纪录片手艺人策划方案

1. 罪爱的纪实高清公益电影《罪爱》策划方案

1、溺爱已成为严峻的社会问题
今年春节我回老家探亲，发生在罗山县朱堂镇的一件真正的故事深深地震撼了我的心魄：一个英俊聪明的23岁孩子杨锁，竟至在春节前的一场暴风雪中活活的冻死在自己家里！我追根求源刨根问底终于找到了元凶…可怜的孩子原来是亲生父母亲手扼杀的…是父母用溺爱毒杀的！
上图：电影《罪爱》主人公杨锁故居
无辜的杨锁离去了，可爱的生命陨落了，美好的芳华调谢了，静静地去就像暗暗的来，没有留下任何痕迹…但杨锁的死让我陷于了深深的思考，想了很多很多，想到了七个家人送孩子上大学的壮观场景，想到了博士生因生活不克不及自理而被开除的事例，想到了富士康团体年轻职工的十三跳，我想到了自己的孩子，想到了身边朋友的孩子，想到了街上不认识的孩子，想到了整个社会的孩子…溺爱已经成为严峻的社会问题。溺爱是一个温柔的陷阱，是一朵美丽的罂粟花，它埋葬孩子于温柔，它***爱子于美丽…
溺爱原来是城里人的专利，因为生活条件好而对孩子娇惯，农村的孩子多有出息，人常说穷人的孩子早当家。社会进步了，人民富裕了，富二代出现了，农二代产生了，原来穷怕了的家长们为了让孩子们享福，不遗余力地把孩子摁进蜜罐里，振振有词地说我就这么一个孩子我能不爱吗！于是父母们就像豢养大熊猫一样豢养着孩子，于是娇惯和溺爱像瘟疫从城市伸张到农村，又从农村扩散到社会的各个角落。我们曾担忧80后，现在又有90后，即将面世的2000后，面对国际竞争的白热化，我们中华民族面临溺爱的严峻挑战。
上图：电影《罪爱》主人公杨锁临终处
2、溺爱的主要表显露原形式
溺爱表现的形式多种多样，(1)不让孩子劳动，怕孩子受累。⑵、担忧孩子和小朋友玩时受欺负，把孩子留在家里不让出去。⑶、对孩子的自由活动干预干与过多。因为担忧他的安全，所以不让他干这不让他干那，孩子成了套中人。⑷、一味纵容百依百顺。要啥子给啥子，要怎么样就怎么样。(5)、对孩子营养无度。总是给他吃最好的，喝最好的，单独给孩子做饭。⑹、对孩子的头痛脑热磕磕碰碰过分在意，小病大医，无病呻吟。⑺、名牌泛滥，给孩子穿戴名牌，吃喝名牌。⑻、家教补习泛滥，看子成龙一夜间。⑼、轻易满足孩子的物质要求，只要孩子哭闹一定满足。⑽、让孩子自己掌握较大数额钱款，对孩子花钱没有计划和指导，要多少给多少。把孩子的日常行为都与金钱结合起来，比方吃一口饭给一块钱等。⑾、各方面给孩子特殊待遇，一切都以孩子为先，把孩子当小天子侍奉。⑿、包揽孩子自己力挽狂澜的生活事物，喂饭，穿衣，洗澡，背书包，拧瓶盖等无不包办。(13)、袒护孩子，过度保护，不管孩子对与错，都帮助孩子指责甚至打骂别人，永远是孩子保护伞。⒁、生活过分讲究，过分的规律，过分的科学，给孩子营造了一个唯一可以适应的糊口空间。⒂、过分讲究卫生，给孩子营造了一个真空世界。⒃、以学习为由不让孩子干任何家务。⒄、车接车送，哪怕是很近的距离。⒅、不吃剩饭剩菜，只要剩下的不管多少全然倒掉。⒆.组团溺爱，爸爸母亲爷爷奶奶外公外婆齐上阵。⒇班车上老人站着侍候着孩子坐着。21不鼓励和引导孩子自己吃饭，而是满地撵着喂饭，甚至到了七八岁还停不了喂饭。22当着孩子的面责备另一方对孩子的教训，习惯性地牢骚另一方的不好，有意或无意地引导孩子对另一方亲人的不满与愤恨。23不忍对孩子峻厉，总怕孩子受了委屈，对孩子的任性无计可施而放任自流。
3、溺爱对孩子的直接后果
溺爱会对孩子产生非常糟糕的后果，包括孩子身心健康、学习、价值观的确立、社会发展、孝敬父母方面等等，其主要表现为：(1)、习惯了被人围爱而自己内心无爱，不懂得关心别人，包括自己的父母和其他亲人。⑵、价值观混乱，好坏不分，不明长短，没有光荣和耻辱观念。⑶、好逸恶劳，懒惰成性，啥都不想干，啥也不克不及干。⑷、厌恶学习，不造作业，学习成为痛苦的负担，逐渐的借故逃学，无故缺课。对教员的批评全当耳边风，甚至顶撞作弄教员。(5)、自私自利，一切以自我为中间，自己永远是太阳。⑹、性格孤僻，不善与人交流，很难与人相处，社会适应能力差，难容入社会。⑺、怕苦怕累，逃避困难，嗜欲。⑻、叛逆父母，不尊孝道，父母是孩子首选的欺负对象，常拿自杀和离家出走相威胁，以至于打骂***父母，严重的会杀死父母。⑼、脾气急躁，性格怪异，骄纵任性，无缘无故的发火。⑽一切没有计划，日子过一天少一天，不会考虑明天是否有饭吃，来岁是否有工作。⑾、为了达到自己的目的和要求学会撒谎，逐渐发展为大话连篇，撒谎脱口秀而不加思考。⑿、习惯了依靠，习惯了衣来伸手饭来张口，没有了别人的侍候就不克不及自理糊口，逐渐丧失了自理糊口的能力。(13)、花钱大手大脚没有计划，花大人的钱不心疼。大人不给钱时就向同窗借或向父母的同事邻居要，逐渐发展到偷拿家里的钱，偷拿别人的钱。家庭富裕的可以无条件地满足孩子的物欲，但到了最后再多的钱财也不够孩子糟蹋的，成了富不过三代的败子。⒁、没有抱负，没有追求，对任何事情都不感爱好，失去了创造能力。