Ⅰ 如何培养小学生讲故事ppt
你好，你想培养小学生讲故事，那你就得多多让小学生去练习表达，多看故事书，这样就可以了。
Ⅱ 小学生爱国讲故事稿
祖国，我要为你歌唱
“中华人民共和国60岁了！”这是13亿中国人民心底的呼唤。是啊，中华人民共和国60岁了，我们的祖国经历了60年的风风雨雨，终于迎来了辉煌的时刻！
从1949年到2009年，在这60年里，中国经历了许多困难险阻，但都一一扛了过去。中国在这60年里一步一步成长！不断进步！为的是之后的它繁荣富强 。
改革开放，使中国一步步走向繁荣昌盛，华夏儿女们安居乐业。青藏铁路，一条几乎不可能的铁路，中国人民做到了；火车多次提速，让人们的生活更加便捷；奥运场馆建设，奥运会的成功举办，让举国上下一片欢呼雀跃……我们的祖国用自己的智慧和汗水完成着一个又一个壮举，向外国人证明了我们的中国人是强大的！我们的中国是伟大的！
改革开放，使中国这个拥有14亿人口的文明古国成为了一个和谐的大家庭。1998年，南方特大洪水，淹没了许多楼房，淹没了许多人民，却淹不灭中华儿女的乐于助人的本质；2007年年底，当春节来临之际，一场突如其来的雪灾，阻碍了人们回家的道路，却阻碍不了中华儿女救灾的决心；2008年5月，里氏8.0级的汶川大地震一度牵动了世界各地的心，地震震倒了一座座楼房，震碎了一颗颗逝世者家人的心，却震不倒中华儿女突破重重困难的热情。我相信，再大的困难除以13亿，会变成小小的烦恼；再小的帮助乘以13亿，会变成大大的扶持。
六十年的光辉岁月，六十年的巨澜翻卷，六十年的快马加鞭，六十年的沧桑巨变。六十年后的今天，鲜红的五星红旗激励着亿万的中华儿女，祖国的山山水水牵动着我们的灵魂，祖国的一草一木都写下了慷慨悲壮的不朽之歌。
六十年，百姓和幸福握手，村庄和安宁结伴，城镇与繁华为伍，大地和春天比肩。朗朗读书的少年铭记，为中华之崛起。现代化工厂创新的振幅波及大洋彼岸，金融危机成为樯橹灰飞烟灭的笑谈。六十年，弹指一挥，微笑奋发的是我们的青春中国
光阴如水，岁月如梭。转眼间，时间到了2010年，世博会的举办近在眼前，2010年世界博览会是一个筹备中的世界博览会，2010年在中国上海市举行，也是历来首次由中国举办的世界博览会。博览会的主题是“城市，让生活更美好”。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往，是世界博览会史上最大规模，这又是一个巨大的成就。，我开始浮想联翩，我想起了祖国成功举办了第二十九届夏季奥运会，想起鸟巢，想起了奥运健儿们的英姿，我想起了祖国接连成功发射了神州五号、六号、七号载人航天飞船，想起太空，想起了中国已经成为世界航天领域举足轻重的一员，我想起了改革开放整整三十年里我国人均国内生产总值保持年均10%的增幅，想起中国国力，想起中国已经成为这个世界综合国力第六的国家…… 看着祖国的辉煌过去与现在，我不禁感叹：“中国，您站起来了！中国，您好伟大啊！”同时，我也在内心对自己说：“加油！努力！现在学好知识，长大报效祖国！”
祖国是我们的母亲，祖国是我们的骄傲！中国历经沧桑，走过了无数风风雨雨，迎来了最终的辉煌！作为一个中国人，作为一名小学生，我为中国感到骄傲、自豪！中国，就这样迎来的她的60岁生日，在这一刻，让我们铭记：中国，她辉煌了60年！她还将迎来无数个辉煌的60年！
Ⅲ 小学生讲故事比赛稿主题：爱祖国爱亲人
大家，可以把你看过得好的篇章的段落和在一起，组成一片，也很好。
Ⅳ 小孩爱讲故事，该如何引导他的兴趣
孩子有表达的愿望和讲故事的喜好，正是引导的好机会，您的孩子将获得很多方面的发展！ 您也提到，“如果是讲自己看过的电视或经历的事，连贯性比较差，让人听不明白”，正好也可以针对此方面进行辅导和促进，教给她相应的方法，您可以尝试这么做（按照促进方面分类）： 1、对于逻辑思维发展的好处：孩子还不能够完整连贯而又有逻辑性的把情境性故事讲完整，我们可以利用一些方法帮助孩子理清逻辑和顺序——故事停顿法：如果您和孩子一起在电脑上看视频，可以在故事发展的关键地方停顿，把整个故事分成小节，帮助孩子把每一节讲清楚。孩子之所以有的时候对于看过的电视或发生过的事件讲述的连贯性差，跟受到比较多（一下子给孩子呈现整个故事）的信息干扰有关系。如果孩子还没有对事情的进展理清楚，也可以重新回放，也同样有助于孩子把“情境”转化为“语言”，这对于逻辑思维的发展也是有所助益的。 也可以利用“福尔摩斯侦破记”（“5W法”的儿童版）这样孩子接受的方式，帮助她：制作一些小牌子，上面书写有who、when、where、what、why或人物、时间、地点、事件（发生了什么事情？