1. 如何开办小学生作文培训班
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2. 小学作文培训资料
[小学作文培训资料]小学作文培训资料小学生作文培训资料：写人第一篇：描写我们的老师
第一篇：描写我们的老师
一：作文类型
第一类：.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点;
第二类：通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质;
二：参考题目：
1.《我的老师》 2.《我的老师是什么样子的》
3.《我的启蒙老师》 4.《我的第一位老师》
5.《感谢您，老师》 6.《夸夸我们的班主任》
7.《我最尊敬的一位老师》 8.《老师笑了》
9.《某某老师二三事》 10.《师生情深》
11.《师恩难忘》 12.《老师，您还记得吗》
13.《老师，请相信我》 14.《老师，我想对您说》
聪明的小朋友，你还能自拟出哪些题目?
三：开头方法
1.《我的老师》的两种开头
第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师，小学作文培训资料。
第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
2.《我的语文老师》的三种开头
第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。
第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头
第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。
第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。
第三种开头：我的启蒙老师是谁呢?她就是我亲爱的外婆。
4.《我的第一位老师》的两种开头
第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师——她，就是我的第一位老师。
5.《感谢您，老师》的三种开头
第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：“感谢您，老师!”
第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去学校，多想和同学们在一起呀!这一天，班主任石老师来看我。
6.《夸夸我们的班主任》的两种开头
第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
7.《我最尊敬的一位老师》的两种开头
第一种开头：杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
第二种开头：在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就是我最尊敬的老师——杨老师。
8.《老师笑了》的两种开头
第一种开头：董老师张开了嘴巴，她的嘴角像月亮一样变得弯弯的。她开心地笑了!
第二种开头：一开学，董老师就找我，让我做好准备参加区里的数学竞赛。他对我说：“你的数学基础扎实，这次很有希望!”可我的心里却慌得很，一点没底。
9.《某某老师二三事》的两种开头
第一种开头：要说起我们班的江老师，她的故事可多啦!
第二种开头：宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊!
10.《老师，您还记得吗》的两种开头
第一种开头：陈老师，您还记得吗?那一年，您教我们美术，我是班级里画画画得最不认真的一个学生。
第二种开头：陈老师，不知道您还记不记得，在三年前，一个学生曾经惹得您掉下了伤心的眼泪。
你能仿写或自主写出一两段开头吗？
四：精妙词句
循循善诱 苦口婆心 平易近人 呕心沥血 言传身教 辛勤耕耘
桃李满天 举止文雅 兢兢业业 老练沉着 知识渊博 和蔼可亲
1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣，作文指导《小学作文培训资料》。
8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
五：精彩片段
1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。
(小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时不好受了。)
2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀?”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
(这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。)
3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊!”
(用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。)
4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。
(面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢?)
5.老师，您还记得吗?我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。
(最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。)
6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并给我一把雨桑她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。
(“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。)
7.正是这辆车啊!它日日夜夜、年年月月载着陈老师上班、下班、家庭访问……有时车胎漏气了，陈老师就推着车走。有时我看见陈老师身上沾着泥，自行车也脏了。我想陈老师又摔跤了吧!如今，自行车的轮子已经磨光了，它就像上了年纪的人一样。自行车的主人——陈老师脸上的皱纹也开始多了起来，头上也增添了白发。可是就像她的自行车一样，仍然坚持着工作。
(通过一辆自行车来写老师，小作者的点子真妙!)
8.姜老师在同学之间来回走着，脚步很轻、很轻，生怕打扰了同学的思路。她那张瘦削的脸上，一双明亮的眼睛扫视着每个同学，目光是那么温和、慈祥。
(写人物，就是要进行描写，把当时的情况，哪怕是很细小的过程，也具体地写出来。你看，小作者写姜老师的脚步，写姜老师的脸，写姜老师的目光，是多么细致!)
9.后来，马老师因工作的需要调走了，可我的心里一直想念着她。当我看到月季花开放的时候，我就念叨着她：“马老师啊马老师，我什么时候再能看到你呢?”
(最让人欣赏的一句话是：“当我看到月季花开放的时候”，为什么这样的一句话会让人久久难忘呢?)
