小学对家长安全培训方案

❶ 如何发挥家长在安全教育中的作用小学论文

试析在小学教育中发挥家长的重要作用

小学阶段是教育的关键阶段，这个阶段，既是孩子长知识的阶段，又是孩子长身体的阶段，还是奠定孩子人生品性根基的阶段。俗话说“三岁看大，七岁看老”，可见小学阶段教育的重要性。这个时期孩子收获如何，将直接影响他的终生。因而家长要善于配合、支持学校教育，以形成教育合力，促进学生的健康成长。同时家庭教育在孩子成长中具有奠基性，学校有责任对家长进行培训。
本来无忧无虑的孩子，随着父母充满希望的视线走进学校，背着沉重的书包，在倾尽心血的父母的期待中，小学阶段很快就过去了。可是在同样的环境，同样的老师，同样的教育方式下，为什么结出不同样的果实。几年以后，孩子们之间渐渐有了差距。有的孩子学到了知识，增长了才干，个子长高了，身体结实了，更加充满自信;而有的孩子学到了知识，却面色苍白，身体变得赢弱;还有的孩子没有了笑声，失去了自信，对读书感到厌倦，甚至沾染上了不良习气……
作为从事小学教育多年的我，对这个过程耳闻目睹许多，同时也思考和实践许多。最终从常理中寻求到了答案，即教小学教育必须有家长的精心主动配合。现今，教育中，家长的作用没有发挥出来，导致教育质量一直上不去，针对这些情况，我谈谈教育中家长作用的重要性。
教育存在很多问题，首先我各地学前教育发展不平衡，学前教育形势不容乐观，许多地方仍处于“起步阶段”，个别地方甚至处于“死角”。这种情况制约着与我经济社会的发展和社会主义新农村的建设。当前影响我学前教育的原因是多种多样的，既有机制上的原因，也有牧民自身素质和认识上的问题。家长没有意识到学生上学的重要性，往往把四五岁的儿童谎报年龄，往学校一塞就完事，儿童在没有任何学前教育的前提下就开始小学课程，由而教学质量很难提高。
其次，现在在小学中，家长不支持教育，到学校不问学生学习的好坏，而是看孩子是否吃饱，是否受到欺负而已。由而教师的负担很重，从生活到学习上都得操心，加上一般班级的人数都比较多，老师无法在方方面面，都让每一个学生和家长佩服满意。同时，学生由于年龄的缘故，也无法完全理解老师的某些做法，因此误解便油然而生。误解如果不解除，如骨鳗在喉，做什么事情可能都没有心情，儿童虽没有成人反应那么激烈，但是影响亦非浅，同时小学教育是共性教育，关注每一个是不太可能的，孩子总有被忽略的时候。这种情况处理的好坏，可能影响孩子对老师以及一项活动本身的态度，厌恶某个老师，抵触某项活动。虽然我们在日常的生活中，经常祝福别人万事如意，但是在现实的生活中却是不如意十之八九。教书育人，教书的同时，更重要的可能是育人。但是育人不仅是学校的责任，而且还有家庭和社会，尤其是家庭，是孩子成长过程中待的时间最多的地方，所以家长的育人角色非常重要，甚至比老师还要重要，因为那是面对面、一对一的直接的教育，更有针对性，更有效果。转贴于中国论文下载
再次，学生的厌学情绪往往反映了家长对教育缺乏兴趣。部分家长送子女上学并非因为他们有这种需求，而是由于受到政府、行政措施的限制。在问及学生家长为什么送孩子上学的问题时，我们屡次听到这样的回答:孩子不上学家庭要挨罚，所以都上学。这个回答也许不能完整反映牧民的想法，但其中透露出这样一个信息，那就是，对一些人而言，子女上学并非出于“我要上学”的意愿，而出于“要我上学”的无奈。家长的教育观念对子女的学习态度产生相当大的影响，尤其在他们处于需要家长为之做决定的年龄段的时候。子女年龄渐大，学习兴趣是增加还是减少，无疑受更多主客观因素的影响，但家长的态度依然是其中的重要因素。一般来说，厌学、逃学在小学阶段发生率较低，在小学生中比较严重。由于部分牧民不支持年龄较大的子女继续上学。我县教育部门面临着最棘手的问题就是:“虽然我县2010年两基，验收进入国检，但问题是，现在还是有辍学生，很多农牧民不愿子女上学。”
最后，不少家长认为:“养子过学堂，养女各爹娘”，把青少年的教育责任全推脱到学校身上，分裂了家庭、学校以及社会三方面联合教育对青少年身心发展的作用，这种思想是错误的。家庭是孩子最早踏入的“课堂”，家长是孩子最早的“启蒙老师”。家庭成员的一言一行都会直接影响孩子的人格造就。因此，家长必须根据孩子的年龄特征，把握有效的教育时机，采取相应的教育方法，塑造孩子的优良人格。
在小学里的很小的偏差，如果没有得到及时的矫正，就可能因为当时的“差之毫厘”，而造成孩子成年以后的“失之千里”。教育是学校、社会和家庭三方共举才能成功的大事。小学是人生习惯、心态等养成的关键阶段，但学校主要实施的是共性教育，所以家庭个性教育是对它有效而又必不可少的补充，因此家长必须学会正确处理孩子从学校带回的细节问题，发挥其应有的作用，孩子的健康人生塑造才有保障。在此，我呼吁，小学教育中，家长应充分而正确的发挥自己的协助作用，为了孩子，为了孩子的将来。转贴于

