高考改革培训实施方案

1. 湖北高考改革 实施方案

，。。。。。。。。。。。。。2016年

2. 高考改革方案的具体方案

作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好的推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
目前，全国绝大部分地区的高考，都主要是按文理分科，考察语文、数学、英语三门，外加文科综合或理科综合的成绩，也就是大家所说的3+x，高校在招生时依据这些考试的高考总分数进行录取。
不分文理科 高考总分由两部分组成
本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等7个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 技术(技术只供浙江考生选择)六(或七)科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
教育部(微博)副部长杜玉波说，改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制，简单地说就是“两依据、一参考”。目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向，增加学生的选择机会，减轻学生的应试压力，全面推进素质教育，促使高校科学选才。

3. 高考改革方案的改革举措

1.建立健全义务教育免试就近入学的制度。
这是义务教育体现公益性、公平性的法定要求，要多措并举，探索义务教育阶段免试就近入学的多种实现形式，包括小学初中对口直升；合理划分学区，学生在学区内直接进入初中；有条件的地区新建校实行九年一贯制办学等，综合有效治理一些大城市择校过热问题。
2.推进高中阶段招生考试制度改革。
适应推进素质教育、促进学生全面发展的需要，建立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度，鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式。完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，引导义务教育均衡发展。中等职业学校以初中学业水平考试成绩为依据，实行注册入学。
3.建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度。
4.建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度。
5.改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。
6.建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度。
主要举措包括：探索专业学位与学术学位研究生分类考试。对学术型硕士研究生重点考查专业素养和创新潜质；对职业型专业硕士研究生重点考查职业素养和职业能力。扩大培养单位和导师团队的招生自主权。建立博士研究生“申请—考核”录取制度，使选拔更加重视专业素养、研究能力、创新潜质。
7.扩大社会成员接受多样化教育的机会。
重点举措包括：拓宽社会成员接受各级各类教育的渠道。为各行各业在工作岗位上取得优异业绩的在职人员提供接受高等教育的机会。建立多种学习成果转换认定制度。
高考双轨制
中国出台方案，实现两类人才、两种模式高考。
第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。
技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”鲁昕解释说，之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。
据统计，近几年来，中国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。
2013年有140万人通过第一种高考方式，进入技术技能类型的教育。要充分发挥市场的作用，通过实行股份制、混合所有制等方式，用市场的力量来办学。
高考改革是一个非常灵活的办学体制，首先要对这类学校进行产权制度改革，产权结构和分配机制都发生变化。这个体系已经国务院常务会议决定通过。教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，中国普通高等院校共1200所左右。这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。教育部已经成立了联盟，已有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。