10.有一次，批改好的数学考试卷子发下来，我只得了八十几分。错在哪儿呢?我急忙寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是我反复运算，总觉得自己没错。要不要跟王老师讲呢?我犹豫了好久，终于鼓起勇气去找她。她仔细看了一下试卷，说：“你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便马上给我加了分，后来她还在班里表扬了我。
(写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗?)
六：写作素材
1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外;
2.星期天也来学校上班;
3.忘记了自己的生日;
4.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额;
(以上表现老师的辛勤工作)
5.下课时，把学生叫到办公室来喝水;
6.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣;
7.学生生病，当天就去探望，还送去水果和点心;
8.学生家长出差，就让学生住到自己的家里;
9.学生生日时，花钱给学生送礼品;
10.自己生病了，就在医院给学生写信，关心学生的学习和进步;
11.学生家中贫困，老师就自己给学生垫付学费;
(以上表现老师爱生如子的高尚品质)
12.她的课是学生最喜欢听的;
13.她备课非常认真，备课本上总是写得满满的;
14.老师经常给我们讲课本以外的内容和知识，来扩大我们的知识面;
15.他鼓励我们看课外书，还经常把一些好书介绍给我们;
16.他大胆地进行教学改革，上课的形式很新颖;17.他经常开展一些活动，来提高我们的学习兴趣;
(以上表现老师不断进取，敬业爱职)
18.他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们如何做人;
19.老师开展了一系列的德育活动，来提高我们的道德修养;
20.班级里发生了什么违规违纪的事情，他总是抓住不放，及时地进行教育;
21.他积极地与家长进行联系;
22.老师通过各种方式在不同的场合对学生进行思想品德教育;
23.他给我们补充了许多品德教育的材料，让我们记下来，并且要求背诵。
(以上表现老师注重对学生的品德教育)〔小学作文培训资料〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
3. 怎样写好作文小学生作文培训技巧不可忽略
作文不是学生学不会，而是教法不到位!传统作文纯粹依靠学生自己“读书感悟”，没有老师专业引导，所以大部分学生学不好。哪个家长不望子圣贤?如果说，孩子是家庭的未来!作文就是未来!于是乎，选择“作文培训”就成了摆在家长朋友面前的教育大事中的“大事情”。那么，家长朋友怎样轻松搞定这一件“大事情”呢?快乐魔方作文与大家一起分享一下小学生作文培训技巧。 ，作文固然是“老师难教，孩子难写，家长难过”的事情，作文写不好，老拖语文分数，老让你头疼……但——这真的“难于上青天”吗?不!作文并不难。作文难，是因为简单信从了“文无定法”，是不知道作文如何入门!作文究竟从哪儿入手?答案很简单——从真情实感入手，从“七情六觉”入手。快乐魔方作文简单说，孩子起步作文，得从描写入手!找到了这个“作文密码”，每一个孩子都可以写出好作文。 一篇好的作文，就像一件精美的工艺品，只要我们细心雕琢，就能使其光彩夺目，呈现独特的魅力。考场作文必须要有很强的“视觉冲击力”，要让老师在一瞬间就被它吸引，快乐魔方作文被它打动，这就是作文技巧范畴。
4. 怎样培训小学作文教师
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！
5. 如何能更好的培训小学生作文
究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。科学家的实验表明，得不到激励，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%—30%;而得到激励，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%—90%.学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口。那如何培训激发学生写作兴趣，让学生爱上写作文呢? 教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、快乐的心态之中写作。 给学生树立榜样，激起写作欲望。学生最接近，最关心的人是同龄人，同龄人的佳作对他们来说不亚于课本范文。在班上诵读或张贴优秀作文，给他人讲述同龄人中成为“小作家”的例子(最好是本班或本校的)，他们能从这些例子中得到很大的鼓舞，甚至当起“小作家”的梦。这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，把这些同龄人“小作家”当成自己的“偶像”。自然，他们就会变被动为主动，成为写作的主人。 小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，教师要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足学生的表现欲，让他们体会到成功的快乐，从而对作文产生兴趣。 