① 我们要建立一个中学生物科学科技馆，房间8米乘16米，体现关爱生命，保护环境，科普教育，寻求方案
中国科学普及馆的展出项目世界一流，可以免费下载展品的设计资料；游客如果奉献和公开创新设计与原型，经过专家的评审达到原创，同时具有新颖鲜明的教育效果，可以退回门票费用，同时给予奖励。这就是改革开放、科学发展观的伟大成果，当属领军全球的开拓创新、独树一帜的重大实践。
以下举措，能从根本上迅速提高全民素质，树立严谨的科学态度，培训锻炼手工技巧，增强工业基础，花费小，无需正面交锋就将学术骗子、装神弄鬼的伪科学、泛滥的学术腐败、经济贪污诈骗犯滋生的土壤彻底清除，剥除他们崇高、耀眼的伪装，揭开虚伪的面具和骗局、捅破华丽的遮羞布，无形剿灭由来已久而且浪费资源、消耗青少年宝贵青春时光、毫无意义的传统科普宣传，请你就在当地实施吧。
这就是杜绝人力、物力、财力的浪费，堵死索贿受贿的渠道，多快好省地建设社会主义的战略举措。
严肃而重大的课题：
雷锋！向我看齐！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
考核科技馆的量化指标，检验当代雷锋的刚性指标！
要在全国范围普遍化、日常化、规范化、制度化，建立青少年科技教育长效机制、落实可持续发展手段。
这是试金石、这是照妖镜！是衡量中国共产党党性原则性的标尺、是考量、检验实践科学发展观能力的考试题，是科学社会主义的刚性革命任务。
现在招聘科技馆人员和选择展品的要求严格了，要能够自行设计、制造世界上一流、国际上领先的创新展项，而且要撰写优秀的文件，将设计、采购、制造、装配、工艺过程、夹具、量具、理论推算分析过程、调整、校正、整定、标定、维修、检测、今后的发展、如何简化为在国际上有竞争力的产品、如何做形象宣传等等的清晰文件，并且向全社会无偿公开，公诸于众，推进全国人民的科学素质，促进国家竞争力。具有历史性突破的、不同反响的公益性质。
你能达到这个硬指标吗？
欢迎你来展示，我们期待着你的到来！
这就是革命性的脱胎换骨地变化，是科学发展观的里程碑性质的变革。
对于国内科学普及展览馆的建设提出以下要求，对于高等院校的教材编写、教学实验、毕业论文、教师的论文、职业培训，都提出同样的要求，应该作为国策、国家战略来严格推广实行，并且作为科学发展观、可持续发展、社会资源充分利用率的量化考核刚性指标：
关键是展项要创新，展项的技术资料要完全公开。
要做经得起历史检验的贡献，要有历史意义，要服务大众，要有勇气和魄力，要充分、高效率地使用社会资源，特别是对于国家财政拨款资助的事业部门、特别是对于国家财政拨款资助的科研项目。
科学普及展览的人流大（反映了群众对科技的渴求，也凸显了现在教育的缺失，核心意义的匮乏）、同一原理和相同设计的产品有许多企业在低水平重复生产，并不是好事情。
现有的展项在设计、制造上就有明确缺陷，损坏率高，演示和互动不能深刻地揭示其工程和科学上的本质；每个展项没有可以供参观者免费下载或低价下载的电子文档系统、详细地解说，特别是要完全公开地介绍材料、元器件的采购地点、采购价格，非标准部件的加工过程，调试过程，设计和制造时受到的约束，希望参观者今后回去简化、改进、发展的具体建议，就是要达到参观者能制造商业化的产品出售；现有展品制造者都是奔钱而来的，对设计资料保密，使维修成本高、维修周期长（有的要运回去维修），明显影响展览效果；准备就此无偿提供超过百项创新展项，由附近的各大学在学学生制造，只需提供公共交通费用就可以了。这就是国家战略，立国之本；尤其要指出，现在大学本科和研究生的实验课、毕业论文、创新研究都缺乏工程技术的支持，将国家宝贵的资源变成了垃圾，所以就业难，产品在国际市场上档次上不去，对发达国家没有高端的威慑力。
通过本举措，充分体现科学技术、工程技术的可复制性、可验证性、可重复性、可移植性，并且可以无偿借出或租借展出项目的复制品或单元部分。
籍此，票价不是问题，还可以提高，不但在学的学生会来，社会上待业的人员、企业上的技术骨干都会来，就是要通过免费的创新教育与基础技能快速教育，来提高国民的素质。本人已经在**的展览馆，深圳高交会上，以参观者的身份用各种原型通过英语免费向欧美、日本人介绍了国际市场上尚未出现的许多创新技术。***通过授权在国内外同行销售全套的创新展项，还可以创收嘛。
以现有的运行方式，运行费用当然居高不下。
本人已经有一个展项的完整资料、原型送达****，欢迎全球任何人免费仿制和改进，这个机器人供电方式，就是从数学分析的结果提出的工程结构，从工程应用上已经是完整的；不足之处是目前只能做到概率解，请观众在将来做出纯数学的解析解，目前一般的数学研究所和普通的数学博士还无法解答；有两项展项将向有关部门送审，看是否在保密限制之内，因为具备创新的军事用途。
现在的大学生上完实验课，你在实验室门口堵住他，向他借来实验教材，就这本教程的内容提问，只要是问题准确、细致，他们保准回答不上来，他刚才还懵懵懂懂的呀，问老师也是瞠目结舌；如果要他制造实验设备那就是八格牙鲁、死啦死啦地也没辙。现在的学校教学仪器都是从社会上采购来的，实验讲义的原稿是教学仪器供应商提供的，其他就可想而知了。到了研究生，就是在国外原版科技文献和数据库指导下的进口软件系统、硬件平台、市场上采购的模块以及专用集成电路和组件的系统集成，科技快餐，现代技术大拼盘。
现已向****免费提供的原型是机器人从平面、曲面、台阶上，用脚或轮子取得动力电源，就不必像日本本田机器人那样背后背负动力电池；清华大学毕业的机器人专业博士到北京交通大学工作后制造并在深圳高交会上展出的机器人还拖带供电电缆呢，又环保、又创新，还提出了四驱车竞赛的新方法；****就是爱国主义、国防军事、科学普及教育的展项；至于超越国外飞行模拟训练舱，能产生可控***的设备基础资料，都已经通知到****，在附近的企业就能制造出来，以本人的孤陋寡闻，尚未见识过同类装置。还可以指导在学学生撰写发明专利申请文件（大学知识产权课程和专利代理律师都不教你！），凡此种种，都是提高票价吸引观众的硬道理。
现在理工科学生的金工实习、电子元器件装配实习，都是在组装一样的基础零件和电路板，完成后请教师评分后就当废品扔掉；毕业论文、创新工程等等都丑陋的不堪入目，任由学生下载网上的资料初级模仿；***就在**中，应该为祖国的下一代提供实践的课题、充分使用学生的实验与教学经费，本人愿意义务指导他们制造各种创新展项，引导他们跨过书本内容与市场联系与参与社会竞争的门槛。