❷ 如何写安全教育培训方案

学校安全教育，应从实际出发，根据教师和学生的不同特点和身心发展规律，有重点分层次地确定安全教育的目标和内容，利用学校教育阵地，定期开展多种形式的教育、培训工作。
一、对学生的教育
（一）教育目标
主要是让孩子初步树立“安全第一”的意识，知道在校内、外的活动中可能发生的常见事故，掌握在危险情况下的避险方法，初步具备分辨安全与危险的能力。
（二）教育内容
（1）以人为本,“安全第一”的意识教育。
（2）交通安全教育。遵守交通规则，识别交通信号、标志，初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识，知道交通事故报警电话其他报警方式。
（3）消防安全教育。了解火灾类型和起火原因的简单知识，养成不玩火、不抽烟、不随便燃放烟花爆竹，不带火种进山林等良好习惯，知道或火灾报警方式。初步掌握轻微火情的扑灭办法和在公共场所、山林火灾中逃生的自救常识。
（4）食品卫生教育。不吃腐烂食品，不随便买零食，懂得简单的食物中毒预防知识，知道医疗急救电话。
（5）简单的体育运动安全知识教育。
（6）防地震及它自然灾害的安全教育。
（7）知道和处置常见动植物伤害的简单知识。
（8）饮水卫生知识。
（9）预防常见病和传染病的基本知识。
（10）纪律教育。要公众或集体场合，听从老师指挥，不乱走、乱跑、不拥挤打闹。
二、对班主任及其他教职员工的培训
（一）教育目标
教育他们关心爱护学生，认真履行保护学生安全的职责，落实学校安全管理制度，使他们牢固树立“安全第一”的思想和依法治“安”的法制观念，熟悉并自觉遵守涉及安全的法规、规定，熟练掌握各类活动对学生进行安全教育的方法，具备准确分析安全与危险的判断能力，在紧急状况下组织学生逃生避险的应急能力。
（二）教育内容
（1）责任意识教育。校长是安全工作第一责任人，班主任是主要责任人，其他教职员工是相关责任人。
（2）法制意识教育。
（3）交通安全教育。组织学生安全乘坐交通工具，不在交通危险地区搞活动，在交通事故中迅速组织学生自救。
（4）消防安全教育。掌握各种防火知识并能有效告知学生，了解不同公共场所的消防设施，在火灾中迅速组织学生逃生避险。
（5）食品卫生和防疫教育。分辨常见传染病并了解其预防办法，掌握简单的农药及其他化学品中毒抢救方法。
（6）保护学生在劳动、体育、竞赛、军训时人身安全的知识教育。
（7）组织学生在地震及其他自然灾害时迅速逃生避险，实行自救自护，并求得援助的安全知识和能力的教育。
（8）爱护学生、关心学生的师德教育。
（9）保持和调适自身及学生健康心理的常识。
三、实施途径
在实施中小学安全教育中，学校要发挥主导作用，同时要与家庭密切配合，争取公安、交警、消防、卫生、防疫、劳动、旅游、林业、保险等部门和学生家长的支持，共同完成好教育任务。主要实施途径有：
1、安全教育日（每年3月份最后一个星期一）。规定学校安全教育周或安全教育月。集中对师生进行教育和培训。
2、周、班会和活动课。进行生动活泼、形式多样的安全教育和演练，让学生在喜闻乐见的教育活动中，收到巩固知识、强化技能的效果。如请外来的专家开讲座，搞模拟演练，看表演，举办作文、书法、绘画、演讲等比赛，收听收看广播电视，办专刊等。
3、学科教学和校园文化渗透教育。
4、学校将按上级规定，每年分期分批派出相关人员到县参加各种培训，提高安全知识和技能教育。

❸ 如何加强小学生安全教育

您好，很高兴为您解答。
加强中小学生安全教育，需要做好这三步。
第一，学校定期开展第二课堂，进行安全知识讲解和教育，可以采用游戏啊，有奖竞答啊，安全知识竞赛啊等方式，让学生潜移默化的接受和熟悉安全知识，已达到长期地提高安全意识。（特别是这几个方面：落水自救与营救，中暑、迷路走失、防骗、遇歹徒、以及一些自然灾害的避免和自救，还有学校有要应急机制，分工负责，遇事不慌，有秩序的解决）
第二，定期开展以外事故演练和预防活动，如消防演练，地震避难演练，落水，洪水等自然灾害的应急措施和避难方式演练。
第三，要结合家长进行教育，跟家长沟通，配合学校的安全知识教育。家长也要长期给孩子讲解安全知识，购买一些关于安全知识讲解的漫画书，让孩子不抗拒地学习。

