『壹』 弟子规传统讲座对课程设置的优点和不足
1、通过学习弟子规的内容认识四百多个中国汉字。
2、能够熟练的背诵全文，并且能够理解简单的含义。
3、能够与现实生活相结合，全面引导孩子理解体会在家、外出、待人、接物、学习的各项准则。
4、通过学习各种礼仪培养孩子坐、卧、行、走、站等良好的身体形态。
5、培养孩子注意力集中的好习惯，为入学做准备。
『贰』 在幼儿园推行弟子规的活动方案
对方是幼儿园的小朋友 我觉得 用游戏活动不是特别好 因为目的是让他们懂得一些做人的规范 对于孩子来说 游戏是很容易接受 但是可能只是让孩子一时去遵守 日子长了 就忘了 当然也不是一项任务 我觉得 应该老师每天都要督促 或者监督的一件事情 让弟子规的东西融入生活当中 慢慢的变成一种习惯 可以背也可以不背 最好能大概的解释一遍 也许孩子并不明白 但是 通过生活中的现象来举例 孩子
『叁』 谁知道张洪泉老师的《弟子规》的课程大纲啊
这是我搜集的，你可以参考： 《弟子规》培训大纲 一、概述 1、为什么要学习弟子规 2、《弟子规》与企业管理 二、孝敬篇 1、关于孝 2、孝与中华文化的承传 3、“应勿缓”“行勿懒”与企业执行力 4、“冬则温，夏则凊”与心细如丝 5、“业无变”与“专注” 6、 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 7、“亲所好，力为具”与以客户为中心的服务 8、“留得青山在，不怕没柴烧” 9、“德有伤”与阳光的心态 10、“亲有过，谏使更”与兼听则明 11、“亲有疾，药先尝”与尽忠尽职 12、“丧三年，常悲咽”与经验教训 三、悌睦篇 1、关于悌 2、“兄弟睦”与活力管理 3、“财物轻，言语忍”与厚德载物 4、“长者先，幼者后”与礼贤下士 5、“长呼人，即代叫”与上传下达 6、“勿见能”与韬光养晦 7、“路遇长，疾驱揖”与礼仪规范 8、“低不闻，却非宜”与沟通能力 9、“事诸父，如事父”与大爱思维 四、谨慎篇 1、关于谨 2、“朝起早，夜眠迟”与时间观念 3、“晨必盥，兼漱口”与健康管理 4、“冠必正，纽必结”与外在形象 5、“对饮食，勿拣择”与营养均衡 6、“步从容，立端正”与形体礼仪 7、“缓揭帘，勿有声”与专心、细心、恭敬心 8、“事勿忙，忙多错”与时间管理 9、“勿畏难，勿轻略”与勇于承担 10、“斗闹场”“邪僻事”与玩物丧志 11、“将入门，问孰存”与礼仪素质 五、诚信篇 1、关于信 2、“凡出言，信为先”与诚信管理 3、“话说多，不如少”与少说多做 4、“见未真”“知未的”与处事态度 5、“事非宜，勿轻诺”与三思而行 6、“不关己，莫闲管”与心无旁骛 7、见贤思齐，以人为鉴 8、“闻誉恐，闻过欣”与谦卑处世 9、“无心非，名为错”与“过能改，归于无” 六、博爱篇 1、关于爱 2、“凡是人，皆须爱”与250法则 3、“行高者，名自高”与人格魅力 4、“己有能”与“人所能” 5、“勿厌故，勿喜新”与坚持不懈 6、“人不闲，勿事搅”与察言观色 7、“道人善，即是善”与注意力 8、“善相劝，德皆建”与建设性批评 9、“与宜多，取宜少”与付出精神 10、“己所不欲，勿施于人” 11、“恩欲报，怨欲忘”与感恩的心态 12、“待婢仆”“慈而宽”与亲和力 七、亲仁篇 1、关于仁 2、仁者无敌 3、“能亲仁”与“近朱者赤” 4、“不亲仁”与“近墨者黑” 八、学文篇 1、关于学文 2、“但力行，不学文”与学以致用 3、“心眼口，信皆要”与学习的心态 4、“方读此，勿慕彼”与目标管理 5、“房室清，墙壁净”与从自我做起 6、“勿自暴，勿自弃”与自我激励
『肆』 谁有弟子规的活动方案
最近论坛上关于《弟子规》的争论又多了起来，大家的争辩很激烈，但是，究竟有没专有探触到比较核心的问属题呢？
在这里，我个人有一些感想，拿出来和大家分享，也请同修们指正，希望在共同信仰和修行佛法的前提下，我们能够最客观、最理性，最辩证地来看待和分析问题。
关于《弟子规》这一类的书籍和学问，到底要不要学，实际上涉及的不仅仅是信仰，还必须深入地考察与之相关的历史文化。
在此我首先表明自己的立场，在仔细阅读过《弟子规》，并且了解了它的出处背景之后，我就确信自己不会学习这个东西，也绝不会让我的孩子学。
现在且不说与佛法信仰冲突的问题。就从学习传统文化的角度来讲，我更不会去学习《弟子规》。为什么呢？
实际上，我认为作为现代中国人，学习和恢复传统文化，是非常必要的。而且这与我们的佛教信仰并不冲突。关于这个问题，我曾专门写过一个帖子《儒学和佛法真的有冲突么？》有兴趣的朋友可以看看。
但是，要学习传统文化，首先就要弄明白，我们的传统文化究竟是什么？
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【 全文楼主网络：为什么不读《弟子规》地藏论坛 】
『伍』 弟子规课时怎么安排最好 一次上多少内容
《弟子规》虽然是古代启蒙教材，但其中的内涵是非常深刻的，容纳了很多儒家的基本思想。
因此，对于小学生，不要求全懂，只要让他们熟练背诵就好了，讲解时多加入一些古代的生动有趣的实例，这样对孩子们初步理解有帮助。上课的内容主要根据其中每一段所包含的思想多少而定。比如第一段“入则孝”，其中大部分是讲非常具体的礼仪，有很多其实已经不适合现代社会的节奏了。因此，这里就可以简略带过。而后面的“谨而信”“泛爱众”等，其中包含了许多非常有思想内涵的语句，这时候就需要用心来讲解了，有的甚至一句话需要一堂课去讲解。
总之，根据自己的理解程度，把《弟子规》主次分明的给学生讲清楚，对于那些具体的礼仪方面，可以适当的忽略，那些人类社会必须遵守的思想规范，就需要仔细的给孩子们讲，让他们印象深刻，这样就是尽到做老师的最大责任了。就能够真正帮助孩子成长，培养出他们的仁爱之心。