① 培养特殊儿童的意志活动方案
培养特殊儿童的意志力，首先要让他们明白做一下事情不不是那么容易得到的，只有坚持下去，才能够真正的成功
② 个性需要刻意发展的成功事例
谈个性化需求与中小学生自主学习能力的培养
大量的 教育 成功案例表明：其一，那些学得好的科目正是因为学生喜欢老师的教从而才激发对学科的兴趣。其二，即使学生的这门课学得不好，如果任课老师的教学方式被学生接收，同时教师对该学生的每一点进步大加赞赏，个性辅导，让学生感受到被重视的快乐，该学生的成绩肯定能大幅度提高。举个笔者自己的例子：笔者来自 农村 ，跳出农门是我 学习 上的最大动力。在我初二的时候，每门功课的家庭作业都压的喘不过气来，因此，本来我特别爱好的数学，就无形中被冷落。居然有考到六十几分的最低记录。当然，伴随着成绩的下滑，对数学基础知识的掌握 自然 就似懂非懂，以前做数学作业的得意和自信慢慢地减弱。我自己不知道多少次的计划要提高数学成绩，但是由于初二阶段功课的繁重使得落下的知识越来越多，基本都以效果不明显而告终。在初三新学期的时候，来了一位刚毕业的充满个性的年轻数学教师，在他的第一节课上，基本没有上课，很幽默地和我们聊学习，聊生活，聊未来的打算。经过第一节课后，他就成了我们的大哥哥了。然后就是每周都要找遍班级的每一位同学，谈学习数学上的 问题 。一个月下来，还要同学们自己出 考试 试卷，相互考试，相互讲解。在找我谈话的时候，他说我们俩是一个村的，你要带个头，把数学提高上去，有什么问题直接到我办公室来问我，同时还宣布我为班级的数学科代表。当时的心情非常激动，因为当时我的数学成绩在班级十名以后了，能够做学科的科代表，这使得我又激动又高兴了快一个星期。当然，由于老师的器重，我感受到了前所未有的学习快乐和动力，仅仅半学期，我的数学成绩就飞跃前进，成为班级前五名了。在当年初中升高中的考试中，我们班数学成绩获得了该校的 历史 最好成绩，全班居然有数学100分(满分)5人，当然我是其中之一。由于当年我校数学成绩的大幅度提高，当年我校初中毕业学生110人(数学均由该老师教)，考上高中10人，是往年的5—10倍(往年一般只能考上1～2个，农村初中考高中非常困难)。笔者以3.5分高于高中最低分数线被我县县高中录取(我县只有一所高中)。因此笔者至今都认为，是这位老师独特的个性化教育 方法 使学生受惠。其实在我国有很多的一线教师都在有意或者无意中实施关爱式个性化，只是今天笔者从 理论 与实践上确立其地位。应该说，关爱式个性化教育，如果合适引导和 应用 ，就能创造无限可能。
2．个性化教育要处理好个性与共性 发展 的辨证关系
个性化教育要处理好共性和个性的辩证关系。个性化教育发展的前提是共性的发展。在学生德智体全面发展，对教材基础知识掌握的基础上，发展个性的空间，最终实现的是共性发展扎实，个性发展充分的对 社会 ，对国家有用的拔尖人才。个性化教育不是对基础教育的否定，应该是在基础教育上的更高层次的教育，是对基础教育的发展和补充。我们举两个反例：其一是，我们通过个性化教育，培养出 计算 机国际顶尖人才，但是没有具备良好的德育教育，专门编写计算机 网络 病毒等软件，危害大家的资料和数据，能认为是教育的成功吗?其二是，我们培养了在新材料领域的巨匠，但是他不懂计算机和数学，更严重的是，他没有与人合作的精神，试问，他能跨越当今材料 科学 对数学知识和计算机强大的数据处理功能的巨大依赖的障碍吗?可能作出更大的贡献吗?当今的世界，是一个知识迅速更新和学科相互交叉的世界，因此，个性化教育是建立在一定知识储备上的个性化发展。没有共性的完善就没有个性的发展。个性化教育不是任其个性的发展，对学生的放任，更不是对学生的顺从。而是要注意两个有利于：是否有利于学生的健康成长，是否有利于学生成为对国家对人民的有用之才。个性化教育没有弱化教师的作用，相反，是对我们的教师提出了更高的要求。“兴趣是最好的老师，爱好是追求的动力”。教师要根据学生的个性特点和兴趣爱好，方向性的指导。充分激发学生的内驱力、情动力、意志力、自信心和成就感。
3．个性化教育下师生关系的重大变革
《基础课程改革纲要》指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地学习”。个性化教育下，老师与学生要共同发展。老师在课堂上是老师，下课后就是学生的朋友。要把自主学习的权还给学生。学生是主角，老师是引导。个性化教育体现在很多方面，其中一个重要的方面就是教师教学方式的变革，传统教育的讲授式、笔记式、家庭作业式的教育法应该转变为学习式教育法。学习式教育法包括三个方面，师生学习、生生学习和师师学习。师生学习是教师在充分尊重学生个性和人格的基础上，传授给学生知识，学生也敢于对老师传授的知识产生质疑。然后老师对学生进行个性引导，使其加深对知识的理解或者对成就知识的创新，在学生学习的过程中，老师也在对自己已有知识的更新。生生学习是学生之间的互相学习和讨论，解决师生学习中不能解决的问题，相互促进，共同提高。师师学习是要求老师成为学习型 研究 者，与同行相互沟通与讨论，学习其先进的教学方法和技巧，逐渐形成自己独特的教学风格和流派。教师应该在日常的教学活动中不断观察、研究、 总结 、提高。有意识的培养自己的教学风格和 艺术 ，培养自己独特的个性，提高自己的执教水平和能力。在课堂外，老师是学生的朋友。根据学生的兴趣和爱好，积极开辟兴趣小组，如 英语 角，数学组，文学社， 科技 团等，注意将课本知识与实际生活相联系，积极培养学生的动手能力和创新能力；在生活方面，老师要和学生动态了解社会的发展和科技的进步，比如 中国 的登月计划三阶段，网络红人芙蓉姐姐，明星姚明等有大概的了解和认识，才能对学生进行方向性的引导，帮助其人生观的形成。因此，个性化教育中的老师是和学生一同成长和完善的过程。
