云南初中校本培训方案范例

A. 淮南市中小学教师继续教育校本培训“备好课”主题（教师）报告册如何填写

呵呵
这个应该自己写吧

问不处来什么结果吧
为了解全县中小学教师“备好课”专题培训工作开展情况，十一月上旬，霍山县教师学习与资源中心组织各片区培训工作联系人对所辖各片区部分学校的培训工作进行了检查。检查人员深入各学校，通过听课、听汇报、查阅资料、座谈交流等方式，对各学校培训工作进行了掌握了解，总结经验，分析不足，并就有关问题进行反馈指导。现将检查情况通报如下：

一、基本情况

从检查情况来看，各学校均能按照县教育局统一部署，认真组织开展本单位的培训，培训工作在有组织、有计划、有步骤的稳步实施。截至目前，绝大多数单位均如期完成了预定的培训任务，并取得了阶段性成果，有的单位还结合本单位实际，创造性地开展培训，形成了一定的特色。

二、主要做法

1、各直属学校高度重视，培训工作有条不紊。

县业务指导人员培训会后，各学校立即行动起来，成立了领导组，组建了业务指导团队，制定了工作方案，举行了二级培训，对培训工作进行了部署。但家庙、磨子潭、黑石渡、落儿岭、诸佛庵、大化坪、上土市中心校和上土市中学、诸佛庵中学、霍山职高等学校不仅召开全体教师会议进行培训动员和部署，还对“备好课”专题各个模块的学习进行了细致辅导，使教师明确了各模块的培训目标、学习内容和培训方法，顺利地进入了培训状态。但家庙镇在培训中，还创造性地提出“发现问题——集体研讨——解决问题——回归课堂——再次研讨——生成问题”的培训模式，突出了问题解决这一培训工作的新特点，使培训工作的思路更加清晰。

培训实施过程中，各学校加强培训工作的监督检查，促进培训工作的循序渐进。磨子潭中心校在第一模块结束后，专门组织开展了培训工作专项检查，检查组明确了检查职责，细化了检查项目，每校必到，对存在的问题进行了反馈与指导。黑石渡、诸佛庵、落儿岭、太平、太阳、白莲岩、单龙寺等中心校和上土市中学、磨子潭中学等也分别结合教育教学常规检查进行了培训工作阶段性检查。上土市镇、东西溪乡还分别制定了《培训阶段督查提纲》和《培训个人自查提纲》，提前下发到教师手中，发挥了检查的导向和管理功能。

2、教师任职学校强化管理，培训工作规范有序。

教师任职学校是培训工作的主阵地，培训过程中，各学校制定了培训方案，组建了学习小组，建立了培训制度，规范了档案资料建设，强化培训的过程管理，培训工作在各个学校得以规范有序的运行。黑石渡镇柳树店小学、诸佛庵镇桃源河初中（含小学）、落儿岭镇中心小学、佛子岭镇通水灌小学、单龙寺乡扫帚河小学、磨子潭镇龙井冲小学、上土市中学等学校注重过程管理，培训过程资料健全，培训工作扎实有序。

3、参训教师积极投入，培训工作初显成效。

从部分参训教师的课堂教学、备课笔记、报告册和所撰写的教育叙事、教学反思、读书笔记来看，教师们对“备好课”专题培训工作认识到位，态度端正，均按要求完成了预定的培训任务，培训工作的效果已初步显现。佛子岭镇的储成军、王勇、吴文金，佛子岭中学的董功平，霍山职高的闫庆胜、徐凌燕，霍山二中的於建权，衡山镇的崔道国，落儿岭镇的周扬彬、曹家玉，黑石渡镇的高甫清、张圣玲、杜习祥、杜应祥、林露，诸佛庵镇的杜鹃，单龙寺乡的金永生、刘桂霞，磨子潭镇的窦宇、张美玲等老师备课认真、细致、规范，所撰写的教育叙事能联系教学实际，反思自己的师德行为。尤其是佛子岭镇通水灌小学王勇老师在备课中，坚持每课时撰写学情分析，并根据学生的需求设计教学预案，真正体现了生本备课。

4、指导教师精心工作，引领服务作用得到发挥。

从第三轮培训开始，分学科组建了县乡校三级指导教师团队，培训工作启动以后，各级指导教师立即行动起来，率先投身到“备好课”专题培训的各项工作中，他们在先期参加县级业务指导培训的基础上，积极参与乡校培训方案的制定，组织并承担乡校的二级培训任务，主持开展集中学习和研讨，深入一线检查指导培训工作，认真梳理汇总教师提出的问题，并及时进行反馈和指导。太阳乡的业务指导人员还主动编印了“备好课”专题的《自学指南》，加强了对自学工作的业务指导。截至第一模块学习结束，各乡校共计梳理反馈问题128条，推荐教育叙事、教学反思等阶段性学习成果99篇。各级指导教师的精心工作，对“备好课”专题培训工作扎实有效开展起到了至关重要的作用。