⒂、厌食挑食，不吃青菜，不吃早餐，总是最早吃饭最后吃完。⒃、没有时间观念，别希看孩子在约定的时间和地点去履行约会，漫不经心，永远没有压力。⒄、在家横行霸道耀武扬威，常对父母和家人发脾气，甚至骂骂咧咧，出门则畏手畏脚，胆小怕事。⒅、好吃荤食以肉类为食精食，不喜五谷杂粮，逐渐的造成营养不良，身体多病，。⒆、没有耐心，没有恒心，没有心里蒙受能力，心理容易畸形和***，。⒇、没有礼貌不懂礼节，很难从孩子嘴里听到礼貌言词。21.早期自尊心很强，盲目虚荣，表面上很像自尊，最后发展为没脸没皮没有廉耻。22.东西随手乱扔，屋里不整，四下乱七八糟。23.不洗衣不拖地不刷碗，仿佛一切家务于己无关。24.看电视非常痴迷，一人独霸电视遥感器。25.上彀成瘾，打游戏谈天可以废寝忘食。26.干正事心不在焉，注意力不集中，该记的东西记不住，疑似老年痴呆。27.自以为是，不会认错，表面上很像自信。28.随着年龄增大，心理和精神逐渐***，行为表现怪异，诸多方面表现为不正常。29.生理机能逐渐退化，各方面的疾病自然而生，智力水平逐渐降低，越来越表现出精神障碍。30.逐步养成诸多不良糊口习惯并混迹社会坏孩子群体。
4、溺爱的社会危害
多年来，我国对少年儿童的成长做出了很多卓有结果效的工作，整个社会对未成年的教育和保护都非常周全，已成体系，这是人民富裕社会进步的体现，放眼祖国各处是花朵，实在令人欣慰。但是，我们应当注意到，在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，而这个陷阱恰是那些过分保护孩子的大人们亲手挖掘的。这种没有条件、没有原则的盲目的爱隐瞒真相了父母的双眼，也隐瞒真相了孩子的心魄。溺爱是一种本能的爱，不是理智的爱，长期下去，会造成孩子畸形的不健康的个性特征，这些都是少年犯罪的温床。上海市少年管教所对455名违法犯罪少年的家庭进行了调查，发明有25%的少年是由于溺爱娇纵而直接或间接导致犯罪的！这不克不及不引起我们的深思！溺爱是现代无知的爱，愚笨的爱，罪过的爱！大人们只是在满足自己的需要，但它却披着一切为了孩子的外套，变得仿佛不可指责。假如你爱他你就娇惯他，因为娇惯是蜜枣，假如你恨他你就娇惯他，因为娇惯是罂粟！孩子将来都要离开父母走向社会，我们做父母的应该训练孩子适应社会独立生存的能力，而不是要把好子浇灌成弱禁不住风的花朵，更不是要把孩子训练成见鸡就怕的豢养的东北虎！
孩子是家长的，也是国家的，孩子是家庭的，更是民族的。孩子的悲剧是父子母钟下的苦果，是家庭的悲哀，也是国家的不幸。日本大和民族对孩子的教育很值得我们借鉴，日本孩子和中国孩子联合夏令营的故事为啥子不克不及引起我们的思考?溺爱是孩子的悲剧，更是民族的灾难！不在智爱中自强，就在溺爱中自绝！溺爱是慢性毒药，溺爱孩子的家长正是在对祖国犯罪，对民族犯罪！孩子是祖国的未来，民族的希看，一个杨锁的死是可怜的，一代杨锁的生是令人悲伤的！杨锁的故事颇有代表性，我们要把这个真正的故事拍成电视片，讲给所有的父母，讲给所有将要为人父母的朋友，希看各人从此警醒，我们期盼着一代杨锁的重生！ (这是一个真正的故事)
保安村是大别山要地本地一个很普通的村寨，坐落在罗山县朱堂镇的大山麓下。这搭住着杨家几户人。杨继春为人诚恳孝敬，无奈家境非常贫寒，直到三十多岁才娶上媳妇。老杨夫妇俩晚来得子，遂十分疼爱，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。为了把儿子永远留住，老杨给孩子起名叫杨锁。
孩子成了老杨夫妇的全部，老杨倾其所有侍奉着孩子，出门起根不让孩子自己走路，或挑着或抱着或自行车推着，只要孩子兴奋。小杨锁要啥给啥，百依百顺，家里啥子事情都不让他做。有一次老杨正在家陪客人吃饭，杨锁哭闹着要吃鸡腿，老杨竟至抛下客人不顾立马上街去买鸡腿。老杨天天都要给杨锁买两个猪油馍，这在其时的乡下是很奢侈的，可杨锁竟至吃腻了，咬了一口就扔掉，同村的小朋友很是眼馋！
转眼杨锁就长大了，杨锁成了村里宝安小学的学生。学校离老杨家很近，但老杨每次都要接送。上学后老杨给杨锁起了大名叫杨德稳，杨锁则给自己另起了个名，叫杨德龙，他说他要像龙一样腾飞。杨锁每次上学都抱着大大的书包，鼓囊囊的都是吃的，每天必带的还有两个猪油馍。杨锁以为学习很苦，根本不想学，每次上课也不听讲，也不造作业。教员只要管教峻厉一点，杨锁就很委屈的告诉父母，父母就找教员问罪，教员很是无奈。
小学混到结业，自然考不上低级中学，老杨花钱买了低级中学的指标。杨锁只上了一个学期杨锁死活也不去学校，老杨说他两句，他就满地打滚又哭又闹，老杨拿他没办法也就依了他。
杨锁从此游手好闲，无所事事。杨锁喜欢跟侄女杨丽君玩，她小杨锁几岁，杨锁待他很好，杨锁还常拿自己好吃的东西给她吃。有村里的大孩子欺负杨丽君时，杨锁毫不夷由的帮侄女出头。杨锁更多的时候是跟着父母，老杨做生意带着儿子，种田带着儿子，种菜带着儿子，跟儿子寸步不离。可杨锁每次都是看着父母干活，有时也试着想干活，可父母立即就遏止说：哎呀儿子哎，你别把手弄脏了！我的乖儿子唉，你可万万别累着了！杨锁13岁那年，杨锁跟老杨在街上做生意看到有卖鸡的，杨锁吵着闹着要老鹰。老杨马上收摊回家，上老鹰沟给孩子抓老鹰，可怜的老杨摔下了山崖，再也没有回来。
