『壹』 怎样系统的学习机房工程
呵呵...你已经有了一个好的开头。很多想学的人，只有书本没有实际环境，到头来什么都不是，你起码有一个实际环境。
你去实习，那么应该是读过相关的专业吧。我个人推荐还是买几本书，工程经验之类的。机房工程是一个系统的工程。各方面都有涉及，不做是不知道的。你也可以多向你的同事请教。
『贰』 电脑培训机房管理制度
1. 练习学员应爱护机器，按正常步骤开启、关闭计算机，保证机器的正常使用。
2. 学员在操作机器当中，因使用不当，造成机器损坏将按原价赔偿。
3. 学员应按指定位置练习，不得擅自调整机位。
4. 如机器出现故障，应急时向班主任或辅导老师汇报，不得擅自拆装机器，违反者严格处理。
5. 非本班学员及教师不得进入本班机房练习，如出现问题自行负责。
6. 无特殊原因，不得使用教师专用机练习。
7. 不影响其他同学的学习，不随意离开座位，未经老师同意，不准任意离开机房。
8. 不准在机房大声喧哗、打闹、聊天，共同维护良好的学习环境。
9. 保证机房设备安全，按时开机、关机，值日生在离开机房前应关好门窗及照明灯，保证机房安全。
10. 除机房计算机之外的一切设备，学员无特殊情况不得擅自使用。
11. 机房机器用于教学及练习，不得做打游戏、看影片等与学习无关的事情。
12. 如机房机器出现机器硬件被盗事故，应及时向班主任及值班老师汇报，及时处理。
若因非法操作造成如火灾或其它事故，应立即向班主任或值班老师汇报，及时采取紧急措施，听从老师的安排。
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只想到这么多，楼主看合适的就用吧
『叁』 学校机房5s管理方案
5S管理活动实施办法
为了进一步规范现场管理，给XX创造良好的卫生、干净的环境，减少不良产品的发生率，提高员工的品质，提升企业文化，结合XX情况，制订本办法。
一、组织机构及职责
（一）5S管理活动督查考核小组
组 长：
副组长：
成 员：
（二）5S管理活动督查考核小组工作职责：制定和贯彻落实5S管理活动实施办法，负责分管范围内5S管理活动的开展；检查5S管理活动的情况，督促5S管理活动的开展；提出整改意见和建议，验证整改结果；制定和完善5S管理活动考核标准，对各单位的5S管理活动进行考核评比。
（三）公司各单位在5S管理活动中的职责
1、配合公司，全力支持与推行5S管理活动。
2、参加5S管理的学习培训，掌握5S管理活动技巧，提高5S管理活动管理水平。
3、在本单位内进行5S管理活动的宣传。
4、按照公司的5S管理活动计划，规划本单位内部工作区域的整理、定位、划线标示等工作。
5、熟悉5S管理活动实施办法并向下属解释
6 、对本单位下属员工5S管理活动的检查、督促和考核。
7 、负责本单位5S管理活动的整改。
（四）员工在5S管理活动中的职责
1、学习和领会5S管理的含义、目的及推行要领。
2、不断地对工作现场进行整理、整顿、清扫，保持清洁。
3、提出5S管理活动的合理化建议和意见。
4、不断学习5S管理新理论，提升自身素养。
三、推行要领
1S----整理
定义：将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的；把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；不必要的东西要尽快处理掉。
目的：腾出空间，空间活用；防止误用、误送；塑造清爽的工作场所。
实施要领：1、自己的工作场所（范围）全面检查,包括看得到和看不到的；2、制定“要”和“不要”的判别基准；3、将不要物品清除出工作场所；4、对需要的物品调查使用频度,决定日常用量及放置位置；5、制订废弃物处理方法；6、每日自我检查。
2S----整顿
定义：对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐。明确数量，有效标识。
目的：工作场所一目了然；整整齐齐的工作环境；消除找寻物品的时间；消除过多的积压物品。
实施要领：1、前一步骤整理的工作要落实；2、需要的物品明确放置场所；3、摆放整齐、有条不紊；4、地板划线定位；5、场所、物品标示；6、制订废弃物处理办法。