你们在维修上有什么问题，可以发电子邮件通知我：或者拨打电话：，本人将尽快予以答复，因为工业、设备、仪器上的问题，一般都要到现场拆卸、测量、观察分析。
中国制造的工业装置和仪器，基本上都是模仿发达国家现有产品而来的，在简化原有设计上就有重新设计的缺陷，材质不足等等问题；所以，你们的展品故障的彻底解决，往往都是要重新设计更完善的部件、重新制造零件，原来的制造部门又有许多保密，就不能等同于维修进口设备，例如机场的飞机维修公司，就有波音公司完整的维修手册，对于各种故障的分析、处理，都有非常细致的书面规定，我途经见到他们的厚度5厘米的维修手册成排地准备着。
本人长期都在为改善自己的工作环境而奔忙，大约要在1年后到2年后才告一段落，在此之前，如果不是你们同意本人制造本人独立设计的展品，就暂时不到你们那里上班了。至于你们有什么疑难问题，本人可以召之即来、来之能战，战之能胜、挥之则去，不保证能解决问题，将会尽快赶到，如果解决了问题，将留下完整的电子文档，说明材料、零件的采购地点、今后的对策，也敬请你们报销来往公共交通费用为盼。
准备提供创新展项。部分基本素材请见光盘（已经送达****），涉及的范围和领域将很广阔。
本人认可文化大革命时期知识诀窍完全无偿公开的方式，认为那是对中国工业基础和科技水平推动的最有效方式，是对社会资源最高的利用率，是中国国情迫切需要的。
一些发达国家使用国家科研经费的研究项目，部分相关的资料是公开的，例如对太空探索所取得的基础资料是公开的，为全球任何人进行分析和研究提供入门。中国科学院的院士也曾经集体签名表示要尽可能公开科研资料。
本人提供的展品，将完全公开全部设计、制造资料、全部图纸、配件采购地点和价格、加工方式、调试修改过程、计算机程序。这些资料可以由你们向观众提供光盘、允许观众下载，是否收费、是否允许在网上公开、是否允许他人复制展品后出售或展出、是否申请发明专利、是否有偿特许国内外科学普及展览部门生产和展出均由你们决定。欢迎观众提出修改意见，如果经过测试有进步意义，你们可以自行改进原来展品。
对于低龄、低学历的观众，目前不能看懂光盘中的内容，随着年龄、阅历、学历、经验的增长，在升学、工作后，必将逐步加深理解；无论如何，都比当下走马观花的效果要强。进一步的发展，是用电子文档回答观众的专题问题、为观众特殊要求制造展出项目、为企业提供应用技术服务，解决技术难题，而且继续贯彻答复完全公开的原则。还可以为观众提供亲手制造展出项目的实践环境。
对于控制部分，尽量采用模拟计算机、尽量采用分立元器件，其次才是采用通用集成电路构成的电子线路。
对于机械部分，要预先作成本预算，采用数控加工中心制造的外观和性能好，价格必然高；手工用电动工具加工就必然是本人倒赔加工费用，工时长、不规整，适合于限定收购价格的要求，同时指出，在国内外，手工加工为主制造的装置，市场价值一概高于采用机床加工为主和批量生产的装置。
本人足够大度，在没有先决经济要求的条件下，允许任何方面运用本人独立提出的基础设计资料制造展品。而且，对于制造成本高于5000元的展品，如果没有出售展品累积的资金，本人一律不做，由你们自由选择制造单位和个人。
提出这种方式的背景
由于本人清楚地知道如今各校的学生模拟电路设计能力低下，也就是部分学生能编制一般的计算机程序罢了。从模拟电路到高频电路，不是给出线路就可以模仿出来的；以医疗电子仪器为例，进口仪器对于信号处理前置部分，就有用分立元器件为主的，国内按照原线路仿造，性能就达不到原装的水平，这就是对基础电子线路理解不深刻的体现。
只要本科生调试不出来的，研究生也一样，解决的方法就是采用专用集成电路、采用进口整机，系统集成嘛。
就以本人文化大革命时期在**的现场亲自观察，*****厂自制了射流逻辑控制的冲床机械进料装置、***厂自制车床和刨床、***厂自制半自动车床、***厂自制线切割机床等等，都在生产中实际发挥了作用。究其技术支持，是当时的图纸在国内完全无偿交流、行业之间免费复制设计图纸，当年时兴全国统一设计、大合作、集体攻关、大协作、全国一盘棋。
如今在举国科研体制下，相互封锁，以邻为壑，大家都是互相为敌，勾心斗角，尔虞我诈，一个工作单位内都相互敌对、保密、封锁。就中国的工业基础而言，在市场竞争之下，从日用品到工业装备，零配件不通用、没有互换性；设计图纸严格保密，给维修带来了极大地困难；其结果是各企业同功能产品的生产模具大量重复，在生产、物流、销售和维修行业的配件仓库储存量大；结局是日用品、设备报废快、社会资源浪费巨大。
国家对科研院所、高等院校投入的教育和科研经费巨大，而低水平重复研究现象普遍，在校学生的创新设计基本上都派不上实际用场。学生就知道上网下载线路，科技书籍无法直接指导基础设计，教师自己也茫茫不知所然；企业中个别生产设计能力强者，以市场占有率为目标，并不公开技术诀窍，也不对国外先进产品构成技术威胁。
所以，十分有必要将基础教育与生产实际向结合的题材技术关键向社会免费公开，只要不是涉及到该领域前沿、不是与军事技术直接相关的，都有这个必要，以此提高全民的科学素质，这就是一个战略的眼光和决策。
古人有曰：取法乎上，仅得乎中。引领世界科技潮流对于国内工程技术人员是太难了点，他们还迷茫地摸不着北呢，要想赶超世界先进水平实在是不知所措。领导要他们将产品升级换代、改变产品结构，他们还在对国外产品跟踪、模仿、进行逆向工程的圈子里面打转呢。所以，就要提供具备实用价值的展品，达到奢侈品的档次；这样对于参观者具备前瞻性，企业能通过简化设计，做出进军世界市场的高端产品。
(网友xiajhua8) 创新升级改造引进消化吸收，变成学、偷、搬、抄以及改退。头目到死都不明白。
为了节约开支，就以机电与电子技术为主题。
财务与招标
你们可以指定、推荐任何有资质的公司，本人与该公司之间进行财务的联系；也可以与你们实报实销，接受财务审计。
本人身先士卒，率先垂范，无私奉献，勇于奉献，甘当铺路石、道钉、铁轨、螺丝钉、销钉、枕木、基石，创建公益性质的就业见习基地、免费培训基地、产业孵化基地，无偿地用不可替代的方式鼓励和支持任何人创业。
送你去观看美国航天飞机发射与返航，请你去按动核爆炸实验的按钮，你又能学到什么？
必须全面调查社会现状，要从基本设计依据学起，要知道根据功能采用何种结构，找到最佳的器材采购地点，熟悉具体的加工工艺过程，这才是完整、系统、全过程地学习进程。
用金融投资来拉动内需、增加就业机会就太俗套、太浅显了、在目前的社会环境下也太腐败了；人们所说的“充电”提升自己的能力，化学二次电源的充放电是有循环寿命的，容量要随着充放电次数增加而递减地！人是可以植入义齿，它与人们与生俱来的牙齿区别之一就是无天然的根基，要经常清理，而且不容易清理；我们要发掘新的商业空间，更换化学电源的活性物质、赋予新的反应机理。