4. 如何贯彻落实高考改革实施方案，适应普通高中高考科目设置和学业水平考试

党中央、国务院、教育部都相继下发了关于高考招生改革的一系列文件，高考已进入自选时代，考生参加学业水平考试要自选三科。这有利于促进每个学生发展学科兴趣与个人的个性特长，有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，更有效地促进高中、高校人才培养的有效衔接。还有利于促进高中教学改革，统筹兼顾，完成国家规定的学生各门课程的学习，也相应减轻了学生的过重课业负担和学习压力，此乃多全齐美之事。但是，考生怎样珍惜参加学业水平考试的自选权力，怎样去选要选的学科？又怎样选对、选准、选好呢？确实是摆在考生面前急需解决而又必须解决的问题。温馨提示，考生学业水平考试选对、选好三科应做到以下几点：1、要吻合自己的人生发展规划学业水平考试选对三科要吻合自己的人生发展规划。人生发展规划是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来发展做出的一种策划和设计。是看得见未来，把握住现在，自我定位、自我发展及自我实现的连续过程。考生填报高考志愿、选对学业水平考试的三科，正是实现个人人生发展规划的一个重要环节。因此，各位考生自选学业水平考试的三科时，一定要想到是否吻合自己的人生发展规划，并一定要认真考好这三科，你才有可能进入理想的高校，学到自己想要学到的知识，铸造个人的人生辉煌。2、要依据个人的学科特长学业水平考试选对三科也要依据个人的学科特长。学科特长是考生某一学科领域里的自身优势。不只是指高校所录取的艺术特长生具有的美术、音乐、舞蹈、体育、绘画，以及表演等方面的专长科目，而是还指每个学生所表现出的对某些课程的兴趣与偏好，且突出于常人，是比较出色的学科。如：一些学生爱思考，好动脑，不管是从事文学写作的、钻研数学的，也不论是爱好物理、化学的，甚至于对英语有极大兴趣的……等等方面，都表现出个人较独到的聪明才智，写出很多好文章，研究出很多科学成果，获得国家的发明创造专利，或是获得金奖、银奖等，这些都可以认定是具有某一领域的学科特长。考生就依据自己的学科特长大胆地、认真地去选择学业水平的考试科目，这样就能选得对，报志愿也会报的好。3、要清楚自己所报考高校学业水平考试要求的科目学业水平考试是高考改革的一大亮点，学生在学业水平考试科目的思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中，个人要根据自己所报考高校的要求和自己的兴趣特点选考3科。这选考的3科成绩直接计入自己的高考总成绩。也就是说，在实行高考综合改革的地区，考生除了语、数、外3科参加统一高考外，还必须有你所报高校要求学业水平考试的自选3科。因此，这三科非常重要，一定要选准、选对，切不可马虎对待，万不得“驴唇”去对“马嘴”，否则将会影响你的毕业和升学。4、要注意打破文科班、理科班的科目界限选学业水平考试选对三科，要注意打破文科班、理科班的科目界限选。高考综合改革后，给高中教学和学生学习都带来了相应的变化。各地都在全力推进高中教学改革，合理编班，把走班教学落到实处。同时，也在抓紧提高校长和教师的教学管理能力，针对学生的不同选择，组织实施相应的教学。学生要跟上和适应这一高考改革的新形势，更新意识，改变观念，文理兼修，文理不再分科，文理兼考，使考生打破原文、理科班的区别，全面去选择学业水平考试应该考的科目。根据所报高校的要求和个人的喜好需要选哪一科就选哪一科，按照时间的安排需要哪一年考就哪一年考，做到准确无误，按时应考。5、要珍惜同一科目两次考试及更换选考科目的机会学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，保障教育教学质量的一项重要制度，是学生毕业和升学的重要依据。为了使每一个学生都达到国家规定的学习要求，对成绩不理想的同学给予提供第二次考试的机会，同时也为学生提供更换选考科目的机会。这确实是对学生的人性化。不管什么原因，也不管是什么情况，只要你考得不理想了就让你再考一次。如果你选科选错了，还可以让你再选。请同学们要抓住、珍惜这同一科目两次考试及更换选考科目的机会，认真重视，并一定要考好。社会在进步，文明在提高。高考招生已进入以人为本的自选时代，考生填报高考志愿应考虑到学业水平考试选对三科，以保证个人高考成绩的优异，届时如愿考入自己心仪的大学。关于高考的资讯，可以登录我们的网站，圆梦高考专家服务网查询，希望对你有所帮助。