老杨去世了，家里的田地没人耕种，杨锁妈妈只得叫杨锁帮忙去干些活。可杨锁根本不想干，妈妈说多了，他就和妈妈顶嘴，再不兴奋就打妈妈！妈妈没办法，依然宠着他，惯着他。妈妈里里外外承担着一切农活和家务，积劳成疾一病不起，还得给自己熬中药，拖着病体给儿子做饭洗衣，…杨锁依然每天玩耍，不帮妈妈干一点活。某日妈妈在门口水塘洗衣服，突然一阵晕眩一头栽进了水塘…那年杨锁18岁。
杨锁白白净净的，个头一米七多，人聪明又俊朗，父母留给他的家私有衡宇、田地、菜园、房前屋后的竹林、树木和水塘。杨锁啥子也不想干，也不会干。为了糊口他到处乞讨，讨饭、讨烟、讨钱、讨衣服、讨用品，起头各人都很同情他，可是谁给了他吃的他就准点老来，谁给他钱和烟他就老向谁要。到厥后谁都不敢可怜他了，见了他就躲得远远的。渐渐的杨锁就变成了犀利哥的模样，头发很长起根不洗，脸上脏兮兮的还能透出白嫩的皮肤，捡来的玄色大衣又破又脏，脖子上挂着领带，腋下老夹着个手提包…他的精神已经起头扭曲，他的行为已经起头***，…
杨锁越来越懒，在衡宇山头外的一个向阳的土坡上，用捡来的垃圾褴褛搭了个棚儿，他常躺在那里晒太阳，只要么到饿急的时候就不出门讨饭。天冬季来了，他就呆在屋里，大便也懒得出门，在堂屋地下刨个坑用土一盖就完事了，屋里只如果能烧的东西他都顺手劈烧了，包括桌子、床、椽子、檩子，最后屋子变成了废墟！屋前堆满了杨锁捡回来的垃圾。
杨锁堂哥的屋子与他的衡宇墙挨墙，因没有办法勉强承受跟他面对干脆搬走了。杨锁就天然地住进了堂哥的屋子。时间久了堂哥的屋子也被杨锁弄得快成废墟了，门和窗都没了，屋里空荡荡的啥子也没有了，杨锁阴天就呆在这个屋里，晴天就出去在他营造的棚儿山庄晒太阳。不料去年年前一场暴风雪袭来，有人发明他在屋里墙角的一口破缸后一动不动，走近一看才懂得杨锁已经没气了，终年23岁！
在杨锁屋后竹林边的山坡上，村长带着乡村居民挖了一个墓穴…这搭成了杨锁永远的家！ 总制片人：江涌/陈姗姗
出品人：陈姗姗/宣爱模/陈宝华/周和平
总策划：陈姗姗
制片人：李连赢/刘强/周和平/王媛琪
策划：路辉/李连赢/李煜/江天晃/何正权/杨刚志/周冀荣/刘强/曾强永
艺术总监：路辉
法律顾问：张成茂
制片主任：王宝利
外联主任：燕彩鸽
剧本统筹：路辉/陈姗姗/余道金/郭海玲/郭巧梅/崔裕敏/陈晓玲/胡晓颖
编剧：刘宸瑞/刘火/沈凡/王宝利
总导演：刘宸瑞
导演：李连赢/朱秦生
统筹/场记：任牢牢
取景师：王晓斌
取景：李宝志
道具师：魏亮
剧照：李杏林
副导：贾恒利/李杏林
服化：燕彩鸽
外联：陈保汉
糊口制片：陈保松
总策划陈姗姗简介：
陈姗姗是信阳籍影视演员，先后结业于河南大学历史系和北京电影学院表演系。自从在电影《太行山脉上》被祝新运(潘冬子)和导演韦廉发明并成功地塑造了开国元帅聂荣臻后，先后在《东方红1949》《北平战与和》《红色摇篮》《白求恩》《草原春来早》等多部影视剧里再现了聂帅形象。后又被导演杨文军发明在电视剧《记忆之城》里变形成了林彪。在即将公映的电视剧《解放海南岛》里又成功地塑造了老年林彪形象。至此陈姗姗成为共和国十大元帅中被公认可以饰演两大元帅的演员。
艺术总监路辉简介：
著名表演艺术家，陕西省话剧院著名演员，从事戏台话剧和影视剧表演几十年，演出影视剧和话剧100多部。1982年获陕西省中青年一级优秀演员奖，95年陕西省话剧优秀主演奖，2000年获中国话剧艺术研究会杰出贡献奖。曾被多部影视剧聘为艺术总监。
总导演刘宸瑞简介：
新锐年轻导演，演而优则导，在多年的演员生涯中积累了丰富的导演经验。曾任电视剧《隧道战》，20集电视剧《中国母亲》，20集电视剧《津门烟云》，20集电视剧《拒绝成熟》的执行导演。还导演了重庆永川《十面埋伏》大型晚会。策划，监制《十面埋伏影城》的落成。
法律顾问张成茂简介：
张成茂---中国著名律师，北京安园律师事务所合伙人；曾担任中央电视台《今日说法》栏目特聘法律顾问；作为中国司法代表参加法国巴黎举行的第三届世界反死刑大会；成功地代理了赵忠祥/饶颖案和佘祥林国家赔偿案等世界著名大案。
导演李连赢简介：
李连赢，华中科学技术大学语言学与应用语言学专业研究生结业，资深编纂记者，信阳电视台新农村频道副总监，《淮上行》栏目制片人，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，信阳市第六届优秀中青年科学技术专家。由他策划、撰稿和拍摄的大型电视专题《赵大姐，您是姐妹们的骄傲》、《情系父老乡亲》、《桑榆夕辉霞满天》在河南省委宣传部连续举办的五届党员教育五项竞赛中3次夺冠，合拍的风光专题《飞来的石头故事多》在河南电视台组织的全省风光电视专题大赛中荣获唯一的一等奖。由他独创或与人合作拍摄的47部新闻、专题，先后荣获国家、省、市优秀电视节目一、二、三等奖，五一新闻奖、五个一工程奖、科学技术星火奖、优秀党教专题片奖。
