职校实训室培训方案

❶ 如何才能加强中职学校学生的实训

摘要：顶岗实习是中职学校“2+1”教学模式中最后一个环节，是学生从理论学习到实践应用的转化，然而在整个实习中也产生了不少新问题，如果处理不好，对学生本人、企业、学校将会产生严重的负面影响，基于本人多年来分管招生就业工作，现就如何做好学生顶岗实习管理提出一些不成熟的思考。
关键词：中职学生 顶岗实习 管理思考
一、问题与原因
（一）学生实习期望值高，要求换岗和离职频繁。主要表现是：
1、不适应新环境，遇到新问题，就感到无所适从。
2、由于缺乏工作经验，技能不熟练，怀疑自己的能力，对眼前的工作产生畏惧感。
3、校园生活轻松舒适，突然进入紧张严格的企业生活，感到体力不支，饮食不适，身体出现病状。
4、企业的工作环境、工作待遇、工作时间与自己原来期望的存在差距，高估自己，便觉得自己怀才不遇，上当受骗，强烈要求换岗或离开实习企业，对企业和学校的安排产生抵触情绪。
5、团队意识和时间观念淡薄。
6、没有主见、盲目从众，给企业岗位安排和学校管理带来麻烦。
7、部分学生遇到问题，首先不会向带队实习指导教师反映，而是急着电话跟家长诉苦，夸大事态，让家长担心，误解学校。
8、过份依赖，部分学生缺乏自我解决问题的意识，即使是很简单的事情，都要依赖带队教师出面解决，如果听说老师要离开，就感到不踏实，遇事无法应付。
（二）缺乏国家配套政策制度支持。
目前，关于中职学校学生顶岗实习、工学交替行为，尚缺乏配套的政策法规，而整个实习牵涉到学校、带队实习指导教师、学生、家长、企业等多方利益，当出现利益冲突，发生事故时，责任难以界定，找不到解决问题的具体政策依据。
（三）家长对顶岗实习认识不足，缺乏有力支持。
部分家长不理解顶岗实习是中职学校教学环节的一个要求。认为学校把自己的孩子送到企业是浪费了学习时间，甚至认为这是为学校挣钱，尤其一听孩子打电话回家诉苦实习太累，家长非但不做孩子的思想工作，也不愿听学校的意见，反而心痛孩子并鼓动孩子离职换岗。
（四）学生在企业的合法权益得不到有效保障。
一是企业是不同于学校的社会机构，学校是以育人为主要目的，而企业是以追求利益润最大化为主要目标，双方的利益出现冲突时，往往企业以牺牲学生的利益来达到追求利润的最大化。二是企业管理缺乏人性化，当学生出现失误时，没有善意的提醒和教育，而是严厉的责备和惩罚，学生常因此产生抵触情绪，甚至离开企业。
（五）中介的介入影响学生对学校和实习企业的信任度。
为了对学生在企业实现有效管理，很多职业学校常借助实习当地的中介机构安置学生实习，并对学生实施跟踪管理，但因很多中介机构没有遵守学校的协议规定，很好地履行对学生的管理职责，管理操作不够透明，让学生认为学校与中介、企业有不正当利益关系，对学校和企业信任度降低，从而影响实习稳定。
二、思考与对策
（一）慎重选择实习企业
学校在安排顶岗实习前，一定要对实习单位进行实地考察，做到对企业的资质、规模、环境、工作时间、工资待遇及其发展前景做全面了解，再结合实习要求择优确定实习单位。
（二）做好实习前的准备工作
1、做好学生离校前的动员工作，帮助学生明确顶岗实习的意义。
2、进行爱岗敬业、遵章守纪的企业文化与校园文化对接教育，让学生了解企业文化和相关制度。
3、让学生做好有效证件的准备，并强调做好保管和使用。
4、进行职业道德教育和诚信教育，提升学生职业素养。
5、加强对学生的安全意识、团队意识、时间意识、礼仪等教育。
（三）建立完善顶岗实习管理体系
1、加强领导，成立以校长为组长，分管副校长为副组长，相关处室人员为成员的实习工作领导小组，明确职责，为学生安全实习提供重要保障。
2、根据国家教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的精神，结合本校实际建立和完善相关管理制度。
3、设立实习汇报制度，及时处理实习中出现的问题。
4、签订实习协议，实习前，学校与企业、学校与学生及家长、学生与企业签订实习协议，明确各方在实习过程中的权利和义务。
5、及时总结表彰，实习结束后，及时召开总结表彰会，促进顶岗实习工作健康发展。
（四）培养一支优秀的实习指导教师队伍，全程监管实习。
选择和培养一支品德高尚、责任心强、理论实践优异的“双师型”实习指导教师队伍，随学生驻企业、全程做好学生思想教育、管理和服务工作，解决实习过程中出现的困难和问题。
（五）建立和完善学生顶岗实习的考核办法
考核内容包含学校评价和企业评价两部分，表现优秀的给予奖励表彰，有违纪违法的学生要采取必要措施予以批评教育，严重的要提前终止实习，遣送返校。
（六）建立稳定可靠的校外实习基地
学校要根据市场需求，调整专业设置，根据专业岗位需求，加强与对口、管理科学、经营规范和社会声誉好的企业联系，把其作为合作的校外实习基地。
（七）建议有关部门制定和规范顶岗实习相关法规政策，增加家庭监管职责，规范就业中介机构，明确企业对顶岗实习学生的育人义务，增强企业的社会责任感，促进中职学校健康发展。

