正面管教亲子关系培训方案

Ⅰ 调皮的孩子，怎么正面管教

孩子在一天天成长，会调皮、会捣蛋、会做很多令家长抓狂的事情。家长面对孩子从说教、威胁、企求，都不顶用。管教孩子非常无力。应该怎么办，才有效呢？
想想下面这些情况：
1、当孩子犯错时，说教有用吗？一般家长会对孩子错误上纲上线，甚至会把孩子说成是家庭的负累。结果呢，要不是孩子充耳不闻，要不是孩子就去反抗，要不是孩子就会去自卑。
2、当孩子犯错时，暴力有用吗？我相信越打越疲，越打越反叛。从根本上解决不了问题。如果经常这样，让孩子形成这样的错误认知，靠拳头就能解决问题。这样，是家长的初衷吗？
3、当孩子犯错时，企求有用吗？没有用。当家长去孩子做一些事时，无形中把孩子的责任推到一边。结果呢，本来是孩子应该做的，就变成是家长的。这样的孩子长大，能有责任感吗？
解决之道：
1、首先不要马上去批评孩子，数落孩子。这样会把孩子推远。先控制自己的情绪想想，孩子为什么这么做。
2、明白孩子为什么做，就要针对孩子的情绪对症下药。首先要做的是观察孩子情绪，发现孩子内疚并给安抚，然后再指出不能这样做的原因。
3、给孩子一个积极的期望。积极的期望，永远比消极的责骂来得效果好。
4、和善加上坚定。态度和善，但立场要坚定。
5、孩子和家长有争议的事情，可以面对面坐下来谈，或者是家长蹲下来谈，不要只给孩子一个高高在上的形象。
6、当家长和孩子争得很厉害时，一个简单的拥抱就能解决问题。因为每个人都是渴望爱的。给予孩子爱，比对抗要来得更好一些。
7、接纳孩子。这里的接纳包含接纳孩子优点和缺点。不要要求孩子完美。让孩子认知自己性格中的优缺点，从而扬长避短。
8、对孩子的期望要简单化。要孩子顺其自然成长，比强烈干预要强的多。只要孩子平安健康就是最大幸福。
9、身教大于言传。如果想教育一个有素质的孩子，家长本身一定要有提升。

Ⅱ 孩子需要的正面管教，这几个建议让孩子乖乖听家长的话

如果能做到以下几点，孩子自然就愿意听我们的话：
言出必践
确切地让感到我们为他着想
让孩子信服
总之，如果我们能够让孩子感到我们说的话算数、有用，又为他着想，又不强加，孩子有什么理由不听我们的话呢？孩子其实很依赖、很看重父母的，他不听话，往往是我们的话不那么让人家爱听。如果父母的话人家孩子不爱听，父母又非要人家听，会是什么结果呢？看看身边那些亲子关系恶劣的家庭就知道了。

Ⅲ 如何将爸爸“请”进正面管教课堂

很多妈妈会抱怨，即使爸爸参与到家庭教育中，但夫妻双方教育观念不一致，也引发了不少矛盾和争执，到头来不但孩子没教育好，反而伤害了夫妻感情，更是得不偿失啊！即便自己学了正面管教理念，如果爸爸不配合，孩子也不知道该听谁的。那么，一起来听听爸爸怎么说~
我需要你的示范，引起共鸣

每个人都有自己独特的教育观，不分对错，不分高低。每个人也会对正面管教理念有不同的认识和理解，我们不能强加于别人，要求他人一定按照自己的理念或者教条工具去做，但是，我们可以观摩和学会接纳。当处理孩子的问题时，我发现你运用的正面管教工具对孩子长期下来的影响效果，有效且意义深远，那么你为我提供了很好的示范作用，引起共鸣，孩子教育不单只是妈妈的责任，更需要爸爸的参与，我愿意尝试使用你的工具，去迎接孩子的种种挑战。其实，我们的最终目的，都是为了更好地解决问题，理解孩子，不伤害孩子，推动养成良好的品性。
我需要你理解我的情绪，让我找到“对的感觉”
每个人都有情绪和脾气，当我用自己的方式去释放情绪的时候，我希望得到你的理解与包容。当然，如果你能把你学过的正面管教工具和理念，运用到我们的夫妻关系中，一点一点地温润和滋养我的心灵，让我找到对的感觉，特别是对孩子那种“对的感觉”，我会体谅你的用心良苦，那么，我也将向你迈出一小步。其实，夫妻关系的和谐比亲子关系更为重要。
我需要重新认识自己，内化于行
很多时候，人站在旁观者的角度，总能把事情说得很清，你是什么，你应该如何，但对于自己，往往好像“天时乌云密布”似的遮掩了，好像就不是那么清楚了。特别是对于孩子，理解自己，认识自己，才能更好理解孩子，尊重孩子，对待孩子。所以需要提升，需要用不同的学习方法或正面管教的工具技巧来提升，做到真学、真懂、真做，内化于行。
爸爸的自我提升和成长是送给孩子最好的人生礼物