副导演李杏林简介：
李杏林，四川师范大学电影电督学院，2008级编导与制作专业在校本科大学生，2008年9月四川师范大学编导专业考试河南考区第一名。作品于2009年5月在中国教育电视台5.12特别节目中播出。先后在《信阳早上出版的报纸》、《信阳晚报》、《新周刊》和信阳电视台等单位刊登播发作品19篇。)
化妆师燕彩鸽简介：
化妆师/服装师，师从著名化妆造型师王晓玲教员。主要作品有电视剧《当兵的人》/《起飞的梦想》/《澄江情》，高清电影《老未儿》/《心魄的责任》/《回家》，胶片电影《浮出水面的身影》。
[搞笑]《英雄秀》R15级
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[Good]《我心狂野》Heart Breaking型表演 （附后）
第一阶段（电视片《罪爱》拍摄与制作）：
⑴ 6月10日左右前落实活动联合单位
⑵ 6月30日前落实5-6名演讲员开始创作和训练关于“溺爱”的专题演讲
⑶ 6月30日前完成剧本创作
⑷ 5月底开始到开机落实各方赞助（吃/住/行/车辆/实物/资金）
⑸ 7月初在信阳建组
⑹ 7月29日各部门开会落实具体工作
⑺ 7月30日演员试妆定装
⑻ 8月3日开机仪式及新闻发布会
⑼ 8月4日正式开机
⑽ 8月17日杀青/关机饭
⑾ 8月底至9月中旬完成后期制作
第二阶段（《罪爱》主题巡回演讲/同时播放电视片）：
九月下旬开始在信阳各市县巡回演讲
① .信阳各县区巡回演讲
② . 信阳各大专院校巡回演讲
③ . 信阳有关大型单位巡回演讲
④ . 北京吉利大学和有关大学演讲
⑤ . 河南省内巡回演讲（视效果而定）
⑥ . 北京以及全国巡回演讲（视效果而定）
暂定演讲员：
陈姗姗（讲父母溺爱型）
郝俊臣（讲爷爷奶奶/外公外婆溺爱型）
马宇婷（讲父母智爱型）
夏小雪（讲溺爱集中营）
刘 琪（讲富二代溺爱型）
陈晓渔（讲农二代溺爱型）
戈 然（讲富二代智爱型）
路 辉（讲综合型）
解永军（讲溺虎归山综合型） ⒈ 媒体.：
⊙信阳电视台
⊙大河报信阳记者站
⊙东方今报信阳记者站
⊙信阳日报
⊙信阳晚报
⊙新周报
⊙信阳市政府门户网站
⊙信阳电视台新农村频道
⊙信阳电视公共频道
⊙罗山等10县区电视台
⒉ 推广方式与渠道：
①。以联合单位（首选信阳市委宣传部/市中级法院/市关工委/教委）为依托组织“溺爱”演讲团在各市县巡回演讲，同时播放《罪爱》。
② 在河南省及国内有关地区巡回演讲，同时播放《罪爱》专题片，并在当地电视台播放电影《罪爱》。
③。在信阳市电视台及各市县电视台播放《罪爱》。
④ .在信阳主要的大专院校巡回演讲和播放《罪爱》。
⑤. 参加郝俊臣农民电影评奖。
⑥. 参加中央电视台有关影视作品比赛。
⑦ .参加国外电视电影节竞赛。
⑧ .在中央台有关频道和栏目播放。
⑨ .网络：♥信阳市政府门户网站♥信阳论坛♥网络贴吧♥北大清华论坛♥新浪网建《罪爱》博客♥联合单位网站
⑩ .演讲录像和《罪爱》视频同时上传以上网络。 ⒈ 拍摄单位：
⊙海南影业公司
⒉ 联合拍摄单位（拟定）
⊙北京忠诚卫士影视文化传媒中心
⊙深圳市荣真文化传播有限公司
⊙信阳市中级法院
⊙信阳电视台
⒊ 合作单位
⊙信阳市委宣传部
⊙共青团信阳市委
⊙信阳市妇联
⊙信阳市关心下一代工作委员会
⊙信阳市教委
⊙信阳电视台新农村频道
⊙海南乐海文化传播有限公司
⒋ 鸣谢单位（拟定）
特别鸣谢：
张立伟（罗山县朱堂乡保安村支部书记）
陈保汉（杨锁故事最早提供者）
杨秀英（杨锁当年的班主任）
⊙海口市工人文化宫
⊙罗山农村商业银行
⊙河南万家灯火集团有限公司
⊙信阳市政府门户网站
⊙信阳电视公共频道
⊙罗山等10县区电视台
⊙《大河报》信阳记者站
⊙《东方今报》信阳记者站
⊙海南极风润滑油集团有限公司
⊙远行胜艺（北京）国际文化传媒有限公司
⊙信阳康达驾校
⊙信阳中天商务酒店
⊙罗山县朱堂乡保安村委
⊙罗山县朱堂乡保安小学
5. 顾问（拟定）
特别顾问：杨德堂/杨德玉/杨德政/杨丽君（杨锁堂哥）
张春香：信阳市委宣传部长
付 卫：中共信阳市委宣传部副部长/信阳市广电局党组书记/局长/信阳电视台台长
周冀荣：信阳市中级法院院长
王善光：海口市总工会副主席/海口市工人文化宫主任
翁燕然：中国电影报社
何正权：《大河报》信阳记者站站长
黄季南： 信阳市政府门户网站站长
胡晓颖：信阳市广播电台副台长
梁其亮：周易大师
苏 鹏：信阳日报民生新闻部主任
李义凡：信阳师范学院副院长
陈晓玲：信阳地方志主任
赵慧利：电影《隐形的翅膀》制片人/编剧
林夕夕：北京金都城国际影视文化传播有限公司
徐 峰：罗山农村商业银行董事长
于 涛：河南万家灯火集团有限公司董事长
2010年5月15日-7月底

