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少先队学生干部培训方案

发布时间:2022-02-13 14:27:28

㈠ 如何培养少先队员的责任感

由于我校盲聋学生身体残疾的原因,使得一部分孩子在家里倍受家长的溺爱,从不让他们做事更谈不上什么责任;而另一部分孩子在家里得不到家人的重视,放手不管,对他们做事从不关心,也从不过问,这样就导致他们缺乏责任感。基于上述现象,树立残疾学生的责任意识,培养学生责任感成为我校少先队的一项重要工作,结合我校实际,我们开展了“在实践体验中培养少先队员责任感”的系列教育活动,旨在通过开展符合他们心理、生理特点的具有少年儿童情趣的和富有时代气息的实践活动,帮助他们在家庭生活、学校生活、社会生活等方面,寻找一个“岗位”,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,学会一种本领,养成一种品质,引导他们在实践体验中加强对责任的认识,培养他们用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟做人、做事的道理,从而内化为责任品质,外显为责任行为。 一、培养队员自我责任意识 法国心理学家林格尔曼曾经做过这样一个实验,他让一些年轻人分别以单独、两人、三人、四人……直到八个人为一组的形式进行拔河比赛,并用测力器测量他们在不同群体中用力的情况,结果发现:群体力量的总数低于单人力量叠加的总和。这种现象被称之为“责任分散”现象。当个人单独完成某件事情时,因为是独自承担责任,会有积极反映,但众人一起完成时,人往往会希望别人多担点责任,自己在行动上则有所保留和退缩,所以,当少先队员面临某一项任务时,在可能的情况下,不要等待而要先干起来。这样不仅有助于队员们独立精神和责任感的培养,而且有助于培养他们遇事积极主动的解决问题的自觉性。 为了培养队员的自我责任感,我们开展了“我是小能手”活动,让队员们在“我会做什么?”大讨论活动中,踊跃发言,谈谈自己的体会,说一说自己会做些什么,自己做的怎么样,如果自己会做的事让别人帮着做对不对,为什么等等,使队员在讨论中相互了解、相互学习、相互促进、取长补短,从中形成自己的事情自己做的意识和习惯,使队员们从中知道了什么叫责任,激发他们的责任情感,巩固了他们的责任行为。 二、培养队员家庭的责任感 家庭是一个步入社会的起点,也是每个人在社会上奋斗的港湾。 我们通过家长学校这个渠道,首先在家长中对孩子在家的表现做了一次摸底调查,调查结果显示85%以上的学生在家从不干活,主要原因是家长认为孩子有残疾,不忍心也不愿意让孩子干家务。为此,我们在家长会上讲明残疾孩子培养家庭责任感的重要性,以求得家长与我们的积极配合。同时,学校少先队结合“母亲节”、“父亲节”、“劳动节”等节日,组织队员开展了“今天我当家”、“假如我是爸爸妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动,我们让队员将自己在家中的调查结果用情景剧的形式表现出来,把当一天爸爸妈妈作为扮演的角色,做打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等具体事务,或者跟父母上一天班,体验父母工作的辛苦,学生在相互表演中得到快乐,获得了家庭生活的真实感受,也明白了孝敬长辈,敬重父母的道理,加强了两代人之间的沟通,养成了热爱劳动的品质,学会为父母排忧解难,学会生活自理,从而培养了“我爱我家”的美好情感,同时也懂得了自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。 三、在竞争中,培养队员集体责任感 没有竞争,集体就没有活力,竞争是激发少先队员自我表现的动力,又是培养少先队员责任感的重要途径。因此,我们引导少先队员积极参加集体活动,参与到竞争的行列里。 首先,我们在班干部的任用方面进行了改革,采用了民主选举,轮流任职制度,让每一名队员都有锻炼和展示的机会,都能体验到集体主人翁的自豪感,体验到服务的快乐,体验到与人合作的重要性,增强团队的意识,培养集体责任感,同时我们还结合期末的评比工作,开展评选“优秀管理人”和“技术小能手”活动,让队员不断挑战自我、战胜自我,体验成功的喜悦和进步的快乐,激发起他们的集体责任感。 其次,在升旗仪式中增强队员的竞争意识,培养责任感。每周一的升旗手、升旗讲话都由班级学生相互推荐和班主任研究决定,升旗手和升旗讲话人员必须是品学兼优或在近期内进步较快的学生担任,这样在学生中选拔,使学生间相互促进,相互提高,形成你追我赶的氛围,这就无形之中增强了队员的集体责任感和荣誉感。 再次,在学生中开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛及动手能力比赛等等,让队员在竞争中互帮互学、互促互进,深刻意识到自己不是代表个人而是代表一个集体,所得到的荣誉也不是代表自己而是全班的荣誉,这样学生在竞争中就会有了争夺第一的使命感和责任感,也就对比赛高度重视,让他们在体验到进步快乐的同时树立了学生敢于竞争的精神,增强了他们的团队意识,培养了他们的集体观念。 四、培养少先队员社会责任感 社会对我校的残疾学生来说比较陌生,由于自身的残疾影响了他们参与社会活动的能力,他们只有在老师的带领下才能到社会活动中实践体验。 我们把社会服务作为“岗位”带领队员们走进社会,开展“小雷锋大行动”打扫社区卫生,组织队员积极参与社区公益活动,体验社区在生活中的重要作用,树立热爱社区,力所能及地建设社区服务的思想,并在社区中宣传交通法规内容,让他们在宣传的同时自我增强意识和观念,也从中了解违反法规将对社会造成的严重危害,增强自我保护意识。 开展“我是环保小卫士”活动,组织队员收集环保小信息、小知识、小问题,通过大讨论的形式,考察队员对环保知识的掌握情况、认识程度及环保对保护我们地球的重要性,同时大队倡导各班成立环保小组,定期开展活动,让队员们在环保活动中寻求乐趣,增长知识,教育学生不要折花、踩草、伐树;不要随地乱扔垃圾,废旧电磁要放到指定的地方……,久而久之队员们形成了自觉保护环境的思想。 开展“走进大自然,感受祖国新变化”活动,带领队员们走出校门,投入到大自然的怀抱之中,一起去领略大自然的美丽风景,感受家乡的飞速发展,使队员树立小主人意识,并教他们长大肩负着建设祖国的重任,让他们在增强了热爱家乡的情感中提高了社会责任感. 五、培养队员对他人的责任感 我校盲聋学生的自身残疾导致他们形成了固有的自私、孤僻的心理,对别人采取封闭,不接纳的态度,为了树立学生正常的心理表现,克服不积极因素,我们开展了“手拉手互助”活动,建立手拉手档案,在队员中形成学习互促,生活互助,劳动互帮的氛围,让队员之间彼此坦诚相待,体验到他人的关心和帮助,逐步树立对他人负责的思想,做个诚实守信的人。 以上是我工作中的几点做法,效果非常好。