孩子成长的时光弥足珍贵，爸爸在孩子成长中具有举足轻重的作用。陪伴是最长情的告白，工作之余尽量多点陪伴孩子，不论是对孩子还是爸爸，这都是属于你们之间最美好的“特殊时光”。哪怕再忙再累，抽点时间，自我增值和提升，孩子会看得到你的努力，这也是送给孩子最好的人生礼物

Ⅳ 正面管教方法能帮助家长什么

教育方面：
身体
当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发,识字阅读等.然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。假设你的孩子确实是一名“神童”，智力超常，却体弱多病。试问"神童"可以维持多久？若要身体好，基础要打牢。儿童时期正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体育放在首位是比较科学和恰当的。

性格
家长应重视孩子优秀的非智力素质的培养，做到在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。比如若孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针之痛等。不要小看这些平凡的随机教育,在父母的言传身教之下,会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力，使孩子的人生绽开分外绚丽的花。

智力
当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。

Ⅳ 正面管教有针对家长的课程吗

其他的学习班不太清楚，不过，加大正面管教的课程是有专业的针对家长的课程的。加大正面管教的家长工作坊是一家专业运行的组织，得益于家长对孩子教育越来越专业化和科学化市场需求，加大正面管教家长工作坊已经为超过5000个中国家庭提供与正面管教相关的咨询、专家讲座和家长课堂等各种类型的有吸引力的商业化服务。帮助家庭改善亲子关系等方面展现出明显的成熟性和实效性。

Ⅵ 正面管教的理念是什么

1、正面管教的创立和理论来源

正面管教是英文positive discipline的翻译，在台湾被译为正向教养力，可以理解为对孩子的正面引导，讲究的是不惩罚、不骄纵，和善而坚定的有效育儿，既要和孩子有比较好的情感连接，又要树立一定的界限。

四十年前，简尼尔森根据阿德勒的个体心理学创建了正面管教，后来，琳洛特和简尼尔森一起设计了正面管教的家长体验课，让普通的家长即便不懂心理学也可以对孩子进行有效的教育。《正面管教》这本书被译为多种文字传到各个国家，在美国，正面管教已经成为主流家庭的育儿观。在我国，张宏武女士把正面管教带回了中国，13年，创始人简尼尔森来参加了我国的第一次正面管教年会，12年开始，正面管教在北上广深被越来越多的家长所了解，已经进入了许多家庭和机构，去年还被写进了台湾的教育局文件中。

简尼尔森是一名教育学博士，她自己育有七个子女，二十多个孙辈，担任过十余年的儿童发展和心理咨询工作。她已经八十多岁了，还活跃在国际的舞台上，足见PD精神对人的长远影响。

阿德勒是一个非常有名的心理学家，和弗洛伊德、荣格并称为心理学三巨头，他和弗洛伊德曾经共事，但是后来在学术上有了分歧。弗洛伊德的精神分析讲的是一种“原因论“，即你的过去造就了你，而阿德勒认为，人不应该被过去所束缚，应该更加积极地去把握当下，达成人生的目的，所以阿德勒的心理学讲的是一种“目的论”。这个大家有兴趣的话，我推荐两本书，一本是《自卑与超越》，一本是《被讨厌的勇气》，如果你和我一样也有着不够自信的问题，这两本书会有很大的帮助。

正面管教的一些核心观点就来自于阿德勒的个体心理学，例如孩子的种种行为都是对价值感和归属感的追求，孩子要成长为自信和有责任感的人，就要学会贡献、合作和对他人感兴趣，这些都是价值感和归属感的来源。

2、正面管教的几个核心理念。

行大于言：

第一个理念叫做行大于言，这个词可以多方面的理解，首先是我们做了什么比说了什么更重要，孩子一个主要的学习途径就是模仿，例如我们常常教孩子要遵守交通规则，但我们自己却偶尔会带着孩子横穿马路，孩子可能记不得咱们所说的规则，却能记住我们所做的负面行为，这也是为什么我们讲育儿先育己，自己吃得健康，孩子才会少吃零食少喝饮料，我们自己在家中也遵守我们共同制定的规则，例如有限的屏幕时间，这样孩子才不会常常捧着手机，我们自己从来不翻书，那孩子就很难爱上阅读。有时候孩子是我们自己的一面镜子，孩子生活规律混乱，可能指向的是我们自己的生活没有规律，我们要先做好自己，才有资格去管理孩子的生活，这也是把孩子当成和我们平等的人来尊重。正面管教中“控制自己的行为”工具。