❷ 澄海职业技术学校的教学设施

学校按国家级重点职业技术学校的要求和标准进行规划建设。建有现代化、高标准的综合教学楼、综合培训楼、实训中心、办公楼、学生宿舍楼、食堂、运动场等。配置先进的各种实习实训专用场室，如数控技术中心、计算机室、电子制作室、电器实训室、电子电工实训室、电子商务实训室、钳工实训室、会计模拟实验室、工艺玩具制作室、服装车缝室、电脑机绣室、雕塑室、美术室、语音室、演播室及音乐室、舞蹈室等40多个实习实训专用室和专业教室。功能配套、设施齐全、师资雄厚，为培养学生的职业技能提供优越的条件。

❸ 职业学校实训课堂教学有什么意义

1、实训课可以激发学生学习的兴趣

激发学生的求知欲望，能形成持久稳定的学习兴趣，是学好每门课程的重要环节。如：西安城市建设职业学院交通旅游学院的航空综合模拟实训舱，是陕西省省级重点实训基地，主要用于空中乘务、航空服务、高铁乘务、旅游管理、导游等高端服务类专业的实训教学。

能够满足值机、安检、VIP客服、调配、售票、易登机等岗位专业化现场模拟教学，使学生能够实训课中体验到今后工作岗位的环境以及工作内容，使学生对其产生了浓重的兴趣。

当学生的学习兴趣被诱发出来时，教师要不失时机地引导学生质疑求索，答疑提高。教学中，我们采取多种做法以唤起学生学习物理的兴趣。

2、实训课可以启迪智慧

在实训课教学中运用设想法，能调动学生积极思维，启迪学生智慧。比如在讲“用温度计测水的温度”的实训时，提出三个设想：一种是温度计插在盛水的烧杯中并与杯底接触：第二种是把温度计插入盛有水的烧杯中并与测壁接触；第三种是没有把温度计的玻璃泡全部浸入盛水的烧杯中。

然后引导学生讨论：如果用第三种情况测量，测出来的读数显然不是杯中水的温度；如果第二种方法正确温度计测出的温度也不全是杯中水的温度，如果第一种方法正确显然读数与第二种方法差不多。

尤其是，如果用酒精灯给烧杯加热时温度计的示数就大不同了，更严重的是会使温度计示数急聚上升，如果超过温度计测量的范围可使玻璃泡炸裂。

在此基础上再引导学生重作实训，而且还须让学生仔细观察教材中介绍的方法才是正确的。完成一次实训课，虽然花了一定时间，但有很强的说服力，对增强学生思维能力，启迪学生智慧是大有好处的。

3、实训课可以磨练学生意志

科学实训必须坚持实事求是的严谨的科学态度，由于各种主、客观因素的影响，难免有些实训课达不到预期的效果，这就给磨炼学生意志培养学生坚强毅力创造了条件。对于实训内容的演示，教师应充分考虑到实训的程序及应注意的事项。

比如在《拆装电动机》实训课题中，学生往往忘掉了元器件原来的位置，从而导致组装完毕后还有许多元器件没有安装的问题。

当出现上述的情况时，教师应让学生镇静，不要惊慌失措，有序地将电动机再次拆卸，仔细观察，认真对比，寻找出元器件应该安装的位置，然后，重新组装。此时让学生认真总结，更使学生明白电动机的结构，并且通过实训磨练了学生意志，说明了实训课是科学的、严谨的。

4、实训课可以陶冶学生情操

科学不只提示事物内部丰富多样的形式及其规律性，而且揭示了科学领域蕴含的美。一方面，实训的手段来展示事物的形态美；另一方面，实训装置稳定协调，操作的灵活、规范，现象的有趣，常常会使人们产生一种赏心说目，舒坦的感觉。实训课既陶冶了学生情操，又培养了学生感受美、评价美、创造美的能力。

5、实训教学能够有效地培养学生的兴趣

激发学生的求知欲望，启迪学生智慧，陶冶情操，能够创设符合学生认识规律的学习环境，能够较好地训练学生的科学方法和培养各种能力，因此实训课是职业学校教学中重要的组成部分。如今，职业学校教学正在进行着深刻的变革，加强实训课是职业学校教学领域中改革的共同趋势，也是我国职业教育落实科学素质教育的重要措施。

❹ 一个中职学校的实训室，一周能开多少节实训课依据是什么

这种境况要结合学校教师队伍，学生人数，和实训室设备的多少开相应的课时。