㈡ 如何培养少先队小干部

一、公开竞选、加深了解是培养小干部能力的前提。
1、自我推荐,加深了解。 在少先队组织中人人都是少先队的主人广大的少先队员是活动的直接参与者是教育的直接体验者。因此只有加强队员和小干部之间的了解共同投入到少先队活动之中使队员真正在活动中得到提高。
2、自主择岗,闪亮登场。 小干部由于自身素质和内在潜能的不同工作能力上存在着一定的差异。为使所有的小干部都最大限度地发挥自身潜能辅导员调整了少先队的管理岗位根据工作内容和性质进行细致的划分使小干部们, 便于工作辅导员便于有针对性的指导。 3、展示才艺、树立榜样。 少先队小干部作为少先队组织中一支充满生命活力的核心成员在少先队活动中充当着“领头羊”的角色。也就是说小干部具有一定的影响力真正发挥先锋的作用才会为广大的队员所接受。 鼓励小干部参加各种形式的竞赛,为小干部提供展示的机会和舞台。
二、明确职责、加强培训是培养小干部管理能力的途径。
1、知其责行其事。 辅导员将队干部分共明确将工作职责一览表张贴在队室的墙壁上。带领“小干部”认真学习队干部分工细则并要求他们把自己的职责写成条子贴在文具盒里天天对照明确职责各行其是。
2、智慧屋里结硕果。 大队部规定每周四下午第三节课为小干部学习时间所有小干部不得缺席、迟到、早退,除特殊情况外并且有考勤员进行记录。经常采用“聪聪论坛”的形式,定期将少先队工作中出现的问题摆出来,组织队干部自由发言,充分评议,各抒己见,广泛讨论,这是集中群众智慧,培养民主精神,提高队干部素质的好方法。
3、坚持例会制度。 这会使队的工作有布置、有检查取得好的工作效果。分期分批对各级队干部进行培训,同时让队干部从报刊上找方法。采用讨论、经验交流会、问题咨询、实际锻炼等多种形式,队干部现身说法生动具体既可以促进他们学会总结工作,又可以使队干部互相学习取长补短。从而提高其工作能力建立一支“小主人”干部队伍。 4、“头雁领飞”无私奉献。 对小干部的教育,首先要使他们明确再少队组织中,小干部的含义是什么,带领队员做队的主人。就像排头领飞的“大雁”那样要以身作则,起模范带头作用,要以满腔的热情全心全意地为队员服务。
5、“阶梯形”见习帮带。 在少先队组织中,人人都是少先队的主人,都愿发挥自己各方面的能力,为组织增添一份光和热同时组织也为每名队员提供为大家服务的机会。 对一些有能力、热心为大家服务的自荐队员,辅导员要大力支持热情鼓励。