大家是怎么做的？）与原因（为什么会这样？人物心里面是怎么想的？）让孩子根据这些提示梳理看过的电视或经历过的事情，这样，思路就会更有条理，也有助于孩子把事情讲清楚。我们可以这么指导孩子：“好啦，现在你来做做小小福尔摩斯，把发生的这件事情调查清楚”，然后出示5W小牌子，让孩子根据提示讲述，再慢慢把5W连续成完整的叙述； 2、提高孩子的观察能力和注意力：跟孩子一起讨论一些细节和场景中一些特征，如：“当哈利说出那句话的时候，你有没有注意到罗恩那个沮丧的表情，你觉得是为什么呢？”（《哈利∙波特》）或“我们在博物馆看到那个吵吵嚷嚷的小弟弟，你有没有发现他的爸爸不太高兴？你觉得为什么呢？他是不是觉得自己的孩子影响到了别人，好像不太有礼貌？”这样，孩子就会加强理解事件中的因果关系，也同时会提高孩子的注意广度，对于应对环境中更多的信息有好处； 3、提高孩子的同理心，帮助孩子成为人群中更受欢迎的人：帮助孩子觉察电视节目或情境中人物的情绪，比如，“当驴子对史莱克说‘他都不知道自己在说什么’的时候，那只猫是怎么想啊？”（《怪物史莱克》）也可以根据故事中的人物和对话跟孩子一起尝试角色扮演。孩子就会尝试去理解情境中他人的感受，当孩子的理解有偏差的时候，您可以提示她，对孩子的同理心发展很有帮助； 4、进一步促进孩子的表达能力和表现力：孩子喜欢听故事和讲故事，是孩子对表达有兴趣，对传达给别人信息也有兴趣，您可以帮助她在声音和肢体上更有表现力，如不同角色用什么声音表达，怎么加上适当的手势、在讲述的时候保持注视对方的眼睛、如何对对方的反应做出回应等等； 5、孩子会以故事中的正面人物作为榜样，这时您可以引导孩子发展相应的好的行为习惯：孩子喜欢故事，就会以故事中她所喜欢的人物为榜样，或者至少认可主人公的行为和做法，比如，《猫和老鼠》中的想象力和奇妙的发散性思维、《喜羊羊和灰太狼》中人物的幽默和温情、《精灵鼠小弟》中斯图尔特的决断力和善良、《哈利∙波特》中哈利的勇气与责任心、《小鸡快跑》里金婕的恒心、毅力和胆识……可以帮孩子一起总结，也可以让孩子谈谈她对人物的想法。 您可以试试^_^愿您的孩子更健康快乐的成长！
Ⅳ 如何指导小学生讲故事
1、“慧心巧思”――搭建讲故事平台
学生的想象力是故事的源泉。为了让学生更加富有创造性地讲故事，我经常利用“慧心巧思”这个小活动为学生搭建讲故事的平台，以激发他们的创造性思维。例如，当学生们听到《雪学生》这个故事的结尾“太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪学生模样的云朵，徐徐升向高空”时，很多学生的心思都随着雪学生一起升向了高空。
此时我是这样引导他们的：“如果来年又下了一场雪，会发生什么事情呢?”让学生们接着讲下去，比一比谁的心思最巧妙，看一看谁讲的故事更生动，更出人意料。有的学生讲雪学生在天空中旅行的所见所闻：“又一年冬天来了，鹅毛大雪下了几天几夜。天晴了，小兔子推开门，又看到了雪学生。
小兔子再见到雪学生时特别高兴，拉着雪学生忙问到哪里去了。雪学生说了它这一年在天空中旅行的故事……” 有的学生讲雪学生再一次从火里救出小兔子之后，小兔子想尽各种方法让雪学生不融化。学生们在这样天马行空、无拘无束的想象中，越说越想说，越讲越会讲。
2、“绘声绘色”―― 激发演故事兴趣
讲故事不是读课文。为了让学生的故事讲得声情并茂，我常常用小活动“绘声绘色”来激发学生演故事的兴趣。在讲《北风和小鱼》一课时，我先利用黑板贴画为学生创设了故事背景，然后将静态的贴画贴到了学生身上，将静态的故事转化为生动、形象并且富有创造力的动态故事，鼓励学生大胆上台参与角色表演，让学生充分发挥自己的想象力，用肢体动作、语言、表情等表现出不同人物的性格特点。
有的学生在表演北风时，使劲儿鼓起腮帮子吹起大风，胸脯一拍、眼珠一转，便将北风的“得意”表现得活灵活现。一跺脚、一扌卡 腰，就把北风“气极了”的样子表现得恰如其分。这样一表演，每个学生都能把北风和小鱼的故事完整又生动地讲出来。学生在这样活灵活现的表演中，越演越想演，越演越会演。
3、“妙笔生花”――挖掘写故事潜能
根据心理学家的研究，4～9岁是儿童语言发展的关键时期。儿童语言发展的可塑性很大，如果这一时期对儿童的语言神经系统和语言感官加强刺激，就有可能更大程度地激发出儿童语言发展的潜能。而语言能力的提高，首先依赖于大量语言的输入。语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。为了让学生在讲和演的基础上，大量积累课文中规范的书面语言，我会利用“妙笔生花”这样一个小活动提高他们的写话兴趣。
