工工作，对参与义工工作的学生进行监督和考核并对义工活动进行登记、指导和管理。
2.认定和审批全校义务工作工时。准确核实义务工作申请信息，及时审批义务工作工时，发放义工证书，保障全校学生义务工作权益。
3.协助资助中心其他部门完成本校的资助工作。
4.推广义工品牌。宣传义工精神，推广义工工作，壮大义工队伍，树立义工部良好形象，开展与外校志愿者组织或团体的交流活动。
（五）部门组成
1.行政部
主要负责中心义工部的内部建设，也是沟通中心义工部和各院系义工部必不可少的纽带之一。行政部负责义工活动及会议的相关文字工作的处理，进行档案管理，组织部门文化建设，以及购置并保管日常工作所需的物资等，致力于内部和谐环境的创建。行政部还负责对院系义工部的考核工作，确保工作规范化以便提高工作效率。
2.宣传部
主要负责义工活动的线上线下宣传、义工精神的传播以及与校内外媒体的联系。它在义工部与校内其他组织部门之间起到枢纽作用，它是义工部向外面展示的一个平台，代表着义工部的对外形象。
特色活动：义工之星评选
3.校级管理员团队
校级管理员团队是华中科技大学义工系统改革与自我完善、适应新时代的发展需求的产物。作为校义工部下设机构，校级管理员团队以为规范全校义工审核过程与标准，提高义工登记效率为直接目标。校级管理员团队以学工系统义工活动管理板块为载体，为全校义工活动提供一个公平公正公开的认证平台和信息平台。主要工作包括发布义工活动信息，义工活动审批，义工材料审核，义工活动工时认定等。
特色活动：“我是策划人”义工活动策划大赛
4.项目部
项目部主要负责义工服务项目的开发与建立，在义工项目的成立，运行以及后期反馈中都发挥着重要作用。作为义工部系统中项目的开拓者，项目部的重要任务就是，寻找可以更好地服务大众的公益活动，再将优秀的理念和构想变为系统、规范、可实施的项目化操作。直接面向社会，为公众服务，是部门最大的特点。
特色项目“武汉地铁义工”、“湖北省图书馆义工”、“武汉植物园义工”以及“爱乐音乐学校”义工支教活动等。
5.救助专线
救助专线一个专门负责关怀弱势群体义务工作的部门，旨在组织义工活动、筹募资金，为社会弱势群体奉献爱心、伸出援手。救助专线以不赢利、小成本的特点迅速成长引领校园义工热潮；同时，救助专线致力于开发并维护校内外的福利义工，为广大同学们提供关爱社会弱势群体的义工平台。
特色活动有爱心卖报、爱心培智、爱心敬老院基地、爱心福利院基地等。
（六）特色活动
1.武汉地铁义工
“武汉地铁义工”项目是义工部与武汉地铁的合作义工活动。华中大义工部通过组织招募在校大学生义工，帮助维持武汉地铁的秩序，完善地铁的各项服务，方便了市民的出行，为武汉市的交通发展做出贡献。经过三届义工的努力，“武汉地铁义工”活动成效明显，得到了校学工处的支持、肯定和社会各界的赞赏，已经成为华中大义工部的品牌活动之一。
2.爱乐音乐学校义工
武汉爱乐音乐学校招收了百余名学生，大部分来自四川大凉山彝族贫困地区，其中67人吃、穿、住、学，分文不收。为了帮助那些渴望学习知识的孩子们，义工部每个周末组织义工为孩子们讲授文化知识。这项活动帮助那些贫困的孩子们更好地学习知识，同时也加强了社会对这些贫困孩子们的关注和关心，给社会传递正能量。
3.中科院武汉植物园义工
植物园义工是华中科技大学义工部与武汉植物园合作的一个义工项目，每周末在武汉植物园进行义工工作。通过在植物园门口验票，维持秩序，使游客能跟文明，跟快捷地入园观赏，并提供义工们一个服务社会，学习面对不同的人的机会。
4.湖北省图书馆义工
