⑴ 教育研究方法中什么是统计法
统计法是对通过观测、调查和实验所搜集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法
⑵ 万亚芊：对如何提高《统计法》宣传教育的效果的思考
《中华人民共和国统计法》是规范统计活动的行为准则，它的颁布实施，开创了我国统计有法可依的新局面，使统计工作走上法制轨道。历经二十年的实践与探索，统计法律法规日臻完善，宣传教育的层次也越来越广泛，全社会依法统计的意识正在逐步加强。但是，迟报、漏报、瞒报、拒报以及篡改统计数据的违法现象依然存在，因此，必须重视统计普法宣传的实际效果，我们宣传的目的在于提高广大干部群众对《统计法》的理解和认识，能够自觉地遵法、守法，维护统计工作秩序，降低统计工作中违法案件的发生率，保证统计数据的质量，促进国民经济健康发展。 我认为，目前，造成统计上违法犯罪的原因主要有两种情形。其一是根本不把《统计法》放在眼里，明知故犯。主要有两层含义，一是某些领导为了本单位、本地区的局部利益以及个人的荣辱升迁，对统计工作横加干预，授意、胁迫统计人员弄虚作假，任意膨胀统计数字，践踏《统计法》的威严。二是统计人员迫于领导压力，害怕“穿小鞋”，害怕“打击报复”，不敢坚持真理，明知是违法行为，也听之任之，未能依法办事。其二只因不懂法而为之。《统计法》及其《统计法实施细则》虽已颁布实施多年，仍有一些人尤其是个体、私营企业的老板、经理，根本不知《统计法》为何物，与己有何相干，在他们的意识里，只要能向国家纳税，不超范围经营，就是一个“守法”的经营者，不知还有依法提供统计数据的义务，因此，当统计人员调查取数时，要么不报，要么乱报，严重干扰了统计秩序。由此可见，统计法律法规的宣传教育尤为重要，我认为提高普法的效果应从以下几方面考虑。 一是统计人员要带头学法，做遵守《统计法》的表率 俗话说“正人先正己”。在工作中我接触过这样一些统计，他们只知道发牢骚，怨天尤人，强调领导如何如何不重视统计工作，大摆客观理由。从来不对照《统计法》检查自己的行为，他们当中有的连最基本的统计报表制度都遵守不了，经常的迟报、漏报、甚至竞不催就不报，每次批评他们都不当回事，还振振有词“我太忙了，不就晚报了两天吗，有什么要紧的。”这种工作作风，这样的法制观念，如何能干好统计工作，还有什么理由要求别人来重视呢？因此，统计人员必须提高自身的综合素质，主动钻研，带头学习《统计法》及《统计法实施细则》，只有把这些规定学习好，理解好，运用好，才能自觉的在法律规范的范围内开展统计活动。只有规范了自身的行为，才能够引导、教育周围的人，才能有效的运用《统计法》赋予的权力，纠正、制止、打击利用统计数据弄虚作假，搞腐败的违法行为。 二是要广泛、深入地开展统计普法宣传，营造良好的统计环境 随着改革的不断深入，个别企业借着机构改革的幌子，随意裁减、撤换统计机构和统计人员，一些承包、租赁企业表现尤为突出。他们大搞“一言堂，为我独尊”在他们的企业里，用什么人，报什么数，都由承包者一人说了算，毫无法制理念。因此，通过普法，首先要使每一位管统计、用统计的领导干部都能深刻领会《统计法》的内涵，知晓统计在了解国情国力，指导国民经济和社会发展中的重要作用，树立法制观念，自觉的遵法、守法，依法行政，不干扰统计数据的真实性，爱护统计工作者，维护统计事业健康发展。其次要在广大群众中引起共鸣，树立公民依法监督统计工作，依法接受询问、调查、如实提供所需数据的法制观念，自觉地履行《统计法》赋予的权利和义务。如果宣传教育到位，统计工作就会得到广大群众的支持，记得前年一个新统计员在填报《社会消费品零售总额月报》报表时遇到困难，当他对本生产队的两户个体商店进行调查时，遭到冷遇。我们得知情况后与那位统计员一同来到生产队，同店主进行攀谈，拿出《统计法》与他们共同学习，经过我们的说教，使他们明白了“自己的店虽小，也是决定国民经济发展方向的一个因子”这样一个大道理。从那以后，他们改变了态度，开始主动提供数据了。由此可见，加大统计普法宣传力度是十分必要的，面向社会，大张旗鼓地利用报纸、广播、电视等新闻媒体进行广泛宣传，达到家喻户晓效果。 三是要强化执法机构，加大执法力度，树立《统计法》的严肃性和权威性 法律的生命在于执行。如果没有强有力的执法机构，再好的法律也会失去作用，形同虚设，因此，必须强化执法机构，建设一支“政治强，作风硬，业务精”的法制工作队伍，开展经常性的统计执法检查，规范统计行为。对那些利用职权非法干预统计数据，骗取政治地位，谋取经济利益、打击报复统计人员的人，要坚决查处，决不留情，对典型的腐败事例公开曝光，加大处罚力度，达到“查处一案，教育一片”的目的，让警钟长鸣，提高《统计法》的震慑力。 第四要奖罚分明，维护统计工作者的合法权益 严惩违法犯罪分子的同时，要对那些因坚持原则，维护《统计法》而遭排挤、报复的统计人员给予重奖，对撤换、调离统计岗位的统计人员要恢复职务，还他们一个公道。同时表彰宣传他们不畏强权的先进事迹，坚定广大统计人员依法统计的信心，充分体现《统计法》的威严与公正。 总之，我坚信，通过各部门的通力配合与协作，以及广大干部群众、统计工作人员的学习与努力，全社会自觉遵法、守法的意识就会有一个比较普遍的提高，统计数据的质量就能够有所保障，统计违法现象就能够得到有效的预防和控制。 （双鸭山农场计划科万亚芊）