如，学完《再见了，北京》一课之后，我及时组织了“妙笔生花”活动，创设了几个有趣的情境，让学生进行“绘本创作”。因为有了课文中学到的语言，又有了接近他们生活的情景图，学生们既想说又会说。有学生在绘本中这样描述元宵节的烟花：“吃完元宵，天渐渐黑了下来，只听见外面一阵阵噼里啪啦的鞭炮声。我和弟弟跑到外面一看，只见天空中礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向空中，五颜六色，好看极了。我和弟弟高兴地喊呀、叫呀、跳呀。”通过这样具有童真童趣的写话训练，学生们越写越想写，越写越会写。
通过一系列趣味活动为学生搭建讲故事平台，激发学生演故事、写故事的兴趣，让学生从传统故事教学的束缚下解放出来，点亮了我们的故事教学，轻松实现了新课标第一学段目标中提出的“能较完整地讲述小故事，能简要把自己感兴趣的见闻写下来”的目标。
Ⅵ 小学生一年级讲故事稿
从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，最喜欢她的还是她奶奶，她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。姑娘再也不愿意戴别的帽子，于是大家便叫她"小红帽”。
一天，妈妈对小红帽说："小红帽，这里有蛋糕和葡萄酒，快给奶奶送去，奶奶生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。趁着现在天还没有热，赶紧去吧。在路上要好好走，不要跑，千万不要离开大路，那样奶奶就什么也吃不上了。到奶奶家的时候，别忘了说‘早上好’，也不要一进屋就东瞧西瞅。”"我会小心的。”小红帽对妈妈说。
奶奶住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。她来到森林边，碰到了一条老狼。小红帽不知道狼是坏家伙，一点也不怕它。
"你好，小红帽。”狼说。"谢谢你，狼先生。”"小红帽，这么早要到哪里去呀？”"我要到奶奶家去。”"你那围裙下面有什么呀？”"蛋糕和葡萄酒。昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的奶奶生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。”"你奶奶住在哪里呀，小红帽？”"进了林子还有一段路呢。她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。”小红帽说。
狼在心中盘算着："这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”于是它陪着小红帽走了一会儿，然后说："小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！干吗不回头看一看呢？还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊！你大概根本没有听到吧？林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。”
小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想："也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会去迟的。”她于是离开大路，走进林子去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。
就在此时，狼却直接跑到奶奶家，敲了敲门。"是谁呀？”"是小红帽。”狼回答，"我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门呢。”"你拉一下门栓就行了，”奶奶大声说，"我身上没有力气，起不来了。”
狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。
可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。看到奶奶家的屋门敞开着，她感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想："天哪！平常我那么喜欢来奶奶家，今天怎么这样害怕？”她大声叫道："早上好！”，可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。
