『壹』 企业内部开展培训讲座，由普通员工讲解课程，讲哪方面比较合适及有意义想请各位出出主意，谢
自身对企业中精诚团结、一致合作等精神的理解和体会，对所在企业在市场中所树立的品牌形象的认识和建议。
『贰』 公司有开培训课堂，主要是在课堂上分享项目，分享心得，学习的机会，
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要
课堂是学生专学习的主要场所，课属堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意力听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子，不去积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说："学贵有疑"，"疑是一切学习的开始"。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
『叁』 企业培训如何进行课堂互动
教师如何认识教育活动，如何看待自己的学生，如何看待自己的教师身份，这些教育观念问题是支配教师行为的内在动因。
良好的互动必须建立在教师的平等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。
教师对自身职业的认识，教师的职业精神与道德修养是形成教师对待课堂互动态度的主要因素，没有教师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。
教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。
『肆』 单位要做一个讲座,员工轮流讲,讲什么好呢
培训的目的主要基于两个：1.不能胜任现在的岗位需要；2.为将来的工作需要做储备。
不知贵公司有没有做培训需求调查，公司员工是不是需要培训安全、法律知识。如果仅仅是为了让公司形成学习氛围，建设所谓的学习型组织，就完全没有必要搞这些不接地气的培训内容。相反一些大家喜闻乐见的培训内容更能吸引大家的兴趣，这依赖于培训需求分析。可从三个方面展开：组织分析（培训的原因或“压力点”，培训的背景 ）；人员分析（谁需要培训）；任务分析（培训的内容有哪些，要达到的目的是）。
高层已经明确的认识到了培训对于一个企业生存和发展的巨大作用，这对于我们人力工作的开展极为有利，可充分利用。
1.树立典型，树立先进榜样。前期没必要全员培训，找优秀员工进行培训。让培训带有一种福利性质，使大家主动去争取得到培训机会，变被动为主动。
2.充分利用经理威信，请经理在员工大会或者晨会上，多次向大家灌输先进观念，鼓动大家争取培训机会，成为人上人。
3.培训受众面狭小，太多的人可能由于种种原因不愿来或不能来参加培训。所以可否按照部门或者职务亦或培训内容与受训者的关系等等判别标准实行邀请式培训，所有受邀参与培训者，一律按照加班给以工资，也就是带薪培训，最大限度的营造学习氛围，建设学习型组织。
4.让培训更加体系化，专业化。两个小时的培训总是短暂的，所以应该将培训内容体系化，比如精益生产里面包含了许多内容，那么就分成数讲，每一讲都讲深讲透，从“天”要讲到“地”，不能只是理论，要提升“落地生还率”，向专业化迈进。不要这个知识讲一点，那个知识讲一点，没有体系，不够深入，让受训者无处入门。因此我们应该加强培训内容和讲师的筛选和安排工作，让培训更加体系化，专业化。
5.建立追踪机制。不能为了培训而培训，培训不是为了知道得更多，而是为了行为的改变，其根本目的是提高受训者的履行岗位职责的能力。而我们培训的重点好像放在了考核讲师水平的点上了，缺乏对后续培训效果的督察和追踪机制，这样很难让培训真正落到实处。因为衡量培训效果的标尺，不是检查学了多少，而是要看用了多少。因此我认为要想建立真正的完善的培训制度，后续的追踪跟进至关重要，必不可少。
最后，培训是一项系统的工程，绝不是突发奇想的随便找几个人找几页PPT就去讲。必须结合公司的实际情况，进行培训需求分析，培训计划制定，培训实施与控制，培训效果评估。希望对你有帮助，培训与开发是人力资源的六大模块之一，真正做进去是非常有意思的，加油！！！
『伍』 企业职员培训的方法主要有哪些
企业员工培训方式方法有多种形式，主要分为以下几类
1.讲座形式
讲座是传统的培训方式，也是目前采用最多的培训方式。按内容传授的形式，通常讲座可以进一步细分为教授式讲座和研讨式讲座。
1.1教授讲座：
先是让培训讲师通过对企业所有参加培训的员工系统地讲解企业文化以及其发展历程，然后向受训者传授岗位知识，包括员工职责、技能要求、业务素质要求等等，这个主要是针对外部招聘进来的人而言(企业内部员工上来的则不需要)。但是培训讲师必须注意一定的技巧，如采用合适的演讲语言、条理清晰、重点突出等。为了使讲座更加有效，讲师在恰当的时候可以设计现场游戏或讨论来烘托气氛。
1.2研讨式讲座
比如说可以针对企业目前发展状况分析选取其中一些实际存在的问题，需要所培训的员工们集思广益在讨论中加以解决，也可以以案例或模拟案例的方式解决。研讨式讲座既可以选择公司的实际问题作为讨论内容，也可以使用案例或模拟案例。
2.小组讨论形式
小组讨论指为了解决某些特定的问题，这是要在培训讲师与员工之间展开的研讨。小组讨论具有明确的目的性，主要是鼓励、激发他们的兴趣、引领讨论的方向、提供纲目性指导与控制讨论节奏。
3.案例研讨形式
案例讨论，又称“个案研究法”或“案例分析”，向所有员工列举一至两个以前或现在成功或失败的案例，然后让所有人来分析其中成功或失败的原因
4.影视培训形式
影视培训法指通过运用有关企业的电影、VCD和录像等手段对员工进行培训，以视觉上的感官刺激来强化培训效果加强大家对企业的了解，同时也能提高整个培训工作中的趣味性和生动性。影视培训法可作为辅助培训方法使用，各位员工也可以通过这种方法自主地、灵活地安排自己的时间，来学习。
5.头脑风暴形式
头脑风暴法它不仅能培养员工的创造性，还能提高工作效率，塑造一个富有创造性的工作环境。
鼓励大家自由提出任何种类的方案设计思想，不允许任何批评，并且所有方案都当场记录下来，稍后再从效果与可行性两方面进行讨论和分析，以确定最后的方案。在使用该种方法时，培训讲师需要注意：
议题的选择应优先考虑员工现在面临的急需解决的客观问题，而且要与大家的工作息息相关。讲师应该考虑控制讨论的气氛和谈论时间;要鼓励大家积极思考，提出各类观点，哪怕是看上去很荒谬的;避免讨论时受训者相互攻击。
6.内部会议形式
将内部会议作为一种培训方式很容易被人所忽视。会议的优点在于通过相互的沟通和磋商，可以解决员工实际工作中客观存在的问题。
7.敏感性培训形式
敏感性培训也称为敏感性训练或T小组法，这种方法可以直接训练员工对他人的敏感性。管理的活动是在组织中完成的，需要不断与上级、下级和同事进行沟通，提高对人的敏感性就成了一个重要的管理技能。