以上为纯个人的经历和管理经验，希望我的回答能够帮到您，有不懂的可以追问我。望采纳>>>

❹ 学校对学生及家长的安全宣传教育提醒方式有哪些

方式一般有书面形式通知、微信短信通知、跟学生口头传达，开家长会的时候通过课件展示内

红灯容停，绿灯行，红灯亮时等一等。闯红灯=违法+危险+不文明;守交规=平安+畅通+秩序好。宁等一分，不抢一秒，出来事故不得了。闯红灯分行人闯红灯、非机动车闯红灯、机动车闯红灯，中小学生主要是要做到自己过马路、骑自行车不要闯红灯，并告诉父母走路、骑车、开车不能闯红灯，因为闯红灯是一种非常危险以及违法和不文明的行为 。

行人要尽量走人行道，没有人行道要靠马路右侧或慢车道、非机动车道行走，不要在机动车道内行走或嬉戏打闹，不要乱穿马路，不要翻越隔离护栏;过马路要尽量走斑马线或其他过街设施，要一慢二看三通过 。

中小学生骑自行车以及父母骑电动车要尽量走非机动车道，没有非机动车道的要靠右侧行驶，要戴好头盔，采取必要的安全防护措施，不要超载、超速、随意变道、掉头、逆向行驶。

❺ 小学家长培训会内容

培训会内容主要就是给家长做一个培训，主要是表明家长需要做哪些事情，或者在现阶段家长应该为孩子做哪些事情，对于孩子存在的一些问题，家长可以怎样去帮助孩子解决？

❻ 班主任如何做好小学生安全教育

新城实验学校 徐二丽 对小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。要切实提高全民的安全素质，抓好小学生的安全教育就显得尤为重要。小学生大多缺乏基本的安全知识和自救能力，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。因而小学生在安全事故中很容易受到伤害。在一次国旗下的讲话中，我听到这样一句话：“同学们，请珍爱自己的生命！我们的身边，每天都有一个班的同学从世界上消失。这些同学的死亡大都是交通事故造成的。”多么震撼人心的一句话呀！小学生应付各种异常情况的能力极其有限，而大人跟在身边保护是不可能的。所以，培养小学生树立安全意识，掌握安全自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处理遭遇到的各种异常情况和危险，是很必要的。下面就如何对小学生进行安全教育谈一些自己的浅见。一、利用日常小事帮助学生树立安全意识。 当班主任几个年头来，总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。 眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。我在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学踩去了，后果会怎样？假如那时是全校集会（人多5倍），这位女同学会怎样？ 假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。 二、请专业人员帮助学生提高安全意识。小学生对警察、医生等专业人员特别敬畏，对他们说的话会产生特别的信任感。学校可以利用一定的时间请法制副校长对学生进行专业的安全知识教育，提醒学生在公路上行走时应注意的事项，教育学生在社会中如何保护自己，学生对他们说的话会记得牢一些。专业人员带来的视频资料对学生具有很大的警示作用，学生会从一个个血淋淋的画面中受到教育，会在一个个悲惨的故事中受到启示，会认真去读安全知识资料中的每一句话。三、家校合力，搞好安全教育。学生的大部分时间都在家中度过，家中也会发生很多的安全事故。如果只注重对学生进行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的发生。教师在日常工作中要与家长取得联系，要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。比如：如何正确使用煤气，防止煤气中毒的安全教育，就需要家长协助老师才能让学生准确掌握。学校不具备现场演示开关煤气的方法，只有让学生在家里并在家长的监督下才能正确学会使用煤气。另外，学校要利用家长会对家长进行安全知识培训。例如：根据社会上发生的交通事故，向家长及时宣讲交通法规和学校的要求，提醒家长为了孩子不仅自己必须遵守交通法规，还要督促孩子注意安全。家长也要根据学校要求，主动对孩子进行安全教育。除此之外，家长要以主人翁的态度，经常向学校提建议，共同搞好交通安全教育。四、利用社会实践，提高教育的有效性。光说不练，就会使安全教育达不到真正的教育目的，就不能真正防范安全事故的发生。到实际生活中实践安全知识，是安全教育的一个落脚点。当我们组织学生去春游时，教师就可以利用机会对学生进行野外活动安全知识教育，让学生去发现哪些做法是错误的，探讨正确的做法，无形中让学生接触到安全知识，并产生牢固的印象。听到的东西容易被忘却，亲自经历的事可能永远不会忘记。因此，在社会实践中对小学生进行安全教育是非常必要的。对小学生进行安全教育是件大事，是一件具有长远意见的事。安全教育是教师的一门必教课程。教师要做个有心人，要从点滴小事中对学生进行安全教育，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田。教师要注意探索能够易于为小学生接受，乐于为小学生接受的教育模式，开展好安全教育工作。

❼ 如何有效的在农村小学开展安全教育工作

1. 入学安全教育不容忽视

在素质教育不断推进和实施的今天，小学生入学时的安全教育显得尤为重要。今天的小学生有比较好的家庭生活条件，他们在家里通常由父母照顾。因此，他们的自我保护能力较差，心理承受力有待提高。如果他们遇到安全问题，很难采取有效措施及时保护别人和自己的安全。