报告首长：
那就向领导汇报实现超前、前瞻、跨越时代的宏伟目标的治世良方。
报告首长：
俺的回答世界领先，全球首创，举世无双，有胆识、开启民智、功德无量！！
报告首长：
给你世界上最前卫、最先进的创意！！！！
颠覆全球历史的革命创新！！！！！确保参观者豁然开朗！
请示首长：
按照以下国家战略治理科技馆，每间经过整改的科技馆，能对中国各方面的发展提供多大的贡献？请用统计数字来表示为盼。
② 谁能传一个初一生物类综合实践活动过程展示资料给我十分感谢！
一、综合实践活动与初中生物教学的联系：
综合实践活动课的开展和初中生物的新课程改革对初中生物教学的影响是巨大的，但它们之间的联系是紧密的。例如：综合实践的指导思想与新生物大纲的指导思想在培养学生能力方面是一致的，教育部规定，从小学至高中设置综合实践活动课，作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感（教育部文件：教基[2001]17号）。所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用。
传统初中生物教学在培养学生的能力方面存在不足：
初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。原因是由于这门课程讲到的内容有很多与学生自身有关，与生活实际联系得很紧密，而且是学生最早接触到实验的课程。但是我们如果用传统的教学方法来讲的话，学生会很快失去了兴趣。为什么呢？1、由于初一的学生中有些还没有从小学的学习习惯中转变过来，因而当学习量突然加大时，不适应。再加上生物知识需要理解，死记硬背的同学考试成绩肯定会较差。当第一次或第二次的成绩不理想时，学生会有畏难的情绪。这就会打击学生学习的积极性。2、教师上课时照本宣科的话，学生如果提前看了课本的内容，则课堂上容易走神。3、上实验课时，如果教师提前演示实验的过程，学生去重复，要得到与教师的一致的结论的话，学生的许多行为必然受到限制，因而有趣的实验课也会变得味同嚼蜡了。4、学生在学习时具有间接性，通过教师来掌握人类长期积累起来的科学文化知识。虽然有教师在引导，但与学生独立完成的效果还是不可相比的。学生走的是一条认识的捷径， 他们主要是掌握而不是发现，缺乏了体验。因而，生物课程的改革是必然要进行的。
新课改与综合实践活动课是改善目前教学现状的好办法：
新课改和开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。初中生物是非中考科目，在有的人的眼里这是一件坏事，因为这会直接导致学校领导和学生对生物教学的轻视。但在落实新课改的精神和开展综合实践活动方面则具有优势。因为，一方面，我们生物教师在进行研究时如果失败了则压力没有那么大。另外，综合实践活动课的特点就是时间的不可控制性。对于中考科目来说，在目前的现状下，中考成绩可以说是一个学校或一个教师的命脉，所以时间不可控制性是一个大问题，但初中生物老师则不存在这个问题。所以，生物教师在这方面多作尝试，还可为其它学科的教学探明道路。
二、生物学科中有较多的内容适于开展综合实践活动：
生物课中可以开展“综合实践活动”课程的内容十分丰富，它包括教材中生物学所辐射的绝大多数范围，例如：
1、动植物标本制作：大型标本制作方面：植物的标本可以制作根、茎、叶、花、果实和种子；动物标本则主要选择节肢动物门中的动物，例如用鱼、蛙、龟、蛇等脊椎动物做透明骨骼标本；微观标本制作方面：植物的可以考虑“洋葱根尖的纵切面结构”、 “蚕豆叶的横切面结构”等永久切片，既教会了学生一定的制作技术，培养了他们的动手能力，又可以通过观察更进一步掌握根、茎、叶的结构知识。动物的可以考虑草履虫、神经纤维、血液涂片等。这些小制作只要告诉学生基本原理后，学生就可以自主探索。相信学生，往往会取得好的成果。例如，我在2003年组织的兴趣班中，有学生交上来了玻璃制作的标本，还有琥珀标本、蜡制标本等，这些制作在老师的估计范围之外。
2、植物栽培：在我校的植物生态园中，可在不同的季节栽种不同的植物，既美化了校园，也培养了学生的动手能力和观察能力。另外，还可以将嫁接、扦插、压条等技术让学生掌握。无土栽培技术还可以用来装扮教室或家庭的书房。至于组织培养则要看学校的条件，如果消毒的水平过关的话，也是可以作一下尝试。
3、探究性实验：生物课本中的探究式实验非常多，由于上课时间限制，书本上一些无法完成的探究性实验就可以放在“综合实践活动”中来安排、落实和完成。只要遵从探究活动的规律，利用综合实践活动课先进行一些有趣的小实验。在完成一些小实验的基础上，也会得出深刻的生物学规律。例如：七年级上册的《探究种子的发芽率》、八年级上册的《探究菜青虫的取食行为》等。
4、调查研究：调查是科学探究的常用方法，也是学习生物学的重要手段。现在的学生所必备的素质不仅仅是能够学习，还需要有和社会交流、融入社会的能力。所以在实践活动中，可以让学生以小组为单位，到课堂外去，到大自然和社会环境里，通过访问（个别谈话法）、座谈、问卷、测验（如智力、能力、个性等测试，书面资料分析）等手段收集各种资料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出规律性的认识。例如，我在2003年9-11月间开展的综合实践活动：《江门市垃圾处理情况调查活动》，在我校取得了良好的示范性效果。我将我指导的这次活动教案附于后面，以供参考。
5．举办展览：利用生物摄影，把各种各样生物的形态结构、生活习性、行为方式展示出来。作品题材包括动物、植物、细菌、真菌和病毒。可用普通相机、显微镜、扫描电镜等根据实物拍摄的生物题材用来展览：大到生物景观、生态系统，小到一只昆虫、一片蝴蝶的翅、一朵花、一片花瓣、甚至于细胞组织的超微结构等都可以。此外还可将学生的小制作用来展览，如 “叶脉书签拼画”展、“插花艺术展”等小展示。还有，我组织了学生对青春痘、近视眼等调查，将这些调查的图片、成果等在校园的橱窗中展示出来。这样把科学性、知识性、技术性和艺术性结合起来，培养了学生的创造力和丰富的想象力，对其他同学参加综合实践活动也是一个促进和示范的作用。
三、生物教师开展综合实践的意义：
