Ⅰ 针灸科护理工作计划
xxxx年针灸科护理工作计划
xxxx年，我院将继续围绕“以病人为中心，以质量为核心“的服务理念，将往年工作总结的优点继续发扬。不断加强护理工作的 科学化、标准化管理，促进护理质量全面提高，根据护理部有关精神， 结合我科实际情况，保证完成护理部计划任务外，特制定xxxx护理工作计划及目标如下：
1. 更新护理管理和服务理念，提高护理质量，做到以人为本，注重 人性化服务，深入开展好“病人满意在科室”的活动，切实转变 服务理念和工作模式，为病人创造温馨舒适的环境。
2. 加强护理质量安全管理工作计划，做到主动服务，热情接待，细心介绍，各项护理治疗操作要与病人打招呼，采用鼓励性语言， 动作轻柔，使患者感觉到亲人般的温暖。
3. 严格遵守《医院感染规范》严格执行无菌操作技术，定期进行更 换器械消毒液，针具清洁做到高压灭菌。
4. 加强专科技能的培训，请本科医生授课，讲解中医基本理论及中 医护理技术操作规程，如：中药湿敷、艾炙法、拔罐疗法等。
5. 做好急救药品管理工作，专人、专柜定期检查，做到能敏捷、灵 活、熟练地配合医生抢救工作。
6. 加强护理文书的书写管理，做到书写认真、及时、规范与实际护 理过程相符。
7. 配合主任把康复训练治疗和护理逐渐开展起来，使我科成为一个 中医特色的专科科室。
我科护理人员将在医院和护理部的领导下，保障医疗安全，改善 服务态度、提高护理质量，创造良好的社会效益和经济效益。（范文，可根据自己科室实际情况增减内容）
Ⅱ 肩袖损伤中医护理方案
建议到中医院去，接受中医治疗方案，中医护理方案
Ⅲ 3、研究方案的六个核心要素是什么
一、情境
【含义】从广义上说，教学情境是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义上说，教学情境是由教学的具体环境和教学内容、师生情绪和情感等所构成的教学氛围，其中包括物理的和心理的两方面内容，是“情”和“境”的融合。
【问题概述】学习情境形式过于单一，缺乏童趣，适合学生年龄特征，但是不能激发学生研究学习的兴趣。
【解决方案】采用多种方式创设情境，特别要注意形式要适合学生年龄特点。如：1、联系生活实际，创设问题情境。2、设置问题冲突，创设问题情境。3、利用教材内容，激发情境。4、教师的语言、表情和动作创设心里情境。5、利用课本内容创设表情情境。6、利用多媒体拓展情境。
二、任务
【含义】任务要素是研究性学习设计的关键环节。在研究性学习中，强调进行单元学习任务的整体设计和时间的整体安排。在学习活动设计过程中，根据课程的要求和学生的需求确立学习的主题，综合筹划几节课、十几节课，以至几十节课的学习任务，把研究性学习方法和其他教学方法、各种类型教育技术和媒体组织在一个教学过程中。
【问题概述】1、拘泥于课堂上的45分钟，局限于一课一时，不能在一个单元的概念下设计学习活动；2、研究性学习方法和其它综合方法没有综合使用，方法单一，效果不佳；3、确立学习任务时没注意引导学生综合运用多学科知识；4、不注意把所研究的任务与当前的社会生活相联系，做不到学以致用。 【解决方案】任务要素是研究性学习设计的关键环节，在研究性学习中应该给学生一个完整任务的思想，不能像过去那样拘泥于课堂上的45分钟，而是在一个单元的概念下设计学习活动，将割裂的学习课时逐步融合为一个整体的学习单元，强调进行单元学习任务的整体设计和时间的整体安排。在学习活动设计过程中，根据课程的要求和学生的需求确立学习的主题，综合筹划几节课、十几节课，以至于几十课的学习任务，把研究性学习方法和其它教学方法、各种类型教育技术和媒体组织在一个教学过程中。
三、过程
【含义】研究性学习突出地表现为探究过程，探究过程的设计和组织实施是最重要的环节。按照建构主义的理论。整个研究性学习的过程设计必须围绕“意义建构”这个中心而展开，无论是小组和班级合作学习，还是学生独立探索，或者是教师进行的指导等等，一切活动都要有利于完成和深化对所学知识的意义建构，即对新信息的意义的建构，以及对原有经验的改造和重组。
【问题概述】1、研究性学习过程中不注意根据研究学习过程中修改定好的学习过程，特别是学习过程中各步骤学习时间长短应根据实际情况调整；2、部分学生过分依赖小组学习，自己不去做什么，不做研究，不做尝试，最后成果就是抄别人的。