2. 如何看待纪录片《寻找手艺》

别被《寻找手艺》的海报骗了，这片内容跟海报是一样一样的~朴实！周末在家，闲看了几部新出资源的片子，本来想写写关于九把刀的新片的感受，但随即就被《寻找手艺》冲淡了。这片，有意思了。片名，够直接，寻找手艺，直入正题，我们就是去寻找手艺人的，而且是砸锅卖铁去的，目的就是记录下这些手艺，并且想拍出伟大的纪录片。

3. 纪录片采访策略主要有哪四个方面

纪录片采访方法四方面：

1、纪录片编导要做到融入场景氛围，以平民性的视角，做到和被采访对象真诚平等的交流，切忌高高在上，指令性地指挥被采访对象讲这讲那、坐这坐那。

2、要对采访的问题做到事先心中有底，临阵不抱佛脚，临场不乱阵脚，更不能在采访时出现被采访对象讲述不下去的情况，或自己先忘了话题，造成采访冷场。

3、遇到对表述起来比较复杂的话题，要抓住重点进行提问，要对话题进行精炼梳理，做到简明扼要，尽量用通俗易懂的语言与被采访对象交流。有时就是采访不下去，也要切忌绝对不能让被采访对象看着编导事先拟定好的稿子，像背书一样的回答问题，造成采访生硬死板，作品粗制滥造。

4、在提问方式方面，要多采取引导式的提问手段，注重循序渐进，小火温煮，提问的问题要看被采访对象的回答能力，不能太笼统，不能太长，也不能不考虑被采访对象的应答能力，不考虑被采访对象的身份、特点、代表性以及个人形象和语言表达能力等。

切忌提一些超出其回答极限的高难度问题，造成是是而非，答非所问。更不能让被采访对象像做选择题一样，问一些“是还是不是、好还是不好”之类的问题，让电视受众观后发笑，也显得编导没水平。

(3)纪录片手艺人策划方案扩展阅读

人物类电视纪录片采访技能：

一、沟通从情感入手

人物类电视纪录片，作为一种客观反映真人真事和事物、事件发展变化过程的电视纪实类体裁形式，强调客观，强调自然，强调过程，强调原生状态。但是，具体到采访的过程，不仅需要纪录片编导要有技高一筹的谋篇策划，还要求编导面对采访现场，沉着冷静地和被采访对象进行充分的交流沟通。

高水平的纪录片编导，大都会以磨刀不误砍柴工的采访理念，非常重视和被采访对象的交流和沟通环节。往往在进入采访现场还没进行拍摄采访之前，就眼观八方，认真熟悉人物所在的采访环境，选取采访场景，而后胸有成竹地和被采访对象进行反复细致地磨合交流，让采访双方在采访话题的认同点上贴近，对采访话题感兴趣。

这样可以使双方在感情上拉近，让被采访对象乐意回答问题，乐意讲述。从而与采访对象拉近了距离，产生了共鸣，不仅提高了被采访对象回答问题的兴趣，而且与他们在沟通上达到了通感效应。由此，采访势必会顺利进行。

二、采访要隐藏目的

人物类电视纪录片的采访强调客观真实，强调纪录的过程之美。尤其对采访的话题，更加讲究真情实感，以情动人。更加注重话意唯美，话题干净利索，让电视受众在真情话意中体会到编导在作品中所张扬的创作意图。由此，在采访过程中，势必要编导掌握纪录片采访提问的规律，把握话题采访的分寸，做到在现场采访中胸怀全局，熟练驾驭。

人物类电视纪录片的采访提问要求编导要在客观的创作过程中，在话题提问上绝对不能一到现场就对采访对方亮明编导自己的采访目的和意图，而是要在采访时，刻意隐藏自己的观点，让电视受众在话题的进程中，慢慢体会到编导设置话题的意图，从而以润物无声的感觉，在潜移默化中烘托出话题的采访意图和提问的初衷。

三、掌握提问技能

人物类电视纪录片创作过程中的每一次采访，也是编导挑战自己提问技巧、进行自我完善提升的过程。编导对采访提问的驾驭能力高低，决定着人物类电视纪录片的后期制作的良莠和整部片子的成败与否。掌握电视纪录片的采访提问技能，是电视纪录片编导创作作品的基本素养要求。

4. 纪录片策划案

一、选题
1． 来源复：网络、媒制体、其他
2． 打动你的地方、兴奋点
3． 核心内容、事、人、现象
4． 思维程度、启迪、诉求
5． 背景（社会、人文、历史）
6． 把握度
7． 题材基本定位（边缘、平民）

二、人物
1． 主角背景、材料（经历、家庭、外表、细小动作、价值观）
2． 人物——困难——呈现真相
3． 配角——戏分配、传递、推动
4． 配角——隐喻什么？主角挖掘、空间