三、个性化教育的目标：培养学生的自主学习能力
叶圣陶先生说，“教是为了不教”。个性化教育是以学生为中心，老师为引导，从学生的个性发展和潜能开发着手，培养学生的自主学习能力，和“教是为了不教”的思想是一脉相承的。中国中央、国务院在全面推进素质教育的决定中指出：“教育要面向 现代 化，面向世界，面向未来”。这一目标实现的过程，其实质就是自主学习能力的形成过程。个性化教育强调的是老师在教学中的引导地位，而不是主导地位，学生是能动的而不是顺从的。随着学生知识的积累和眼界的开阔，必然有一天，学生是不需要老师这根“拐杖”的，或者说，他可以根据自己的需要找到更多的“拐杖”，以天下为师。这就水到渠成的实现了学习终身化。因此，老师的作用就是，引导学生求知的强烈欲望，在顺境和逆境中奋斗的毅力，不达目的不罢休的坚韧，成功后继续求知的精神。要引导学生具有自主学习的自制力，具有自主学习的方式和方法，具有自主学习的人生态度。
关于个性化教育在我国 经济 持续增长的今天，必将显示出巨大的需求空间。个性化教育无疑在培养社会各行各业的专才和特才方面，培养人的自主学习能力方面具有强大的优势和生命力，个性化教育也必将为我国的教育事业作出更大的贡献。 转贴于中国论文联盟 http://www.lwlm.com
③ 人如何培养自己的意志力，一步步的成功
学习力。学习是提升自己的唯一途径，成功的机会总是青睐有准备的人。
创造力。不能人云亦云，跟在别人屁股后面跑。要有新奇独特的想法。
意志力。这属于非智力因素，也相当重要。遇到困难就绕着走，很难成功。
胆量勇气。畏首畏尾，前怕狼后怕虎，裹足不前，不会有成功。必须有冒险精神，敢于尝试。
④ 如何更好的培养学生良好的意志品质
加强对学生的学习目的及理想教育。学生只有具有明确的学习目的和崇高的理想才能对一切个人的、团体的思想和行为作出实事求是的正确评价，明辨是非、善恶和荣辱，才能具有高度的责任感，明确的奋斗目标，坚持不懈的努力学习，才能在学习中有效的克服各类困难，形成良好的意志品质。
⑤ 怎么样培养坚持不懈的意志力方案
将自己要做的事儿列出，然后具体到每一天的计划，计划要详细，目标要一步一步来，不能太大，循序渐进。
⑥ 结合实际谈谈如何培养学生的良好意志品质
一，从小事做起
千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利。
二。坚持体育锻炼
坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义，因为：首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。其次体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的配合和参与意志力的形成离不开体育锻炼。在半学年期中考试之后，天气转冷，我组织全体住宿学生排队晨跑，无论天气如何恶劣，都坚持不懈，极大地锻炼了学生的意志力。
三。注意因人而异
由于意志品质是意志在不同人身上的具体表现，具有个别差异，因此，对意志品质不同的学生采取不同的教育方式和方法。例如：对于行动中常表现出盲目性和独立性的学生，应加强自觉性教育，对于行动中常优柔寡断草率决定的学生，要培养他们果断性的品质，对于见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，要培养他们的坚韧品质，对于任性、怯懦的学生，要培养他们的自制力。
⑦ 培养自己坚强意志品质的计划
要培养为实现目标而不怕困难、坚持不懈的精神。我们为了实现远大的志向，必然要制定一定的目标和计划。在实现目标、完成计划的行动中，自始至终都会遇到这样那样、或大或小的困难。如果遇到困难就畏缩、害怕和逃避，我们为之努力的事情就会半途而废、前功尽弃。我们应该把困难当作培养坚强意志的磨刀石，迎着困难上，在同困难作斗争的过程中，培养为实现目标而坚韧不拔、百折不挠的精神，磨练持之以恒、不懈努力、坚持到底的意志。
⑧ 如何培养意志力主题班会活动方案
活动主题：
意志力的培养
活动分析：
意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素。但在教学中我们发现有不少高中生虽然满怀雄心壮志，但落实到平日的学习中却明显地表现出缺乏良好的意志力，以致于目标总是遥不可及。
为此，我们设计了这个活动，想让学生通过此活动真正意识到在生活中、在学习上要想成功必须拥有顽强的意志，从而能够在平日的学习活动中去有意识地锻炼自己的意志，不断提高自己的意志力水平。
活动目的：
1.使学生了解培养坚强意志对学习和将来事业成功的影响。
2.使学生学会在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
适合年级：高一