㈢ 少先队大队活动安排(最少10条)20分急

一、指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》及《学校德育工作计划》、《少先队辅导员纲要》,认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求,以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以体验教育为基本途径,围绕“抓落实、促规范、创特色”改进作风,创新观念,狠抓养成教育,以爱国主义教育为主线,以少先队活动为载体,全面开展丰富多彩的少先队活动,使少年儿童在少先队组织中健康成长,全面提高少年儿童的综合素质,继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点:

(一)、抓好队员的思想道德教育,继续加强行为规范的养成教育。

1、 提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《少先队辅导员纲要》,切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头,继续对队员进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,从大事着眼、小事着手,从做人与做事的角度,从新世纪对人才要求的高度,抓紧、抓实行为养成教育,通过全面落实新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质,培养队员魔豆精神——爱生活、爱学习、爱集体、爱他人、爱家乡,从小争做好公民。

2、 强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手,以红领巾志愿者检查和教师检查为检查监督体制,进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设,加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训,充分发挥其监督和示范作用,每日检查,每天公布,每周小结,引导全校队员养成良好的行为习惯。

3、加强队员基础文明教育。利用晨会课、班队课和日常的课堂教学对队员的礼仪、生活、学习的日常行为进行教育,使之形成良好的行为习惯。我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

(二)、积极开展各项活动,深化少先队素质教育。

1、抓好辅导员队伍的建设,在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫,塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。

2、加强校园文化建设,结合本学期的重大节日开展好各项活动,从而提高队员素质。

3、扎实推进少先队基础设施建设,促使自身建设上新台阶。坚持做好少先队的各项常规工作,促使少先队组织充满活力。坚持软件建设和硬件建设并举,着力加强少先队自身建设,在深化主题教育活动的同时,基础建设得到切实加强。

1)、规范每周一升旗仪式。每周一全体师生集中学校大操场,肃立在庄严的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听热情又精彩的升国旗仪式讲话,使队员受到一次又一次的教育。

2)、继续开展“星级班级评比”活动,成立红领巾志愿者,课间十分钟和中午12:00——12:30检查督促队员的一言一行,不在学习区(教室、走廊、楼梯、大厅)检查校园的洁、齐、美,使校园“文明之花”常开。

3)、继续开展“中队板报”活动。学校德育处统一规定主题,由队员自己组稿、版面设计、书写,每月评比一次,既起到宣传教育作用,更培养队员的能力。让板报、队角布置成为我校少先队工作的一道亮丽的风景线。

4)、继续开展“主题队会观摩” 活动。主题队会是展示队员活动成果的场所,是锻炼队员能力的舞台。要求在辅导员的指导、大队部的培训下,规范队会形式和队活动的程序,明确队活动的各项要求,培养队员才能。