3S----清扫
定义：将工作场所清扫干净。保持工作场所干净、亮丽。
目的：消除脏污，保持职场内干净、明亮；稳定品质；减少工业伤害。
实施要领：1、建立清扫责任区（室内、外）；2、执行例行扫除，清理脏污；3、调查污染源,予以杜绝或隔离；4、建立清扫基准,作为规范；5、经常开展全公司的大清扫，每个地方清洗干净。
4S----清洁
定义：将上面的3S实施的做法制度化、规范化。
目的：维持上面3S的成果。
实施要领：1、落实前3S工作；2、制订目视管理的基准；3、制订5S实施办法；4、制订考评、稽核方法；5、制订奖惩制度，加强执行；6、领导经常带头巡查，带动全员重视5S活动。
5S----素养
定义：通过晨会等手段，提高员工文明礼貌水准，增强团队意识，养成按规定行事的良好工作习惯。
目的：提升人的品质，使员工对任何工作都讲究认真。
实施要领：1、制订服装、臂章、工作帽等识别标准；2、制订公司有关规则、规定；3、制订礼仪守则；4、教育训练（新进人员强化5S教育、实践）；5、推动各种精神提升活动（晨会，例行打招呼、礼貌运动等）；6、推动各种激励活动，遵守规章制度。
四、考核办法
1、5S管理活动考核按百分制进行，具体按“检查标准”进行，没有加分，只有扣分。
2、每月逢10号进行一次考核，检修期间如遇星期六、日，考核日顺延两天。月底统计结果并公布于众。5S管理活动月考核与月绩效工资挂钩。
3、实行责任区一月一表上墙考评，不达标内容打红“——”，扣1分。
4、每月开展一次5S管理活动经验交流会，会议由XX主持。
五、奖励
每年进行两次评奖活动，检修结束一次，榨季结束一次。以部室、工段为单位，按从高分到低分进行选取，一等一名，奖金3000元；二等奖二名，奖金各1500元；三等奖三名，奖金各1000元。
附表二：
5S标准
检查
整理20分1、地板上无废纸、杂物、纸箱等不用的物品。 2、桌子、抽屉及柜子里无破旧的书籍、报纸、报表、账本、损耗的工具等不用的物3、墙壁上无过期的书报、日历、标语、作业指导。4、无报废设备、零件、工具、材料等留存。
整顿25 分1、有定置管理图。定置管理图放置恰当。2、仓库、工具房内设备、仪器、工具、零件摆放整齐、有标示，进出库方便。3、仓库、工具房的物品建立有台帐，挂上卡片，帐、物、卡相符。4、抽屉分类标示，标示与抽屉内物品相符。5、文件柜、仓库、工具房内的物品分区摆放，定位、分类、标示清楚明晰。6、文件资料、图纸按归档规则分类存放、标示清楚。7、防盗设施状态完好。8、有消防警示。消防器材状态完好，定点放置、取拿方便、明确标示责任人。
清扫251、地面无垃圾、杂物、脏污或烟头，垃圾桶按时清理。 2、办公桌、椅子保持干净、无尘土、无杂物。 3、文件柜和柜内文件资料干净，柜顶无尘土和杂物。4、设备、仪器、工具、零件无污浊及灰尘。5、门窗、墙壁、天花板无杂物、积尘及蜘蛛网。6、消防器材干净整洁。
清洁20 1、每天上下班前打扫仓库、工具房卫生，定期打扫卫生管区。2、下班或离开工作岗位，各种物品及时归位。3、下班前，电灯、电器电源关好。
素养10 1、遵照规定穿厂服、戴厂牌。 2、工作状态无良好，有无谈天、说笑、看小说、打瞌睡、打游戏、吃东西等和工作无关的事情。
合计100分
『肆』 如何做好机房信息技术课的课前准备
一、课前准备要充分 1.1．礼仪着装 教师得体大方的穿着很重要，在上课评比中，看到有的女老师穿着吊带衫，因为老师的衣着而产生的无聊骚动和无谓想象，那还会感觉出这里是个学习的地方吗？硬底皮鞋、高跟鞋在教室走动的时候发出的声响也会分散学生注意力，评委恐怕也会反感。不喜欢过分浓妆艳抹的或“清凉装”的老师，同样也不喜欢打扮老土的老师，穿得太寒酸，像从穷山沟里来的大学生。“得体”和“端庄”是教师着装的标准，尤其是在这样的大型示范课时更要注重自己的形象。 2.2．课堂环境要事先熟悉 要熟悉的课堂“环境”包括课堂的软件环境和学生环境。 上信息技术课的突发事件比别的一些学科多，如机器病毒、死机、课件打不开等造成讲课失败，为此参赛者应提前熟悉机房环境，包括机器运行状况、电子教室软硬件操作方法。