三、拍摄中可行性
1． 场景表、发生事件
2． 发生事件可能性、把握度
3． 发生意外可能性、把握度
4． 意外——象征性意义

四、情节考虑
1． 情节转折
2． 主要抗争点、矛盾
3． 如何平衡关系？态度？
4． 拍摄可行性

这个是提纲
一、市场环境/活动背景/活动目的
二、活动目标群体
三、活动介绍（时间、地点）
四、活动主题
五、活动所需道具/物料
六、活动宣传媒体资源
七、活动执行计划（时间/内容/负责人）
八、活动费用预算

5. 纪录片有哪些新颖的宣传策划方案或新的点子

宣传片宣传前期，可以找一些人免费试看，但是必须要通过试看的群众快速的宣传，这样也是一种非常快速的传播方式。

6. 谁能帮我写一篇电视纪录片的策划文案啊

北京师范大学附属实验中学90校庆纪录片策划文案(2009-04-25 11:46:01) 标签：宣传片 纪录片 教育 分类：职业日志 一、缘起：为迎接北京师范大学附属实验中学建校90年校庆，记录下这一闪光的时刻，学校决定拍摄校庆专题片，充分展现学校90年的发展建设和光辉历程，同时，在十七大召开前夕，以专题片的形式献礼，展示学校对于教育模式的探索和贡献，对于我国教育体制改革的深入开展提供前瞻性的模式和思考。 二、宗旨：该片要超越一个学校宣传片的范畴，立意着重体现出对于中国教育发展的思考，不是视频资料的堆砌而是思想展示。把学校放到整个社会教育及社会文化的历史大背景里，不局限于学校，不仅要站在中国历史的角度上重新审视昨天的岁月，更要具有世界的、当下的、未来的眼光和视野。触角要广泛深入社会，要生动、真实、非理论性的表现出来，不能是历史的简单陈述，要能引发思考，思考中国近代教育的今天与昨天相比有了哪些进步，思考我们当下的教育与世界教育存在着怎样的差距，深入思考教育最本质的东西。 三、内容：该专题片包含的内容相当广，基本将学校的教育理念、历史人文、发展历程、社会影响、社会荣誉、团队建设、教改探索、模式创新、未来展望等都囊括入内。由于内容之多，将以一个鲜明的主题脉络贯穿、承接通篇各个部分。 四、主题：引发教育工作者思考，推广普适性的教育理念。 五、目标人群：关注教育的社会各阶层人士、掌握话语权的主流社会精英。 六、表现手法表现手法以纪实拍摄为主，辅之以适量的采访和珍贵的录像资料。 七、思路：本片力求将形象宣传片和故事专题片完美结合，不是常规学校宣传片中学校成绩的简单堆砌，而是以极其富有意蕴的事件故事将学校的历史、探索、成就娓娓道来，以思考为纲串联全片。整体构思分为明暗两条线并行，先“起”后“接”，相辅相成相呼应。明线：全面展示学校历史沿革、发展进程、成就现状、未来的思考。暗线：以中国近代以来社会历史变迁及改革开放后的教育体制改革历程为大背景全片分四章节：“人文篇”、“ 探索篇”、“辉煌篇”、“前瞻篇”，基调分别为对学校历史人文的“深情”、探索中的“蕴情”、辉煌成就的“抒情”、充满“激情”地前瞻。 八、时长:专题片的时间长度为40分钟。如果时间太短，会因为高度抽象而不得要领，使节目缺少质感，同时使学校的亮点没有能够全部充分表现；如果太长，观众的则容易会对专题片产生视觉疲劳，片子若缺乏故事性和表现力的话，反而会给观众留下“又长又闷”的印象。控制在40分钟，容易把握好每一章节、得当地调动观众的兴奋点，获得较理想的传播效果。这是一个能基本完整、全面地叙述学校历史传承、教育探索历程及有关背景、相关故事与刻划细节，充分展现的长度。这一时长也有利于段落划分的节目兴奋点的设置。比如可以把40分钟的节目内容大致划分成4小节，每小节均具备相对完整的表现内容，有自身的悬念点和高潮点和思考点。 九、总体要求用制作电视、电影的表现手法对学校的各个发展阶段各个层面有重点、有针对、有秩序地进行拍摄、录音、剪辑制作成片，“声色并茂”地表现学校丰厚的人文底蕴、凸现学校独特风格、彰显学校锐意教改的风采。淡化宣传说教色彩，以较强的故事性增强节目的亲和力、思想性和传播效果，使小众化的片子达到被大众接受的效果。风格上直白、平实、不矫饰，同时，尽量展现矛盾和冲突，要生动、具有雄厚的思辨色彩、具有思想张力和思想高度，能够激发受众思考。从而把学校理念、探索、成就和思考有机结合在一起。 十、具体要求A．纪实拍摄应拍摄具有情节性、故事性的段落，捕捉能体现时代教育背景的细节。B．结 构注意完整统一的时空逻辑关系，同时，要注意节奏轻重缓急的处理，及悬念点、兴奋点的设置，剪辑时合理地设计这些点在全片的布局，以激发观众的观赏兴趣。C．采 访设法将采访安排在特定的情景和状态之中，以保证不破坏全片的风格。D．解 说 词解说词要凝练，宁缺勿滥；语言尽量平实、直白、客观、理性。语言要针对画面，具有较强的指向性，通过画面较强的视觉冲击力，使片子充满思想激情。E．倾 向 性通过合理的选材、采访、剪辑，表现当今中国社会教育领域中一个正在积极探索中的主流的、前沿的学校。 十一、结构阐述：1：总时长：四十分钟。
2：结构及片长分配（具体以摄制定定稿为准）：
●片头：15秒钟，也是专题片中四个章节的过渡片花。
●引子：由学校理念导入，1分钟；
●正片：以“人文传承、教改探索、辉煌成就、模式思考（前瞻性思考）”为核心展开，共计36分钟。
●片尾：学校未来愿景，2分钟。
3：风格
●节奏动感的实景影象、如鱼穿游的动态镜头和激情昂扬的片头、片尾与引子背景音乐或优美舒缓的正片背景音乐以及浑厚有力的男性配音构成了影片的视听特色。
4、创意创新：
●正片以“人文传承、教改探索、辉煌成就、前瞻思考”为核心展开，充分展示学校深厚的历史人文内涵，学校以人文立校，不断探索教育新模式，积极开拓创新。通过对学校成就的强势展现，编配雄浑的音乐和浑厚有力的男音，突出学校乘风破浪、勇于探索的进取精神。●正文分四章节，每章节俱以一至数个富有典型性的事件故事导入，通过故事引发思考、渐次展示、激发观众收看兴趣。●为使专题片具有更大的可视性，每个章节都预设有四点：悬念点、兴奋点、高潮点、思考点，分别承载章节的“起”“承”“转”“接”功能。5：结构说明