"奶奶，你的耳朵怎么这样大呀？”小红帽说。"为了更好地听你说话呀，乖乖。”"可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。"为了更清楚地看你呀，乖乖。”"奶奶，你的手怎么这样大呀？”"可以更好地抱着你呀。”"奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀？”"可以一口把你吃掉呀！”狼刚把话说完，就从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子，狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。
一位猎人碰巧从屋前走过，心想："这老太太鼾打得好响啊！我要进去看看她是不是出什么事了。”猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。"你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你！”他说。
他正准备向狼开枪，突然又想到，这狼很可能把奶奶吞进了肚子，奶奶也许还活着。猎人就没有开枪，而是操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了开来。他刚剪了两下，就看到了红色的小帽子。他又剪了两下，小姑娘便跳了出来，叫道："真把我吓坏了！老狼肚子里黑漆漆的。”接着，奶奶也活着出来了，只是有点喘不过气来。
小红帽赶紧跑去搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。三个人高兴极了。猎人剥下狼皮，回家去了；奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了；而小红帽却在想："要是妈妈不允许，我一辈子也不独自离开大路，跑进森林了。”
人们还说，小红帽后来又有一次把蛋糕送给奶奶，而且在路上又有一只狼跟她搭话，想骗她离开大路。可小红帽这次提高了警惕，头也不回地向前走。她告诉奶奶她碰到了狼，那家伙嘴上虽然对她说"你好”，眼睛里却露着凶光，要不是在大路上，它准把她给吃了。"那么，”奶奶说，"我们把门关紧，不让它进来。”不一会儿，狼真的一面敲着门一面叫道："奶奶，快开门呀。我是小红帽，给你送蛋糕来了。”但是她们既不说话，也不开门。
Ⅶ 小学生如何讲故事
、故事的开头很重要。如何将幼儿的兴趣一下子调动起来，必须有新颖的开头。如用猜谜形式开头，“头戴大红帽，身披五彩衣，夜来它不叫，清早催人起”。幼儿很快就能猜出是“公鸡”，听故事的兴趣就被激发起来了。然后告诉幼儿，今天讲的故事名字叫《金鸡冠的公鸡》。还可以用提问的方式，模仿动物的叫声等形式开头。
2、在讲故事过程中，要做到亲切、自然、吐词清楚、感情丰富、模仿对话要力求逼真，体现不同的角色的性格特点。可边讲边问，帮助幼儿理解内容、丰富词汇，激发幼儿的思维，使幼儿如临其境，如闻其声、如见其人。
3、故事讲到临近结束时，可以停上一会，让幼儿自己猜想故事的结果，允许孩子猜出多种不同的结果，这样，可以使孩子的想象力得到发展。
4、故事结束时，要对故事的内容进行概括，讲清一个道理，使幼儿明辨是非，深刻理解。也可以先试着让幼儿自己去概括故事内容，大人在此基础上补充完整。如能激发幼儿把听过的故事，再讲给别人听，那就会收到更好的效果。
一.猜题目：以往读故事，总是先读题目，然后读正文。虽然力求抑扬顿挫绘声绘色，但随着孩子年龄增长，思维发展，渐渐地,他被动听就不感兴趣了。一天忽然想到读完故事让孩子猜题目，也许能养成孩子专心听讲、勤于用脑的习惯，又锻炼他的语言表达能力。我就和儿子约好要他专心地听故事，听完以后猜题目,儿子同意了。于是我选读了《最新现代儿童365夜故事》中的第二篇《有这么一株玉米》。这个故事叙述一棵高大茁壮的玉米，由瞧不起别的玉米而最后在别人的劝说下幡然悔悟的事；读完后让孩子猜题目。他猜了《一棵玉米》、《自负的玉米》、《后悔的玉米》三个题目。虽然和书上的题目不完全相同，但合乎文意，应该说是基本切题。
如讲了《云娃娃的游戏》之后，他猜题目是《两个美丽的云娃娃》。我微笑着摇了摇头，他又猜《淘气的云娃娃》。我说：“有点意思了。再想想，‘云娃娃在干什么呀?”