5. 高考改革方案的具体措施

高考改革方案初定
全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。昨天，中国教育学会副会长，著名教育家朱永新教授应江苏省教育学会民办教育专业委员会之邀，在南京举行教育专题报告会，向江苏教育界人士透露教育改革动态。
从2013年开始，不断有关于高考方案改革的传言，但江苏的改革，必须在全国改革之后再出台。有权威部门人士透露，江苏高考新方案可能今年上半年就公布，这也意味着，全国方案会很快公布。朱永新透露，全国的高考方案的确已经初步确定：考语数外三门，其中外语是社会化考试，2014年的考虑是一年考两次，也有建议以后可以适当增加次数。另外让学生选三门最擅长的课去考，按等级来评价，分为五级。
他说，也有人提出，外语社会化考试，可以增加次数，但增加次数也有问题，因为中国的有些孩子不考到100分不罢休，只要有机会就会不断地去“碰运气”，这就涉及到时间和经济成本。所以关键是考试本身的科学性，要一个人没有经过再次训练的情况下，考100次还是这么多分数。
对于自选三门计等级，他说，对好学生来说，选择的三门课等级基本可以拿到最高，那么高考就变成了语数外的竞争。
高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；
2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；
4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；
5、志愿填报也有微调：考前填报，但从2014年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
【附】中考改革：
1、增加市级示范校名额；
2、扩大市级示范校的招生计划，不鼓励小班化；
3、不鼓励市级示范校办国际班；
4、扩大市级示范校向普通初中的招生分配指标，从2013年的12%，逐年递增，三年内涨到50%；
5、取消“三限”择校生，逐步取消中考加分（三年之内）；
6、大幅度调整中考内容，重新制定课程标准，降低难度，删除繁难偏旧，突出核心知识与能力的考察；
7、中考英语从120分到100分，其中听力要增加到40分；
8、语文从2013年的120分要增加到150分；
9、物理、化学和卷考试，逐步体现科学综合，总分160分，其中物理约100分，化学约60分；
10、取消一切特长生的加分政策，特长生入学必须达到学校的最低分数线 。

6. 2021年高考改革实施方案：实行3+1+2模式，你有什么建议和意见

2020年已经开始，备战高考，学生正在作迎战准备，抓紧学习，全面复习。北京市计划将率先试行新高考3+1+2模式，2021年将有河北，辽宁，江苏福建等8个省试行3+1+2的高考模式。随后将在全国遂步推行。
3+1+2高考模式就是：
3一一就是全国统一试卷，统一时间，统一考语文，数学，英语3科。
在高中学业水平全省统一考试中＂二选一＂和＂四选二＂：
1一一就是在物理和历史两门学科中任选1门学科成绩作高考成绩。
2一一就是在生物，化学，地理，政治四门学科中任选2门学科成绩作高考成绩。
高等院校录取实行全国统考成绩十高中学业水平考试成绩十高中学习阶段评价综合为高等院校录取成绩。学业水平考试各科必须合格。如体育必须相关体能要求大标，方可合格。劳动需有社会服务具体时间要求等。
新的高考制度和录取办法对整体教育有什么影响？笔者认为有以下影响：
1，将推进小学，初中，高中课程设置学科进一步规范统一。使各学段课程有效衔接。
2，全面推进素质教育将遂步落到实处。将提升对各个学段学科重视。初中，高中的学业水平考试，将全部国家规定课程科目纳入考试。走学什么考什么，全学全考的模式。有利于学生全面素质培养和提升。
3，新办法有利于学生个性，特长发展，到高中阶段更加注重体现学生特长兴趣，激发学习潜力，发挥特长学科优势。
4，给予高考学生更大的学习发展空间，选择自由。有利于个性发展，有利于国家人才发现和培养。
总之，新的高考改革，新办法总体优于原来的文理分科。

7. 高考改革具体措施

1、高考改革的措施包括：全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行社会化一年多考”等改革。普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色，一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。

2、高考改革方案初定为只考语数两门，外语不在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，选择最好的等级成绩计入高考。再让学生选三门最擅长的高中学业水平考试科目去考，按等级来评价，分为五级。