每周末由各院系组织学生前往湖北省图书馆进行义务工作。通过在图书馆拖地、擦书架、整理书籍等活动来共同保护我们珍贵的学习环境和宝贵的文化资源。目前义工部已与省图签订合同，建立起长期合作机制。
5.爱心培智
在武汉培智学校的大力支持下，华中大义工部救助专线组织义工以小组的形式给培智学校的班级开展活动，以班会的形式给孩子们普及校内外安全知识、道德规范的相关知识，让他们可以在关注下开心地成长，慢慢进步。
6.爱心敬老院基地
随着社会的发展，人口老龄化也日趋明显。救助专线以关爱孤独的老人，可以进一步弘扬传统美德，努力营造社会和谐的良好氛围为出发点，开展“爱心敬老院基地”的活动，以实际行动关心老人，让爱意温暖老人的心。
7.爱心募捐
在学校的学生发生重大家庭变故时，华中大义工部会在学校的公寓附近开展爱心募捐活动，为这样的同学募集善款，帮助学子渡过难关，顺利完成学业。
（七）部歌
爱的信仰
把青春定格为我来帮助你

快乐是埋下的种子
迎春风慢慢萌芽勇往直前带上朝夕让大爱绽放
爱就是我的信仰
是我微笑的力量
让我在失落中逐渐学会坚强
爱就是我的阳光
是我前进的航向
让我在巨浪中仍然呼吁铿锵
让心灵搭建起信任的桥梁
让蓝天来见证我们的歌唱
真善是不褪色的回忆
经流年不再荏苒不遗余力带上朝夕
把距离变暖玉
爱就是我的信仰
是我微笑的力量
让我在失落中逐渐学会坚强
爱就是我的阳光
是我前进的航向
让我在巨浪中仍然呼吁铿锵
爱就是我的信仰
是我微笑的力量
让我在失落中逐渐学会坚强


（一）部门简介
资助中心阳光俱乐部成立于2005年9月，于2007年12月设立院系阳光俱乐部，是资助中心指导下的学生组织。阳光俱乐部以“感恩、诚信、发展、成长”为部门理念，以“立足教育，关注公益，志愿服务”为宗旨，通过一系列品牌活动提高学生的综合能力和加强感恩意识教育。
（二）部门标志

阳光首字母为y，g共同组成一个心形，意喻感恩、关心。舞动的黄丝带有传递之意，意喻传递关爱，传递希望。丝带朝向远方伸展，在末端处形成一个箭头的形状，意喻指引、指导，暗含阳光俱乐部大学生教育的定位。心形下方依次写出了阳光俱乐部的英、中文名以及华中科技大学的英文缩写。
（三）部门组成
阳光俱乐部系统由中心阳光俱乐部和院系阳光俱乐部组成，其中，校阳光俱乐部由人事部、外事部、项目部和企划部四部门组成。院系阳光俱乐部根据本学院人数规模设立各自下属部门。
（四）部门职责
中心阳光俱乐部设四个职能性工作部门，分别负责四大方面的工作，具体的部门设置及各部门职能分工如下：
1.人事部
（1）中心阳光俱乐部招新工作；
（2）对阳光俱乐部系统进行制度培训；
（3）积极开展“阳光早训”；
（4）绩效考核及成员日常管理，资源管理；
（5）院系活动总结整理，并建立活动资源库；
（6）围绕“家”的主题组织常规性内部联络活动；
（7）负责阳光俱乐部网络平台的管理。
2.外事部
（1）全面系统推进“阳光励志演讲”；
（2）稳步扎实创新“阳光解说员”，监督院系解说员活动的开展；
（3）积极创新立足于大学生综合素质教育的公益活动；
（4）与全国各高校学生社团的联系沟通，树立阳光俱乐部的对外形象。
3.项目部
（1）全面系统地负责“爱心宿舍”项目的开展；
（2）新开发“爱心义卖”特色活动，为筹建“爱心超市”做好前期准备；
（3）负责积极开展各种优质公益扶住项目的创建与规划工作。
4.企划部
（1）引领特色活动潮流，激发院系特色创意，并协助院系有效地运用手中有限的资源，开展院系特色活动；
