农村幼儿园家长培训方案

❶ 如何利用农村开展幼儿园家长工作方案

一、课题研究的背景和意义

学前教育作为全部教育之基础，其核心的职能就是既要保障每个儿童适应现实的社会，幸福快乐的成长，更要保证他们适应并创造未来的社会。那么，未来社会需要什么样的人呢？即需要具有自主性、主动性、创造性的具有探究精神的人才。而如今农村幼儿园备受社会的关注，国家也在大力扶持农村幼儿园，但是，农村幼儿园的资金和设备往往不如城市幼儿园充足，农村幼儿园园区建设的硬件和都与城市幼儿园的条件有一定距离。但是，农村幼儿与城市幼儿一样，好奇、好问、好探究，他们活泼好动、精力充沛，喜欢不知疲倦地探索周围的世界。我认为，农村幼儿园想要更好的发展，可以利用自己得天独厚的自然资源对幼儿进行教育，尤其是科学教育，这样做不仅可以培养幼儿科学探究的兴趣和动手动脑的能力，培养幼儿的科学素质，以及使幼儿获得更广泛的科学经验和科学方法，更是能够为幼儿的全面发展奠定良好的基础。所以我从农村幼儿教育因地制宜的角度，选择了这个课题。

我们幼儿园地处资源广阔的农村，这里一年四季都有不同的变化，农作物有的开花，有的结果……给孩子以活的教材。幼儿园里的孩子多数是农民的后代，他们对农村的农业生产与农事活动具有着浓厚的兴趣，随着潜移默化的影响及日积月累的生活经验，他们也初步具备了一定的农业生产的技能，如挖坑、点豆豆等，我们认为，孩子们感兴趣的活动就要充分利用与发挥，鼓励他们在活动中观察、操作、实践，掌握一些科学技能。

二、课题研究的现状分析

科学教育活动不仅是要让孩子学习大量的知识，更重要的是学习科学研究的过程与方法。我国著名教育家陶行知先生也说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”并提出了“做中学”的口号。

2001年，颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，提出科学领域教育：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”2002年，我国开展“做中学”科学教育研究项目，对幼儿科学教育进行了探索，提出了“以幼儿为主体”、“探究性学习等适宜的观念和教学策略研究，促进了幼儿科学教育质量的提高。近年来，《利用农村资源践行课程标准》、《发挥农村资源的优势，开展游戏活动的研究》等都取得了一些成就。在研究中，充分利用了农村的自然资源，让幼儿亲身体验，亲自去探索农业生产与农事活动的技能。

三、课题概念及课题的界定

（一）课题核心概念

1. 科学活动：激发幼儿对周围世界的认识、兴趣和探究欲望，使他们体验探究和发现的乐趣，感受获得科学知识的过程和方法。

2. 2. 幼儿园科学活动：应是“引导幼儿主动探索的教育过程”。这一“过程”有两方面的积极作用：一是激发幼儿的积极性、主动性和创造性，这是培养现代人应具有的基本素质。二是激发幼儿对科学活动的浓厚兴趣，萌发幼儿热爱科学的情感。

3. 3.自然资源：是指离我们生活很近的周边资源，是自然界天然存在的，未经人类加工的资源的有用自然物。

4. 4.农村自然资源：是与我们农村生活息息相关、随手可得的一切自然资源。

5. （二）课题界定

6. “利用农村自然资源开展幼儿园科学探究活动的实践研究”是指利用农村得天独厚的自然资源，从幼儿的兴趣和原有知识经验出发，选择和开发适合不同年龄阶段幼儿认知水平的幼儿科学活动内容，让幼儿通过观察、探索、记录、操作等途径，亲身经历探究过程，激发科学探究的兴趣，获得新的知识和经验，形成和发展探究解决问题的初步能力。

7. 四、研究的理论依据

8. 1.皮亚杰的有关认知发展理论也指出：“幼儿必须通过自身活动去发现、认识客观世界，不断构建、完善自己的认知模式”。在探究活动中，鼓励幼儿围绕一定的内容自主探究学习，根据自己已有的知识经验，提出问题，进而解决问题。

9. 2.以探究性理论依据，我们把探究性学习活动理解为是一种以探究为基本特征的学习活动，幼儿探究性学习活动是一种以幼儿为中心，为幼儿创设多种途径，让幼儿在自己原有的经验和知识结构上，在教师的积极引导下积极地从活动中去探寻问题、发现解决问题的方法，获得新的知识和经验的学习过程。只要是孩子通过自己去调查、交流、讨论、实验、亲身经历的体验都是探究性学习。

10. 五、课题研究的目标

11. 利用农村的有利资源，探索适合不同年龄阶段幼儿的探究式科学启蒙教育内容和方法，激发幼儿的兴趣，让幼儿真正成为活动的主体，主动地感知、体验、领悟各种科学知识，在探索、发现中培养创新意识，构建新的知识和经验，形成科学概念，初步发展探究解决问题的能力，提高科学探究素养。