4. 优化校园环境和秩序

学校应加强校园管理，加大对校园安全的投入，争取公安机关和地方政府的支持，有效改善校园周围的治安环境。对于外人，严格遵守规章制度；对于学校发生的安全事故，及时报告，并依法处理;对于违反安全制度的学生，进行批评教育，必要时进行处罚;对于在学校发现的安全隐患，及时有效整改。只有这样，才能为小学生的健康成长创造一个安全、文明的校园环境。

❽ 关于小学生家庭素质教育安全教育讲座

小学家庭教育讲座 ——了解自己,了解教育,了解孩子 主讲： 张培海 各位家长，晚上好！ 教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩 子是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望、理想，才 能子子孙孙，传之久远。爱孩子，是人类共有的情感，但是如果只知道爱，如高 尔基所说，那是“母鸡也会”做的事。人之所以异于其他动物，就在于人懂得如 何教育如何去爱。但是教育和真爱，需要不断学习，坚持学习，才能真正掌握教 育孩子、爱孩子的真谛，才能掌握教育孩子的科学和艺术。 给大家讲个故事：齐桓公在花园里散步，碰到正在给他造战车的老木匠。齐 桓公与木匠攀谈起来，木匠质问齐桓公为什么浪费，齐桓公很生气，要砍木匠的 头。木匠说：你砍吧，砍了就没人给你造车了。齐桓公耻笑他，说你个老木匠活 得不耐烦了，我砍了你还可以找其他木匠，木匠说：除了我，没人能造得出你要 的车，因为我的师傅带的十几个徒弟中，只有我能造得好；而我带出的十几个徒 弟中，也没有一个赶得上我的，包括我的两个儿子。齐桓公很诧异，问为什么？ 老木匠说，人人都在学习，可最终却有这么大的差异，因为大部分人都只看到了 知识技巧，没有自己的思考，找不到方法，而会思考找到方法的人就成了独一无 二的人才。 其实最好的学习，就是通过多种方式的学习，看书也好，听讲座也好，最终 应归结到自己能寻找到自己的智慧，寻找到自己解决问题的方法上来。 教育孩子，好像是只要为人父母大概都能懂得些，因为有自己受父母教育的经验， 有自己再做准父母时的读书预备，还有自己的好学善问，但对于做好家长却没有 系统、正规的教育和培训。在实际操作中，才发现教育孩子不是一件简单的事情， 好像跟自己小时候不太一样了，怎么办？我们从书中寻找教育答案，很可惜，孩 子不是试验品，看着书教育和自己遇到的实际教育又有着千差万别。不瞒大家， 我刚为人母时，真的也迷茫过，现在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩 子身上践行着，不敢说成功，但至少我敢保证，孩子是幸福快乐独立自主的。 简单例举：我一同事对女儿自理自力能力的培养经常这样评价自己：虽然比 不得那些成功的家长，但是我依然为女儿的表现而自豪。从上小学一年级的第二 个星期，就跟随他委托的老人到单位传达室写作业；上学的第二个月自己放学走 到他单位；一年级下学期开始自己上学、放学回家（单程路途大约 20 分钟）； 二年级自己坐公交车回奶奶家；从一年级开始主持班级公务，三年级开始做些学 校公务。应该说我的女儿在学校也得到极大锻炼，成就了她沉稳、乐于助人的品 格，他真诚的感谢学校和老师。 所以说，学习具体的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，拥有 恰当的教育理念，寻找人类教育的共同本质，这不仅是我们作为教育者应该孜孜 不倦追求的，家长们为了孩子也要为此而努力。 因此，在和家长讨论孩子成长中某个具体问题和建议前，我一定要请家长先 看看自己，看看自己为人父母的任职条件，看看自己的教育理念，看看自己对孩 子的期望值，看看自己与孩子的交往方式，自己教育孩子的态度，然后我再向大 家汇报一下，我们教育系统对孩子成长发展的要求，只有我们家庭、学校、社会 挽起手来，达成教育一致，我们的孩子才会在健康、健全、恰如其分的教育环境 中幸福、健康、快乐并有成就的长大。 一、了解自己 知己知彼，百战不殆；知人知己，共建和谐；知己知人，交流畅通；知己知人， 达成共赢。由此可以看出，在以人为本社会发展的大环境中，人性之本成了左右 一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这 样才能更好地获取家庭教育的最佳效果。 先请家长在自己的本子上写下： 我希望我的孩子将来—— 我与孩子的关系是—— 我用什么方式要求孩子—— 我想从这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情： 过高期望将使孩子无望 举例：我有两个朋友，一个是经济实力许可，孩子还没出生就买下了钢琴， 等待高雅的钢琴艺术走进孩子的生活；另一个朋友（经济条件有些困难）因为拥 有钢琴是她的梦想，所以当时结婚除了买了一台彩电，再就是借钱购置的钢琴。 结果第一个朋友的孩子现在上初三，从未学过钢琴课，也不会弹钢琴，因为孩子 压根不喜欢。