（2）积极加强与院系的沟通交流，对院系开展相关活动进行考核；
（3）负责大学生综合素质教育活动的开展，积极组织阳光素拓课堂；
（4）组织不定期中心院系座谈会，及时交流近期活动的心得以及商讨所面临的困境的解决方案。
（5）prezi志愿云团队的建立。
（五）院系特色活动
院系阳光俱乐部职责：协助本院资助辅导员开展工作；接受校阳光俱乐部的督察和评估；策划、实施举办具有学院特色的有关学生教育工作及相关活动。院系助理作为本院系大学生培训活动的总负责人，领导本院系的大学生培训工作，配合阳光俱乐部工作的开展，全力推进本院系教育工作进程，保证本院系阳光俱乐分部良好运作。院系特色活动中较为突出的有：
经济学院：阳光消息、接触零距离；
生命科学与技术学院：急救知识训练营；
软件学院：阳光一帮一；
法学院、建筑与城市规划学院：阳光辅导员。
（六）品牌活动
1.爱心宿舍
“爱心宿舍”是由中国扶贫基金会新长城项目部发起的，是一个旨在搭建大学生公益参与平台、培育大学生公益意识和捐赠习惯的大型校园公益项目。2011年华中科技大学阳光俱乐部组织“爱心宿舍”。其具体表现形式为废品回收，其中主要包括回收爱心寝室的废塑料瓶以及爱心办公室的旧报纸，所筹善款主要用于捐购爱心包裹，帮助贫困地区和灾区小学生的全面发展。
2013年4月在爱心宿舍基础上开展“爱心办公室”，招募义工回收学校各个科室的废旧报纸，并汇入“爱心宿舍”活动善款。
截止至2013年秋季学期末，“爱心宿舍”活动已经成功举办6期，活动成果展示如下： 期数 回收金额 捐助情况 2011年第1期 7062元 新疆阿勒泰和四川南充的70位小学生 2011年第2期 8300元 63位宁夏小学生；
2所河北省平山县的小学 2012年第1期 10000元 50名江西萍乡市小学生；
5所江西萍乡市的小学 2012年第2期 10000元 6所小学共8个包裹；
甘肃陇南市20名小学生 2013年第1期 9619元 捐赠给甘肃省和河南省的两所小学；
捐赠给管理学院一位10级同学用于治疗 2013年第2期 8250元 捐赠给四川布施特木里镇中心校50名小学生；
捐赠给校内来自软件、计算机学院、重医的三位患重症的同学用于治疗 注：个人型为美术包，100元/个，单位型为体育包或音乐包1000元/个。详细介绍请参照“中国扶贫基金会爱心包裹项目”。
2.阳光解说员
（1）武汉市博物馆阳光解说员
中心阳光俱乐部与武汉博物馆合作的解说志愿者服务项目。中心阳光俱乐部牵头组织，院系阳光俱乐部参与协作，以培新武汉博物馆解说员志愿者为主要内容。在武汉博物馆建立“阳光解说站”，作为中心阳光俱乐部与武汉博物馆交流沟通的平台。
成立时间：2007年
活动时间：周末
主要工作：为广大的武汉市民讲解文物，讲解历史，宣传、继承和发扬优秀的传统荆楚文化。
活动意义：培养学生的感恩诚信意识以及学生的无私奉献精神，促进学生的全面发展。
（2）校史陈列馆阳光解说员
场馆简介：华中科技大学校史陈列馆建成于60周年校庆前夕，于2012年10月4日举行校史馆落成开馆揭牌仪式。校史馆现为全国最大的高校历史展馆，包括原同济医科大学展区、原武汉城市建设学院展区、华中理工大学展区以及现代展区。
成立时间：2012年
活动时间：日常（周一、周五闭馆除外）
主要工作：招募和培训校史解说志愿者，为在校生、校友以及来宾解说华中科技大学校史。
（3）武汉革命博物馆阳光解说员