如果不能正常运行自己的教学课件，应及时找主办方安装相应支持软件。由于不同学校机房的监控管理软件使用也不尽相同，有些参赛者自己学校用的是大屏幕投影，没有对学生机的管理软件。这样就造成了这些教师在课堂上既有屏幕投影（有些是优质课中为了方便听课老师新增的）又有监控软件时，往往会忽略监控软件的“广播”功能的使用。从而导致教师在上面大屏幕中演示操作，底下一些不给“面子”的学生自己在游戏或上网。所以，在上课的机房软件环境与自己学校不同时最好事先熟悉一下软件的使用方法，尽量不要在这上面出现不和谐的事情。 与软件的配置环境相比，学生环境也相当重要。参赛教师可以在上课前与学生亲切的攀谈沟通，了解他们的学习情况。通过语言奖励、活动等营造良好、积极参与的课堂气氛。在安徽上示范课时，由于暑假还未结束，因此主办方临时召集还未开学的20名学生。但是通过在上课前与他们交流，说一些致歉的话，并分发小礼品作为奖励，很快就拉近了与学生们的陌生感，建立起了融洽、亲和的师生关系。 二、课堂要注重“原创”，体现“个性”，并有一点“新意” 2.1．原创与个性 在优质课的准备过程中，切忌全盘照搬别人的课例。或者随便找个网页模板改改就用，却不知道风格并不适合这堂课。或者到处复制粘贴，把课弄的“四不像”。要知道观摩的老师都是久经“沙场”，听过很多课例，所以一堂课如何设计、怎样发展，大方向他们都知道，典型的课例他们更是记的很清楚。因此最好发挥主观能动性，如有可能，在自己学校时多征求科组老师的意见，深入挖掘教材、精心设计教学、恰当把握细节。如此，即便有些缺憾，也能体现自己的特色。 2.2．主题新、内容新、方法新 新颖的新课引入和精彩的教学主题会引起学生的兴趣、铺垫良好的教学氛围，这是上一节好课的基础，也能吸引评委和听课老师注意力。试想，评委听了十多节课，身心也疲倦，突然看到一节新颖的课，眼前一亮，心情大悦，大家都会认真听了，对的评价也会高了。 课堂要有一点“新意”，还可以在课堂内容的安排上有一些书本上没有的新鲜的东西，举一些最近最新或与生活息息相关的案例。比如必修教材第一节课是以北京申奥成功的案例引入，如今申奥已过去那么多年，奥运会都快开始了，如果再举这个例子就不太恰当。但是注意不要脱离教材，脱离新课程标准，一定要以教材和课标为基准。教学实例一定要注意理解新课程的理念，注重学生信息素养的全面培养。 又如在省优质课评比中上的是选修5《人工智能初步》的“认识专家系统”，教材中安排的是理论课，但是在教学内容中，为了帮助学生理解专家系统的特征，让学生实际操作一个教学用的疾病诊断专家系统，通过与生活中人类医生诊断疾病的案例相比较有何异同，进而分析得出专家系统的特征；让学生以猜动物的活动形式，亲自体验动物识别专家系统，从而分析出专家系统的组成结构；同时为了加深学生对专家系统的认识，还设置了一个题为“专家系统和人类专家谁更具有优越性”的小型辩论赛。这些环节的设置，不但使学生更容易理解专家系统，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力，培养了其信息素养。评委和各位老师在课后也，原来人工智能课可以上得这么精彩！ 同时，课堂的“新意”还体现在教学方法上。如果在教学中仅仅简单的冠以“任务驱动”，就如平常一样“讲—练—”，那学生也肯定不会很好的坚持一节课的。 在广东省2004年信息技术优质课评比中，华南师大附中的老师在上《信息技术基础》第一课“信息与信息技术”时，就将信息的发展比喻成行驶的列车，不同的站点代表不同的发展时期，从原始社会到当今信息时代。如此新颖的课堂构思，难怪会获得成功。 又如，这次安徽示范课上的是必修《信息技术基础》第一节课《信息及其特征》，在帮助学生理解信息的传播过程环节，在其他老师的课例上加以创新，将“来比划来猜”游戏中的竞猜画面在PowerPoint里设置自动跳转，并在每个画面置倒计时时钟，最后5秒会响起倒计时钟声。如此设计不但激发了学生参与的积极性，老师们也感觉很新鲜，课后纷纷请教如何在PowerPoint中实现这个功能。 