⑶ 统计法课程教学目标
实践教学要求与任务:
1、在完成理论学习的基础上，通过集中实践环节巩固学习效果。
2、自觉地将所学的统计理论知识（统计原理、方法）和统计分析工具应用于实践，初步掌握收集、整理、分析统计数据的步骤。
3、能够结合具体问题设计统计调查方案，展开调查，搜集、整理数据，通过采取各种分析方法，最终得出正确的结论，独立编写统计分析报告。
4、熟悉并掌握统计分析工具的使用方法（重点是EXCEL中的统计分析功能）解决实际问题。
统计学考试现状及分析
一、前言 面对匆匆到来的21世纪,严峻的挑战和难得的机遇使任何学科都需调整自己的位置,重新审视和制定自己的发展目标。市场经济的理论和实践对统计信息的需求急剧增加,对统计学理论和方法提出了更高的要求。前苏联模式的统计学面对市场经济的需求已显得无能为力;现代市场经济的理论与时代的潮流使中国人文社会科学、财经管理类学者的弱点暴露无遗。中国几千年的优秀文化会给中国学者思辨性的思维以深厚的底蕴,但也留下了忽视形式逻辑的弊端。先秦诸子以来,我国学者的思辨性思维是较为发达的,但这些思辨性思维常常缺乏经验事实做基础,空泛的议论较多,实质性的内容较少,逻辑推理的思维方式淡化,更不追求严密的公理化体系,以至于我国人文社会科学、财经管理类学者面对现代社会经济的发展有力不从心之感。
邓小平同志曾向教育界指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养，这就要求转变以分数为核心的单纯知识性教学的应试教学为以全面提高人才素质为核心的素质教学 经过一大批统计学家的艰苦努力,我国统计界终于发生了质的变化和飞跃。1992年11月,国家技术监督局正式批准统计学为一级学科,国家标准局领布的学科分类标准已将统计列为一级学科, 1998年教育部进行的专业调整也将统计学归入理学类一级学科,一级学科的地位表明统计学既不是数学的子学科,也 不是经济学的子学科,统计学就是统计学。统计学一级学科的地位表明中国统计在与国际接轨的进程中迈出了重要一步。
面向21世纪,中国的人文社会科学、财经管理类学者肩负着时代的重托。社会发展问题,国际竞争力问题,金融、投资风险问题,人口与社会保障问题,经济持续增长问题,环境保护问题等等,这些都迫切地等待着我们去深入研究。这些问题的研究都将借助于统计方法与技术的应用而获得成功。 教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展及受教育者本身的发展有着密切的联系。素质教育，强调教育活动在教育人的过程中，要以人为中心，教育活动不仅仅只是传授学生知识和技能，同时要注重学生在生理、心理、道德、品质、文化修养等各个方面的综合提高，使学生的身心、修养、知识与能力得到全面发展。在高等教育阶段，由于大部分学生在毕业后将走向社会，加入社会劳动者的行列，因而，为就业而准备的知识与技能的专业教育被强化了，而与未来就业关系不是很直接的人文教育方面则相对地弱化了。然而，在科技发展日益加快，高等教育逐渐大众化的今天，未来经济、科技和产业发展变化的速度将加快，对人才的培养不能仅停留在胜任于某一职业上，还应培养学生适应不同职业 统计学是一门研究如何根据事物的随机性规律来收集、分析数据并利用于进行推断的科学。她在自然科学、社会科学、军事科学以及人文科学中都有广泛的应用。计算机及软件技术的发展，使很多以前无法利用人力进行的统计计算变为可能，使得统计学的应用日趋普及。现在，统计学的应用几乎遍及所有科学领域和国民经济各部门，统计学的一些基本概念和知识已成为很多社会生活和经济活动的必备常识。
掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能对一名大学生来说是必不可少的，具备采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力也是不容忽视的一个方面。 人才的多样化主要体现在职业能力的多样化。与经济生产结合密切的一线人才对职业能力要求较高。传统高等教育按学科组织教学，强调基础要扎实，理论要系统；要求理论联系实际，但联系实际主要是为了更好地掌握理论；强调培养学生的能力，但着重提出问题、解决问题和一般能力的培养。而把岗位工作需要的职业训练，放到学生毕业后在实践中学习或再重新培养取得，把经过实践后的发展叫做“后劲”。随着市场经济体制的确立，人才的流动性进一步加快，市场需要的是经过职业的基本训练的工作者，所以它要求职业的基本训练在学校完成。高等职业教育适应这种需要，按照职业岗位对应用能力的需要组织教学，基础知识以够用为限，不强调理论的系统性，而强调技术的熟练性和服务的规范性。知识传授与技能训练并重。