【解决方案】学习过程只是教师根绝教学目标和内容，再根据教师以往的教学经验（过去学生情况或者是现在学生学习前面知识的情况）制定的，而真正的学习是实践性的科学，根据实际情况及时调整时间、环节，有的环节甚至可在实际教学中去掉，不能在实际教学过程中被教学设计所控制。
四、资源
【含义】学习资源可分为预设资源、相关资源和泛在资源三种不同的层次，在实际运用中，如何根据研究任务需要正确地选择和应用资源，也是一项重要的工作。虽然三类资源之间并没有截然的界限，完成一项研究性学习的任务通常需要同时使用，但是，各类资源的应用范围依然有其侧重点。
【问题概述】资源来源部分学生过分依赖网络，其它来源如图书、与他人讨论学生不去管。 【解决方案】1、活动资源的来源如来自于网络，要提醒学生注意有些网络资源是有错误的或是不准确的；2、收集资源可分配一下来源渠道指导标，如：访问、实地考察、阅读等渠道。
五、成果
【含义】通过一系列的研究活动，每个小组都形成了创造性的研究成果，各小组把自己的研究思路、过程、结论、成果以及有价值的资源与其他小组共享。 【问题概述】常出现要求过高的问题。 【解决方案】成果和评价要注意不同小组和不同学生成果要求不能超出一般学生所达到的水平。
六、评价
【含义】对学生学习过程和效果的评价，也必须做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性，采取学生自评、学生与教师互评相结合，对小组的评价与对小组每个人的评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。因此，要努力做到因不同的探究类型和课题，设计好评价方案，包括设计出不同的评价标准、评价方法和评价结果的表达方式。
【问题概述】1、只注重评价结果，不注重评价过程；2、只注重小组评价，对小组内个人评价不足。
【解决方案】1、注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据。过程和结果都要评价，还要调整好两方面的评价比重。2、对小组中个人评价，可由教师评价，小组内互评，与自己评价相结合。
Ⅳ 内科中医护理方案是所有病种都进行总结优化吗
可以的这种情况
Ⅳ 急性咳嗽病中医护理方案
一、诊断
（一）疾病诊断
1.中医诊断：参照中华人民共和国中医药行业标准《中医病证诊断疗效标准》（ZY/T001.1-94）。
（1）有明确的感冒或有呼吸道感染或慢性支气管炎病史。
（2）咳嗽为主，或伴有咳痰，或咽干、咽痒。
（3）肺部可无阳性体征或可闻及干性或湿性啰音。
（4）X线检查无明显异常或仅有肺纹理增加。
2.西医诊断：参照《咳嗽的诊断与治疗指南》（中华医学会，2009年）。属于急性咳嗽（病程＜3周）的上呼吸道感染、急性支气管炎及慢性支气管炎急性发作者。
（1）上呼吸道感染的诊断标准：临床表现为鼻部相关症状，如流涕、打喷嚏、鼻塞和鼻后滴流感，咽喉刺激感或不适，伴或不伴发热。
（2）急性支气管炎的诊断标准：呈自限性，全身症状可在数天内消失，但咳嗽、咳痰一般持续2-3周。查体双肺呼吸音粗，有时可闻及湿性或干性啰音。血常规检查：一般正常，病毒感染者，血中淋巴细胞可增加。X线检查无明显异常或仅有肺纹理增加。
（3）慢性支气管炎急性发作的诊断标准：咳嗽、咳痰连续2年以上，每年累积或持续至少3个月，并排除其他引起慢性咳嗽的病因（如肺结核、尘肺、哮喘、支气管扩张、肺癌、心脏病、心力衰竭等）时，可作出诊断。如每年发病持续不足3个月，但有明确的客观检查依据（如胸部X线片、呼吸功能等），亦可作出诊断。急性发作期：指在一周内出现脓性或黏液脓性痰，痰量明显增加或伴有发热等炎症表现，或“咳”、“痰”、“喘”等症状任何一项明显加剧。
（二）证候诊断
1.风寒袭肺证：咳嗽声重，气急，咽痒，咯痰稀薄色白，常伴鼻塞，流清涕，头痛，肢体酸楚，或见恶寒发热，无汗等表证，舌苔薄白，脉浮或浮紧。
2.风热犯肺证：咳嗽频剧，气粗或咳声嘶哑，喉燥咽痛，咳痰不爽，痰粘稠或黄，咳时汗出，常伴流黄涕，口渴，头痛，身楚，或见恶风，身热等表证，舌苔薄黄，脉浮数或浮滑。
3.风燥伤肺蒸：干咳，连声作呛，喉痒，咽喉干痛，唇鼻干燥，无痰或痰少而粘，不易咯出，或痰中带有血丝，口干，初起或伴鼻塞，头痛，微寒，身热等表证，舌质红干而少津，苔薄白或薄黄，脉浮数或小数。