5)、发挥红领巾广播的指导教育作用,提高节目的品味、质量。本学期每周四早晨开展主题性红领巾广播,充分发挥媒体窗口的实效。

(三)、探索个体心理的完美化,培养队员的健康心。

未来社会是一个快节奏、多竞争、大压力的社会,我们的队员能否在这种环境中保持一种良好的理状态,不仅关系到能否成功,甚至关系到能否健康地生存。我们要重视心理健康的教育,“开心小屋”永远为队员们敞开,有问题可以心理医生,有心事可以找辅导员老师。希望队员能以良好的心态笑对生活,增强自信,学会关心,学会合作。

三、主要工作安排:

二、三月份:守规则、重安全,做行为文明的好队员。

1、 寒假实践活动总结,制定新学期少先队工作计划,做好开学典礼工作。

2、 重新规范、落实一日常规评比检查细则,组织检查人员进行培训并开展工作。

3、 Xx文明行系列活动。

4、 “学雷锋”活动:通过“介绍雷锋人物、讲述雷锋故事,学习雷锋精神”等一系列活动,配合感恩教育,教育队员以“为他人、为集体、为社会”为主题做一件好事,培养队员的服务意识,开展“天天雷锋日,人人志愿者”社区服务活动。

5、 庆祝“妇女节”活动:各中队以“妈妈,真好!”为主题开展活动,要求队员了解自己的妈妈,感受妈妈的“爱”,并为妈妈做一件事。

6、 植树节“人人争当护绿使者”活动:设计一句护绿提示语,自制一块护绿广告牌,完成一件护绿任务。进行“植树节”教育,各中队开展“我做护绿小使者”绿地认养活动。

7、 全国中小学生安全教育日活动:三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日,此周定为安全教育周,通过看录像以及周五的安全教育等活动增强队员的安全意识.
四月份:讲英雄、学英雄,做热爱祖国的好队员。

1、结合清明节,开展革命传统教育:开展春游综合实践活动——扫墓,结合“看革命影片,读革命书籍,讲革命故事,开主题班会,学革命精神”开展系列主题活动。

2、爱国卫生月活动:班际间开展爱国卫生警句、格言创作比赛。

3、读书格言书签设计比赛:设计自己钟爱的书签样式,写上自己喜欢的勤勉读书的座右铭。

4、“我的读书故事”演讲比赛:谈个人读书的心得体会,书对个人学习的影响以及书与个人成长进步的关系。

5、主题班队活动观摩活动。

6、少先队辅导员论文评比活动。

五月份:尽义务、学劳技,做热爱劳动的好队员。

1、 热爱劳动教育:庆祝“五一”国际劳动节,开展“我是劳动小能手”教育实践活动。

2、 迎“六一”节大型庆祝活动筹备。

3、 宣传、发动、做好2008年下半年队报、队刊征订工作。

六、七月份:勤思考、乐探究,做爱学习、有方法的好队员。

1、 庆祝“六一”国际儿童节活动。

2、 开展“6.5世界环境保护日”活动和“科普宣传周”活动。

3、 开展辅导员队活动方案设计赛。

4、 少先队大、中、小队工作小结以及评优活动。

5、 学期结束工作,大队部制订少先队暑期工作。

6、假日小队开展活动,优秀少先队员暑期夏令营。

㈣ 如何推进少先队活动课开展

一、推进少先队活动课程进课表工作。
小学一年级至六年级每周一节少先队活动课,有力的推进了少先队活动课程的开展。落实各中队辅导员担任活动课程的老师,确保准时专用,加强对班队会的检查,注重过程管理。加大对中队辅导员的培训力度,在发扬学生自主性的基础上,加强和规范了主题队会的程序和仪式。结合现实情况,组织有深入意义的班队会主题。
二、落实少先队活动课程工作的内容。
我校少先队课程在活动内容、形式和载体上,主动贴近少先队员特点,体现时代感、互动性,把有意义的少先队活动做得有意思。要求各中队辅导员积极引导学生开展以少先队员为主体的活动,体现出小队、中队的作用。在各中队开展了一系列主题活动,灌输培养少年儿童对 党和社会主义祖国的朴素感情 ,以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”,并鼓励他们为了自己的梦想努力学习。
1、坚持红领巾大队委监督制
红领巾大队委担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现,各项检查分工明确,各尽其能,且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。同时,各组监督员也以身作则,认真负责,及时记录和反馈,从而在全校形成激励、竞争机制。
2、坚持规范的升旗仪式
“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制,每周一师生肃立在鲜艳的国旗下,唱响庄严的国歌,聆听国旗下讲话,接受一次又一次深刻的教育。国旗下讲话内容丰富多彩,符合实际。
3、坚持少先队小干部民主选举和小干部轮换制,积极帮助少年儿童在少先队组织生活中从小培养和树立民主意识和社会参与意识。坚持大队委干部例会制,定期对各部工作进行布置、总结、评比,使少先队工作分工明确,责任落实。
4、结合实际,开展多种主题的班队会活动。认真开展良好的行为习惯养成教育与少先队传统教育。形成少先队员们热爱队会课的良好局面。
三、存在的不足与努力的方向
1、校外教育工作需要进一步加强,影响了学校少先队的整体工作。
2、认真开展良好的行为习惯养成教育。近年来,虽然我们做了不少工作,但我校学生的行为习惯还是存在着一定的问题,养成教育也需要加强。
3、认真做好基础工作,加强中队辅导员、队干部的培训,聘请校外辅导员的志愿者辅导员,认真开展少先队传统教育。