1、综合实践活动促进了学生的发展： 任何事物的发展都需要内因和外因的相互作用，才能产生质的变化。内因是变化的根本，外因是变化的条件。因此，由于综合实践活动是由学生主动报名参加的，积极性能得到保证。在老师的引导下，学生就能主动地参与探究活动。老师提供综合实践活动的平台，相当于外因，促使学生获取知识，从而发生质变。学生有了进一步的发展，学习生物和其它学科自然容易一些。学生能否持续发展是我们当教师的必须时时刻刻关注的问题，如果透支了学生的兴趣和活力，活动开展还不如不开展。
2、综合实践活动促进学生的主体意识发展 ：在生活的任何方面，每个人对待事物的态度、认识、理解都是不尽相同的。在对江门市垃圾处理情况的调查活动中，通过学生设计、选择活动的形式，体验活动的过程，检验活动的效果，能使学生的主体性充分体现。通过参与活动，使学生在相互沟通和碰撞中，增强自信心。由于我对垃圾的处理也不是很清楚，一切问题的答案要学生们自己去调查和探索，这让初一和初二的学生有一个机会去充分了解自我、展示自我和发展自我的机会。
3、综合实践活动让学生在体验中认知
综合实践活动不仅要关心学生是否获得知识，而且要关心学生是否获得体验，增长了智慧。过程比结果重要，智慧比知识重要。建构主义认为：应建立在富有感染力的真实事件或真实问题的基础上，让学习者到现实世界的真实环境中去感受去体验，从而获得知识。我们的实践活动就是让学生在活动的过程中体验生活、感受经历、获取知识。活动本身的结果不一定重要，起码它让学生在过程中经历了成功与失败，感受到了愉快与沮丧，在过程中习得了课堂中没有的知识，并在过程中将一些理论知识应用并巩固。
4、综合实践活动促进学生提高社会适应能力
我们的学生中有些人的依懒性强、任性、娇气、缺乏合作精神。而综合实践活动中教师的参与度较少，只是给学生提供一个活动的平台和有限的资源。因而学生要搞清楚他所研究的问题，必然要与同学和老师及社会上的人士交流和合作。要适应这样一个小环境，他们就必须克服不良的性格，让学生学会相处、谦让、容忍，逐步提高社会适应能力。
5、综合实践活动培养了学生的创新能力
实践是创新的源泉。只有在生活中、在活动过程中出现了问题才会想办法去解决。我们每个普通人都是需要些压力才会去思考和改变，学生在这方面表现得尤为明显。例如，不到垃圾场就不知道垃圾集中在一起的味道是如何的臭，学生们也就不会想到用什么植物或方法去解决这个问题。
四、生物教师组织综合实践活动成果的评价
活动过程的设计是否合理，其实际效果如何？它的功能是否得到发挥？评价的作用非常重要，它不但关系到这次活动的成败，还关系到下一次活动是否能顺利地开展。评价在综合实践活动课中，起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而综合实践活动课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。对学生的评价可以采用如下方法：
对学生采用形成性激励评价方式为主。注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。综合实践活动的评价主体是多元的，学生、教师、家长都可以作为评价者，评价方式也是多种多样的。在实践中，我们将主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价这三种主要的形式。
（1）自我评价
自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，学生可以设计了一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。
例如：我在学生参加垃圾调查活动时参考其他人士成功案例后设计的量规：
A
B
C
自评
互评
综合评
参与态度
能主动组织和参与垃圾调查活动，表现积极
能参与调查活动，但主动性不强。
有时参与活动，有时不参加。
合作程度
小组成员友好配合，互相帮助。
在合作活动中，做好自己的一份。
没有交流，甚至与他人产生矛盾。
智力表现
头脑灵活，点子多，调查活动中有创意。
主要听或看别人的，以模仿为主。
完全依赖老师，独立活动能力差。
活动成果
有作品或小论文展示，质量高。
基本完成活动过程，论文、作品一般。
没有完成或完成的质量非常差。
（2）档案袋评价
它搜集了学生设计的活动方案、搜集的原始信息、活动后的体验报告、照片、教师、家长的评价，以及各类荣誉证书。要求学生在完成某一项课题研究或活动过程后，将反映自己点点滴滴的进步与挫折，放入档案袋中。学生将成为自己成果和进步的积极评定者。通过展示和评比，为学生提供了学习和正确认识自己的机会，既看到自己的不足，更看到自己的优点，找到一个新的努力方向。档案袋的建立，促进学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会和进步的喜悦。
（3）他人评价
评价表式的评价、档案袋的评价都是以学生的角度出发，体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。
总之，综合实践活动课开展得好，既能将学生的能力全面提高，又能促进生物学科的教学。由于学生的能力提高了，学习其它的学科也会有进步，这样生物教师在学校的地位和受重视的程度也会明显的改善。
2005年2月
参考资料：1、《综合实践活动的主题预设和生成》刘荣贵
2、《开展综合实践活动提高学生综合素质》杨中军、叶仁云
3、《综合实践活动指导纲要、总则》教育部
附本人进行的综合实践课案例：
江门市垃圾处理调查活动汇报
吴辉主持 李岘风指导
一、活动背景：
广东省从本学期开始在全省中小学开展综合实践课程。本人代表学校在暑假期间参加了广东省和江门市组织的有关学习，对综合实践课略有了解。因而，学校要求我在2003年9月至11月之间，进行一次综合实践课方面的尝试，为11月中旬在全校开展综合实践课作一个示范。
本人有一个教研专题是《初中生物环保教育规范化的探讨》，为了配合这一教研活动，我通过认真的考虑，觉得组织学生参加一个“江门市垃圾处理的调查”活动，不但与上两个要求相符合，又方便操作，更关键的是能很好地让学生们在实践中去“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”，体现了综合实践课的各项要求。所以，我将这个调查活动付诸于实践。
二、活动主题具体目标的设计：
我希望学生参加本次调查活动，让他们能亲自开展调查和考察，体验探究问题的过程、方法和乐趣。引起学生们对环境问题的关注，能从经济、卫生、健康、伦理等多种角度认识、分析与探讨垃圾处理的方法和环境问题，认识垃圾与生活环境的关系，形成环境保护的意识，养成环境保护的行为习惯。