活动准备：事先将桌椅拉好，教室中间留出空地。
活动过程：
一、提出问题，了解问题
表演游戏：“站桩”，分享感受，引出“意志”的话题。
二、分析问题，解决问题
出示几个不同的情境，并分析情境中的这几个学生存在问题，提出解决措施。
三、心理小测试：
发给每个学生一份学习意志强弱自我测试问卷，让学生自己填写，了解自己学习意志的强弱。小测试附在下面。
四、分组讨论：
如何培养自己坚强的学习意志？
五、结束语
有人曾经这么说过：“伟大的事业不是*力气、速度和身体的敏捷完成的，而是*性格、意志和知识的力量完成的。”同学们，意志是成功的重要心理因素，为了我们将来能成就一番事业，就让我们从现在开始磨练我们的意志吧！
配套课件：如何培养意志力主题班会课件
附：意志力自我测试题：
下面20道题，请你逐题认真读一读，然后在题后的五种答案中选择一种（只能选择一种），画上‘√’号。
1.我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。
a很同意 b比较同意 c可否之间 d不大同意 e不同意
2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。
a这种情况很多 b较多 c不多不少 d较少 e没有
3.如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。
a很同意 b较同意 c可否之间 d不大同意 e不同意
4.订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难，随时可以改变或撤消它。
a很同意 b较同意 c无所谓 d不同意 e反对
5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
a经常如此 b较经常 c时有时无 d较少如此 e非如此
6.学习或工作中遇到困难的时候，最好的办法是立即向师长、同志、同学求援。
a同意 b较同意 c无所谓 d不大同意 e反对
7.在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持到底。
a经常如此 b较常如此 c时有时无 d较少如此 e非如此
8.我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。
a经常有 b较多 c时有时无 d 较少 e没有
9.我在做一件应该做的事之前，常能想到做与不做的好坏结果，而有目的地去做。
a经常如此 b较常如此 c时有时无 d较少如此 e非如此
10.如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不高。
a经常如此 b较常如此 c时有时无 d较少如此 e非如此
11.当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过激烈斗争，使前者占上风。
a是 b有时是 c是与非之间 d很少这样 e不是
12.有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（例如突击学一下外语），但到第二天，这种劲头又消失了。
a常有 b较常有 c时有时无 d较少 e没有
13.我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。
a是 b有时是 c是与非之间 d很少这样 e不是
14.生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
a常有 b有时有 c是与非之间 d很少有 e没有
15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才能想它是否使我感兴趣。
a是 b有时是 c是与非之间 d 很少是 e不是
16.我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。
a是 b 有时是 c是与非之间 d很少是 e不是
17.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
a是 b有时是 c是与非之间 d很少是 e不是
18.在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说一些过头话，甚至骂他几句。
a时常有 b有时有 c有时无 d很少有 e 没有
19.我希望做一个坚强的有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成”。
a是 b 有时是 c是与非之间 d很少是 e不是
20.我相信机遇，好多事实证明机遇的作用有时大大超过人的努力。
a是 b有时是 c是与非之间 d很少是 e不是
计分方法：
1.凡单序号题（1、3、5……），每题后面的五种回答，从第一到第五种依次记5、4、3、2、1分；凡双序号题（2、4、6……），题后五种回答依次记1、2、3、4、5分。
2.20题的分数和与意志力的关系如下：
81-100分 意志很坚强
61-80分 意志较坚强
41-60分 意志力一般
21-40分 意志较薄弱
0-20分 意志很薄弱