㈤ 如何培养优秀的少先队干部

一、民主竞选少先队干部,树立主人翁意识。 每学期初,我们都要举行一次少先队干部竞选活动,在队干部改选之前,我召开队会,组织队员们讨论:什么样的人适合当队干部?在队会上队员们畅所欲言,充分发表自己的看法。在讨论中得到结论,培养了队员们的自主意识。同时还要让队员们知道,当选队干部,固然是对这名队员各方面的肯定,但更多的时候,队干部需要牺牲自己的时间和精力,去为少先队、为其他队员服务。我们要选举那些责任心强,大公无私,有奉献精神的队员成为我们的干部。 在此基础上,队员们投票选出自己认为合适的队干部。选举出少先队干部。这一过程,充分发挥了队员们的主人翁作用,使他们认识自己是少先队中的一员,是少先队真正的主人。 二、明确干部职责,发挥其主动性。 少先队工作涉及到学校的方方面面,比如路队、卫生、安全等检查,活动的开展等,既能锻炼学生的能力,又促进了学校各项工作的正常开展。这就要充分发挥少先队干部的监督检查作用。实行目标管理,责任既分工到人又相互合作. 新学期开始,我总是先征求队干部的意见,制定少先队活动计划,再搜集好的建议来确定本学期的奋斗目标,再明确安排大队长、副大队长、宣传委员、文娱委员、劳动委员、中队长、值勤干部等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位干部深知自己身上所负的责任,共同讨论奋斗的目标。 在明确分工的基础上,还要向他们强调:每位队干部时刻都要把自己看作是一位普通队员,少先队工作分工不分家,既分工又合作,人人都要爱队如家。同时,在队干部中专门设立一名纪检委员,由主要少先队干部来担任,负责检查各中队各部门工作情况,及时向辅导员汇报,提出解决问题的办法。通过少先队工作的协调、健康发展,有效地增强了队干部工作的主动性,显示了少先队的凝聚力,使少先队管理更富有成效。 三、点拨方法,适当激励。 队干部在队员中有一定的威信,深受队员们的尊重,因此,辅导员可把日常管理工作交给他们去做,培养他们自治、自理、自立的能力。如中队日常工作安排,日清管理记载填写,代表值周队员上台总结发言及少先队活动等工作均可由队干部管理或主持,发挥他们在少先队管理中的主体作用。辅导员的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上,起主导作用。 四、树立威信,增强自信 当队干部在工作中取得优异成绩时,如:劳动委员,工作积极负责,任劳任怨,帮队员们修桌椅,定期抹门窗等受到领导称赞,辅导员要恰当地给予表扬,让他们向队员们介绍自己的工作经验,勉励他们继续攀登高峰,当他们有了错误时,尽量不要当着队员们的面批评他们,要注意维护他们的自尊心。队干部要是得到了队员们的信服,他们的自信心就会增强,工作就会大胆主动地去做, 五、独立工作能力的培养 少先队工作能放手时就放手,让他们自己管理自己,辅导员只充当“导演”和“顾问”,少先队各项活动如庆祝节日、文体活动、公益劳动等都应放手让队员自己组织。活动之前,辅导员要发动队干部拿出计划,在活动中,辅导员要自始至终积极参加,注意引导,保证活动按预定的目标进行。活动后,让负责本次活动的队干部写好总结,,对活动中表现突出的队干部和队员及时表扬,对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让队干部组织活动,既使队干部了解了自己的能力,又能看到自己的不足。这样坚持下去,就能逐渐培养出队干部独立工作的能力,克服依赖性和盲从性。 培养优秀的少先队干部,是一个长期的过程,尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导、锻炼,天长日久,就会建立起一支优秀的少先队干部队伍,少先队工作就能得到基本保证,就能顺利开展下去。