1）片头：
●以特技手法串接极其富有人文气息、清新、唯美的画面（切换穿插蔚蓝的天空、青翠的学校草地、朝气勃勃的学生笑脸，现代化教学设施特色场景等），导出学校的名称、Logo和校训。运用动态镜头快速转换该学校取得的辉煌成绩及培养出来的知名人物，如以该学校举办的全国少儿游泳赛中该学校学生夺冠的场景画面，体现学校培养人才方面精神理念及成就，由此引入正片。
2）正片：
由引子直接过度到本篇，具体展现内容为：●人文篇：※切入点——事件故事：为学校校庆日期民主征求众意。（设置悬念：为何要改？）※事件解析：该事件解决了如何将学校历史人文与现实发展结合起来，体现了学校人文传承理念的重大进步。并可由此展开学校历史人文的回顾。※旁白词摘：作为一个学校，不能过分强调政治意识形态，只有正面历史，才能更好地面对未来的教育，所以该学校将原来的校庆日5月9日该为解放前的9月5日，可以说，这个9和5的颠倒不是倒退而是正视历史真实，是学校教育思想、教育理念的巨大的进步。※由该事件引出对学校历史人文传承的画面回顾，通过反映学校历史沿革内容的历史性图片，表现出该校人文历史底蕴深厚，1917年成立该校时正处于新制度的开始，中国现代教育的发端，作为中国历史上第一个女子学校，对于中国近现代国民教育体系的构建作出贡献，一直倍受社会名流关注，历史上有一些重大事件发生在该校，如鲁讯关于女子不许剪发的评论文章中的事件、驱逐校长杨荫榆的大风潮，众多国家领导子弟在此就读，很多开国领袖们的子弟还时常回聚母校，文革期间的重灾区等。※以人物访谈、历史回顾等手法，再现学校当年的历史人文及辉煌成就。※富有历史感的男音旁白、再加动态镜头和相关情景的背景音乐等来完成内容的展现。
※思考点——百年老校与解放后的学校有何区别？一个学校如何更好地实现人文传承和人文营造？如何打造学校教育的文化品质、文化品味？●探索篇、※本部分是专题片重点展现的内容，讲述学校近年来的勇于探索、率先实践。※切入点——“校服反复”事件. （设置趣味性悬念）※事件解析：学校传统的对话惯例充分体现学校民主精神，体现了学校深受历史人文传统的影响的很好的人文传承，着重打造学校教育的文化品质、品味，积极构建有助于孩子们自主成长的机制，将学校价值观和现代化人才理念等潜移默化的传递给学生。※采访袁爱俊同期声：“让学生知道自己建议是否有用，其意义超过该建议是否正确。的机制，人的成长非常重要时期就在中学时期，所以公平竞争、民主参与意识的培育对于学校的素质教育具有重大意义。”※旁白词摘：随着社会多元化发展，文化冲突将成为日常社会常态,学会运用民主公平的理念处理问题是最基础的教育。学校人才培养目标：“会做人、会求知、会办事、会生活”。“惟北有斗，不可以挹酒浆。”学校如今一流的教学理念和实践，不是靠 “跂足而望”得来的，而是借助于与时俱进的探索、创新而来，借助于探索实践而来，借助于不断思考考察社会经济发展对人才的需求，不断研究以新思想、新理论、新的思维方式、新的教育机制适应人才培养的需求而来的。该校一直重视基础教育的探索和教改创新，在德育、课程设置、教材编写等方面进行率先探索与实践。※以人物访谈、历史回顾等手法，再现当年所作出的一些实践探索初衷及具体操作构想，揭示出学校率先进行教改探索的重要性及其现实的深远意义。※穿插图片字幕：丰富多彩的校园文化生活、辛勤工作锐意创新的教师团队※思考点：如何通过强化体制全面提高素质教育？●辉煌篇、※本篇是上篇内容的自然延伸。※切入点——事件故事：如：学校被评为GLOBE之星（GLOBE STAR）、全国少儿游泳冠军赛及其他国家赛事上的优异表现等※旁白词摘：该学校很多项目在国际赛事中多次获得殊荣，在反思体育举国体制的基础上，为社会贡献了一种“体教结合”培养人才的新模式。把学校价值放到如何更好满足社会需求上去考量。※穿插图片字幕快速闪回学校优异历史成果、杰出人物精彩瞬间。※以煽情性的男音旁白、动态镜头、编配愉悦快节奏的背景音乐等来完成内容的展现。※以师生交流、互动教学、相互亲密无间等特写画面等场景画面，编配优美舒缓的音乐和浑厚有力的男音旁白、另加动态镜头等来展现。※思考点：如何更好地培养出符合社会需求和国际化趋势的人才？●前瞻篇：※切入点——事件故事之一：学校的清华北大考录名额忽然降低（设置悬念）※切入点——事件故事之二：学校成人冠礼的创举、中华传统文化节※旁白词摘：学校前瞻性地主动融入世界教育潮流，不再重点关注北大清华的考录名额，而是积极顺应国际化人才培养需求，创建了学校国际化直通车。在如何面向国际化，培养出国际化人才的问题上，学校认为，越是国际化人才越要打好传统文化的根底。中国的教育思想家孔子说：“吾道一以贯之”，学校每一次变化起伏都有时代背景，但是也有不变的东西，也即教育的本质不变。教育是一种思想，教育也是一种实践，学校一直积极致力于探索教育最本质的东西。※重点镜头呈现：比尔盖茨访问学校的精彩花絮，比尔同期声“这是我第一次走进中学参观，我能够告诉你们，我中学毕业了”，共植“数字时代”树。采访与比尔盖茨零距离接触的那位学生说出自己对于人才的理解。※校长采访同期声：“优质学校更应该向社会贡献一种培养人才的模式”.※穿插相关关键词字幕、学校国际性外事交流、传统人文营造等特写画面等场景画面，交叉出现，强化学校的理念，编配优美舒缓的音乐和浑厚有力的男音旁白、另加动态镜头等来展现。※思考点：教育最本质的东西是什么？真正好的教育应该给人什么？采访袁爱俊校长及权威教育专家。片尾--未来愿景：
●在思考探索篇的基础上进行镜头切换，画面内涵和音效与引子部分相呼应，强化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表现学校不断探索创新，永葆前进动力的风采。从而把学校的形象进一步予以提升，描绘出学校的发展蓝图和美好明天。最后再次推出企业的名称、Logo和学校宣传语，加深观众印象。鉴于上述专题片的创意脚本、事件素材选择是不可忽略的重要环节，有待经过与学校方面深入沟通集体策划后进一步确定。