三、教师在这次调查活动中的作用：
我在这次调查活动中，扮演了一个组织者、指导者和引导者的角色。作为组织者，我提出了本次调查活动的主题，并组织了初一级、初二级的学生自主报名。当学生需要工具、材料和实践场地时，我尽量地为他们提供。作为指导者，由于学生们都是第一次参加社会调查活动，没有这方面的经验，因而我得告诉他们什么是社会调查，如何进行社会调查，怎么样在实践中发现问题和解决问题。如果学生们再次参加调查活动，指导者的帽子就会摘掉了。本次活动中，我主要是扮演引导者的角色。在活动过程中，没有给学生们提出非常具体的目标，一切问题都由他们自己去发现、去思考解决问题的方案，并由他们自己将方案通过实践去完善，从而真正地依靠自己去发现和解决问题。
四、本次汇报课使用课件：
本次汇报课由初二A（4）班的洪承业和初二A（1）班的骆嘉琪同学制作网页
五、汇报课的过程简介：
（一）、教师简要地介绍本次调查活动的背景和目的。
（二）、初二A（2）班吴辉同学负责主持学生们的调查江门市垃圾处理活动的过程。
1、吴辉同学介绍江门市垃圾处理调查组的前期准备情况。
2、各个小组选派代表介绍本次调查活动中产生的各种问题。
3、吴辉同学介绍参观江门市垃圾处理场管理所和参观华园垃圾中转站的情况。
4、调查活动中的趣事：初二B（3）班的三个同学表演其采访社区环卫工人的片段，同学们简短
讨论；介绍初二A（4）班兰天同学在垃圾处理场中发生的事情，提示大家在陌生的环境中不要以
身犯险。
5、各个小组的同学们选派代表总结在这次调查活动中的收获。
（三）、教师对本次调查活动进行简单的评价。
六、调查报告：
江门市垃圾处理调查报告
江门教育学院附属中学
初二A（2）班吴辉 初二A（1）班骆嘉琪 撰写
李岘风老师指导、修改
江门教育学院附属中学初二级和初一级的部份同学自主报名后，在李岘风和黄晓莺老师的指导下，开展了一项江门市垃圾处理方面的调查活动。本次活动的目的是为了提高我们的环保意识，了解垃圾的来源、种类和处理的方法，为校园、社区环境的美化、绿化和净化贡献自己的一份力量。在本次调查活动中，同学们的配合和组织都很好，收获很大，调查活动取得了成功。我们的调查活动过程可以分为三个阶段：
第一阶段：准备。
时间：2003年10月10日至10月25日。方法：通过上网和去图书馆、购书中心等地方搜集有关垃圾的成份、分类以及各地处理垃圾的方法等资料，并请老师和家长给予相关的指导。目的：认识什么是社会调查，社会调查是怎么样进行的，有什么意义；什么是垃圾，垃圾有哪些种类，目前常规的垃圾处理有哪些方法，先进的方法有哪些等。收获：1、明确了社会调查活动的意义和方法，即：社会调查活动是为了走出教室，直接参与并亲历各种社会生活，体验性地进行学习，发展实践能力和增强社会责任感，树立合作精神和为社区服务的精神。2、垃圾的种类有很多，主要有：食品垃圾、生活垃圾、建筑垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、清扫垃圾等。对不同种类的垃圾应采用相应的处理方法才行。3、处理垃圾的主流方法有三种：卫生填埋（成本低，占地面积大，易造成土壤污染。）、焚烧（成本高，可以用来发电，易造成二次污染。）和堆肥（占地面积大，污染也大，在经济方面不很划算。）。在搜集资料的过程中，我们产生了很多的问题：1、江门市的垃圾主要有哪些种类呢？是不是先分类才进行处理的呢？2、我市主要采用什么方法处理它们的呢？3、处理的工艺是否完善呢？达到了什么样的标准？4、处理垃圾时对周边环境有没有影响？带着以上问题，我们展开了下一阶段的活动。
第二阶段：实地调查。
一、参观江门市垃圾处理场管理所。
时间：2003年10月25日。方法：实地参观和请管理所的专家们现场讲解。目的：解决第一阶段产生的疑惑。过程：我们到了垃圾处理场管理所。在李主任和杨工程师的介绍下，我们了解到江门市垃圾处理场耗资2800万。日处理垃圾的能力达到350吨。主要处理的是生活垃圾。建筑垃圾由施工单位自行处理；江门市工厂数量相对较少，工业垃圾也是自行处理；比较危险的医疗垃圾由卫生局专门回收处理。江门市垃圾处理场对生活类垃圾的处理方法采用的是卫生填埋法。填埋生活垃圾的过程中产生的污水由专门的污水处理系统解决：前期工艺包括：坝内集水井——调节池——吹脱投配池——生化降解池——氧化塘——排放等过程。后期工艺包括：坝内集水井——调节池——反应搅拌池——沉淀池——吹脱投配池——吹脱塔——生化池——氧化塘——排放等工艺，由于工艺比较先进，所以对地下水和土壤资源基本上不构成污染。江门市生活类垃圾还没有进行分类收集和分类处理。对有回收价值的垃圾采用原始的方法：人手分拣。即通过捡垃圾的人和环卫工人自发地回收。讲解后，李主任，杨工程师带领我们实地考察和讲解，同学们在参观过程中，积极提问，认识了生活垃圾卫生填埋法的工艺流程。在参观学习完成后，同学们还采集了生活污水的样本。返回学校用显微镜进行观察。在江门市垃圾处理厂管理所的参观过程中，同学们收获极大：1、理解了卫生填埋的原理；2、提高了环保意识；3、在生活中减少制造垃圾的重要性和必要性。在参观和学习的过程中，同学们又产生了很多新的疑问：1、如何减少垃圾厂的异味对周围民居的干扰？2、污水能否采用生物法降解？采用什么种类的微生物效果好?3、江门市的垃圾是如何收集？4、废旧电池怎样才能专门处理？5、如何减少白色污染？6、垃圾处理所为何要进行企业化┄┄带着以上的问题,我们又开始了下一阶段的调查。
二、参观华园垃圾中转站:
时间:11月3日。方法:讲解,现场参观。目的:了解生活垃圾的收集程序。过程:我们到了华园垃圾中转站,环卫局的冯科长对我们介绍：蓬江区的上门收集垃圾的工人有341人,负责了48457户的垃圾,马路清扫人数有371人,清扫马路面积约为280万平方米。每天清扫的垃圾合计有230吨,约90车。环卫工人的工作量非常大,而工资都很低,低的每月才400元,多的也只约1200元左右。收获:这次活动,让我们体会到了环卫工人的辛苦,我们只有减少垃圾的产生,不随地丢垃圾,才是对“城市美容师”辛勤工作的支持和帮助。产生的问题:1、在现有的人力物力的条件下,如何才能够成功地将垃圾分类的工作做好?2、怎么样才可以降低环卫工人的工作强度和提高他们的待遇？
第三阶段:总结交流。