㈥ 培养学生的仪式感能有效提升少先队活动的实效性吗

少先队礼仪是指少先队的礼节和仪式,是队仪式的基本组成部分,同时,少先队礼仪是少先队活动文化的标志性体现,既有少先队员个人的礼仪,还有少先队活动仪程礼仪等,是少先队组织教育的重要内容。规范的队礼仪,能教育感染少先队员的心灵,使他们感到光荣和自豪,规范的队礼仪教育是少先队进行组织教育的重要方法。为进一步规范少先队礼仪,展现少先队的朝气蓬勃,培养队员们的组织纪律性、荣誉感、责任心,特举行少先队仪式暨队礼仪规范评比活动。

㈦ 如何培养班干部

个班的纪律、学习风气怎样,往往与班主任的管理理念、措施、有关制度和管理办法相关,但真正落实的是学生自己,起到监督作用的第一线是班干部。所以班主任要培养好班干部就显得尤其重要。班干部是班主任工作的左右手,在对待班干部的时候,应该有正确的认识和态度,应该热情爱护他们,关心他们,帮助他们,培养教育他们,又要严格要求他们。不能持只管使用,也不能脱离小学生的实际,一味苛求,过分的责备,更不能听之任之,不闻不问。班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难,注意指导,又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定;对于虽受挫折,甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励,主动承担责任,不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。班干部是组成班级的重要成员,是班级建设的重要组织力量。在班级建设中,办干部的作用是不容忽视的,因此班干部的能力高低,直接影响班级日常生活学习的基础建设。:通过探索与实践,认为培养学生干部应该从以下几个方面开展工作,效果比较显著: 一、认真考察学生,定位明确,用发展的眼光来选人。 班干部要求具有高于一般同学的素质,优于一般同学的行为能力。“品学兼优、德才兼备”,固然是班干部的理想人选,而实际上这样的学生是不多的。我们不能把学习优秀=品质优秀,将两者混为一谈,“学优而品不优的学生”。进入班委会,将会对以后的工作带来负面影响,留下隐患。选拔班干部就需要了解哪些同学曾担任过什么样的职务,班级大小事物处理能力如何,同学、老师评价如何等,情况不太了解的,就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如,我班的班长自一年级以来就一直担任班长,组织能力强,而且胆大心细,就是有些事情的处理上态度过硬,难以以理服人。所以课余时间,班主任要多与学生交流,及时发现干部苗子,全方位地观察、了解学生,及时发现每个学生的优点和不足,综合考虑,从全局的利益出发快速组建一个真正有号召力的班委,开展正常的班委工作。否则一个班就可能象一盘散沙,群龙无首,形成一种自由、散慢的现象。 二、引导制定近期管理目标,形成班级管理制度化 班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己,只有这样,才能树立长久的威信,才能真正有序的开展班级管理。班委要对班级管理办法作出及时规定,如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系,如班长、副班长是班级管理体制的主管;学习委员、各科代表主管学习等等。另外,还要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来,班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者,同时自己也是其他管理者的管理对象,形成一种人人平等,人人有责,相互牵制,相互竞争,相互促进,相互交融的良好机制。 创造良好的班级环境尚且不容易,保持良好的环境更不容易。班级管理是一门艺术而绝不仅仅是一门技术。这正如叶圣陶先生的主张:教师的教学,不是简单的教学生知识,而是教学生学会学习,教是为了不教,教学生自学。推而广之,班主任的班级管理,不是简单地发号施令,而是教学生学会管理,管是为了不管,让学生自管。懂得教育管理方法、教育规律的人都知晓“严师出高徒”。本着“严字当头”的管理原则,本着“为学生服务”管理思想,为了使班级管理工作制度化、规范化、科学化,力争各方面达到卓有成效的管理目标,为了更好地锻炼、培养班干部的管理能力,把教书育人落到实处,我在班级管理上实行“三包”即班干部对本班的学习、纪律、卫生包干负责制;班干部对本班公共财产的完全负责;护班队员对维护本班正常秩序负责制。 