行大于言的另一层意思是，我们想让孩子学会的能力和技能，是需要示范和练习的，有些家长会对孩子抱有一种“生而知之”的想法，例如我们想让孩子自己好好吃饭，却不仔细告诉孩子应该如何使用餐具，也不给孩子失败的机会去练习，最后的结果肯定不尽如人意。成人在繁忙的生活中很难意识到，许多我们已经内化了的经验，对孩子来说还是第一次，有时候孩子并不是为了激怒我们而去做一些“错误行为”，而是我们没有告诉孩子“妈妈需要你这样做”，几次示范和几次练习的机会，虽然在这个阶段会花费一些时间，但在孩子具备了这样一种经验后，会省掉许多不必要的小麻烦收拾残局的时间，孩子通过技能的学习也能获得“我能行”的体验。在正面管教的工具中，“教孩子该怎么做”就是在提醒我们要行大于言。

行大于言还有一层延伸意思，就是我们说的和我们做的要统一，当我们的言行不统一时，我们的行为对孩子的影响会更大。还举孩子不好好吃饭的例子，当家长追着孩子喂饭，孩子就是不吃，妈妈可能会说那你就饿肚子吧，但是到了孩子饿的时候，妈妈面对孩子可怜兮兮的小脸儿就不忍心让孩子饿着，又给了其他食物，这样，聪明的孩子就知道，妈妈说让我饿，但我还是会有吃的，他没有承担饿肚子的后果，自然就不会重视妈妈所说的话。正面管教中的“让孩子承担自然后果”就是这个意思，承担了后果才能负起责任，才会重视规则。

在我们以往的管教方式中，有时候我们心情不好，可能会因为小事责骂或惩罚孩子，但随后家长可能会出现内疚和补偿心理，觉得自己说重了或不愿看到孩子不开心，再用其他的奖励去补偿，这就是时而惩罚时而骄纵的管教了。这会让孩子对规则产生不信任，对小月龄的孩子来说，他们是需要固定的规则和生活规律来获取安全感的。

确保孩子感受到爱：

我们传统上提倡的管教方法，其实是比较严厉的，有句话叫“慈母多败儿”，说的就是对孩子应该严厉，但这样的方法有一个很大的弊端，就是孩子常常理解不到家长严厉背后的爱。请大家回忆一下自己小的时候，犯错误被责骂后，你自己的感受是什么？你当时的决定是什么？有没有人觉得，我爸爸骂我打我，打的真好，是因为他爱我，有没有人在被劈头一顿骂后，决定自己从此要听话，努力。我想更多的想法会是：这次被抓了，真倒霉，更多的会是伤心，羞愧，甚至不服气。这个时候我们是很难感受到爱的，我们的孩子也是这样。正面管教之所以不提倡惩罚孩子，这就是一个重要的原因。惩罚在表面上暂时制止了错误行为，却指向了更多的负面情绪负面反应，那我们应该怎么做呢？正面管教有一个工具叫做“先连接再纠正”，还有许多类似的工具如“共情”“认同感受”，都是在强调，我们管教孩子的行为，背后是对孩子的关爱，这一点非常重要。

有些爸爸妈妈可能会问，他都已经犯错了，我正在气头上，怎么去表达爱呢？这就要提到正面管教的另一个观点了：“错误是学习的好机会”。大家都听过一句话叫“失败是成功之母”，但在生活中，我们对孩子的错误其实容忍度是很低的。我们学习了正面管教之后，可能对待孩子的错误就会有一个更轻松的态度了，因为这是孩子学习的好机会，他在练习，摸索，成长，我们不仅不惩罚，还要给孩子个拥抱，告诉他“你已经很努力了”，“妈妈看见你的付出了”，试想这时孩子会有什么样的感受？“感觉更好，才能做得更好”，这就是为什么要确保孩子了解我们的爱。另外，正面管教的理论讲孩子的所有错误行为都是在寻求归属感和价值感，只有让孩子感受到爱，孩子才能获得这两种感受，才会为了自己的价值而活，而不是为了获得奖励或为了避免惩罚。

行为背后的目的：

常常有家长会说自己家的熊孩子反复犯错，说了很多遍还是不听，在面对这样的问题时，实际上第一步不是考虑怎么说，而是要先读懂孩子言行背后的信念，然后对症下药，前面我们也说了，孩子的不良行为其实都指向一个需求，就是寻求价值感和归属感，正面管教有一个工具叫做“错误目的表”。