8. 高考改革方案

江苏高考方案改革10策
2009-06-09 20:36:46 江苏省教育厅厅长王斌泰介绍江苏教育改革发展情况时说：“十五”以来，江苏教育事业快速发展，各项教育改革有序推进，教育的整体水平和综合实力持续位居全国前列，进一步巩固了教育大省的地位，江苏教育已经为全面建设小康社会提供了重要支撑。江苏的教育普及水平远高于全国平均水平，这些年来江苏为推进素质教育不断地探索和实践。从1999年到2008年，江苏不停调整高考方案，渴望找到一个最合适的，都未尽如人意。10年中用了6个方案，其中实行时间最长的是94年到98年的“3+2”模式，5年。99年“3+3”模式、2002年“3+大综合”这两种模式只实行了1年就停止了，现在实行的是08年“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考新方案，结果是矛盾重重，09年对这个方案进行了微调，结果如何目前还在观察中。从江苏省高考方案的不断调整中可以看出我省教育主管部门对教育改革的迫切和决心，因为教育是关于孩子成长、家庭幸福和国家发展的大计，然而改革急不得，它不是一蹴而就的事情，目前山东省的教育改革还在试行中，可以为我们带路。相信随着社会的进步和发展，在各方努力下江苏省的高考制度会逐步走向健全。而作为一名高中教师，切身感受到目前教育制度的弊端，结合实际情况反复思考：江苏高考方案改革能否从以下10个方面做起？1、高考制度不能取消，但可以完善。让笔试和实际操作（实践能力）测试并行，目前实行的08年“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考新方案要求把学生的综合素质考核纳入高考，具体操作起来却十分困难，仅靠一些文字材料能证明学生的综合素质水平吗？必须要有严格、公开、公平的检测制度。2、08年“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考新方案有一个新的变化：变“一考定终身”为多样化考试，就是把学业水平测试也纳入高考体系，结果导致全省各地高二学生狠学四门小高考科目，大大加重了高中学生的负担。而那两门选测科目虽然是定级无分，却是学生上大学的一个门槛，十分重要。而语数外直接算作总分作为录取高校的依据，学生更是马虎不得。我不禁很困惑：难道改变“一考定终身”没有更好的方法吗？其实，对待必测学科，我们可以按照学科的知识体系分成三次考，比如语文可以分成现代文学、古代文学、作文，每年都设置这些科目的考试，学生三年内可以自由选择要考的科目，如果成绩不理想还可以再考，取其平均分计入高考分数。这样给了学生选择的自由，重视了学习的过程，又兼顾了个人能力和兴趣，岂不是一举三得？3、变“逼着学生学”为“让学生自由地选择学”。对待必测科目以外的选测科目任学生从中选择（不少于两门），选测科目除了我们现在规定的历史、政治、地理、物理、化学、生物，还可以增加美术、音乐、体育、计算机，考生在选考科目时要考虑到今后填报高校志愿时高校(专业)对选考科目的要求。有能力的学生，可以选择更多的选测科目参加学习，自己决定是否考试，选测科目三年内可以考多次，取最高成绩，这样可以有效调动学生的积极性，也可以促进学生自我不断提高。4、加强思想道德教育、生活实践能力、心理健康教育的地位，目前的高中生缺乏社会生活的基本常识，学校关于“生命与健康”方面的教育严重缺失，同时越来越多的学生缺少心理自我调节能力，容易走极端，这些现象严重影响了学生的健康发展，不得不引起教育者的注意。而思想道德教育方面，教育者经常强调先成人后成材，然而在实际的教育中似乎学生有分数就有才，忽略了学生的品行和实践能力。这些科目的学习可以以学分的形式强制性地要求学生高中三年修习。5、注重对学生在校期间的过程性评价，更有效地规范学生在校时的言行态度。现在都说学生难管，为什么难管？因为高校录取时最后只看高考考试成绩，而学生平日的学习态度、老师对学生的评价则不在考虑范围。