4.痰热郁肺证：咳嗽、气粗息促，痰多质黏厚或稠黄，咯吐不爽，或夹血痰，胸胁胀满，咳时引痛，口干而黏，欲饮水，鼻塞流浊涕，咽痛声哑，舌质红，苔薄黄或腻，脉滑数。
二、治疗方案
（一）辨证选择口服中药汤剂或中成药
1.风寒袭肺证
治法：疏风散寒，宣肺止咳。
推荐方药：
①三拗汤合止嗽散加减：炙麻黄、杏仁、桔梗、白前、紫菀、款冬、陈皮、炙百部、金沸草、甘草等。
②肺宁止咳方加减：麻黄、杏仁、桔梗、款冬花、瓜蒌皮、前胡、枇杷叶、甘草等。
中成药：止喘灵口服液、冬苑止咳颗粒等。
2.风热犯肺证
治法：疏风清热，宣肺止咳。
推荐方药：
①桑菊饮加减：桑叶、菊花、薄荷、连翘、前胡、牛蒡子、杏仁、桔梗、大贝母、枇杷叶等。
②清肺消炎饮加减：麻黄、石膏、黄芩、黄连、鱼腥草、银花、连翘、大青叶、甘草等。
③清热解毒片方加减：金银花、败酱草、白花蛇舌草、黄芩、甘草等。
中成药：急支糖浆、清宣止咳颗粒等。
3.风燥伤肺证
治法：疏风清肺，润燥止咳。
推荐方药：
①桑杏汤加减：桑叶、薄荷、豆豉、杏仁、前胡、牛蒡子、南沙参、大贝母、天花粉、梨皮、芦根等。
②杏苏散加减：苏叶、杏仁、前胡、紫菀、款冬花、百部、甘草等。
③清燥救肺汤加减：桑叶、石膏、阿胶、麦冬、胡麻仁、杏仁、枇杷叶、半夏、北沙参等。
中成药：强力枇杷露、润肺止咳合剂等。
4.痰热郁肺证：
治法：清热肃肺，豁痰止咳。
推荐方药：
①清金化痰汤加减：桑白皮、黄芩、栀子、瓜蒌皮、浙贝母、橘红、前胡、黛蛤散、桔梗、甘草等。
②复方薤白汤加减：薤白、姜半夏、全栝楼、黄连等。
③黛芩化痰汤加减：黄芩、青黛、海浮石、连翘、川贝、射干、天门冬、青果、橘红、香附、姜汁、风化硝、天花粉等。
④千金苇茎汤加味：苇茎、薏苡仁、冬瓜仁、桃仁、黄芩、桑叶、前胡、射干、桑白皮、浙贝、桔梗、甘草等。
⑤痰热咳嗽方加减：黄芩、胆星、青黛、海蛤壳、鱼腥草、山栀、骨碎补、厚朴、杏仁等。
中成药：肺力咳合剂、复方甘草口服液、镇咳宁胶囊、复方鲜竹沥口服液等。
（二）静脉滴注、肌肉注射中成药注射剂
根据病情可辨证选用热毒宁注射液、痰热清注射液、喜炎平注射液等。
（三）针灸治疗
主穴：肺俞、中府、列缺、太渊。风寒袭肺证，加风门、合谷；风热犯肺证，加大椎、曲池、尺泽；燥邪伤肺证，加太溪、照海；痰湿蕴肺证，加足三里、丰隆；痰热郁肺证，加尺泽、天突；实证针用泻法。
（四）拔罐、耳针治疗
拔火罐：一般在肺俞、大椎、命门穴处拔火罐。耳针：取肺、气管、肾上腺等穴，可针刺，也可贴敷。
（五）其它疗法
根据临床情况选用雷火灸、热敏灸疗法，也可配合使用经络刺激法，伴有咽痒、咽部不适等症状时，可配合雾化吸入治疗。
（六）内科基础治疗
急性咳嗽的感冒咳嗽治疗以对症治疗为主，临床上通常可采用减充血剂、退热药物、抗过敏药和止咳药物等，一般无需用抗菌药物。对于急性支气管炎及慢性支气管炎急性发作有明确细菌感染指征者，可以考虑适当使用抗生素。
其他治疗可参照《咳嗽的诊断与治疗指南》（中华医学会，2009年）。
（七）护理
1.情志调护：多进行面对面的沟通，给予耐心的开导，热心的抚慰与鼓励，帮助患者正确认识自己的病情，保持心情舒畅，了解治疗的过程与方法，建立战胜疾病的信心。
2.起居护理：注意气候变化，做好防寒保暖，避免受凉，尤其在气候反常之时更要注意调摄。
3.饮食护理：咳嗽痰多，饮食不宜肥甘厚味，以免蕴湿生痰。风热、风燥咳嗽，不宜食辛辣香燥之品及饮酒，以免伤阴化燥助热。戒除烟酒等不良习惯。
三、疗效评价
（一）评价标准
以咳嗽症状计分为疗效评价标准。
痊愈：咳嗽症状完全消失（治疗后降至0分）。
显效：咳嗽症状明显减轻（治疗后较治疗前减少6-9分）。
有效：咳嗽症状减轻（治疗后较治疗前减少2-5分）。
无效：咳嗽症状无改善或加重。
（二）评价方法
咳嗽症状计分：由患者每天根据自己前24小时的咳嗽症状，对照计分表进行判断及记录：总分量=日间计分+夜间计分。
Ⅵ 胸痹病人的中医护理方案中出现胸闷胸痛症状，常选哪些
病情分析：胸痹，滞气，你说的这个情况就可以定义为症状，它们会导致心慌，心闷，呼吸不畅。意见建议：这个主要还是心气阻滞，只要开胸顺气就行了，你平时可以多吃点薤白，可以去店买到，怕麻烦的话吃点开胸顺气丸。