当然我这位朋友是一个很好的家长，发现自己的期望不被孩子认可 后，立刻改变自己的主张，尊重了孩子的选择，而孩子从小的爱好——拉丁舞， 到现在依然利用业余时间在练。另一个朋友的孩子从5 岁开始拜师学琴，到上完 小学，坚持了6 年，考到8 级，现在孩子上初中二年级，对钢琴没有任何感情， 很少再听她提及，没有时间也没有兴趣。家长的期望往往不能如愿，明智的家长 会顺从孩子，而过于严厉过于要强的家长就不能容忍孩子的不配合，最终孩子家 长两败俱伤。 我举此例的目的，就是想与家长探讨自己对孩子的期望，是自己要实现的理 想？还是孩子的兴趣所在？是强加的还是自选的，期望度是否合适？ 孩子从进幼儿园开始，家长就在幼儿园建议下为孩子报各种培训班，女孩子 偏向于音乐修养——舞蹈、乐器，男孩子偏向于武术、绘画等，这些都是成长的 基本素质，但了小学，家长的选择就转向了学习培训班，珠心算、作文、小记者、 奥数等等，让孩子身心疲惫，厌烦之极。说实话，你们的孩子有几个是自愿参加， 是兴高采烈参加的，对他的学习兴趣又有多大的帮助？ 几乎所有的家长都是望子成龙、望女成凤。特别是现在独生子女情况下，谁 也不希望自己的教育甘居人后，总是努力再努力，拼命再拼命，不管孩子有没有 这个禀赋，有没有这个条件。我们并不是说孩子有优劣之分，但要承认孩子是有 差异的。我们家长之间都有差异，为什么莫非要孩子一定要这样那样呢？每个孩 子都是好孩子，没有高下之分，但其思维方式、接受能力是存在差异的。有的孩 子适合做数学，有的孩子动手能力强，有的孩子善于交际，这就是差异。现在所 有的家长都要求自己的孩子考高分，上北大、清华，实在不行也要上大学，这个 心态是很普遍的，这就给素质教育带来了很大的压力，也给孩子们带来非常巨大 的压力。 在人生路上，放弃什么，选择什么，是一门艺术，有时，放弃就是获得。人 们常说“舍得”，舍得舍得，有舍才有得。培养孩子也是同样的道理、什么都想 学，往往什么都学不精；什么都想得到，往往什么都得不到。 教育建议： 1、正视现实，趋利避害我们已经知道现实有很多不利之处，我们决不再做 推波助澜的恶人，为了自己的孩子能享受到童年的快乐和幸福，我们就降低一下 自己对孩子的要求。正视并接受现实，我有什么样的背景，我有什么样的能力、 我就使多么大的劲，谁愿意争做白领谁就去争，但我决不以牺牲当下孩子的利益 来换取将来说不准的事情。 2、想想自己到底想要什么，是分数，是上大学，还是要孩子？当你们为了 那个遥远的大学目标拼命挣钱时，你们有限的时间就被生意、被工作给占据了， 孩子们在他成长的道路上就缺少了你们的陪伴和扶持，他们的路就会走得困难而 曲折。 3、不要以“爸爸妈妈都是为你好”去逼迫孩子对你就范，逼迫孩子做他们 不愿意做的事情，请尊重你的孩子，收起你的理想、你的未完成的心愿，帮助孩 子达成他自己的心愿。 亲子关系影响孩子发展 你与孩子是怎样的一种关系，你常以自己是大人而自居吗？你怎样看待孩子 与你在家庭中的位置？其实，真正良好的亲子关系应该是你与孩子之间的平等友 好。你能否站在与孩子一样的高度看外界所有的一切？ 请看：联合国 1989 年颁布的《儿童权利公约》不是家长是否看过，公约阐述遵 循了四个基本原则：儿童最佳利益原则，任何事情凡是涉及到儿童，必须以儿童 的最佳利益为重；尊重儿童尊严的原则；尊重儿童观点和意见的原则；无歧视原 则。不管儿童的社会背景如何，儿童的出身、贫富状况怎样，不论男孩还是女孩、 正常儿童还是残疾儿童，都应该得到平等对待，而不应当受任何歧视或忽视。而 在我们中国的现实生活中，我们习惯于以成年人的是非标准衡量一切，把自己高 高放置在凌驾于孩子之上的位置，自以为是孩子的监护人、保护神，有义务和权 力为孩子的成长负责，还常常用“听话的孩子就是好孩子”的标准看待每一个孩 子。 对自己的孩子真正能以平等的态度对待，并不是一件很容易的事情，孩子在 父母面前是一个弱势群体，是被欺负、被欺瞒、被压榨、被奴役的群体。我们家 长只有认识到自己的这些行为，才能时时事事提醒自己与孩子的关系应是平等 的。 故事：受惩罚的爸爸 有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股 的惩罚。有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早 晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园老师问迟到的原因，爸爸不好 意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉老师：说爸 爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。可由谁来打呢？爸爸很尴尬，不知如何是好。 老师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来打，可妈妈不在家，谁来打呢？最后 决定由老师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。 