⑴ 如何进行培训需求分析
企业进行培训需求的分析主要分为两部分：一是企业内部需求的分析。包括四专个部分①调查企业的现状；属②预测企业未来人力资源的需求；③分析现有人力资源的现状；④做出培训预算与培训收益的预测。另一方面是个人培训分析。分两个方面来说：①进行员工培训需求问卷调查；②汇总、分析员工的工作行为和培训意向。
⑵ 员工培训方案设计的原则是什么急！！
（一）培训需求分析
培训需求分析是设计新员工入职培训方案的首要环节。它由培训管理人员采用各种方法和技术，对组织成员的目标、知识、技能等方面进行鉴别和分析，从而确定是否需要培训以及培训的内容。它是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是培训评估的基础。只有充分了解、分析培训需求，才能设计合理的新员工入职培训方案。培训需求可从企业、工作、个人三方面进行分析：
首先，进行企业分析。先确定企业的培训需求，以保证培训方案符合企业的总体目标和战略要求。大凡企业组织新员工入职培训，就是要把新员工因知识、技能不足，不了解企业的概况、历史、现状、远景规划而造成的盲目性所产生的机会成本的浪费，控制在最小限度。如果企业不组织新员工入职培训，新员工要花费比培训多得多的时间掌握这些知识。新员工进入企业，面对一个新环境，不了解企业情况，不了解职位要求，不熟悉上司、同僚、下属，不免感到紧张不安。为了使新员工消除紧张情绪，迅速适应环境，必须进行入职培训。
其次，进行工作分析。工作分析是指新员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。
接着，进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与未来工作岗位对员工技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，研究需要进行哪方面的培训来提高能力，达到员工的职务与技能的一致。但是，培训不是万能的，只有当新员工存在的问题是通过培训能够解决的时，则进行培训。
（二）培训方案各组成要素分析
新员工入职培训方案是培训目标、培训内容、培训资源，培训对象、培训日期与时间、培训方法、培训场所与设备、培训纪律的有机结合，具体分析如下：
1.培训目标。培训目标应设置总目标和具体目标。培训总目标是宏观上的、较抽象的，它需要不断分层次细化，使其具有可操作性。新员工入职培训就是要把因新员工知识、能力、态度等方面的差距所产生的机会成本的浪费控制在最小阶段，这就是企业新员工入职培训的总目标。
培训的具体目标是：
让新员工感受到企业对他们的欢迎，体会到归属感，以鼓舞士气；
让新员工消除初进企业时的紧张焦虑情绪，很快适应新的工作环境，以便减少错误、节省时间；
展现清晰的职位分析及、企业对个人的期望。告诉他，他的职位是干什么的，你希望他做到什么；
培训新员工解决问题的能力，提供寻求帮助的方法，提供讨论的平台，帮助他更快地胜任本职工作；
帮助新员工建立与同事和团队的和谐关系，减少员工的抱怨；
让员工了解企业的历史、现状，让他融入企业文化。不管他什么背景、历史、来自什么样的公司，用强化的方式让他很快适应公司的组织文化，大家用同一个声音说话。
总之，培训目标是培训方案实施的导航灯。有了明确的总体目标和各层次的具体目标，培训的组织者和接受培训的新员工才能少走弯路，收到事半功倍的效果。
2.培训内容。一般来说，新员工入职培训内容应包括以下三个层次：
知识培训，是入职培训的第一层次。知识培训有利于理解概念，增强对新环境的适应能力。新员工只要听一次讲座或看一本书，就可能获得相应知识，简单易行，但学后容易忘记。如果培训仅停留在这一层次上，效果是难以保证的。
技能培训，是入职培训的第二个层次，录用新员工不可避免地要走这一步。因为抽象的书本知识不可能立即适应具体的操作。即使新员工进入企业时就已拥有了优异的工作技能，他们也必须通过培训了解本企业运作中的一些差别。很少有员工刚进入企业就掌握了所需要的一切技能，至于新录用的会计师、工程师、经济师、医师、护士等专业人员也毫无例外应当参加新员工入职培训。他们虽然已掌握本专业的知识和技能，但都只限于自己的专业，而与其他专业之间缺乏沟通和协调，对本企业更不甚了解。应当通过培训，让他们了解企业的情况，了解本企业他人的工作，促进各类人员之间的沟通和协调，使他们从企业整体利益出发共同合作。而且，他们还可以通过培训更新专业知识，及时了解各自领域的最新知识及在本企业的应用，使之与社会经济技术的发展相适应。
素质培训，这是入职培训的最高层次。素质高的员工有正确的价值观，有良好的思维习惯，有较高的目标。他可能暂时缺乏知识和技能，而素质低的员工即使已掌握了知识和技能，也可能不用，甚至帮倒忙。如果因为招聘把关不严，录用了素质低的员工，经培训不改的，应及时清退，否则，饴害企业。