时间：2003年11月4日到15日。方法：通过小组讨论和查阅资料的方法解决疑问；举行汇报会议。目的：通过总结交流活动，在理论上对前期的调查工作进一步提高认识；为将来继续关注垃圾处理和环境保护打下基础。主要收获：1、垃圾处理场的异味经常引起周围的居民投诉，第一小组的同学们提出了五种解决方案：方案一，种植散发芳香的植物。优点：简单、成本低。树种的选择：玉兰树，香味浓，开花的时间与异味不易散发的时间相吻合。另外，还可供选择的树种有：米兰、桂花、瑞香、栀子、茉莉花、夜来香等。方案二：采用微生物降解。利用基因工程改造出超级的细菌和真菌，将垃圾中的有机物转化成为它们生存的能量。国外有一间垃圾场每天撒上170公斤的生物发酵菌，4小时后，350吨的垃圾异味便会全部消失。方案三：引进日本用基因工程改造出来的蚯蚓，可以迅速地将生活垃圾处理掉，异味自然会减弱很多。方案四：给所有的污水处理池加上盖子，可以防止异味的散发。方案五：将垃圾处理场迁移到人烟稀少处，或者采用焚烧法，可以减少异味对周围居民的干扰；2、江门市的垃圾处理主要采用的是卫生填埋法，第二小组的同学们将全国和世界的先进方法与我市的方法对比，为将来我市垃圾处理提供了很好的建议。他们还为本次活动制作了网页，能力得到了很大的提高；3、垃圾分类在我市基本没有实施，第三小组的同学们在市民中进行调查，在实践中得出的结论是应加大宣传力度，提高市民的环保意识和素养，才能像发达国家那样做好垃圾的分类工作。第三小组的同学们还用Flash软件制作了一个环境保护方面的宣传广告，很有创意。他们还发现，废旧电池中的镉对环境污染较大，又没有什么回收的价值，因而它们与普通的生活垃圾一起处理，很不环保。江门市的电池产量在广东省是处在第一位的。他们想了一个方法，即在国内销售每个电池中加收一定的费用，通过废品收购站，自然能将废旧电池收集起来统一处理，从而减少对土壤的污染。
③ 世界生物科普集粹展览 科普知识自测题
1.天堂鸟
2.红腹角雉 红腹锦鸡
3.白鹳 不是
④ 浅谈如何开展高中生物的综合实践活动
一、开展英语综合实践活动的目的和意义随着我国新课程改革的不断深入发展，国内外许多先进的教育理论，比如：建构主义理论、任务型教学理论等，正在被论证、实践和运用，借鉴这些理论，结合我国中学生英语学习的特点，我们开展了综合实践活动课程，也就是说，综合实践活动课程正是这些理论整合后的的综合运用。那么，开展英语综合实践活动的主旨和意义究竟是什么呢？通过实践，我认为开展英语综合实践活动的目的主要有两方面：从获得知识的角度讲，是为了把英语学习从课本延伸到实际的生活中去，让学生在实践中应用知识、自主的学习知识，通过这一过程来扩大学生的知识面，从而全面提高其英语素养；从培养能力的角度讲，是为了提高学生合作、探究、解决问题的能力和与人沟通的能力。换言之，以往的英语教学重知识传授，轻能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重学生的考试成绩，忽视整体素质的提高，如今的素质教育则强调通过创设有利于学生全面发展的各种活动，确立学生在学习过程中的主体地位，让学生的生命潜能和创造能力在丰富多样的自主活动中得以充分发挥。二、英语综合实践活动的基本程序：英语综合实践活动以跨学科的专题学习为主，为学生提供一个开放时空天地，活动内容丰富，形式多样，突出学生能力的培养和素质整体的发展，促进学生综合运用知识和各方面素质协调发展的能力。故开展英语综合实践活动不能只依靠课堂，它必须以课外任务辅助课堂任务、课堂任务延伸到课外任务为模式，以培养学生的主动探究能力和主动学习意识为出发点来策划各项活动，并通过学生亲身实践，锻炼学生的人际交往能力和用语言进行交际和解决问题的能力，调动学生自学和运用英语的主动性，并培养学生的经济意识和组织能力。要开展好英语综合实践活动，应该具备以下六个程序：首先，要让学生选择好实践的主题，并按照自由组合的原则，组建活动小组；其次，让每个活动小组制定好他们开展活动的方案和计划；第三，在开展活动的过程中，在老师的指导下，小组的成员的相互协作，不断调整他们的活动方案直至最合理；第四，老师和学生总结和评价活动的全过程和结果；第五，小组展示他们的活动成果；第六，小组活动后的反思。三、综合实践活动的选题原则、设计和实例：开展英语综合实践活动成败的关键在于活动的设计和定位，教师在选题的时候，要遵循以下原则：1、开放性原则选题最好是能和学生的课本有联系的，活动的目的是对课本知识的补充和外延；活动内容应不拘于教材，应是广阔的社会生活。生活是英语教学的源头活水，英语综合实践活动要打破课内、课外、校内、校外的界限，构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的活动，使活动具有浓厚的生活气息，为学生所喜闻乐见，体现美国著名教育思想家杜威教育即生活的教育主张。如：在学完英语书人教版第四册第二单元shopping后我和学生开展跳蚤市场买卖的英语综合实践活动；针对现实生活中英语无处不在的特点，我让学生进行常见英语标牌归类、广告英语收集、常见国际互联网英语的归纳、寻找广东话中的外语等活动，这些活动内容来源于社会生活，使学生感到亲近、亲切。2、实践性原则选题必须要能以激发学生的兴趣为出发点，必须要贴近现实和学生生活实际，而且是在老师的指导下，由学生自己策划和设计他们的活动方案。因为实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。教师要提供充足的时空，让学生动脑、动手、动口、动耳，让他们在实践中获得直接经验，又把已获得的知识和经验用于实践，在实践中学习、在实践中提高，在实践中获得真知、真能。如：我和学生开展的大家来有声英语报的英语综合实践活动，活动贴近学生的生活，生动有趣又简便易行。通过编辑、展览、汇报、评比等系列活动，锻炼学生收集、处理和运用信息的能力；培养学生的设计理念，动手能力和审美情趣及鉴赏美的能力。3、自主性原则英语综合实践活动应该是学生认识社会和扩大知识面的寓教于乐，寓教于学的过程。它将研究性、知识性与综合能力融为一体，为学生提供自由地想，做，说的条件，并充分重视学生在整个活动过程中的独立性和创造性。如：接合初中英语课本学完圣诞节、感恩节的相关内容后，我让学生进行以英语国家重要节假日、中外节日及习俗、中外礼仪差异的综合实践活动；学完食物方面的内容后，我让学生开展主题为不同国家饮食英语及文化异同综合实践活动，学生带着疑问和极大的兴趣自己解决了在中西方文化方面的困惑，从而达到了让学生在实践中自主学习英语、学会英语、使用英语、真正成为自己学习和活动的主人、实现自己的特长，体现自身的价值的目