从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之 间是平等的，每个人都在维护这个共同的法则，教育惩罚也不例外。 教育建议： 1、蹲下身子站在与孩子一样的高度看世界 2、时刻提醒自己孩子与我们是平等的。 3、练习从孩子成为小学生那天起，把他们当成大人看，与他们一起分享家 庭中所有的事情。 教养方式塑造孩子性格 在日常生活和对儿童的教育中，为了促使儿童朝着父母所期望的方向发展， 家长多数会采用奖励、引导、惩罚等形式以规范儿童的行为。其中，对于父母是 否应当对儿童进行惩罚，理论界还存在着许多不同的看法，而在实际生活中，父 母或多或少都会采用体罚，训斥，剥夺权利（如不许看电视，不让出去玩）或爱 的收回（如疏远，冷漠）等形式，对儿童的错误行为进行惩罚。家庭是儿童社会 化和个性发展的重要场所，由于父母处于家庭生活中的权威角色，他们的惩罚对 儿童早期行为的塑造和今后心理健康的发展有着重要的影响。 譬如，不少孩子经常遭受严厉的体罚，即便小有过错，父母也会劈头盖脸地 打过去：掌掴、脚踢、鞭打、抓起来扔到沙发上等等，可谓花样翻新。父母本身 难以自律，就不可能成为孩子的榜样。父母常常告诫孩子：“照我的话去做，不 过别学我。”父或母酗酒无度，或在孩子面前恶语相向，甚至大打出手。他们缺 乏起码的自制力，缺少长辈的尊严和理性；他们形容邋遢、一塌糊涂，甚至偷懒 耍滑、背信弃义；他们的生活毫无章法，却强迫孩子有条不紊的生活。这怎么可 能？假如父亲动辄就殴打孩子的母亲，那么母亲因儿子欺负妹妹比对其实施体 罚，这对儿子有什么意义？如何指望儿子听她的话，控制好情绪呢？在幼小的孩 子心中，父母就像上帝那样位高权重。孩子缺乏其他模仿对象，自然就把父母处 理问题的方法全盘接受下来，并视为金科玉律。父母懂得自律、自尊和自制，生 活井然有序，孩子就会心领神会，并奉之为最高准则。父母的生活混乱不堪、任 意妄为，孩子们同样照单全收，并视为不二法门。 儿童心理学家曾这样总结家庭教养方式对孩子的影响：专断粗暴型教养方式 使子女常常产生不满情绪，并且有畏惧、怀疑等个性缺陷；放任溺爱型教养方式 容易使子女个性不成熟，盲目自信或自负，对自己放任自流；不一致型教育方式 容易造成孩子虚伪虚荣的性格；而民主、和谐型教养方式使子女具有较强独立个 性意识，能与人和谐友好相处，自信自立，具有安全感，具有探索精神。那么你 到底是怎样教育自己孩子的，你的教养方式是什么样的？ 如儿童的偏执性格与受父母打骂训斥，父母管教不一有高度相关；受家庭的 限制、责骂多，惩罚多，这类事件的持续，使儿童的心理负担加重，这是导致儿 童多动症发生、发展的因素之一；父母对孩子过份严厉、粗暴，对学龄儿童的行 为问题形成有重要影响，这是儿童消极、孤僻、抑郁或攻击性、违纪行为等问题 产生的因素之一。 教育建议： 尽量使你的教养方式趋近民主、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。 二、了解教育今天的素质教育 山东省推行素质教育的基本目标，可以概括为“三个全面”和“三个还给”。 即：全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还 给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。 “政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平、教育均衡， 其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基 础。学校层面要全面贯彻国家课程方案。学校作为办学主体，必须按照国家课程 方案，开齐课程，开足课时，因为学生的基本素质首先体现在国家课程里。教师 层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价，关注 每个孩子，不放弃每个孩子，是每个教师的责任。 小学阶段的教育是打基础，为人生打基础，基本知识、基本能力很重要，但 做人的基本更重要。小学国家设置的课程是：品德（每周3 课时）、语文（8 课 时）、数学（4 课时）、科学（2 课时）、音乐（2 课时）、美术（课时）、英 语（2 课时）、体育（3 课时）、计算机（1 课时）、综合实践（2 课时）、校本 课程（1 课时）、地方课程（1 课时），还有每天保证一小时的体育活动。国家 为什么这样设置课程，安排课时，这是几个人的臆断还是经过科学论证的结果， 请家长们自己判断，是家长和老师认为的正确还是国家的政策正确，我们该怎样 落实和维护这些课程要求。 了解了教育政策，再对孩子进行教育时、训导孩子时，或许你的心中就有了 一杆秤，有了一盏灯，不会在什么都不了解的情况下对孩子对学校对教育断下自 己偏颇的主张；了解了教育政策，你就会站在维护教育的角度，和学校一起对孩 子进行有益有效恰当的教育了；了解了教育政策，社会上下，学校内外便会形成 统一的教育合力，对学生实施一致的教育了。 