2016新生家长培训方案

㈠ 家长会方案

以下内容仅供参考:

前期准备（两个星期）：

1、培训班主任。首先转变家长会老师是主角、家长会只是“批判会”和“表扬会”等旧观念；并在此基础上研究学习“新型家长会的模式和技巧”，学习家长会的常用语言，切忌“暴力语言”出现；学习有关家庭教育的知识。（德育处提供相关家庭教育的资料）

2、调查研究工作。针对学生和家长设计并发放两份调查问卷；通过问卷汇总出各班学生和家长最困惑最关心的问题，在此基础上各班确定并准备：

a 家长发言的代表人选 b本班家长会的主题、内容（报德育处） c 学生、家长代表及班主任的发言提纲（报德育处） d 本班薄弱学科老师的学法指导

3、向家长发放邀请函（写明日期和本次会议的目的及主要内容，让家长有所准备）

活动过程：

改变原先家长会老师在台上唱独角戏，家长在台下当听众，学生在家里等做被审者的局面。各班可以根据本班实际大胆尝试在培训期间了解到的新颖家长会模式。如：

1、 向家长播放学校大型活动的录象。

2、 各班学生代表发言——说说我们的学校、班级、老师和同学。

3、班主任将前期调查问卷的汇总情况向全体家长作汇报，针对这些问题介绍学校相应的工作措施，对家庭教育提供建设性的意见。

4、 家庭教育出色的家长代表发言介绍经验。

5、向家长询问还有什么困惑和建议等等，班主任、各任课老师和家长作现场交流解答。

6、各班薄弱学科老师作本学科学法指导。

后期工作：

1、 设计发放“家长回声”反馈意见表，作好汇总。

2、 各班向德育处上交：家长会发言稿、家长会总结、签到表。

3、 会议现场不能马上解决的问题放到全校、全社会展开大讨论，征集教育金点子。

4、 在此基础上学校写出书面报告并做好对外宣传工作。

5、 德育处继续做好“新型家长会模式的研究与实践工作”。

㈡ 新生家长会流程及内容安排

1、让家长做好必要的准备：带好纸笔，相机（手机）；

2、邀请学校的钟校长或者家长委员会的成员代表作为颁奖嘉宾。

3、到班后到专门的签到处签到（有两个孩子专门负责签到处，其中1人负责发资料）。

4、由学生引领参观显性的班级文化——包括外墙文化，每周计分表，班徽，班旗，小组和个人的晋级表，班报等，一边参观，一边由学生给家长解说。

5、学生把家长带到座位，有事的孩子站家长旁边，没事的孩子统一由协助老师带到演播大厅观看电影。

6、颁发平时活动的各类奖项。（颁奖时由学生带领家长一起到台上领奖，领到奖状后孩子给家长说“XX，我爱你！谢谢你多年来对我的养育之恩，没有你的付出就没有我的今天……”家长也要对孩子说几句鼓励的话等。最后家长和孩子来一个拥抱）。

7、学生的才艺展示。

8、班上的主要班委干部上台做半期总结。

9、请家长代表讲话。

10、任课教师讲话

(2)2016新生家长培训方案扩展阅读

1、班主任着装一定要稳重大方，不能过于随意或者过于时尚。男老师头发整洁，女老师可以化淡妆，但千万不要浓妆艳抹。

2、提前到教室门口，面带微笑迎接家长，指导学生引导家长进教室。此时有的家长可能想和你交谈，建议不要交谈，因为交谈会影响迎接其他家长。

3、进教室后一定要尽量抬头挺胸，声音洪亮，充满自信。不要坐着，也不要身子斜靠在讲台上。发言稿最好找一个夹子放在讲台上，班主任站在讲台上讲话，语速不要太快。

4、召开家长会前先说会议要求，比如关闭手机，不能交谈，不能离开教室等。不要不好意思说，你再年轻也是孩子的老师，也可以“师道尊严”。

㈢ 参加家长培训会的建议

家长对学校的建来议。
感谢学校对源孩子的教育与培养，老师们辛苦了！我的孩子在这里读书我很放心，
孩子如果不听话请一定严加管教，
我们家长一定大力支持！
由于孩子大部分时间
都呆在学校里，
我们对他在学校里的表现不是很了解，
我希望老师能多和家长联
系，
多反映孩子的情况，
以便我们共同把孩子教育好。
由于现在很多孩子都比较
懒惰，
我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，
帮他们养成爱劳动的好习惯。
在不影响正常的教学任务的条件下，
我希望学校能多组织一些有益的课外或校外
活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。
（还可结合自身实际需
要以委婉的语气提出其他建议。
切记：
不可提不能解决的问题，
或者敏感话题如
收费等，以免给老师留下不好的映像）
建议学校多组织学生进行社会实践（当然，这只适用用于高年级），学校还可以
多组织艺术节或读书节之类的，
丰富学生的课外生活。
为了培养学生的口才，
还
可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。