这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式,又区别于随意性、放羊式的管理方式,它可以说是在班主任的指导下,全体学生共同参与实施的班级管理制度,它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性,人人有事做,事事有人做,使每一个同学都能成为班干部提高管理能力,使每一个同学都能得到全面发展,达到培养班干部自主管理班级的目的 三、正确运用表扬和批评,保持最佳管理状态 班委组建好以后,教师敢于放手,把权利下放给学生,班干部的威信来源于权利。班主任要放手让学生干部去开展工作,自己沉到学生中间进行有效地观察,对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定,树立学生干部的管理信心,树立他们在学生中的威信。班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难,注意指导,又要防止过多干涉。对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来,最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流,并说明改进和努力的方向,班主任切忌在公开场合或其他同学目前批评和指责学生干部,以免挫伤其工作的积极性,伤了学生干部的自尊心和自信心。在学校安排的活动和班级自己组织的活动中,班主任要能够多听取意见,提出综合性的、合理化建议,尽量发挥他们的创造力,不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的,只要班主任能为他们掌好舵,再大的风浪也能挺过来。 把班干部管理与班级各项竞赛有效挂钩起来,提高班干部工作的积极性。通过班主任老师的科学指点,我们要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态,保持一种最佳的管理热情。 四、运用交流式评价,逐步提高班干部的管理能力 学期结束,对于辛苦一学期的班干部,在全班进行一次公开、公正、全面的交流评价,“人非圣贤,孰能无过”,在充分肯定成绩的基础上指出不足及改进方法。评介大体分四步:自评——对自己的工作态度、工作能力做出客观评定;互评——由班委成员相互评价;总评——全班学生结合平时的观察提出自己的看法和建议;终结性评价——最后举手表决,称职合格的评为“称职之星”,有突出表现的评为“贡献之星”,记入“班级日志”。交流总结之中,使班干部进一步明确自己的职责、不断完善和提高自己的管理水平。此外还可以开展“班务公开”,起到“无声胜有声”的作用。增强了生生、师生之间的沟通与理解,也使全体学生参与进来、发挥其他同学的监督作用,帮助我们的班干部不断的进步。。这不仅及时肯定了班干部的成绩,指出了不足之处,而且为下届班委提供了工作经验,提高了全体学生的自主管理能力。 每一个班干部的培养教育都凝结了班主任的许多心血,每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的,每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键,作为教师既是人类文化的传播者,又是教书育人的主体,要为国家培养人才,就要更新观念,作为班主任更要不断更新传统意识,要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐。但我认为班干部最好还是不搞终生制,而应该创建一个优化的动态过程,让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部,而每一个班干部都要有危机感:如果我不努力,将会有其他同学顶替我的位置。另外,我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味,实行了执周班长和执周卫生委员两周负责制,调动了学生的积极性,效果显著。 在班级管理当中仅仅依靠班干部的管理也是不够的,应发挥学生自我的教育功能,让学生自已管理自已。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”在班级工作中,班主任应坚持“说服为主,灌输为辅”的原则,变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析,让学生自悟。此外根据学生心理特点,建立一种自我管理的模式,采用多种方法来管理学生,在管理中,班主任发挥引导作用。我深深感到教育工作不能简单粗暴要因势利导,同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间,这样才能引导学生改正缺点,良好的班风在这之中得到巩固。 班干部是班集体建设的核心。建立一直精干有力的班干部队伍,才能带动整个班级蓬勃向上发展。“十年树木,百年树人。”放眼未来,培养出更能顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。