⑤ 世界生物科普集粹展览 科普知识自测题的答案
偏极光之妙用－－蝴蝶的求偶
《科技之光》 作者：佚名 2004年5月17日 浏览:17
蝴蝶不仅用其华丽的翅膀来求偶，有些种类的雌蝶还可能会用翅膀上反射出的偏极光来引诱雄蝶。这是陆生动物对偏极光有反应的首例。
有些蝴蝶翅膀上的鳞片可以在反射单一平面的光波而发出蓝色的虹彩，但没有人知道为何要如此。杜克大学的Alison Sweeney等人利用中南美洲常见的蝴蝶Heliconius cydno进行的实验，让我们了解到其中的奥妙。
Sweeney认为蝴蝶会反射偏极光的一个可能性是因为它们要在好大量非偏极光的环境如森林中突显自己以便交配。许多在树荫下的桋息者如H. cydno就会有反射出偏极的虹彩，而草地上的桋息者则一般上不会。
研究墨鱼和虾子的偏极光讯息的专家，马里兰大学的Tom Cronin认为蝴蝶上的发现暗示着可能有更多动物利用偏极光来沟通。他指出好几种海洋动物就用偏极光来寻找伴侣。
Sweeney等人的实验在密闭空间中进行。他们把雌蝶的翅膀钉在板上，然后在前面放置中性或去偏极光的滤镜。他们随后释放五只雄蝶到附近并计算它们飞向雌蝶翅膀的次数。
雄蝶较常飞向在中性滤镜下的雌蝶翅膀，而在去偏极光的滤镜下的雌蝶翅膀似乎令雄蝶性冷感。
蝴蝶侦测偏极光的能力或许还有其它功用，例如像鸟类一样用于迁徙。Sweeney等人正计划比较不同桋境的蝴蝶以验证他们的假说。
⑥ 如何开展生物综合实践活动论文
一、开展英语综合实践活动的目的和意义随着我国新课程改革的不断深入发展，国内外许多先进的教育理论，比如：建构主义理论、任务型教学理论等，正在被论证、实践和运用，借鉴这些理论，结合我国中学生英语学习的特点，我们开展了综合实践活动课程，也就是说，综合实践活动课程正是这些理论整合后的的综合运用。那么，开展英语综合实践活动的主旨和意义究竟是什么呢？通过实践，我认为开展英语综合实践活动的目的主要有两方面：从获得知识的角度讲，是为了把英语学习从课本延伸到实际的生活中去，让学生在实践中应用知识、自主的学习知识，通过这一过程来扩大学生的知识面，从而全面提高其英语素养；从培养能力的角度讲，是为了提高学生合作、探究、解决问题的能力和与人沟通的能力。换言之，以往的英语教学重知识传授，轻能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重学生的考试成绩，忽视整体素质的提高，如今的素质教育则强调通过创设有利于学生全面发展的各种活动，确立学生在学习过程中的主体地位，让学生的生命潜能和创造能力在丰富多样的自主活动中得以充分发挥。二、英语综合实践活动的基本程序：英语综合实践活动以跨学科的专题学习为主，为学生提供一个开放时空天地，活动内容丰富，形式多样，突出学生能力的培养和素质整体的发展，促进学生综合运用知识和各方面素质协调发展的能力。故开展英语综合实践活动不能只依靠课堂，它必须以课外任务辅助课堂任务、课堂任务延伸到课外任务为模式，以培养学生的主动探究能力和主动学习意识为出发点来策划各项活动，并通过学生亲身实践，锻炼学生的人际交往能力和用语言进行交际和解决问题的能力，调动学生自学和运用英语的主动性，并培养学生的经济意识和组织能力。要开展好英语综合实践活动，应该具备以下六个程序：首先，要让学生选择好实践的主题，并按照自由组合的原则，组建活动小组；其次，让每个活动小组制定好他们开展活动的方案和计划；第三，在开展活动的过程中，在老师的指导下，小组的成员的相互协作，不断调整他们的活动方案直至最合理；第四，老师和学生总结和评价活动的全过程和结果；第五，小组展示他们的活动成果；第六，小组活动后的反思。三、综合实践活动的选题原则、设计和实例：开展英语综合实践活动成败的关键在于活动的设计和定位，教师在选题的时候，要遵循以下原则：1、开放性原则选题最好是能和学生的课本有联系的，活动的目的是对课本知识的补充和外延；活动内容应不拘于教材，应是广阔的社会生活。生活是英语教学的源头活水，英语综合实践活动要打破课内、课外、校内、校外的界限，构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的活动，使活动具有浓厚的生活气息，为学生所喜闻乐见，体现美国著名教育思想家杜威教育即生活的教育主张。如：在学完英语书人教版第四册第二单元shopping后我和学生开展跳蚤市场买卖的英语综合实践活动；针对现实生活中英语无处不在的特点，我让学生进行常见英语标牌归类、广告英语收集、常见国际互联网英语的归纳、寻找广东话中的外语等活动，这些活动内容来源于社会生活，使学生感到亲近、亲切。2、实践性原则选题必须要能以激发学生的兴趣为出发点，必须要贴近现实和学生生活实际，而且是在老师的指导下，由学生自己策划和设计他们的活动方案。因为实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。教师要提供充足的时空，让学生动脑、动手、动口、动耳，让他们在实践中获得直接经验，又把已获得的知识和经验用于实践，在实践中学习、在实践中提高，在实践中获得真知、真能。如：我和学生开展的大家来有声英语报的英语综合实践活动，活动贴近学生的生活，生动有趣又简便易行。通过编辑、展览、汇报、评比等系列活动，锻炼学生收集、处理和运用信息的能力；培养学生的设计理念，动手能力和审美情趣及鉴赏美的能力。3、自主性原则英语综合实践活动应该是学生认识社会和扩大知识面的寓教于乐，寓教于学的过程。它将研究性、知识性与综合能力融为一体，为学生提供自由地想，做，说的条件，并充分重视学生在整个活动过程中的独立性和创造性。如：接合初中英语课本学完圣诞节、感恩节的相关内容后，我让学生进行以英语国家重要节假日、中外节日及习俗、中外礼仪差异的综合实践活动；学完食物方面的内容后，我让学生开展主题为不同国家饮食英语及文化异同综合实践活动，学生带着疑问和极大的兴趣自己解决了在中西方文化方面的困惑，从而达到了让学生在实践中自主学习英语、学会英语、使用英语、真正成为自己学习和活动的主人、实现自己的特长，体现自身的价值的目的。以下是我指导学生开展的综合实践活动不同国家饮食英语及文化异同的案例设计：-----?1.purpose：2.significance：3.subject：.methods:5.procere：5.1timearrangement5.2：choosingsubject5.2.