㈣ 如何做好新生家长工作

新入园的宝宝一般都会出现情绪波动，坐卧不安，甚至剧烈的哭闹，幼儿园教育理论把这种现象称为“分离焦虑”。分离焦虑期一般持续一到两周。虽然这段时间并不算很长，却牵扯家长和幼儿园教师的很大精力，并且如果处理不当，还会影响宝宝顺利适应幼儿园的集体生活，甚至还会诱发疾病，因而如何使宝宝顺利渡过分离焦虑期，是家长、教师和幼儿园必须认真对待的一个问题。
分离焦虑是如何产生的呢？
在幼儿早期的情绪发展中，通过与父母常时间交流和情绪互动，形成了对父母的依恋情绪。在日常生活中，我们对这种广泛存在于幼儿和父母之间的强烈感情纽带并不陌生。依恋的形成是幼儿开始出现特定社会性的表现。然而，这种依恋却使得幼儿力图只接近某些特定的人，比如父母，而不是接近任何人。例如：一些幼儿只愿意让妈妈陪着睡觉，如果换成别人，哪怕是自己的家庭成员也会哭闹拒绝。当离开父母时，一方面幼儿恐慌、哭泣、尖叫、跺脚等，表现出一种分离防御，以引起父母的注意，使他们回到自己身边。如果这种防御行为不能奏效，幼儿就会进入分离焦虑状态。另一方面，由于对父母的依恋，当陌生看护人靠近时，幼儿还会出现另一类明显的不安，即陌生焦虑，他们会提防性地回避或哭闹。分离焦虑加上陌生焦虑，使得幼儿在入园初期表现出极大的不适应。
幼儿对父母的依恋情绪并不是固有的，而是在与父母的长时间相处中一步步发展起来的，国外有关研究证明，依恋最初开始形成是在7个月到1岁之间，在2岁到3岁进入特定依恋期，幼儿积极与父母保持特定的联系，并拒绝离开他们。他们把父母作为探索周围环境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身边。因此，当他们知道要离开父母时，会表现出吃惊，反对和依附的反应与行为，新入园的幼儿正好处于这个时期，因此很自然地产生分离焦虑。
孩子的分离焦虑怎样预防和消除
消除幼儿的分离焦虑，需要教师、家长、幼儿园密切配合，一方面要想办法淡化幼儿对父母的依恋，发展幼儿的多重依恋；另一方面要培养有二对新的看护人------教师依恋情绪，消除陌生焦虑。
家长要以平常的心态对待孩子的入园
面对孩子的适应困难，家长心态起重要作用，据了解，入园适应困难的孩子，其家长多是忧心忡忡地，有的是孩子在墙里哭，家长在墙外哭，家长的分离焦虑比孩子还重要，这无异于火上浇油，家长的优柔与痛苦，必然弱化孩子对新环境的适应，而家长的洒脱与平和，则会安抚孩子的心灵，缓解孩子的焦虑。事实说明，家长的积极态度有利于帮助孩子克服适应困难。
其实哭闹几乎是每一个初入园孩子的共同问题，现在看看早已熟悉幼儿园生活的孩子们高兴快乐的样子，你就会知道，这只是一个自然的、必经的过程，只要以一颗平常的心态去对待，你的宝宝就会顺利地度过人生的第一次。
两三岁儿童语言能力有限，哭闹行为是他们表达内心世界的唯一方法，也可以说是他们不安情绪的一种宣泄，我们应该允许孩子表达自己的情感，家长不必为此过分担忧，如果孩子的心情受到压抑不敢哭，不敢闹，那倒成了问题。当然，长时间的哭闹就需要特殊关照，不能因为哭闹影响身体健康。
饮食清淡
由于刚入园孩子情绪不稳定，在一定程序上会影响它的饮食起居。按民间的说法就是“有火”。家长接孩子回去后，如发现孩子特别贪吃，一定要适当控制食物的品种和进食量。注意“三多”、“三少”，即多吃清淡的蔬菜和新鲜水果，少吃肉类及煎炸食物；多喝白开水，少喝各类甜味饮料；多吃软烂食物，少吃不易消化食物。
药物助力
如孩子自身抵抗力较弱，刚来幼儿园后，由于情绪波动，容易患病。家长可适当喂一些小儿清火的小药丸，以增加身体抵抗力，帮助他们顺利渡过适应期。
梦魇不可怕
刚入园这几天，晚上回家睡觉时会出现梦魇现象，往往半夜醒来大哭大闹。发生这种现象，家长不必惊慌，俗话说“日有所思，也有所梦”，随着孩子对幼儿园的逐渐熟悉，这种现象会自然消失。