在错误目的表中我们可以看到，不良行为被称作错误目的，主要分为四种，在第一列中可以看到，分别是寻求过度关注，寻求权力，报复和自暴自弃。大家可以通过自己当时的感受去做基本的判断，在第三列中显示的是家长可能出现的错误做法，如哄骗、替孩子做、投降，或看我怎么收拾你，大家可以对照自己在面对孩子时是否出现了这样的意识，后面一列显示了孩子行为背后的信念，还有我们可以使用的正面管教工具，也就是合适的应对办法。大家不妨一用，然后在群里反馈。需要说明的是，这个表上的四种错误行为划分，在使用时并不需要分的特别仔细，例如一个孩子有着拖拉磨蹭的问题，既可能是寻求过度关注，也可能是对父母先前行为不满的报复，家长可能烦躁，也可能无助，我们需要根据具体情况去分析，最重要是放过这个错误本身，看见孩子可能的需求，然后再使用工具。

Ⅶ 慧育家所说的正面管教在教养孩子方面有什么好处

想成为更懂孩子的父母，想让你的孩子更优秀，想要拥有更好的亲子关系，父母就从学习和改变自己开始。父母要给孩子树立一个很良好的榜样，让他有个比较清醒的认识和目标。正面管教可以帮助您走进孩子的世界,读懂孩子的心,提升家庭的幸福感!

Ⅷ 正面管教的课程内容

第一部分、挑战与期望管理：探索父母不曾“看见“的事实
有时候父母困惑于怎么越是努力管教，孩子越是远离自己的期望，呈现出诸多不能接受的行为，比如顶嘴，愿望不满足时大喊大叫、情绪失控，甚至动手打父母。这些让父母头疼的行为是如何激发的？作为父母怎么做才能改变这一切？
第二部分、尊重与合作管理：构建发展和谐亲子关系的基础
不可否认爱孩子是父母的天性，同样触目惊心的事实是由于内心对孩子深深的爱导致90%的父母无暇顾及怎么样给与爱才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒绝、被抗拒；很多父母听到自己深爱的孩子说出：“妈妈，我讨厌你！”时潸然泪下，却全然不知失去了尊重的爱会摇摆在“溺爱”和“严厉”之间，动摇了和谐的爱的基础。有尊严、不卑微的爱平衡在和善和坚定，带给孩子安全和积极的成长。
第三部分、沟通和情绪管理：父母的行为对孩子情绪的“控制”
如何说孩子才会听？这是摆在很多父母面前的教育挑战。很多父母的苦恼在于“我早就告诉过TA了，结果还这样做”、“我都说过多少遍了，TA就是不听”。是时候停下来想一想：我是谁？我对孩子的影响是什么？当孩子的行为挑战了父母忍耐的极限时，如何才能坚持做到和善与坚定并行？
第四部分、信念与行为管理：理解行为背后的信念是改变的开始
是谁按下了孩子不良行为的开始键？家庭教育中的规则为什么一次次被孩子巧妙的打破？在孩子管教的挑战面前，父母一次次使用或惩罚或纵容、或表扬或打击、或引诱或放弃等等貌似“管用”的手段解决了眼下的尴尬，可为什么情况似乎一直在变坏？为人父母的你，真的了解你的孩子吗？
第五部分、责任和执行管理：“放手”是孩子构建完整人格的必要条件
将孩子培养成为一个负责任、有担当的人，于家庭于社会都是一种贡献。大脑发育的自然规律决定了儿童学习的特点是“做中学、玩中学和生活中学”（参见教育部颁发的《3-6岁儿童语发展指南》），直接感知、实际操作和亲身体验是儿童学习的不可替代的方式。现实是，很多家长以“爱“名义剥夺了孩子对责任的学习机会，以无休止的说教替代了科学的学习，回头再来责怪孩子没有责任感、做事不坚持等等对于孩子来说是极其不公平的。
第六部分、信任和成长管理：蹲下来，和你的孩子一起成长
我们相信孩子在成人的帮助下能够学会自我成长，我们也相信孩子有解决问题的自觉。有意识的帮助孩子从小培训社会责任感，发展自己解决问题的能力是父母能给与孩子的最珍贵的人生财富。如何才能信任你的孩子，从与你的孩子共同商定问题解决方案开始……
加大正面管教作用的5大优势：
1、 改善家长养育孩子的方式
2、 改善夫妻关系和家庭氛围
3、 帮助建立符合孩子心理安全需要的亲密关系
4、 是一种稳定、易学和实用的方法
5、 不教孩子，而是父母如何对待孩子