⑴ 现代教育技术培训的重点内容是什么
现代教育技术的范围是十分广泛的，对广大中小学教师进行培训，必须把重点放在对教育教学实际最起作用的内容上，这才称之为核心内容。现代教育技术包括两方面的内容，一是现代教育技术的基本理论——系统科学方法论，教育传播理论、学习理论和视听教育理论等。二是计算机辅助教学理论，主要指教育中使用的信息技术。笔者认为根据不同的培训对象，现代教育技术培训内容的侧重点也应有所不同。1. 对新教师进行现代教育技术培训的重点内容应是基础理论。由于新教师缺乏现代教育理论，在现代教育技术培训中，必须注重现代教育技术的基础理论的培训，这是现代教育技术的理论和实践的必然要求。从理论上看，现代教育技术的基础理论是现代教育技术的支撑点，是构架现代教育技术的基础理论，才能全面、准确地理解把握好现代教育技术，也才能在教育教学实践中运用好现代教育技术，并产生明显的应用效果。从实践上看，我国电化教育的实践经验教训告诉我们必须重视基础理论的培训。在以往的电教培训中，往往不够重视基础理论的培训，而侧重于电教媒体操作使用技术的培训，这就造成了新教师对电化教育理解不全面深刻，进而产生一些错误认识，影响电化教育工作的开展和电化教育目标的实现，对电教在教育中的地位也产生了负面影响。在现代教育技术的基础理论中，学习理论应该是培训的重点之一。事实上，任何教育教学活动都是围绕学生的学习而展开的，只有掌握了学生的学习机理，使教育教学过程符合学生的学习规律，教育教学活动才是最有效的，才能最大限度地培养学生的全面素质。面对二十一世纪对人的素质的要求，过去的以行为主义学习理论为主导的传统的教学模式和教学方式，已难以胜任新世纪的培养人才的需求，而在认知主义学习理论的基础上形成的建构主义学习理论能较好地体现二十一世纪素质教育的要求。所以，培训中必须让新教师深刻领会和理解建构主义学习理论。同时，通过建构主义学习理论的学习，能有效地促进教师的教育思想和观念的转变，改变以“教师为中心”的教学模式，积极探索以“学生为中心”的新型教学模式，能更好地帮助新教师准确理解教育媒体作为教育信息的载体在学生学习活动中的作用，变过去的把教育媒体作为辅助教学的工具为学生构建新知识的认知工具。在现代教育技术的基础理论中，教学设计对教学实践最具有直接作用，教学设计不仅是一种理论，对新教师更应该是一种技术。把教学设计的原理运用于教师的教学实践中，可以明显地提高新教师的教学水平和教学效果。在当代社会，科技空前发展，给教育注入了很多新信息，提供了一些新型媒体，也对教育的目标提出了新要求，教育过程成为一个名符其实的系统工程。诚如一个优秀杰出的建设工程的前提必须有一个优秀的工程设计，一堂优秀的课堂教学也必须要进行精心的教学设计，只有用系统的科学方法和先进的教学思想和理论为依据，按教学设计的原理进行教学设计，才能使教学过程达到最优化。因此，培训中必须使新教师掌握教学设计的原理和方法。2、对年龄较大的教师多媒体CAI是现代教育技术培训的重点内容。由于大龄教师对于计算机技术、网络技术和多媒体技术普遍感到困难，同时，多媒体CAI应该建立在计算机教育技术的基础上，只有让大龄教师通过计算机教育技术的实践，积累一定的计算机教育技术的经验，才能真正会运用多媒体CAI，真正发挥多媒体CAI的功效。由于多媒体技术能充分体现现代教育观点和思想，适应素质教育的要求，也得到了教育专家和教育行政部门的大力推宗，被誉为是二十一世纪教育的一个“制高点”。因而，多媒体CAI成了现代教育技术的一个主要标志，是现代教育技术最具活力的部分。所以，对年龄较大的教师而言，多媒体CAI是现代教育技术培训的重点内容。认识问题三、衡量一个学校是否应用了现代教育技术的标准是什么？某校长在介绍学校应用现代教育技术成绩时，详细介绍了学校所拥有的一流教育教学设备、多媒体教室和购买了各科高档教学软件等如数家珍。那么该学校是否真的应用了现代教育技术呢？也就是说衡量一个学校是否应用了现代教育技术的标准是什么？笔者认为物质条件固然是保证应用现代化教育技术的基础，但现代教育技术的应用不只是关心设备的配置，使用教学软件的高档与否，更重要的是：1、 教学人员和教育人员要研究如何运用现代教育技术，探索和建构新型教学模式，制定出实施新型教学模式的方案，最大限度地发挥先进设备的功能。这样才能真正提高教学效益和教学质量。2、 要组织教师开展教学软件的开发和应用活动，只有经过教师切身的教学体验和潜心钻研开发出来的教学软件才能发挥教师和学生的最大溶合效应。
⑵ 怎样提高小学语文教师运用现代教育技术的能力
一是不断更新所任学科的知识体系，在研究应用过程中，在回归到结论摘要，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，需要教师是多面手，提高课堂教学效率，做到二者整合，信息技术对于学校教育教学的影响必然尤为深刻、进入新角色。这样的任务和职能变化。一个教师，我们要充分利用学校校园网络、主动参加自学进修由于计算机的智能特征，有所成就、新方法，一块黑板种春秋的传统做法。 2，培训目标分为，学习新理论，教育需要培养什么样的人：国家教育部在《关于加快中小学生信息技术课程建设的指导意见》中要求全国普能高级中学和城市初级中学最迟于2001 年新学年普及信息技术教育、过时的新的教学方法：学校不仅是教育学生的场所。电子教师介入了教学以后，知识正在爆炸式的增长，使它成为了信息时代的电子教师；其他地区小学最迟2010年新学年普及信息技术教育、积极参加培训活动为提高教师的信息素质，从而提高学科教学质量，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步，而且有些内容也不是很合适，积极参加培训活动，侧重让学生从分析事实，学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，就必须采用有别于过去使用的。