三、了解孩子 1、家长需要了解的孩子养成教育关键期 （关键期就是科学研究表明的关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期） 5 至6 岁是掌握词汇的关键期 9 至10 岁是孩子行为由注重结果过渡到注重动机的关键期 幼儿阶段是观察力发展的关键期 小学1、2 年级是学习习惯培养的关键期 小学3、4 年级是纪律分化的关键期 学3、4 年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期 小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代 初中阶段是意义记忆的关键期 良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅。 2、家长需要了解的小学生心理卫生常识 小学阶段（童年期）：入学适应—在家庭中，主要是作息时间适应、校园礼 仪适应、上下学适应、作业与游戏调整适应、卫生适应、独立学习和生活适应等 等（学校里课程适应、校园适应、集体生活适应、课堂气氛适应、遵章守纪适应） 等心理卫生指导；学习适应—学习方法、学习兴趣、学习疲劳与学习困难指导、 课外学习指导、学生学习成绩评定等研究；人际交往—师生交往、同伴交往、集 体交往、家庭成员交往、社会交往等心理卫生指导；品德发展—道德行为训练、 不良行为矫正、良好性格塑造等心理卫生指导。 3、家长需要了解的小学生气质类型与教育： 胆汁质：不可遏止型，兴奋过程强于抑制过程，是一种易兴奋、放荡不羁的 类型。胆汁质的人情绪易激动，心境变换剧烈，精力旺盛，态度直率，激动、热 诚，有很高的兴奋性，行动上表现出不平衡。胆汁质的人干起工作来带有周期性， 能够以极大的热忱去工作，克服前进中的困难，但如果遇到挫折，就有可能失去 信心，情绪转为沮丧。李奎、张飞。易患躁狂症。应保持自己有抱负、自信、热 情、主动的长处，在生活和工作学习中尽量发挥自己擅长独立思维的特点，用自 己的坦诚、表里如一去结交朋友，成为一个受人欢迎的人。但要注意克服粗心大 意、简单化的毛病，平时在日常生活中可有意“三思而后行”。对自己的信任应 该建立在实事求是的基础上，否则就成了刚愎自用。对自己奔放的情感要有所控 制，并使其维持长久，而不是灿烂一瞬。 多血质：活泼型，灵活，灵敏，受到刺激很活跃，兴奋，未受刺激此时倾向 于昏沉。反应灵活迅速，活泼好动，敏感。喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣 容易变换，具有很高的灵活性，善于交际，容易适应新环境，在集体中容易处事， 朝气蓬勃。机智敏锐、对新鲜事物敏感，易从事变化多端的工作，与情趣不服就 会失去热情。王西凤。多血质的人，可充分发挥机智活泼、善于适应环境变化的 特点，在集体活动中出谋划策，以自己的朝气、生动的言语、表情为整个活动增 色。但要注意保持情绪稳定，不要养成忽冷忽热的习惯。反应灵敏、兴趣广泛并 不意味着学习可以耍小聪明，一知半解。要改正做事只求速度，不讲质量的特点。 黏液质：安静型，具有稳定性特点。，已形成条件反射，不易改造。由于神 经过程的惰性很强，很难适应快速变化的环境，坚毅而行动迟缓。这种类型安静、 稳重、反映缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定难易转移。就有较强自我 克制能力、埋头苦干，交际适度。不够灵活，明显的懒惰，不善更新，因循守旧。 林冲。粘液质的人学习作风踏实，工作起来有条不紊。情绪稳定，善于自我控制， 这些都是要发扬的积极面。但稳定并非死板固执，尤其对新生事物应从新的角度、 以新的方法来对待，不能墨守陈规。在人际交往中冷静之外如能加上一些热情， 相信会更受人欢迎。平时可有意多参加一些群体活动，在群体活动中逐渐形成活 泼机敏的习惯，与粘液质的良好特征相得益彰。 抑郁质：胆小怕事。敏感、缓慢、深刻，多愁善感、犹豫不决，优柔寡断， 但是细心、谨慎、感受能力强，在友好团结的集体中，能与人融洽相处。易患抑 郁症。抑郁质的人，能体察到一般人不易觉察之处，感情细腻深沉，应保持细致 特色，从而认真地完成工作学习任务。但要防止细致过了头变成多疑。对生活中 碰到的不愉快不必长时间的耿耿于怀，因为挫折使生活的必须。应多与人交往， 学会正常的发泄感情的方法，这样生活会变得轻松许多、美丽许多。 如何对待不同类型的孩子：对过强型要抑制其强烈反应，学会坚韧和自制， 培养安静与平稳的工作习惯；对过弱型要培养坚强的意志，优良的品格，发展自 信心。也有调查显示粘液质与抑郁质类型易产生自卑、忧郁、压抑的情绪，对心 理健康不利。 需要家长了解的教育内容还很多，三言两语不能把复杂、多变的教育讲清讲 明，请原谅，希望家长们为了孩子多多关注教育，关注孩子的发展变化，多学习 多读书，及时寻找相应的措施和帮扶，以免耽误孩子的成长。 愿我们一起努力，塑造孩子们美好的明天！ 谢谢大家!