场馆简介：武汉革命博物馆是2000年11月由武昌农民运动讲习所旧址纪念馆、毛泽东旧居纪念馆、中共五大会址纪念馆、陈潭秋烈士纪念馆和武昌起义门管理所合并组建。负责武汉地区近现代文物的征集、保护、展示、研究及武汉近现代史的研究；负责举办反映重大革命历史事件和人物的专题展览。
成立时间：2013年
活动时间：周末
主要工作：解说武汉红色革命历史。
3.阳光励志演讲
华中科技大学每年全校自强标兵评选活动，会挖掘出一大批自强自立的大学生典型代表。他们或顽强拼搏、或身残志坚，阳光励志演讲将自强大学生标兵带到武汉各个中学，通过这些优秀大学生讲诉自己成人成才的事迹。
成立时间：2009年合作学校：武钢三中、武汉市51中、武汉梨园中学
4.阳光早训
“阳光早训”定于春季或秋季的早上6：30—7:30，通过开展一系列的活动来增进对团队的认识。培训内容分为常识性内容培训和团队意识的培训。在早训期间，团队贯穿全篇，强调团队的纪律性，团队的合作性，团队与个人的关系，团队的意义等。“阳光早训”的培训对象目前主要为院系阳光俱乐部部长和中心阳光俱乐部部员，并将在全校范围内予以试点，适时扩大。
（一）部门简介
勤工助学部是资助中心助理委员会的五大部门之一，每年可提供3000多个岗位，平均每学期上岗9000多人次。勤工助学的岗位给了广大学生一个可以通过自己的努力而缓解生活困难的机会，让更多的学生体会到父母挣钱的艰辛，更加珍惜大学的学习和生活，真正的做到了育教于劳，不仅解决了广大学生的生活困难，还提升了学生的精神素养。
（二）部门职责

勤工助学部的岗位都是实行自我管理，自我教育，自我监督，全校较大的岗位有韵苑公寓岗、紫菘公寓岗、东边超市岗、西边超市岗、车棚岗等，较小的岗位有东校区机房岗、校报岗、东边图书馆岗、党报岗等。勤工助学部具体负责组织学生勤工助学招聘和培训、安排学生上岗、学生工资的核查与上报和管理全校各勤工助学岗位，以及院系的勤工助学工作的安排和管理，并与中心委员会其他的四个部门共同协助学校有关部门及老师管理全校资助工作。

（三）精神
以勤代补，自立自强
（四）宗旨
立足校园，服务社会
（五）原则
学有余力，育德于劳
（六）理念
决不让一名学生因经济困难而辍学
（七）工作性质
在资助中心的领导下，负责组织、协调、指导全校的勤工助学活动，有组织地在校内外开展劳务服务以及家教、营销、社会化服务、信息服务等勤工助学活动。
（八）部门职责
1、完成每学期的勤工助学岗位招聘、岗前培训、岗位排班、日常管理、工资审核等工作；
2、收集、整理并及时提供校内外勤工助学工作信息，开拓适合大学生工作的勤工助学岗位；
3、积极做好用人单位与贫困生之间的沟通协调工作，确保双方按事先商定的条件履行义务；
4、切实做好学生的思想政治教育工作，指导学生在勤工助学活动中，正确参与、劳逸结合、德智体美等方面全面健康发展；
5、不断完善各项勤工助学规章制度，规范勤工助学管理；
6、积极作好工作总结和计划；
7、认真落实每学期的勤工助学评优工作，调动广大勤工助学同学们工作积极性，让学校的勤工助学更加有序的运行。
（九）特色活动
1.爱心传递活动

此项活动是勤工助学部岗位的协管员的自发组织的一个纯公益性质的活动，由全校的各大岗位的协管员定期自愿捐款对青海的高中生和身边的经济困难同学进行资助，并给予其精神上的鼓励和支持。活动取得了很好的效果，众多接受资助的同学都完成了学业，没有因为贫困而让自己的人生半途而废，这是值得我们每一个华中大学子骄傲的事情。
2.院系风采
此项活动是勤工助学部下属的院系勤工助学部门开展的一项特色性活动，院系勤工助学部门可以组织本学院学生进行院系勤工助学岗位，家教活动，校内外兼职等等，帮助经济困难同学自食其力，提供给他们一个工作机会赚取生活费用。