一、家长怎样来帮助孩子做好入园准备
入园前家长要和孩子经常谈论幼儿园，可以谈自己小时侯在幼儿园是如何的快乐；也可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园的趣事；带孩子到幼儿园玩，让孩子知道幼儿园是小朋友学本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和小朋友一起玩，激发孩子想上幼儿园的愿望。
对幼儿来说，幼儿园是一个充满新奇，陌生的场所，他们想去幼儿园又怕去幼儿园。想和小朋友朋一起玩又带着恐惧。另外，还要给孩子灌输一个概念：爸爸妈妈要上班，小孩子应该上幼儿园，所有的孩子都是这样的。尽量使孩子在入园前对幼儿园有个美好的影响，激起他们想入园的愿望与兴趣。
生活准备
会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其他用品等。衣服应便于穿脱，没有尖锐的饰品。在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿园的生活规律。为减轻和消除幼儿的紧张情绪，家长可为幼儿带上一块小手帕或心爱的玩具,使孩子觉得新鲜愉快,增加入园的亲切感。此外，请给孩子备一到二套替换的衣裤，放在孩子的书包内，以便在孩子尿裤后及时更换。
交往准备
多带孩子到家庭之外的环境中活动，多接触其他孩子，多和孩子讲有关独立、勇敢的故事或做一些相关主题的游戏。教孩子知道自己的名字，最好能认识自己的名字，（在幼儿园每个孩子都有自己的毛巾和杯子，它们都放在固定的位子，标有孩子号码和标记的位子）学会用语言表达自己的需求，如大小便、口渴、饥饿等。教孩子学会和老师、小朋友打招呼，如“老师早”“再见”等。教孩子学会不独霸玩具，不抢别人的玩具。
二、孩子入园初期，家长送孩子时应注意什么
孩子的表现
一般来说，入园前上过托儿所的孩子适应起来较快，常与外界交往的孩子也较容易适应，他们在几天之内就会爱上幼儿园。而在家庭生活中过多娇惯、体质较弱的孩子适应起来较慢。这类孩子会出现哭闹、心事重重、不愿与其他小朋友交往，甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭等情况。这些表现是正常的。相信，在老师的精心照料下，所有孩子都会慢慢适应并喜欢幼儿园生活，对此家长不必担心。
家长注意
家长一定要信任幼儿园和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送幼儿园。那样做，只会强化孩子的哭闹行为，使他觉得只要苦恼就会让父母心软。所以，一旦将孩子送进幼儿园就一定要“铁石心肠”，以最快的速度离开，将孩子的哭声抛在身后。千万不要每天长时间的滞留在幼儿园内陪着孩子，这除了影响幼儿园的正常的教学秩序，还会无意义的延长了孩子的适应过程。每天孩子回家后，家长要和他多交流，对孩子的幼儿园生活要表现出极大的兴趣，并多鼓励他。在每天接孩子的时候，家长要及时了解孩子一天的情况，请老师当着孩子的面多讲他的进步，家长也随即将这些讲给孩子熟悉的人听，当然也要当着孩子的面将讲。听到别人夸奖自己，孩子心里也会很高兴。这时有没有小朋友欺负你？阿姨好不好？”的一类话；而应多问“今天在幼儿园你和谁一起玩的？老师和你们玩什么游戏了？”等等。另外，也要嘱咐家里人，特别是长辈，别觉得孩子上幼儿园就是受委屈，这样会影响孩子的情绪。
三、关于家园合作（让我们齐心协力）
为什么家庭应当和幼儿园合作共同教育孩子？
幼儿园开展教育工作是有计划的，按照幼儿教育的规律进行的。但是有关研究表明，在孩子的成长过程中，幼儿园的影响远远小于家庭的影响，而家庭教育如果和幼儿园教育不一致，就会削弱甚至完全抵消幼儿园的教育影响。为了保证孩子的健康成长，家长应当主动和幼儿园合作，配合幼儿园对孩子进行教育。
