『壹』 幼儿园如何开展早期阅读活动
一、幼儿园为孩子创设适宜阅读的环境
《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿的阅读能力。
幼儿早期阅读要贯穿于一日生活之中，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢的提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，摆放在幼儿易于取放的地方，让幼儿自由的选择阅读；要设立图书馆、绘本馆，每班设立阅读区，在大厅等公共区域布置书架、图书、小沙发、坐垫等，供家长和孩子一起阅读，为他们随时随地创设阅读的条件。
二、引领阅读
园领导引领阅读。园领导要定时给老师、孩子们买书，每逢节日开展赠书活动，对优秀书籍进行导读，让教师养成阅读的习惯。教师要引领幼儿、家长阅读，向他们推荐一些优秀书目。形成园领导 教师 孩子、家长的辐射圈，全园上下共阅读。
师幼共读和自主研读。领导向老师们、老师向家长、孩子推荐共同阅读书目，根据孩子的年龄特点，帮助家长选择适合各年龄段孩子阅读的书目，形成阶梯阅读书目，大家根据阶梯阅读书目自主选择，认真阅读，从而改变自我。
三、开展丰富多彩的阅读活动
在读书沙龙中分享提升。通过组织教师读书沙龙活动、幼儿读书沙龙活动、家庭读书沙龙活动，让大家交流、分享，促进阅读活动的开展，让大家读有所得、读有所用。
开展书香家庭、书香班级等各类评比活动。鼓励家长在家中陪孩子一起阅读，天天坚持亲子阅读，既有利于养成孩子阅读的好习惯，提高孩子的阅读能力，又有利于增进亲子感情，对孩子的认知及情绪的健康发展十分有效。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，；猫‘小；帅。学、汉。字、、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
每个班级通过阅读建立良好的班级文化，一周一汇总、一月一评比，人人都积极争创书香家庭、书香班级，让孩子从中体验阅读的乐趣，获得成功感。
通过幼儿园开展一系列的阅读活动，带动一个个家庭的阅读，由一个个家庭带动整个社会的阅读，带动全民阅读，读出我们民族的希望与进步，读出我们国家的强大与繁盛！
『贰』 有哪些幼儿园读书日的活动
一、幼儿园为孩子创设适宜阅读的环境
《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿的阅读能力。
幼儿早期阅读要贯穿于一日生活之中，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢的提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，摆放在幼儿易于取放的地方，让幼儿自由的选择阅读；要设立图书馆、绘本馆，每班设立阅读区，在大厅等公共区域布置书架、图书、小沙发、坐垫等，供家长和孩子一起阅读，为他们随时随地创设阅读的条件。
二、引领阅读
园领导引领阅读。园领导要定时给老师、孩子们买书，每逢节日开展赠书活动，对优秀书籍进行导读，让教师养成阅读的习惯。教师要引领幼儿、家长阅读，向他们推荐一些优秀书目。形成园领导 教师 孩子、家长的辐射圈，全园上下共阅读。
师幼共读和自主研读。领导向老师们、老师向家长、孩子推荐共同阅读书目，根据孩子的年龄特点，帮助家长选择适合各年龄段孩子阅读的书目，形成阶梯阅读书目，大家根据阶梯阅读书目自主选择，认真阅读，从而改变自我。
三、开展丰富多彩的阅读活动
在读书沙龙中分享提升。通过组织教师读书沙龙活动、幼儿读书沙龙活动、家庭读书沙龙活动，让大家交流、分享，促进阅读活动的开展，让大家读有所得、读有所用。
开展书香家庭、书香班级等各类评比活动。鼓励家长在家中陪孩子一起阅读，天天坚持亲子阅读，既有利于养成孩子阅读的好习惯，提高孩子的阅读能力，又有利于增进亲子感情，对孩子的认知及情绪的健康发展十分有效。
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『叁』 怎样策划读书沙龙活动
“阅读•交流•共享”读书沙龙活动方案 为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次交流活动”，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与教师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，锻造研究型教师队伍，让教师过一种幸福完整的教育生活，推进学校内涵发展。 一、活动时间。 8月24日下午……？ 二、领导小组。 组 长 副组长 刘 张云 成 员 s z y d cccc vvvv 三、活动流程。 （一）分组交流分享。 1、老师按活动分组参加活动，校委会成员分到各组参加活动。 2、各组长按照活动实施方案，负责活动的组织、主持、记录等事宜，每位成员必须发言交流。 3、各组成员上交一篇原创的读书心得，在组内评出3—5篇优秀的读书心得上报教科室参评。（网络下载抄袭的一律作废，并全校通报）。 