二、调查目的 及时、准确反映《统计学原理》教学状况，为老师制定更好的教学模式方法提供参考依据；及时反映同学们的兴趣、爱好、学习心得，为同学们更大幅度的提高做好准备。通过掌握调查信息，做出相关评价和建议，为寻求更好的对《统计学原理》的考试考核评价提供依据。
三、调查内容
1、了解我系统计学的开课情况。具体的分为 开课班级 授课模式 学生兴趣
2、统计学考核的现行方式。具体包括： 理论考试考核方式 技能考试考核方式 平时成绩考核方式
3、了解统计学考核方式的发展状况。具体有： 考核办法 重视程度 对相关技能的需求情况
4、同学们对统计学考核办法的意见、建议。具体有：现行统计学考核中存在的问题希望实施的改革
5、四、调查对象。
6、五、调查方法
⑷ 教育事业统计报表严格执行统计法遵循什么原则
为加强和规范统计报表报送工作，更好地发挥统计的服务和监督作用，促进统计事业发展，根据《中华人民共和国统计法》和国家统计局有关统计工作规定，结合本地统计工作实际，制定本制度。第一条本制度所称统计报表包括月报表、季报表、年报、快报等。
第二条统计报表报送工作坚持依法、依纪的原则，坚持客观性、真实性、时间性、一致性的原则。
第三条统计报表报送工作由各单位统计人员负责，统计人员必须具备一定业务能力和综合素质，要保持统计人员的相对稳定。
第四条统计工作人员要认真学习统计指标解释，确定每项指标所包括的范围，同时和业务口核对有关数据，力求准确，不得漏报、错报。
第五条严格按照上级规定报表报送时间，完成统计报表报送工作。填写统计报表时必须对有关数据审核评估，准确无误后才能传出数据，确保填报统计数据全面、准确、及时、数出一门。
第六条统计报表汇总后必须经单位主管领导审核签章，统计人员审核签字，并加盖单位公章后上报。各单位主管领导不得强令或者授意统计人员篡改统计资料或者编造虚假数据。统计人员对领导人强令、授意篡改统计资料或者编造虚假数据的行为，应当拒绝、抵制，依照统计法和统计制度，如实报送统计资料，并对所报送的统计资料的真实性负责。
第七条严格报表报送签到制度，各单位统计报表和资料，必须由统计人员亲自送审，并在签到表上签名，未按规定送审的统计报表和资料视为迟到，将依照规定追究当事人的责任。
第八条执行报表报送通报制度，对迟报的单位进行通报批评，两次以上迟报视为拒报，对拒报等统计违法行为，将请示市统计局依照《统计法》和《湖北省统计管理条例》追究负责人和责任人的法律责任。
第九条各类统计报表实行档案化管理，应于次年二月底前装订成册，立卷归档，妥善保管。
第十条乡党政综合办公室对各类统计报表报送工作实行监督检查，对所有报表的报送情况定期进行通报。并将各单位统计报表报送工作列入目标管理体系之中，年终实行考核，进行奖罚。对报表严重不实造成重大影响的，责成有关单位按照统计法规定作出严肃处理。
⑸ 如何结合实际深化统计法治宣传教育
统计法宣传可使统计调查对象和社会公众进一步全面了解了统计法律法规知识、增强了统计法制意识和观念，为推进我县依法行政、加快建设法治统计提供了有力保障。
一、以动画促学法兴趣。利用会议、培训等时机，组织观看了《统计法》宣传动画片。动画视频由省统计局制作，主要以《三国演义》为故事背景，故事内容生动风趣，并穿插相关统计法的文字解释，将严肃、枯燥的法律条文知识以老少皆宜、妇孺皆知的动画形式传授，让大家在轻松愉快的氛围中学习、熟悉统计法律条文，达到了较好的宣传效果。
二、以竞赛促学法动力。积极开展省统计局、国家统计局浙江调查总队、省普法教育领导小组办公室联合组织开展2017年《宪法》和《统计法》知识竞赛活动，发动局全体干部及各乡镇、部门、企业统计人参与知识竞赛，使相关人员在竞赛中学习《宪法》和《统计法》知识，对统计法知识有了更深入全面的了解与认识，同时有利于各基层单位更加重视统计工作、更加注重依法统计工作，不断夯实统计基础工作，全面提高基层统计数据质量。
三、以节日促学法氛围。以“12•4”全国法制宣传日、中国统计开放日、世界统计日和“12•8”《统计法》颁布纪念日等重要时点为契机，集中开展群发《统计法》宣传短信、微博发布、发放宣传册等多种形式，广开宣传路径，努力营造“知法、懂法、守法”的良好氛围，为增强调查对象法制观念，提高调查人员法律素质发挥了重要作用。