四、家长关心的孩子生活问题
1、教师会采取哪些措施稳定幼儿的情绪
组织孩子参观，如认识各种标记，熟悉班级各部位的功能，观察自然角。开展一些小型的游戏，学习一些简单歌曲等。教给孩子在园生活的基本技能，如自己吃饭、穿衣、盥洗、入厕、睡觉等，同时让孩子掌握一些基本的交往方法。采用各种办法安抚哭闹的孩子，如果孩子情绪稳定下来，随时给予精神奖励，如发五角星、小红花等。
虽然新生入园，幼儿园会临时增加老师的数量，但老师不可能长时间抱着一两个孩子哄。老师会不时的招呼孩子参与班级活动，直到孩子慢慢将注意力转移到其他小朋友的活动上。这里家长不要把老师不多理会孩子的哭闹当成老师不关心孩子，因为过多的关心只能强化孩子的哭闹行为，而不利于孩子尽快适应幼儿园生活。
2、孩子喝水、大小便、午睡
刚入园时，老师会不时的提醒，小朋友也可以随时提出喝水、入厕的要求。过一段时间，情绪稳定后我们将有固定的时间去喝水、入厕，但小朋友如有要求仍可以随意去。
老师不会强迫刚入园的孩子午睡，而是采用循序渐进的方式诱导孩子入睡，如先随声附和孩子“等妈妈”的要求，请其安静的到床边坐下，等孩子有了睡意，再劝他坐到床上等。可以许诺不脱衣服，在他迷迷糊糊中，帮助孩子完成他的第一次午睡。当然，这个过程不一定在一天之中完成。
3、准时接送
早晨送孩子入园时，教孩子主动向老师和小朋友说“早上好”，培养孩子的礼貌意识；不要带零食和饮料入园；不要让孩子带有可能被吞食、塞鼻孔或耳道的小物件，以及别针、小刀，以免造成危险。如想带玩具入园，需事先征求老师的意见。如孩子身体不适，需告知老师，以便观察。
下午接孩子时，教孩子主动向老师和小朋友说“再见”，家长接到孩子后就尽快离园回家，不要滞留幼儿园中任孩子奔跑玩耍，因为这时老师已不负责照管孩子，而很多意外事故恰恰在这时发生。如果家长不按时来接孩子，孩子看到小朋友都回家了，他会感到孤单，长此以往，不利于孩子个性健康。当然，如果家长临时有事，可以打电话告诉老师，让老师给孩子解释。
4、幼儿的进餐
吃饭时，老师会对新入园的孩子予以特别照顾，教他们使用勺子进餐，对个别能力弱的，老师还要喂饭。盛饭时，以少量多次为原则。如果孩子自己吃饭时将饭菜撒到桌上或弄到身上，老师会帮他收拾，并教他正确的进餐方法。在老师的帮助指导和小朋友集体进餐氛围的影响下，孩子们都会很快学会自己吃饭。
5、孩子间的争执
因宝宝来自不同的家庭，还没有形成一定的常规，宝宝之间发生争执是很正常的，请家长互相理解。由于孩子的体力弱，这些争执一般不会造成人身伤害，老师会立即排解纠纷，家长尽管放心。
总之，只要家长科学、客观地对待孩子入园这件事，我相信，每个孩子都能顺利地迈好走向社会的第一步，在幼儿园这个大家庭中，快乐成长。

㈤ 家长需要哪些方面的培训与指导

一、要注意培养孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，他自己就会主动、积极地去学习。刚开始，家长可以和孩子一起读书，讲讲书中有趣的故事，让孩子在书中找到乐趣，引导孩子主动去学习。如有孩子不懂的地方，可引导孩子寻找答案，不可直接告诉孩子怎样解决或给与正确的答案。

二、要注意培养孩子的良好学习习惯。让孩子明白完成家庭作业是自己的事，自己的事情就应该自己努力去完成，努力去做好，使孩子有一种责任感。养成自觉学习，自觉收拾自己的学具、书和书包，准备明天的课上要使用的东西等等，刚上学的孩子不知道怎样做，家长应给与帮助和指导。

(5)2016新生家长培训方案扩展阅读：

教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...

但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。