4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的准备。 （二）全校交流分享。 1、我声飞扬。 现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的老师。 2、我读书的那些事儿。 现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的个性观点…… 3、不动笔墨不读书。 现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。 4、书韵流香，你我共赏。 现场相互推介好的书目，为老师们提供更大的选择平台。 四、活动要求。 1、各组活动要认真组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比较轻松的把自己要表达的说清楚。 2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的准备。现场交流的时候尽量不照着稿子念，以谈话聊天的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。 3、现场交流过程中，每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内容做好发言的准备，在活动中积极发言。 4、现场“经典篇章朗诵”这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。 5、各组在分组分享活动结束后，将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。 6、有优秀书目推荐的老师，分组分享活动结束后，将书目上传给教科室。 7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。 五、活动分组。 组别 人员分配 人数 备注 一年级组 一年级教师、廖秋莲、朱丽君、冉铮、康益 16人 “组别”年级组以2011年春季学期编制不变。 二年级组 二年级教师、谭庚妹、李小雨、张秀云、 蒲晓娟、贾远国 17人 三年级组 三年级教师、魏xx 17人 四年级组 四年级教师、姚xx、音乐组教师、刘、张、吴、廖cc 16人 五年级组 五年级教师、美术组教师、艾、向、宋 16人 六年级组 六年级教师、体育组教师、袁 16人 附：活动环节说明表。 活 动 环 节 活 动 任 务 分组交流分享 1、交流分享读书心得。 2、评选读书心得。 3、推荐中心发言人。 4、推荐经典朗诵篇目。 5、推荐有读书笔记的老师。 6、上传优秀书目。 全校交流分享 1、经典篇目朗诵。 2、读书心得交流。 3、读书笔记和优秀读书心得展示交流。 4、优秀书目推介。 5、活动总结。 2011年7月
『肆』 幼儿园家长托班沙龙活动的主题有哪些
【活动目标】
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、奖品若干、皇冠一个。
2、环境布置：鞋架（鞋架上摆上各种鞋）。
【活动过程】
一、带幼儿参观鞋子王国。
教师：我是鞋子王国的国王，欢迎大家到我的王国参观鞋子。我的王国里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友没有穿过的鞋子。
二、认识不同鞋，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿认识各种鞋。
教师：让我们来看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼儿自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……
教师：这些鞋都是谁穿的？
幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋……
教师介绍部分鞋的名称及用处。
2、幼儿尝试穿上爸爸、妈妈的鞋。
教师：宝宝穿上爸爸的鞋子有www.jy135.com什么感觉，谁来试一试？
引导幼儿回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖着走；
教师：穿上妈妈的鞋子回有什么感觉啊？
幼儿尝试回答：妈妈的鞋子太高了，不会走了，会摔跤的。
3、试穿自己的鞋。
教师：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼儿试穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引导幼儿说出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。
三、穿鞋比赛，正确穿上自己的鞋子。
1、教师：今天我的王国里面要进行穿鞋比赛了，请我们苗苗班全部小朋友都来参加；那鞋子怎么穿呢，我也来练一练（讲细节、用小手帮忙等）。
2、比赛穿鞋。要求找到自己的鞋子，在一个空位子坐下穿鞋。
四、活动结束
穿鞋比赛结束了，小朋友们玩得开心吗？国王欢迎你们以后再来鞋子王国玩。