12. 同时，在利用农村自然资源，进行幼儿探究式科学启蒙兴趣的培养过程中，形成幼儿园的办园特色，建构新的园本课程，促进幼儿园的发展，提升幼儿园的保教质量和水平。

13. 六、课题研究的内容

14. （1）探究柘汪镇第二中心幼儿园幼儿科学现状的调查研究；

15. （2）农村自然资源的开发和利用；

16. （3）幼儿园科学活动的设计；

17. （4）利用农村自然资源培养幼儿科学探究兴趣的策略。

18. 以新《纲要》精神为指导，以幼儿的兴趣、需要和现有的知识经验为基础，结合本园实际，开发和选择适合各年龄班幼儿认知水平的科学活动内容，设计活动方案，挖掘幼儿一日生活中的活动内容，形成幼儿科学教育系列活动，逐步建构科学活动特色篇

19. 七、课题研究方法

20. 1.问卷调查法：研究开始，通过问卷调查，测查评析柘汪镇第二中心幼儿园3-6岁幼儿对科学素养现状的调查。

21. 2.观察法：一方面对幼儿个体在科学活动中进行观察、跟踪研究和总结，另一方面，对科学活动设计进行园本教研式的个案分析。

22. 3.文献资料法：查阅国内外有关幼儿科学启蒙教育和探究式学习的文献资料，定期组织课题组成员学习，提高理论水平，更新教育观念，以进一步指导实践。

23. 4.经验总结法：在积累大量研究资料的基础上，及时总结、反思、提炼、修正自己的教育理论，贯彻《纲要》和《指南》精神，逐步从实践上升到理论，探索出农村幼儿探究式科学启蒙教育的规律。