“在玩呀．做游戏呀”!他积极地思考着。
“对啦，那么题目应该是……”
“云娃娃做游戏”，他抢着回答。
我让他看书上的题目，他遗憾地说：“哎呀，猜错了一个字。”我鼓励他说：“你猜得很好。”
确实，一个刚刚才5岁的孩子，稍加点拨就能慨括出如此简练的题目来，应该说是很不错的了。
二、猜词语：在读讲故事的过程中，我常常有意识的停下来让孩子填补一些词语。有些成语我只读前面两个宇，后两个字让他补出来，如“名副其实”、“东山再起”、“人云亦云”等等。有时候我让孩子猜句中的动词和形容词。讲《小草大力士》时，“一群小蚂蚁纷纷从树根底下的泥洞里爬了出来”一句，读到“泥洞里”的时候让他猜后面应该是个什么动作的字；他猜了“钻”、“爬”两个字。我说：“‘钻’，一般指上边有遮盖物，出来比较艰难。如小草从土里‘钻出来’。而这里是写蚂蚁．还有一个‘洞’，蚂蚁从洞里出来。你觉得用哪个动作好呢?”孩子说：“那是用’爬’最好。”另外．我还有意识地让他猜形容词和副词,比喻句和拟人句．培养孩子对客观事物动态的观察力和语言表达能力．猜的次数多了，时间长了，他平时说话也会不自觉地运用上了。如“机智的兔子”、“强壮的胳膊”、“滚烫的水”、“轻轻地走来”、“飞快地跑”……前不久的一天中午。吃完饭闲来无事，我便出了个选词造句的主意：我选词儿子造句。我出“雪花”．他造“洁白的雪花从天上飘飘落下”；我出“祖国”．他造“伟大的祖国是我们的家”。儿子形象地造句．再加上他夸张的动作，使我们忍俊不禁。
三、猜结尾：大家都知道．举世闻名的大诗人歌德小时候．母亲给他讲故事总让他猜故事的发展．这无疑培养了小歌德的想象力．为他以后的成才打下了坚实的基础。我给儿子讲故事时．不仅让他猜故事的发展，还让他猜故事的最后一句或最后一段。这当然比较难猜。虽然完全猜对的时期并不多，故事的结尾本来就不只一种，尤其是要求一个五岁的孩子即兴用文字语言表达出来，更不应拘泥于原作的几句话。所以，只要孩子动脑子想了，猜了．我都极力表扬他、鼓励他。更何况孩子用自己的思维和语言来给一个故事结尾．还是孩子的一种新的刨造呢!(冯：谁说这种亲情交流的讲故事,不是最有益的玩,最有趣的学呢,不是最生动有效的语文课呢?这种方法的精髓,不仅家庭育儿要学习,中小学教学也要学习。
Ⅷ 怎样提高小学生的讲故事能力
午饭前，我邀请孩子们讲故事，孩子们都很积极，可是要想真正的把故事讲好，我们家长该做些什么呢，，我摘抄了一篇文章供家长参考。。
讲故事，可以锻炼语言表达能力，而语言表达能力对孩子来说是非常重要的；
讲故事，可以提高思维的条理性，让孩子的表述更符合逻辑；
讲故事，还可以锻炼孩子的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。
故事讲得好的人，在日常交往和学习生活中,能够获得成就感,找到自己的优势和自信。通过，会讲故事，讲得好故事的人，一般来说，性格比较开朗，生活态度比较乐观，能够从容面对生活中、学习上的各种困难。
Ⅸ 小学一年级。讲故事每个故事不超过5分钟。故事主题:热爱生活、热爱大自然，充满童趣。
冬雪慢慢飘落时，屋内外的灯光交织着飘落的雪花，像一曲飘扬的音符，像一幅美丽的图画，让你浮想联翩。再过一阵，小孩们便会欢呼着堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小时侯的情景，一种欢乐莫名地涌上心头。要是遇上圣诞节，这雪花便成了自然送给我们的最好礼物，看着窗外的雪花，带着期待的幻想，美梦会伴你到天明。?