：：：.3：.4：,asmuchaspossible.group1:a.tointrocetraditionalfood()b.tointrocecookedfood(pictures)c..(广东茶文化)group2:tointrocewestern-stylefood.(acting)a.englishfoodandamericanfood(acting)b.fastfood（videoshow）group3:tointrocejapanesefood.(computermaterialsshow)5.5discussionandcommunication5.6summarybystudents5.7comment5.7.1studentscomment5.7.2teacherscomment四、结论实践证明，通过开展多层次、综合性的英语综合实践活动，不仅是全面提高学生英语学习的有效方法，而且是全面提高学生综合素质、促进学生全面发展的有益尝试。（一）强调学生是学习的主体，为学生个体充分发展创造空间。主动学习是对以学习者为中心的教育思想的体现，它提倡学生主动探索发现和解决问题。包括探究学习、解决问题学习、交往学习、合作学习、体验学习等多种学习方式。这种方式的教学，使学习者通过对学习对象的主动操作、探索、加工、改造和创造等实践活动来实现自我发展。1、活动课程使全体学生都产生主人翁感，能够对自己的学习和小组的合作学习承担责任，提高自我发展能力，学习不再是一个被动接受的过程，而是一个自主、合作、探究的过程，有助于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。2、能促使学生畅所欲言，在师生、生生之间建立起平等的对话的机制，营造了一个相对宽松、安全的交流环境，减轻学生个体的孤立感和焦虑。3、为师生、生生之间的互动提供机会，了解彼此的看法和所关心的问题，让不同的意见和看法相互交锋，产生思想上的火花，促使师生、生生之间反思自我以及自我与他人之间的关系，最终生成新的、对自己有意义的知识。4、引导他们积极参与自我发动、自我选择、自我组织、自我指导、独立思考、自我评价等一系列自我教育、自我锻炼的活动，促进他们个性和特长的形成，真正成为具有主体意识和自主能力的人。（二）以体验为教学基本内容，全方位发展学生的能力。现代知识观强调由学问性知识向体验性知识的转换，要求学生通过亲自接触事物，进行操作、观察、实验、探究体验等具体的活动和在个体的主动和能动以及与他人互动的过程中获得直接经验。因此，在教学中，面向学生的生活世界和生活实践，选择能体现可感知、可指导、可推动的体验活动，调动学生的情感、知觉、思维、注意等一系列功能共同参与体验，关心他们所获得的体验以及他们的追求，学生通过实际运用英语感受到英语的魅力，从而不仅激起学习英语的兴趣，提高学习的质量，锻炼了实践能力，发展了对知识的综合运用和创新能力，而且还使学生形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。（三）重视培养能够承担社会责任、面向世界的合格公民，并最终形成对社会关怀的态度，为和谐社会培养全面发展的人才。活动课程大大地开阔了学生的视野，使学生从小我的世界跨入广阔的场的世界，引导学生接触社会、走进大自然，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，使他们在身临其境中增长才干，在体验中认识世界；而其中渗透的道德、审美、哲学、艺术等思想，极大地丰富了学生的认知领域，促进学生知识、能力、情感向整体化发展，同时也发展学生对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，提高他们的综合素质，从而使其终身受益。
⑦ 制作展板 展览一些生物科普知识，版面用什么软件制作不要用WORD或PPT！
你可以参考以下内容
展板制作说明
1 展板使用PHOTOSHOP软件制作
2 标题使用110号方正综艺体深蓝色、正文及作品类别使用55号方正黑体黑色
3 打开底板文件后，由上而下的第一条参考线上放置作品类别，靠右参考线对齐
第二条参考线上居中放置作品编码，作品名称
第三条参考线上放置作品成员的姓名、学历
其余区域为正文部分，不得超过左右两条参考线
4 最后，文件保存为PSD格式文件
5 请在2005年4月9日上午9：00－11：00将展板以电子版形式到校团委办公室上交
（地址：学生活动中心三楼），逾期不交校团委将不负任何责任。
宣传单张说明
1底版如文件夹里的“宣传单张”
2宣传单张由团委统一制作，课题组请将本组需要在宣传单张上显示的内容：如作者，名称，
简介，产品说明，图片（图片尽量选多几幅）等随展板的电子版一起上交到团委
谢谢你的合作！！！！
共青团暨南大学委员会
2005.04.06
⑧ 关于制作生物学展板
主题鲜明，突出，然后是图片吸引，其次就是联系到现实生活与科技！
⑨ 上海科技馆在生物万象展区了解什么是决定不同的生物形状造就了自然界丰富多样的生物种类
生物万象
生物万象展区景观仿照中国云南的自然风光，向人们介绍生物的多样
上海科技馆地面一层景观 (19张)
性。在这里你可以尽情领略到丰富多彩的生命现象以及物种与生态的相互依赖关系，并认识到保护自然环境的重要性。
生物多样性主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态多样性。展区分为两大部分：热带雨林区和石林区，展示面积三千平方米。雨林区里分层生长的热带雨林植物展示了物种的多样性，石林区的蝙蝠洞、两栖爬行角、微观世界、昆虫园、鸟类王国等体现了生态的多样性，“林间考察站”里揭示了基因的多样性，反映基因技术的前沿成就。[5]
⑩ 生物制药技术与装备展览会的宣传目的
物药物指运用物、医、物化等研究综合利用物理、化、物化、物技术药等科原理利用物体、物组织、细胞、体液等制造类用于预防、治疗诊断制品物药物包括物技术药物原物制药
指包括物制品内物体初级级代谢产物或物体某组部甚至整物体用作诊断治疗医药品本专业培养具备扎实物技术药基础理论、基本知识熟练掌握现代物技术制药技术用实验流程初步解物技术制药企业产销售环节流程能够胜任现代物技术实验室物技术制药企业岗位基本要求德、智、体、美全面发展技术应用型高级实用才
本专业应掌握物化、化离析技术、物技术及工业药剂等面基本理论知识专业技能受物制药研究产技术基本训练毕业能事物药物资源发、产品研制、产、技术管理、质量控制等工作