㈧ 如何发挥少先队在培养少年儿童自主意识和自主能力的作用

一、民主竞选少先队干部,树立主人翁意识。
每学期初,我们都要举行一次少先队干部竞选活动,在队干部改选之前,我召开队会,组织队员们讨论:什么样的人适合当队干部?在队会上队员们畅所欲言,充分发表自己的看法。在讨论中得到结论,培养了队员们的自主意识。同时还要让队员们知道,当选队干部,固然是对这名队员各方面的肯定,但更多的时候,队干部需要牺牲自己的时间和精力,去为少先队、为其他队员服务。我们要选举那些责任心强,大公无私,有奉献精神的队员成为我们的干部。
在此基础上,队员们投票选出自己认为合适的队干部。选举出少先队干部。这一过程,充分发挥了队员们的主人翁作用,使他们认识自己是少先队中的一员,是少先队真正的主人。
二、明确干部职责,发挥其主动性。
少先队工作涉及到学校的方方面面,比如路队、卫生、安全等检查,活动的开展等,既能锻炼学生的能力,又促进了学校各项工作的正常开展。这就要充分发挥少先队干部的监督检查作用。实行目标管理,责任既分工到人又相互合作.
新学期开始,我总是先征求队干部的意见,制定少先队活动计划,再搜集好的建议来确定本学期的奋斗目标,再明确安排大队长、副大队长、宣传委员、文娱委员、劳动委员、中队长、值勤干部等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位干部深知自己身上所负的责任,共同讨论奋斗的目标。
在明确分工的基础上,还要向他们强调:每位队干部时刻都要把自己看作是一位普通队员,少先队工作分工不分家,既分工又合作,人人都要爱队如家。同时,在队干部中专门设立一名纪检委员,由主要少先队干部来担任,负责检查各中队各部门工作情况,及时向辅导员汇报,提出解决问题的办法。通过少先队工作的协调、健康发展,有效地增强了队干部工作的主动性,显示了少先队的凝聚力,使少先队管理更富有成效。
三、点拨方法,适当激励。
队干部在队员中有一定的威信,深受队员们的尊重,因此,辅导员可把日常管理工作交给他们去做,培养他们自治、自理、自立的能力。如中队日常工作安排,日清管理记载填写,代表值周队员上台总结发言及少先队活动等工作均可由队干部管理或主持,发挥他们在少先队管理中的主体作用。辅导员的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上,起主导作用。
四、树立威信,增强自信
当队干部在工作中取得优异成绩时,如:劳动委员,工作积极负责,任劳任怨,帮队员们修桌椅,定期抹门窗等受到领导称赞,辅导员要恰当地给予表扬,让他们向队员们介绍自己的工作经验,勉励他们继续攀登高峰,当他们有了错误时,尽量不要当着队员们的面批评他们,要注意维护他们的自尊心。队干部要是得到了队员们的信服,他们的自信心就会增强,工作就会大胆主动地去做,
五、独立工作能力的培养
少先队工作能放手时就放手,让他们自己管理自己,辅导员只充当“导演”和“顾问”,少先队各项活动如庆祝节日、文体活动、公益劳动等都应放手让队员自己组织。活动之前,辅导员要发动队干部拿出计划,在活动中,辅导员要自始至终积极参加,注意引导,保证活动按预定的目标进行。活动后,让负责本次活动的队干部写好总结,,对活动中表现突出的队干部和队员及时表扬,对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让队干部组织活动,既使队干部了解了自己的能力,又能看到自己的不足。这样坚持下去,就能逐渐培养出队干部独立工作的能力,克服依赖性和盲从性。
培养优秀的少先队干部,是一个长期的过程,尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导、锻炼,天长日久,就会建立起一支优秀的少先队干部队伍,少先队工作就能得到基本保证,就能顺利开展下去。

来源:中队辅导员论文《如何培养少先队干部》

㈨ 学校领导要怎样关心、培养学生干部的成长、成才,提高他们的工作能力

学校的中国共青团、少先队、学生会要成为朝气蓬勃、积极向上的组织,一批责任感强、热心为同学服务、不计个人得失的学生干部的作用必不可少。学校领导要关心这些学生干部的成长,对他们的工作给予具体指导。要教育他们善于处理学习与工作的矛盾,使他们懂得在学校学习期间,担任一定的社会工作,就是学习如何为人民服务的本领,对自己的成长大有好处。要教育他们认真履行职责,处处以身作则,做遵守《学生守则》的模范。要定期评选优秀学生干部,并给予表彰。学生干部以一人一职为宜,对于学习有困难或身体不好的学生干部要及时予以调整。

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