入职培训实践中，究竟如何选择培训内容，应从实际出发。如果录用的员工是管理人员，应倾向于知识和素质培训。如果录用人员是一般员工，则倾向于知识和技能培训。
⑶ 根据上述案例请回答为什么要进行培训需求分析
摘要 现代培训指的是员工通过学习，使其在知识、技能、态度上不断提高，最大限度地便员工的职能与现任或预期的职务相匹配，进而提高员工现在和将来的工作绩效。
⑷ 怎样才能满足学生的学习需求
浙江省义乌市宾王中学 何小琴
教学设计是以学生为中心，一切围绕着学生的“学”来进行的，以灵活性和针对性为设计原则。进行教学设计要分析学生的学习需要，学生的学习需要就是其实际的认知状况与期望达到的认知状况之间的差距。教师在进行物理教学设计时，必须充分考虑学生的身心状况和认知发展的特点以及学生的学习需要等方面情况。只有这样，才能根据学生的真实情况做好教学设计，满足学生的学习需求。，是科学教学中的一个疑难问题。
1. 灵活运用教材
教师可以根据学生的文化背景和认知水平，教育环境的许可与限制等因素，灵活地增删教材内容。例如，蒸发吸热的问题，学生在理解上感觉非常困难，教师可以把相应的拓展知识输进计算机，以供学生阅读：蒸发吸热是指液体由于蒸发降低了自身的温度，而从外界吸热的现象。液体在某一温度时，液体中大量分子无规则运动速率的平均值是一定的，但每个分子的运动速率并不相同，在液体表面附近有些运动速率大的分子，能够克服分子引力的束缚而运动到液体之外成为气态分子，这样在液体中剩余分子的运动速率的平均值就相对小了，致使温度降低；如果液体温度低于外界温度时，就会从外界吸热，这就是蒸发吸热致冷的原因。
2. 精心安排实验
科学是以实验为基础的学科，包括演示实验、学生分组实验和课外小实验。讲到分子运动理论的基本事实时，为了让学生知道分子之间有空隙，可改进演示实验，增加实验可见度。改用一个中等的试管来做实验：第一步，向试管中加入约五分之三的水；第二步，向试管中加染了红色的酒精至满；第三步，用带玻璃管的胶塞把试管口堵好；第四步，用滴管向玻璃管中加红色酒精至管口，并用橡皮筋套上做好标记；第五步，用手指堵住玻璃管口，倒置，一边摇晃一边振荡；倒置两次，再与橡皮盘相比，看到细玻璃管中的液面比最初下降了约2 cm，从而使学生清晰地明白分子之间的确有空隙的结论。
而测量是实验的基础，可以说没有测量就没有物理学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆物理学实验的大多数测量都要转化为长度测量，因此长度测量是许多物理测量的基础。学生对于1 m、1 cm缺乏感性认识，可以组织学生利用胶条和纸条做卷尺，这样在制作的过程中，学生对上面的物理量就有了感性认识，培养了画图和确定最小分度的能力。同时，为了帮助学生突破“理解串、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图”这个教学难点，并为后续学习中要突破的欧姆定律这个难点打下基础，教师可以安排学生制作串联和并联电路演示板，并开展评比活动，提高学生的动手能力，培养学生的学科情感。
3. 有效利用多煤体
由于科学教学中需要有演示实验，而有些复杂的演示实验因条件所限不能在课堂上演示，就需要一些教学媒体来辅助演示或模拟。另外，科学教学也非常需要中学生有一定的科学体验过程，多媒体技术能在课堂上提供一种身临其境的科学情境，加深中学生对科学现象和原理的理解。因此，教学媒体在中学科学教学中显得尤为重要，不可缺少。随着科学技术的飞速发展，为中学科学教学提供的教学媒体日益丰富。在讲到电热水瓶的加热和保温状态时，教师可以利用多媒体技术，把电热水瓶的加热、保温时的动态电路图展示给学生，形象地帮助学生了解电热水瓶的工作电路。对于电磁起重机、磁悬浮列车等可充分利用的音像资料，来贴近生活弥补学生对一些设备的观察感受。
4. 发挥科学的实用价值作用
新课程重视科学的实用价值，关注学生学习科学的需要，可以让科学练习更具实践性，从学生的生活环境中选择素材，让学生感觉生活中科学无处不在；让习题更具趣味性、多样性，教师应该设计形式不同类型的练习题；科学练习更具层次性，满足不同层次学生都能够得到发展；练习更具实效性，教师应该钻研题型，多研究教材，认真对试题及考点进行归类。
总之，学生的需求就是学生学习的动力，准确把握学生的需求就是教师驾驭课堂的基础，巧妙地满足学生需求就是教学成功的关键。站在学生心理角度安排教学过程是教师教学能力的高层次体现。依据学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等方面差异，设计不同的教学要求和学习方法，给课堂教学注入了活力，学生兴趣高，“学起于思，思源于疑”，有疑问才能启发探索，启发积极思维，调动学习兴趣。