三、做好“分组合作”这篇文章 虽然新课标提倡“分组合作”，但很多老师并没有好好研究过“分组合作”，为了能在优质课评比中胜出，使自己的课有点新课程的理念，有的老师在教学实施中为分组而分组，只在形式上把学生分成几个小组，却忽视了分组后的学习。在观摩的分组课堂上，小组之间真正进行相互协作学习、相互交流的情况并没有出现。碰到问题，不管合适与否、难易如何，都要学生合作讨论，似乎学生进行了合作讨论，就是在教学中实施了“合作学习”，就能解决问题。这样做可能造成的后果是：由于没有根据不同类型的教学目标采用合适的学习方式，学习效果达不到预期目标；一些没有思维容量甚至根本没有讨论价值的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，教学效率事倍功半。 在优质课评比中有位老师上的是《信息技术基础》第二课“信息技术及其影响”。最后一个环节他的安排是想通过分组辩论的方式来认识信息技术的影响，但是由于学生在那么多老师面前，怯场无法施展，最终成了在教师“引导”下的问答式。的改进意见是可以通过在BBS上发表各自的观点，正方一栏，反方一栏，全班也不分正方反方，即不分组，只要认为谁的意见对谁的意见观点不足都可以回复反驳。通过这样的形式，学生不必亮出身份说话就可以发表意见，这对于那些腼腆胆小的学生来说，可以使之有充分的自由空间，而不会束缚在老师既定的“正”“反”组内由于观点不同而失去了辩论的兴趣。 应该明确，分组合作学习只是有效学习方式的一种，老师们须以教学目标、教学内容为依据，合理地选择教学行为和学习方式，实现方式、方法的多样化才是最重要的，要避免将所有的“鸡蛋”放入合作学习之“篮”。 四、重视课堂评价 信息技术新课程对评价非常重视，提倡采取多种评价方式来促进教与学，其中，尤其重视过程评价、作品评价(终结性评价)相结合，由此来检查学习效果、增强过程体验。在上优质课时，一些老师主要通过演示学生作品即终结性评价来对学生进行评价。但是评价过程中很少有老师对学生提出批评性意见，可能是担心提出后评委及老师们会认为这堂课不好，因此大都笼统的用“非常漂亮”、“很好”之类的赞扬来评价。其实学生初次作品中普遍存在诸多问题：文字格式不一、颜色（如浅绿色）太刺眼、太多图片充斥在作品里，不协调。即使是省级公开课，也绝不能为了做秀而忽略学生存在的问题，更要强调知识点，分析学生出错原因。 对于任务教学过程中小任务所反映出来的共性问题，也要对全体进行评价，不能只对好的进行表扬，而对那些做的不好的反而为了逃避而一带而过。 没有完美的课，有瑕疵的美才是最真实的美。 总之，在优质课评比中，学生评价也是一个很重要的环节，要真正落实着力培养学生信息素养这个教学总目标。 五、其他细节 此外，在某种程度上，教师不但要专业知识过硬，而且还要注意在课例中整合其他学科的知识，提高自身的信息素养和行为规范。 5.1．优质课不是“做秀”、“表演”、“走形式” 优质课作为课堂教学的一次集中展示课，目的是希望能够在新课程实施中起着示范作用。它在新课程的教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面都应该努力体现出时代性、先进性、示范性，体现出学生信息素养的培养，值得大家仿效借鉴，并具有推广的价值，否则也就失去了存在的意义。因此，虽然的课上的很精彩，但是毕竟是经过了长时间准备，如果“编织”的“花样”可操作性不强，仅仅为了吸引评委的“眼球”，无法适用于大部分学校教学，那么这就背离了优质课的宗旨。 5.2．加强自身信息素养和教学基本功 在观摩优质课时，发现有的老师并不重视自己教学中的操作习惯，如给文件或文件夹改名时随意输入没有意义的名字；在文档编辑后退出时，提示是否保存，教师点“否”。这些操作潜意识下都会给学生起到“示范”作用，会造成学生今后的行为不规范的操作习惯。还有个别老师课件中有Flash，但是从文件夹直接打开网页时会被Windows XP SP2 的安全检测功能屏蔽掉，这时老师却无从下手，最后只好求助于主办方。
『伍』 我想学习以下IDC机房方面的技术知识,请问各位大哥大姐们都得需要买些什么书籍来学习
各种操作系统 DNS 路由协议 端口 硬件 线路 等等问题 知道的越多越好 河南新飞金信小块头为您服务