现在的教育只注重结果，完全忽视了过程，从素质教育层面看，不注重过程，怎么会有好结果呢？让科任老师根据学生平日的作业和学习态度给学生打分，最后计入高考成绩，这样可以有效地规范学生在校时的言行态度，提升学生的个人素质，加强学校的教学效果。当然，这样必须要求提高教师的个人素质，以公开公正、实事求是的原则来评价，建立严格的监督体制，严惩腐败现象。6、让普通高中教育和职业教育尽快接轨。国外早就大力推进这一制度，让对书本理论知识感兴趣的孩子深造继续理论研究，对技术劳动感兴趣的孩子从事劳动进行社会生产，不但顾及孩子的个人爱好，还可以大大缓解目前社会大学生的就业压力，提高社会生产力。实际上，很快，中国社会的实情会证明：文凭并不等同于能力。种田不需要大学本科、硕士生学历。中国自古就有“万般皆下品，唯有读书高”的传统思想，其实在现代社会，老百姓应该明白学习书本的理论知识最终是为了实践，死学理论知识，不懂实践操作、人际交往，最终培养出来的只是“书呆子”，这么多年以来，中国培养出来的书呆子还少么？现在很多用人单位不要没有工作经验的大学生，大学生毕业后还要进入技校学习，这不是充分说明“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”带来的严重问题吗？把寒暑假原本用来补课的时间还给学生，让他们进行社会实践，写实践心得和报告，让孩子在社会实践的天地中享受到充分的自由和乐趣，因为，生活是最好的老师。7、目前江苏普通高中一个班的人数一般都在50人以上，甚至达到70人。人数太多，必然影响教学效果，建议实行小班教育（40人左右），如果教育改革后能够分流一部分学生进入职业学校学习或进入社会工作，可以大大减轻高中教育的压力，，提升教学效果，让学生受到更好更细心的关注。8、消除公办高中之间的不正当竞争，学校本来是培养德智体美劳全面发展的人才的地方，现在在一味追求升学率的激烈的竞争中，学校变成了培养考试机器的地方，提升学生的素质变成了只要提升学生的分数就行。教师在这种情况下成了应试教育的“帮凶”，明知道教育出了问题，可是不得不去狠抓死抓学生，同时也是最大的“受害者”，身心承受着考试分数的巨大的压力，甚至比学生更害怕考试。这一方面是由于教师生存的无奈，当然也涉及到个人的物质利益，如果让教师工资全面“阳光”，学校不得另外发放其他各类名目的费用（补课、加班、高考奖金等），就可以从利益上遏止教师一味问学生要成绩的行为，同时一定范围内教师实行轮岗，公平公办高中的资源，促进学生划片录取制度推行。不得仅凭学生平日分数评价学生，不得以学生成绩对教师进行考核。而采用其他更科学的方法考核教师，把学生和教师都从分数中解放出来。9、学习山东省在教育改革中提出的“高考成绩不公布，严禁炒作升学率”方案。每年高考之后，学校之间、市地之间都会上演一场分数大战，考上北大、清华的人数、考上一本的人数都会成为较量的主要指标。为了提高升学率，一些市地、学校一切围绕高考转，有的甚至提出“抓高考要抓出血来”这样血淋淋的口号。现在高中教育陷入了加班加点的恶性循环之中。高中教育不能再靠升学率“一俊遮百丑”，应该有全面而多元的价值追求，要引导学校从拼体力向拼育人转变。所以山东省禁止将考生个人成绩提供给各市地教育部门，禁止有关高考录取数量的考核、奖励与公布，从根本上解决各地存在的炒作升学率问题。江苏省可以仿效山东省这一做法，让学生凭密码自己查询考分和录取院校，高考成绩是他们的隐私，学校无权干预，更不得公布。10、最后一点，也是最重要的一点：为了保证改革得到切实推进和落实，教育厅必须要发挥自己的监督职能，加强暗访制度，发现学校有违规行为，一律严惩。否则，一切只是空谈。改革只是变相的加压，会引发更大的矛盾。正如水浒英雄鲁智深所言“救人须救彻”，咱们的改革也应该这样“改革须改彻”！ 以上看法，如有不当之处，欢迎指正，同时，希望更多的人来关注江苏的教育改革，漠不关心只会害了我们的孩子，最终带来严重的社会问题。