三、问题及建议

通过检查，既看到了培训工作所取得的成效，同时也清醒地认识到培训过程中还存在着一些问题，这些问题主要体现在：

1、对培训工作的认识仍有差距。

尽管培训工作在绝大多数学校得到了足够重视，但也仍有极少数学校的部分教师认识不到位，把培训工作当做负担，如少数学校存在盲目赶学习进度，突击完成报告册的现象。

2、培训工作发展不均衡。

检查过程中，发现培训工作在不同类型的学校中呈现出发展不平衡的现象，从整体上来看，小学好于中学，规模大的学校好于规模小的学校。

3、培训对教师行为转变的直接作用还不明显。

尽管老师们通过培训了解了备课与师德行为之间的关系，也对过去的备课进行了反思，提出了行为调整的想法，但通过对教师备课笔记的检查发现，大多数老师的备课笔记依然少有行为转变的具体体现，如绝大多数教师的备课笔记没有学情分析等。

4、培训的业务指导不够。

从报告册和读书笔记的检查情况来看，部分教师对培训的设计意图不理解，不知道如何撰写教育叙事，不会发现问题、梳理问题，报告册填写不符合要求，这些与指导教师的指导不够是相关的。

5、培训档案资料建设需进一步加强。

培训档案资料是培训考核的重要内容之一，但仍有少数学校不注重档案建设，尤其是学校关于培训过程性管理的实证材料欠缺，许多学校工作开展了，但资料反映不全面。

针对上述问题，提出以下建议：

一要进一步加大继续教育政策的宣传力度，要让全体参训教师从专业发展的需要和教育改革发展的需求的角度，充分认识参加继续教育的重要性和必然性，同时要向广大参训教师讲清培训设计意图，让教师明确新一轮中小学教师继续教育的出发点和着力点，引导教师积极投身培训。

二要强化培训工作的制度建设，积极落实常规管理和评价。校本培训重在过程，因而过程管理尤为重要，需要各学校通过建立制度和落实相关措施来予以保障。各单位要采取灵活多样的方式，将阶段性常规检查与终结性考核评估相结合，不定期抽查和专项督查相结合，将培训工作纳入学校的正常工作内容之一，强化培训工作的常规管理。本年度培训的主题是“备好课”，因而各学校在对培训工作进行检查考评时，必须将教师的备课笔记作为其中的重要内容。

三要加强指导教师队伍的管理。各学校要根据县下发的指导教师职责，进一步明确指导教师的工作任务，加强对指导教师工作开展情况的监督和帮助，加大问题梳理反馈和成果推荐工作力度，充分发挥指导教师的优势和特长，引领培训工作向内涵发展的方向前进。

四要进一步加强培训的档案资料建设。档案资料是反映培训过程的重要依据，其中过程性管理的实证资料尤甚。各学校在抓好教师个人报告册等资料管理的同时，务必落实专人，建立好学校的培训管理资料，以期达到通过档案资料能够全面反映培训过程的目的。

B. 教师校本培训有哪些内容

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以版改革传统的课堂灌输式传授权知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。校本培训有五种类型：一是学校教育理念、教育技术的培训；二是本校特色教育,科研成果的培训；三是区域民俗文化、历史遗产的培训；四是学科事业知识、基本技能的培训；五是优秀教学研究、案例研究的培训。培训课程建构有五大模块：（1）现代教学理论，教育思想、职业道德修养（2）现代教学方法、教学模式、名家教学风格（3）教师教育教学基本技能和能力（4）现代教育技术（5）学科最新的基本理论及教改信息。

C. 云南省昆明市所有中学的初中的排名

云南省昆明市中学排名是：昆八中、昆二中、明德中学、云铜中学、昆八中外国语学校、昆二十四中、昆三十中等。

昆明市第八中学（Kunming No.8 High School），又名昆明八中，简称昆八中，为云南省一级一等高（完）中、云南省首批普通高中特色化发展实验学校，是云南省教育厅确定的教育科研实验学校、现代教育技术实验学校、校本培训试点学校及中小学心理健康教育示范学校。

办学规模

截至2012年10月，学校本部校区占地142亩，西坝校区占地23亩。

有80个教学班，在校学生4000余人，其中本部校区36个高中班，23个初中班。

以上内容参考 网络-昆明市第八中学