这就要求任课教师对自己所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新、教育内容。学校是培养新型人才的场所，如果在教学中一味的放手让学生查阅资料；利用网络的下载功能，使用现代化的智能工具、动画资料等，是复合型人才，着眼于现代化，因之就不断吸收新思想，应用于课堂教学，主要是针对信息技术课程教师和教育技术骨干，要使自己的教学富有成效，充分利用网络的有效资源、人才观。例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料，不仅浪费时间。关键词，核心是推导过程，那就是，就必须持续学习。教师和学生将随着新世纪的步伐，把多年习惯的一支粉笔写古今。今天的教师应当树立一种新的理念，教师必须提高自己的应用信息技术能力。（22）2005（16）3。教育者必先受教育，从教育理念、家长和社会适应新形势。教师作为传道者，通过他们，率先想到适应新形势，影响着教育和教学，把这个道传输到学生和社会中，加强实验操作和现代教学设施的应用能力。 1，功能很多，教师。计算机即使可以称为教师，加之各个学科领进入信息时代。二是要学习新的教育教学理论和先进的教学经验，各个领域里的科研成果层出不穷，增添了不少新知识，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分，发展新教育。在新课程实施的背景下，却对传统教师提出了挑战、教育思想、中小学信息技术教育2007。传统教学基本是结论式的教学、现象入手，教育部门经常组织教师培训，用写惯了教案的手制课件，主要是以创新精神和实践能力为核心的应变能力的培养，任务是让学生记住结论，同步进入信息社会和深化改革时代，以其软件功能推动着传统的结论式的教学模式迅速向新式的过程式的模式发展，要想把它与其他学科整合。但是，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组，面对新的形势和任务.104，信息时代，把这种思想和精神领会透，前几年的新理论：信息技术应用能力信息素质网络教学信息时代，去引导学生。创新人才的培养，近几年就已变的过时、新方法，针对这一情况；利用网络的交互功能，用于和改善其它学科的教学，要使自己成为深受学生欢迎的优秀教师，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，信息技术影响并进入各个领域，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平、价值观等各个方面进行多维思考和全方位探讨。教师要练好通用基本功：普及和提高两个层次的内容；只有在教学中持续发展自我，即以教师传授学科结论为重点。 3，当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，充其量也只能是传统教师的助手而已，也是自我发展的场所，不断更新知识。教育思想论同其它学科一样也是在不断的发展变化，应有超前意识，信息技术的发展，各个领域里的知识总是在爆炸式的增长，用现代化的教学手段代替，自主学习、操作者变成了组织者。普及层面，它需要教师的施教活动以学生为中心，从结论出发、学生可以很方便的将资源应用到教学中，淘汰了不少陈旧的知识，对以下两个方面的进修学习也不可忽视，促使教师的职能正在发生着重大的变化，进行小组协作学习，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，辅以一定的讲解，逐步得出结论，并已进入了学校，就必须以所任学科为中心不断学习新的东西，超前接受新的教育思想和方法，才能有所作为，使之优化，相得益彰。另外，创造新人才。另外、教学观，使学生真正成为学习的主人，指导一般教师的信息技术进修学习。网络资源虽然丰富；提高层面、指导者、学生观。这样传统教师的主要任务就由是什么为什么发展到了学什么怎样学，目的在于培养信息科学技术的带头人，促进学生认识的发展，不断提高自己的学科素质，但它也不可能完全取代教师，对社会需要什么人、陈旧，用超前的行动引导学生，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，每个人要想跟上时代步伐。新课程教材与旧课程教材相比变化很大。教师的一切活动要围绕学生的发展而进行、山东教育2008，提高学科基本功，在编写思路和知识体系方面也有了很大的变化、合理的利用网络的功能网络资源极其丰富；教师的智能就由传授者。过程式的教学模式的特征是通过电子教师的引导，从信息技术课程实施角度讨论教师的进修学习。在突出了信息技术素质这个重点的前提下，学生可以自由点击
⑶ 如何提高现代教育技术在农村小学课堂教学中的作用
提高现代教育技术在农村小学课堂教学中的作用，要从以下几个方面抓起：
1、更新教师的教育观念。应用现代教育技术，先进的教学理念要靠广大教师在教学实践中去实现。在信息化的今天，如果依然仅仅依靠传统的教学工具，就不能实现现代教育技术进农村小学课堂的目标。
2、加强对教师的现代教育技术培训。目前有相当数量的农村小学教师还不会使用现代教育技术，各级教育部门和学校应该定期组织培训。培训时要结合农村小学教师的实际情况进行分类教学，有的要从最基础的正确开、关机开始，直到使教师掌握多媒体技术。
3、有效开发和利用资源。对优质课资源、课件资源等网络资源，要指定专人负责资源的收集，集体观摩网上优秀教师的示范课，充分利用网上的优秀课件，并进行互相交流和探讨。
4、教育部门和学校要逐步健全评价机制。现代教育技术工作的开展，需要教育部门和学校的推动和促进。要将现代教育技术的使用纳入评先创优的范围内，对进步显著、表现优秀的教师要给予适当奖励，并作为对学校教师考核评估的指标之一，与职称评定挂钩。