十二、成片产品：为更好地满足学校在不通场合的播出需求，拟制作四十分钟形象专题片、八分钟形象宣传片两部。两部片分别制作中文版和国际版，以适应学校国际化交流的需要。 十三、拟采访的拍摄人物：（排名不分先后）现任校长前任校长具有典型性的新、老教师（名师）代表国家领导人子弟：林豆豆等毕业学生代表：汪涵、与盖茨面对面的学生及该学校培养出来的冠军运动员等杰出人才。国家教育部官员教育界顶尖级专家学者其他相关的社会各界人士专题片事件中的关联人 十四、专题片技术要求※节目内容：所有节目的字幕一律采用汉字简化字节目中的同期声字幕、被采访人物、记者姓名等字幕的字体均为黑体白色。节目中不得出现各种压角标。节目的开始与结束均为黑起黑落，黑起黑落的过程均为1秒半。※节目制作：采用广播级BETACAM系列设备。节目制作单位提供两个BETACAM/SP型录相带，其中一个中文版，另一个为国际版。※中文版：第一声道混合声道，包括解说、同期声、音乐、效果。第二声道为音效声道，包括同期声、音乐、效果（此声道的音效与第一声道同步）。※国际版：无字幕。第一声道请空白，为以后制作国际版时使用。第二声道为音效声道:包括同期声、音乐、效果。※节目长度：节目实长：40分整(从60秒彩条、30秒黑底之后算起至片尾字幕结束)。※视频：视频示波器显示：全信号在0.7以下，瞬间信号不超过1.0。※时码：节目的时码（TC码）从彩条开始直到片尾黑场结束要求连续（从00：00：00：00开始）。※片头：片头彩条60秒（要求有零电平即振荡声）。黑底30秒，然后留出15秒黑底待插栏目片头用。※片尾：片尾字幕结束后辅30秒黑底。片尾字幕只上主创人员，每个工种人员不能超过2人，时长8秒钟以内。

7. 纪录片的创作特色是什么

以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象。

纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。纪录片的核心为真实。

电影的诞生始于纪录片的创作。1895年法国路易·卢米埃尔拍摄的《工厂的大门》、《火车进站》等实验性的电影，都属于纪录片的性质。中国纪录电影的拍摄始于19世纪末和20世纪初，第一部是1905年的《定军山》。

(7)纪录片手艺人策划方案扩展阅读：

分类

一、诗意型纪录片（Poetic Documentary）

诗意纪录片出现于20世纪20年代。代表作为伊文思（JorisIvens）的《雨》（Rain）。这种类型的纪录片不强调叙事，不注重特定时空的营造，不强调连贯剪辑。它着力于节奏的创造，不同空间的并置，目的在于情绪、情调的传达。

二、阐释型纪录片（Expository Documentary）

阐述型纪录片也出现于20世纪20年代。中国在1990年代“新纪录运动”（这个概念是否成立或许依然存疑）之前的纪录片多属此类。这种纪录片宣传意图明确，创造者倚重解说词的力量说服观众接受自己的观点。形式上的典型特征是“上帝之声”（voice-of-God）、证据剪辑、全知视点等。

三、观察型纪录片（Observational Documentary）

观察型纪录片出现于20世纪60年代，其技术基础在于便携式摄影机和磁带摄像机的出现。这种纪录片放弃解说，放弃扮演，纪录片导演成了“墙壁上的苍蝇”（fly on the wall）。近年来中国出现很多这种类型的纪录片，如段锦川的《八廓南街16号》、康健宁的《阴阳》等。

这种纪录片长于现实世界的表达，但对于历史题材却难以处理。由于放弃了解说、字幕，影像的表达很容易流于冗长而沉闷。

参考资料来源：网络-纪录片

8. 《寻找手艺》纪录片为什么能够进入B站进行播放

《寻找手艺》纪录片导演张景想拍的是主角为一群只为生活服务的手艺人的纪录片。从想法到落实行动，卖房、组织了三个门外汉作为“拍摄团队”，没有台词，没有策划，没有事前约访，没有细致入微的脚本，这样大胆的尝试过后收获的却是来自电视台的十多次的闭门羹。

两位在贵州生活了一辈子的造纸手艺人老阿妈看到镜头里的自己，开心地表示“这下我们的照片可以到北京去了”，弹幕温情回应着“请放心，已到北京”，“到山东了”“到甘肃了”“到南半球了”……