24. 5.行动研究法：采用实践研究的方法跟踪观察幼儿在活动中的表现，不断修改计划，进行再次研究。

25. 八、课题研究的对象及时间

26. 研究对象：柘汪镇第二中心幼儿园全体幼儿

27. 研究时间：2014年6月——2016年6月

28. 九、课题研究的步骤

29. （一）准备阶段：（2014年6月—2015年2月）

30. 1.根据实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工。

31. 2.对柘汪镇第二中心幼儿园幼儿科学现状的调查。

32. 3.搜集资料，制定课题研究方案。

33. （二）实施阶段：（2015年3月—2016年2月）

34. 1.制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。

35. 2.每月定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案。

36. 3.积累素材，撰写相关的幼儿园科学活动设计以及利用农村自然资源培养幼儿科学探究兴趣的策略。

37. 4.完成相关研究的论文。
    

❷ 如何做好农村幼儿家长工作

我们班有一位家长，每天接幼儿时都问幼儿今天学了什么，会认识几个字，从不问今天做了什么，表现如何。 二、对幼儿过度偏爱。幼儿提出的任何条件，他们都尽力满足，不能满足的就空口承诺。时间一长幼儿不吃这一套，每天入园时就哭闹。 三、家长对幼儿教育认识不足。有些家长早晨早早把幼儿送入园，晚上迟迟的接，把教育幼儿的责任全部交给了老师。在他们的意识中，幼儿的教育有老师教育就可以了，不需要家长再教育。更有甚者幼儿生病了，刚刚吊完水就送入园，老师劝说将幼儿带回休息，他们说幼儿回家太闹。 四、家庭教育环境不良。农村幼儿教育过于集中，路程较远的幼儿有家长在幼儿园附近租房居住，环境较差，人员杂乱，居民素质不高，常常相互谩骂，甚至相互殴打，幼儿耳濡目染学了一口脏话，还学会了打架。甚至有些家长赌博时还带着幼儿。 一、每次家长接送幼儿时积极主动与家长交流幼儿一天在园表现情况，在表扬幼儿的同时，还向家长宣传一些育儿知识，并提出一些要求。邵倩的家长每天接幼儿较迟，幼儿看到别的家长来了她就哭，第二天就不愿意入园，奶奶送到教室门口，她总是缠着奶奶不放。与家长交流得知奶奶每天下午打麻将，结束较迟。得知这一情况后，我与她的奶奶进行交流，从幼儿的心理发育过程到如何消除幼儿紧张情绪进行分析，奶奶得知孙女每天哭闹原因后，每天坚持按时间接幼儿，几天以后，幼儿不再哭闹，针对这一现象我及时给予表扬。现在她每天高高兴兴入园，离园时蹦蹦跳跳。幼儿对环境的适应能力有不同，邵倩的适应能力比较弱，看见别的家长带幼儿回家了，她就有一种恐惧心理，害怕家人不要她。当她与别的幼儿熟悉了，对幼儿园的环境和老师也熟悉了，产生了安全感，自然地喜欢上幼儿园，在园时也不再有恐慌心理。 二、每月开一次家长会。农村幼儿父母大多数外出打工，家中只有老人带幼儿。这些老人大部分不识字，因此家园互动栏对他们没有任何作用。育儿知识仅靠平时个别交流是不够的。我把平时大家比较关注的问题集中，利用家长会给家长们集中交流，从幼儿的日常生活到疾病的预防与治疗，从幼儿的身体发育到心理发育，从幼儿的平时玩耍到游戏的组织等。让家长明白育儿知识点的同时，也赢得了家长的尊重和支持，对今后的幼儿工作奠定基础。我们班的王园和王东是孪生兄弟，他们还有一位姐姐，父母常年在外地打工，奶奶常年卧床不起，家中仅凭爷爷照料，爷爷脾气比较暴躁，兄弟俩在园时常常发呆，集体活动不愿参与，与爷爷交流情况，爷爷就说不听话老师就打他们，并告诉我们说在家他也是这样管他们的。经了解还有几位家长平时也是这样照顾幼儿。在家长会上，我与家长交流；你们不仅要照顾好幼儿的吃穿，还要考虑幼儿的心理需求，他们需要亲情呵护的同时，还需要理解和引导。他们调皮、甚至叛逆是在对你们说不满。家长应该是幼儿的玩伴、引导者和组织者。你根据幼儿的身体素质和智力发育水平去设计游戏，这样幼儿感兴趣，同时他们也对家长产生信任感，做一名听话的乖幼儿。后经一段时间的交流和督促，现在这兄弟俩变活泼了，也愿意参加集体活动了，有时在活动中还能够看到他们高高举起的小手，他们变了。亲情和关爱是幼儿成长过程中不可缺少的因素，它们就像阳光和水，让幼儿充满活力。 三、做家长的知心朋友。每位幼儿家长的性格不一样，家庭条件也不一样，因此与家长交流的方式与方法也不一样。只有通过你细心的观察和了解，去做他们的知心朋友，才能针对性的解决问题。吕涛小朋友自入园以来，表现一直很好，不爱说话的妈妈每天都笑眯眯的。有一天幼儿入园后一直叮嘱妈妈不要走，妈妈也恋恋不舍的看着幼儿，眼中充满泪水。见此情景，我把幼儿叫到一边问明情况。原来他父亲在外面打工惹了祸，妈妈生气要离婚，幼儿怕妈妈走掉，才出现入园时的一幕。了解情况后，我拨通了他妈妈的电话，从幼儿的心理发育到心理健康以及对孩子会造成的影响进行了分析，劝说她三思而后行。下午接幼儿时，她对我说感谢，说从孩子的角度想了想，决定不离婚了。现在每次遇到生活琐事都愿意与我谈一谈。孩子是家庭的一分子，父母离异会给他幼小的心灵留下一道抹不去的阴影，造成的心理伤害有可能影响他的一生。 四、让家长随时参与幼儿活动。幼儿在园表现如何，学到了什么是家长比较关注的问题。有一些事情仅凭老师说是不够的，如何解除家长的疑虑，只有让家长走进课堂，参与幼儿活动。通过这样的活动才能让家长知道教师的辛苦，才能让他们理解老师的不易，才能配合老师做好幼儿的教育工作。钱晓雪在老师印象中是名性格内向的幼儿，不与其他幼儿玩耍，活动时总是一人坐在一边静静的四处张望。家长却反应说回家她能够把老师讲授的内容学的有模有样。而她的邻居杨蕊在园表现很好，活动时积极参与，音乐活动中乐感较好，喜欢表现自己。可是家长却说在家从来不谈幼儿园的事情。针对这种情况，我邀请两位家长随时进入幼儿园参与幼儿活动，了解幼儿情况。经过半天参与，家长了解到实际情况。后经分析得知，钱晓雪的家人每次都会鼓励她，会给予她积极的肯定，所以她在家人面前信心足，能够大胆表现自己。而杨蕊的家长不善于言辞，对于喜欢表现的孩子，他们总是不理不睬，因此幼儿回家后也就不谈幼儿园的事情。面对全班三十几名幼儿，老师必须面对全体，不能只考虑个别幼儿的需求，而能够将每一位幼儿的情况分析的清清楚楚，让家长感到不容易，同时也了解到我们教师的辛苦。 人们常说教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿教师则是埋在土中的一块基石。她们既是幼儿的教师也是保姆，还是家长育儿知识的指导者和朋友。建立和谐的家园关系是幼儿教育成功的第一步。

❸ 如何做好幼儿园家长会培训

一、防患未然 先行一步
幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。
一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。
二、换位思考，主动调整
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，我有个好方法----倾听。
倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿/园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

❹ 幼儿园全园家长会活动方案

链接:

幼儿园家长会资料集中班家长会 家长会流程: 对家长到会表示感谢 对孩子经过一学期的学习所取得的成绩进行总结 与家长交流:孩子在幼儿园到底学什么好?