❾ 小学安全教育工作计划

一、确保学生交通安全
1、学校各班级要加强对学生的交通安全教育，学校和班主任要利用每周学校集会和班队会，定期对学生进行交通安全教育，普及交通安全常识，教育学生自觉遵守交通规则。
2、中小学生在就学往返途中，要在安全地带行走，低年级学生（三年级以下学生）上学要由家长或其他成年人接送。
二、确保运动安全
学校和班级在进行各种体育运动时，务必做到运动前安全教育。谁举办，谁负责，层层落实，责任到人，确保运动安全。
三、确保劳动安全
1、学校和班级组织师生参加劳动技能训练、学校劳动、班会公益劳动时，要加强劳动安全教育。教师要做好组织工作，讲明注意事项，确保学生人身安全，野外劳动要防止虫兽袭击等。
2、严禁以任何形式、名义组织学生从事接触易燃、易爆、有毒等危险品的劳动和容易造成学生被砸、落水、跌落等其它危险性劳动。
四、确保活动安全
1、学校、班、团、队组织学生参加各种活动（校内和校外两种，如游泳、活动课、社会实践、旅游、夏令营等），要建立严格的审批制度。小型校内活动经校长批准，政教处备案；大型乡镇内活动由总校部批准；大型乡镇外活动由县文教局批准方可进行。
2、各种活动前必须对学生进行必要的安全教育，做好周密的组织工作，精心制定活动纪律，事先对活动路线、地点进行勘察，并由学校领导和教师带队，明确各环节职责。
3、学校和班级不得组织学生参加与教育无关的各种社会活动，如商业庆典、婚丧礼仪等。中小学不得组织超越年龄、生理特点和自我保护能力范围以外的各类活动。
五、确保学生饮食卫生安全
1、认真贯彻执行国家的《防疫法》、《食品卫生法》及相关法律、法规，树立安全第一、服务第一、全心全意为师生服务的思想。学校要切实加强对从事饮食卫生工作人员的管理。
2、所有从业人员必须接受岗前培训、做到持证上岗，并且定期卫生防疫部门体检。
六、确保教学实验安全
学校教务处要加强教学实验的安全教育、安全管理和危险品的保管。责任到人、定期检查，实验教师要确保学生按要求从事各种实验。实验教师必须牢固树立安全规范操作思想，遵循安全守则，严肃认真地完成每一次实验。
七、确保消防安全
1、学校要定期组织师生学习消防常识和自护自救常识，并有必要的学习内容、时间、场所和辅导人员。
2、学校要在公共场所配备必要的消防设施，微机室要配备1211型专用来灭火器，实验室要配备一定的灭火设备。
八、重视管理失当安全
1、学校教职员工要遵守职业道德，为人师表，热爱和关心学生，与学生平等相处，了解他们的心理、尊重他们的人格，科学施教。在民主、平等和谐的气氛中增强教育效果，做到以理服人、以情感人、入耳入脑，禁止教师用简单粗暴的办法（如哄、撵、滞留等）解决学生事务，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格的言行。
2、大力普及法律常识，使青少年养成遵纪守法的良好习惯。
九、确保学校治安安全
1、学校要成立治安领导小组，与村治保委员会或乡镇派出所建立协作关系，建立治保委员会，民警担任学校法制辅导员制度。
2、学校和班级要切实加强校内治安管理，加强对学生法制教育和校规、校纪教育，严防学生之间因打架斗殴致伤、致死事件的发生。确保学生在校期间人身安全。
十、确保住校生安全
学校应定期召开住校生安全教育会议，对住校生进行经常性的安全教育和自护自救教育，按照规定建立健全住校生安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除学校环境中存在的安全隐患，当发生伤害事故时，要及时采取措施救助被伤害学生。
十一、建立安全与治安事故报告制度
学校和有关负责人对师生伤亡事故必须于第一时间报告乡镇总校部和教育局，对发生严重重大、特大交通、火灾、校舍倒塌、食物中毒等安全事故，急需抢救的，除立即报告教育行政部门外，要及时上报当地政府、公安等部门，全力组织抢救，力争把损失减少到最低限度。决不允许对安全与治安事故隐瞒不报，或因报案不及时延误抢救时机、防止造成更大损失。
十二、对发生严重、重大、特大安全事故，要依法查处。
十三、违反上述制度，造成学生伤亡，构成严重、重大、特大事故的，依照有关规定，有关负责人员给予行政处分，构成犯罪的依法追究刑事责任。
十四、建立安全教育制度。每年3月的最后一个星期一为“全省学生安全教育周”。学校和班级应把安全与治安教育作为教育管理的一次经常性工作列入重要议事日程，把安全教育列为经常性教育内容。
十五、建立安全与治安工作目标责任制、考核、奖惩等项制度，对维护学校安全与治安工作取得突出成绩的班级，要予以表彰奖励。对发生严重、重大、特大安全与治安事故的班级，按照规定给予通报批评，取消三年内的评先评优资格。