⑸ 大学生培训需求分析报告
通过这次调查，及时掌握大学生技能培训需求状况，以指导大学生有的放矢结合社会需求提高自己，为将来毕业后的严峻的就业形势做好准备。
调查地点：学院宿舍.学院自习室.图书馆
调查对象：不同年级在校男女大学生
调查方法：实地访问调查.随机问卷调查.最后记录汇总并进行相关的统计分析
调查过程：在学院宿舍，自习室以及图书馆随机寻找符合调查条件的男女大学生，通过简单的交流了解他们最为迫切希望提升的技能，然后邀请他们认真填写事先准备好的调查问卷（见附录），最后将调查结果进行汇总分析，得出最终调研报告，并找出相关的问题。
结果讨论：①实际动手操作技能成为大学生最为迫切提升的一项技能。在我调查的100名不同年级的大学生中，有平均大约76%的大学生认为大学生实际动手操作技能太差，而这一比例又以理工学院的最为明显，达到91%。实际动手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出当代我国大学生中存在的普遍问题，那就是只重视知识的记忆与理解而忽视了这种知识与实践实际的联系；另一方面也暴露出我国高校教育致命的一个弱点：学校培养出的大部分是一个一个“抽象的理论家”，那些“具体的实践家”少之又少。大学生亟待提升自己的实践能力。
②人际交往能力是大学生亟待提升的又一项技能。通过调查，我发现许多大学生不善言谈，交际技能有待提升，而这一现象又以大一新生最为明显。成功学大师，华人成功学之父陈安之曾经说过：“在一个人成功的诸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所拥有的广阔人脉占到13%，剩下的7%是我们所不能控制的诸如机遇等客观因素。”我认为在当今这个社交频繁的时代，甚至可以说谁拥有了人脉，谁就可以成功。另外，大一新生可能由于刚刚进入大学，一切对于他们而言都是新鲜而陌生的，这在一定程度上也影响着他们的日常人际交际，我想随着时间的推移，大一新生的交际能力应该会得以提升。
③团队合作能力也是大学生需要提升的一项技能。调查发现，有46%的被调查者认为当代大学生团队合作能力非常缺乏。我们知道，“团结就是力量”，然而由于当代大学生大多都是80后90后，并且多为独生子女，他们从小就是父母的掌上明珠，自我意识相当强，当走进大学校园开始群居生活，失去了父母的荫蔽，自然而然彼此之间的矛盾便产生了。四年大学生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其间，团队合作能力是尤其重要的。
④办公自动化能力也是大学生希望提升的一个方面。调查结果表明，有过半数的学生希望提高诸如word，excel，powerpoint等有关现代办公自动化方面的能力，而且这一比例又以农村出来的大一学生居多。这表明现代科技以及办公手段对刚刚结束枯燥的高中生活的大学生来说是有些陌生而且新鲜的，他们渴望这方面的能力获得提高。办公自动化能力也确确实实是我们大学生将来走向社会必备的一项技能。
⑤调查结果表明，诸如表达能力，学习能力，自我展现能力也是一部分大学生希望提升的能力。具备了这些能力，你未来的人生道路才会更加顺利。
解决方案：⑴学校尽量为大学生提供更多的实践机会，鼓励大学生走出校园；大学生平时注重提升自身的实践动手能力，多参加假期学校组织的社会实践，锻炼自己。
⑵利用一切机会去接触方方面面的人，努力提升自身的人际交往能力；学校甚至班级团支部多组织一些采风活动集体活动，在活动中加深彼此之间的感情，进而提高自己的人际交往能力。
⑶班级可以多搞一些集体类活动，也可以利用假期组织诸如爬山之类的有助于提升集体合作精神的活动；同学之间也可以集体申报活动项目，集体参加，在活动中体验合作的快乐。
⑷学校可以邀请精通办公自动化技能的人才为大学生作报告，或者进行专门的技能培训；我们大学生自己也可以利用网络教材自学相关的技能。
⑸诸如表达能力，学习能力，自我展现技能也都可以通过参加相关活动以及自我努力逐步得以提高，
结论与建议：当今大学生具备了80后90后所具备的一些普遍性的能力，对新鲜事物接触理解掌握较快，对高科技技术怀有极高的渴求欲。但是，也正是因为80后90后的缘故，大学生同时也具备了这个时代的劣习或者说是不足，比如自私，自闭等。所以我们大学生技能培训需求的重点也正是我们的不足与有待提高的地方，相信通过我们自身的努力以及社会所提供的帮助，我们大学生一定会成为德艺双馨的合格人才。
⑹ 培训方案包括那些内容
培训方案包括1、确定员工的培训需求；
2、根据培训需求设计和制定培训计划；
3、进行培训；
4、将所提供的培训形成文件，并对培训进行监控；
5、依据所确定的培训需求和要求对培训效果进行评价。