9. 成人自考有奖学金没，成人自考的奖学金是怎么规定的

每个学校规定不一样，不过自考的肯定不如统招的奖学金多。我们学校成教学院的有奖学金，一个学期评一次，成绩基本上是所有科目85分，不过钱不是很多，最高1000左右吧~但是也有些学校是没有成考生的奖学金项目的，不过有勤工俭学，就是给学校打杂工，一个月大概是400-600元左右。

10. 如何进行对成人教育学生的学生评价

2001年第3期 目录
题目 成人教育教师的评价困境及其思考 作者 吴洪伟
教师评价又叫"教师考评"，一般是指对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动，它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。根据不同的标准可以对教师评价做出诸如"行政性评价"、"专业性评价"、"控制性评价"、"教育性评价"、"总结性评价"
、"形成性评价"等等区分。追问教师评价的潜在价值对我们追求完善教育，包括完善成人教育具有重要的意义。但是，据近年来一些学者的观点和我们亲身观察的感受，我们不得不认为：在理论上，教师评价具有相当的价值，但是，在实践中，它很难起到良好的作用。之所以说是"没有良好的作用"，是因为它的负面效应相当明显。�
笔者主要从事成人教育的研究，在察看了一些教师评价的理论之后，转目关注成人教育教师的评价发现：成人教育领域中教师评价的现状更加不能令人满意，在所有的问题中，既有和普通教育一致的方面，又有极具个性"特点"的方面。�
这里，笔者将对成人教育教师评价的困境进行分析，并提出自己的观点。�
困境之一：如何确立成人教育教师评价的指导思想�
一般认为，教师评价的目的是促进教师专业发展与提高教学效能。但事实上评价活动几乎从来不让人们满意，这就要求我们思考，是不是在上位价值观念指向"促进教师专业发展与提高教学效能"的同时，我们忽视了各种教育形式的自身特点；如果搞针对所有教育形式的评价，是不是连最基本的作用都无法实现。�
普通教育的教师评价直接关系到专业发展的问题。虽说在以往的评价中很少将教师专业发展看得很重，但是，这个方面总是不能忽略的。而且，现在针对以往纯粹奖惩性评价的弊端，这方面的努力正在逐步加强。从目前的教师评价现状来看，确实急需引进发展性教师评价制度。�
这种浪潮对成人教育的教师评价也是一种冲击。从这里我们似乎可以得出如下结论：在成人教育中也要引进发展性教师评价制度，这样才能有效地克服现行教师评价制度的弊端，提高教育教学质量。但是，我们似乎还应该从另外的方面来考虑。�
首先，成人教育的主要目的之一就是满足有自主选择能力的成人的个人学习需求(或者各种以团体名义出现的个人需求，无论这种需求的形式有多少，相比于基础教育中的儿童，他们的教育需求都是很个人化的)，所以，我们在评价成人教育的时候，不能被所谓"成人教育教师的地位既是教育者，又是学习者"之类的口号所蒙蔽，而应该将全部至少是大部分的精力放在考核教师是不是满足了成人学员的教育需求上。�
其次，发展性教师评价以教师专业发展为立足点，这个立足点在成人教育中也并不适用。成人的学习需求种类繁多，社会的加速发展又使他们的需求变化加速，如果指望教师在教学的同时自己提高，将不可避免的使成人教育的当然主体--成人学员失望，那么成人教育就是将失去自己存在的价值。成人教育之所以强调"能者为师"，就是因为成人教育不能给教师像基础教育般所可提供的充足时间。在这里，评价是为了证明，只有在不妨碍教育目的实现的情况下才是我们必须确立的观点。这样的情况导致成人学习的组织者必须将成人教师评价提前到教师进行教育之前进行，并以此作为聘用教师的标准。�
再次，因为目前教师兼职很多，教师流动性大，学校主动权也大，所以更多使用"形成性评价"就遇到了比基础教育更多的困难--来自教师和学校。在教师来说，他们未必接受对他们的外来评价；对学校来说，他们也可能没有兴趣花精力促进教师的专业发展。�
第四，学员对教师的即时评价导致教师的专业发展在成人教育中变得势所必然，不像普通教育中来得不那么直接。也就是说，教师自己会主动对自己的专业发展负责。�
最后，有人认为，不该再将评价结果与解聘、晋级、加薪等联系起来。这种倾向未必完全正确，至少在成教领域可以这么说。
但是，这种评价指导思想对我们也不是没有启示。发展性教师评价建立在三大理论假设之上。第一，对教师来说，内部动机比外部压力具有更大的激励作用；第二，教师工作在得到足够的信息、有用的建议后，就有可能不断根据新情境调整自己的能力，达到预期的水平。第三，作为专业工作者，教师对其本身的职业具有高度的热情。这三大假设分别来源于管理心理学中的激励理论、系统科学中的信息反馈原理及科学的调查研究结果，为发展性教师评价制度提供了科学的理论基石。�
 --这一机制以自我激励为基础，实施内在激励，激发教师的工作热情，这对成人教育也适用。成教教师的兼职性质决定了他们必须有能力在竞争中取胜，或者他们未必为了生存而着急，但是，他们的内在动力受到竞争压力的诱发必然比较强烈。善用发展性教师评价应该可以取得良好的效果。�
 --教师根据有用的信息就会自然进行自我提高的假设，使我们可以通过采用合适的评价方法以求得教学和教师专业发展的"双赢"。
 --作为"能者"的成人教育教师对自己职业的热情可以通过他们的造诣窥见一斑，这也为我们实施这种评价奠定了基础。
困境之二：成人教育教师评价应该以谁为先导�
换句话说，到底有没有人可以或者有能力对教师进行评价。�
以往的奖惩性教师评价以管理人员为先导，主要是他人评价和行政评价，评价中耗费了大量的人力、物力和财力，结果是非但不能调动教师的工作积极性，帮助教师改进教学，还会增加教师的牢骚和怨气，甚至挫伤部分教师的积极性。主要原因是教师对这种外加的评价有抵触情绪。参加评价的教师普遍担心评价结果会影响他们的工作和未来的前途，对评价怀有惧怕、憎恨的心理。另外，奖惩性教师评价不能对全体教师具有激励作用，而且，它只能促使称职教师达标，而不能激励他们达到优秀。那么，在成人教育中，教师评价应该以谁为先导呢?�
在成人教育中，应该说，成人学员是"衣食父母"，没有他们的需求，这种教育形式的生存空间将大大缩减。同时，成人办学单位又是提供这种教育的机关，他们才有权力雇佣或者解雇教师。这样看来，成人教育的教师在成人教育中是最没有"权力"地位的一个群体。但和普通教育中不同的是，相当多的成人教育教师都是兼职的。所以，有人认为，这些教师是不会接受无论何方"强加"的评价的。也就是说，他们的最大"权力"就是不接受评价。� 但是，没有对他们的监督和评价，没有他们的协调和配合，成人教育将不能充分发挥自己的功能。我们如何协调这个矛盾?�
首先，在编制评价方案的时候，要让教师参与整个编制过程，使他们了解评价的意义以及评价方案的依据所在，要尽可能的使用外显的评价指标，并对其做出充分的解释，也就是说，教师评价必须与校园文化、与教师自己的文化相容。教师们大多接受过高等教育，是一群具有较高自尊心但又容易为真理所说服的人。一旦他们了解了评价方案的科学依据，就能在心理上接受这一方案，在以后的行动上，也就能积极配合组织开展评价工作。�
其次，我们可以从他们的自身特点进行分析，以此来求得解决的办法。一般而言，他们的文化水平都比较高，他们的内在动力比外在动力要强烈，如果让他们明了评价的意义，他们的动力将会发挥作用。另外，奖励某些先进教师，造成一种软性的竞争氛围，对很多教师将是一种很好的激励。�
困境之三：如何协调各种评价的比例�
这包括如何看待同行评议和学生评价等等。这里仅就这几个问题展开阐述。�
(一)多用自我控制，慎用同行评议�
如前所述，教师是受过较高层次教育的人，对于他们来说，内部动机比外部压力具有更大的激励作用，而且教师的地位因为成人教育自身的特点和竞争的加剧而变得更加不稳固。这些特点都决定成人教师具有更加强烈的自主学习意识和学习热情。学校管理者应充分相信教师，努力造就有利于教师自我控制的环境，比如鼓励并创造条件让教师更新他们的知识，更好满足学生新需要以及解决社会新问题，通过各种方式让教师学会自我反思、自我评价、自我激励，自我认识，发现自己的不足，改进自己的教学并确立今后努力的方向。自我评价这一周而复始的过程会让教师不断自我发展。
作为自我评价的补充，学校也有必要引进教师同行评议的机制。总的说来，同行评议不仅在教师形成性评价中具有很大的作用，而且对在学校中创造一种学术氛围与专业发展的气氛也有很大的潜在价值。�
但使用同行评议，除了应注意在普通教育中应该注意的事项之外，比如，要尽量使用对课堂教学活动、教材和教师的要求比较熟悉的评价者，因为他们最能对教师改进教学工作提出具体与实用的建议。另外，还要注意到，在普通教育中，为了使同行评议不流于形式，需要建立经常性的听课与观摩机制。但是，成人教师的特点决定了这是很难实行的。所以，我们在使用同行评议的时候，既要使别的教师可能深入听课，又要防止有的教师因为竞争的原因而恶意评价。在目前没有更好办法的情况下，同行评议的使用一定要慎之又慎。�
但是，这并不是说这种方法没有实行的余地，请外校的教师或者正规高校的成人教育专家参与评议是一个不错的选择。�
(二)关于学生评价�
摆在我们面前的首要问题是如何防止学生的"恶意"评价，致使严格的教师被迫走失。虽然，在成人教育中号称"好的教师应该为学生的学习兴趣负责"，应该为他们创造条件，促使他们学习。但是，在成人教育中，"没有教不好的学生，只有不会教的老师"是不适用的，无论对于知识的学习还是对于道德的培育都是如此。�
而且，相比于青少年儿童，成人学员的"能量"更大--他们更有可能将自己不喜欢的教师赶走。�
尤其，教师在心理上不容易接受来自学生的否定性意见，比如认为如果自己对学生严厉可能会导致学生给自己打分太低。而且，成人学员对教师不如青少年对教师那么有礼貌也是不可忽视的因素，由此导致的师生关系的不融洽也让教师对学生评价更难接受。
所以，我们在运用学生评价的时候，除了要分清学生的"善意"和"恶意"评价之外，还应该在方式方法上有所考虑，比如，可以考虑让学校及有关方面在广泛听取学生意见后，把学生的意见间接地转告给有关教师，这将使学生的意见更容易为教师所接受。
总之，教师评价的方式要具有多样性和灵活性。实践证明，同行评议、学生评价、教师自我评价等相结合是行之有效的。�
困境之四：如何创设新的真正适合成人教育特点的评价方法�
评价方法直接因袭普通教育的方式是成人教育的弊端之一。评价方法不恰当，评价的准则过于一般化，听课活动既少又肤浅，评价的因素与教学活动没有紧密的关系，主观性成分太多，等等，是成人教育和普遍教育共同的毛病。要提高教师评价的质量，首先要有一套科学的评价方案。如何在充分吸取西方多年教师评价经验与教训的基础上，研究与开发出一套我国教育工作者实际需要的教师评价方案是当前教育研究的重要课题。�
西方的现有评价理论大多数都是针对基础教育的，但是这些理论中的某些要点对成人教育还是有所启示。比如，美国学校管理协会副常务干事雷德芬在多年实践的基础上，提出了一个好的人事评价方案应具有的几个特点中，特别强调了被评者与评价人更好的合作、促进各方人员更好的交流、评价者在评价艺术中的洞察力和技能等；还有一些学者提出了要对评价人员提供充分的培训；考评过程需要是双向的，它既要考虑特定的学校背景，又要同被评价者个人的发展阶段相联系。�
困境之五：如何处理好教师评价与学生质量评价的关系�
对教师工作效果的评估是教师评估的重要内容，学生质量又是教师工作效果的直接反映。但是，学生的发展是受到多方面因素影响的，如果从检查某一阶段教育教学效果的角度出发，还有一个存量与增量的关系是不能忽视的。无论学生发展得好还是差，都不是由教师的作用单方面所能完全左右的，它与教师的教育教学行为不是一一对应的关系，这在成人教育中表现得更加明显：成人学员是异质人群，接受教育的起点很不同。所以，在教师评估工作中，不能用学生质量评估的结果来代替教师评估，更不能完全用它来评判教师。反之，就可能把教师的教育教学行为引入歧途，可能伤害一部分教师的工作积极性，影响教师评估工作的科学性。
在这个方面我们应该注意以下两个问题。� 第一，处理好教学成果的综合性与教师工作考核要求的个体性之间的矛盾。即学生所掌握的知识、技能、思想态度等是不易分解的；学生的学习结果和他的准备状态密切相关；学生高层次的认知技能、能力的提高，往往是学校所有教学环节综合起作用的结果，人们很难区分哪一门具体的课程导致了这种变化；社会环境的因素也起着很大的作用。在这种情况下，要对教师个体的劳动进行检验就比较困难，因此，要在对学生的起始水平进行详尽分析的基础上对教师的工作进行评价。�
第二，处理好教学成果的迟效性与教学反馈信息要求的及时性之间的矛盾。即一方面教师教学的效果总是滞后于教学活动；另一方面，从改进教学的要求来看，当教学存在问题时，人们总希望评价者能及时地发现教学过程的问题，使教师能及时地改进教学。
以上对成人教育教师评价的困境进行了思考，其实，对于成人教育来说，教师评价碰到的问题远不止这些，比如，如何评价成人教育教师的德育效果也是一个很棘手的问题。这个问题在普通教育中就是一个十分为难的问题，而在成人教育领域又增添了一个根本的障碍：成人到底可否接受德育?他们的道德还有改变的可能吗?如果他们可以接受德育，成人教师有没有这个资格?如果成人的道德水平不能改变，这个问题就没有了讨论的余地，但是，相比于国外的德育专指道德教育外，我国的德育范围很广，将政治教育等等都包括了进去，这就给我们提出一个亟待解决的问题。�
不过，随着研究的深入，成人教育的教师评价终究会成为推动成人教育事业发展的一个有力的工具。�
参考文献
〔1〕陈玉琨：《教育评价学》，人民教育出版社，1999年第1版．�
〔2〕英配昌等：《关于教师评价模式的个案研究--兼论传统教师评价模式的弊端及新模式的探索》，载《教育理论与实践》2001年第3期．�
〔3〕王文源：《关于教师评价的思考》，载《中小学管理》1997年第9期．�
〔4〕焦佩婵：《关于实施发展性教师评价制度的思考》，载《教学与管理》1999年第11期．