鼓励学生积极投稿。当学生看到自己的作文发表时，那种尝到成功后的喜悦心情是无法言喻的。因而教师要鼓励学生积极投稿，当然这“投稿”形式是灵活的，可以参与征文活动、参加作文竞赛、网上发表;也可参加班级自编的作文报、班级作文癣校园作文展……让每篇作文都能发表，每位同学都尝到成功的喜悦。 阅读批改“好作文”老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽人意的，有的简直是“不堪入目”，那么对于这些作文你怎么办呢?是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，或是叫学生来循循善诱呢?其实如果你仔细品尝学生的习作，不然发现其中有很多优秀的地方，或是一个优秀句子，或是一个好词……教师应该做学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，提高作文能力。批语则要以鼓励性为主，现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭他们的写作热情;一次否定可能就使他们永远不想写作文了。所以，既使给学生指出缺点，也是先肯定学生的优点，尔后以委婉、热情期待的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。
6. 怎样写小学四年级语文作文和短文学习计划表
四年级语文主题学习计划
一、主题学习的指导思想
实验新课程改革以来，新的教学理念日益影响着我们的课堂教学，课
堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是学生阅读量少和教师教学
资源不足仍然是困扰语文教学及至整个学校教育的一个“瓶颈”
。目前的语
文课堂教学，只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而
忽视人文精神，只注重课文的共性分析而忽视人性化的阅读指导，语文课
堂缺少生活情趣和学生的感悟体验，造成了课堂的高耗低效，导致了学生
对语文学习的冷漠，违背了语文学习的规律。
“主题学习”实验就是整合我
市“朝阳读书”
、
“语文实验室计划”和大量语文改革的优秀成果，使一般
学校、
一般学生、
一般师资都能够适用的学习方式，
从而使课堂变得轻松，
使语文变得简单，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻教师的教
学负担和学习负担。
二、开展语文主题学习的意义
为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开
展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂
充满生机与活力。
三、主题学习实验的目的
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生
进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字
速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能
力初步形成。
7. 有没有专门提高小学作文的培训班
语文写作精讲精批班，这种可以搜一下
8. 小学生作文培训：如何把作文内容写得更具体
导读：作文在语文考试中是比较重要的，一篇好的作文除了要有好的主旨以外，还要有好的内容。可是现在很多学生都无法做到把内容写得具体生动点，导致作文内容比较枯燥。下面是一位经验老师对于指导学生把作文内容写具体的一些心得，各位家长也可以参考一下。习作教学是小学语文教学的重要组成部分，新课标提出：学生要把作文内容写具体。如何指导小学生把作文内容写具体呢?我认为可以从以下几方面进行培养和训练。指导学生留心观察生活、自然要努力教会学生注意观察周围的事物，熟悉周围的事物，从而积累素材，充实写作内容。“生活是写作的源泉。”学生的生活越丰富，写作的材料就越充足，文章的内容才会越具体。在指导学生观察时应注意几点：1、明确观察范围。如观察自然，有气候、植物、动物等;如观察生活，有家庭生活、学校生活和社会生活等;如观察人物，有外貌、语言、神态、动作等。不能盲目让学生观察，要让他知道该留心观察的是什么。2、学会观察的方法和要领。观察要全面细致，不能走马观花。如观察天气，既要观察天色、云、风、雨等，也要观察周围动植物的变化等。3、观察时要多种感官协同作用。要用眼仔细看，用耳仔细听，用鼻仔细闻，用口仔细尝、问，用手仔细摸，再用脑仔细想。这样，不但加深对观察对象的认识和感觉，把握了它的特点和本质，还发展想象能力，使描写对象具体、形象、生动、感人。4、培养写观察日记的良好习惯。扩大阅读面，积累语言小学生掌握的词汇过于贫乏，对词语的理解和运用能力较弱。我们要结合阅读教学经常向学生推荐好书、好文章，让学生熟读多记，培养课外阅读的兴趣，同时培养学生摘抄好词、佳句、精彩的片断的好习惯。并给学生创造展示积累的时机，可结合每个单元的词语盘点，积累运用的内容教学及综合性学习活动等，让学生展示积累成果，也可以让他们给同学推荐自己读过的书，谈谈收获体会等等。学生在读书的过程中学语言，学思维，在头脑中积累材料，积累知识，在多读中理解，揣摩写作方法，开拓思路。这样长期坚持，学生的语言自然而然就会丰富起来。通过各种方法培养学生写作兴趣要说小学生喜欢写作文的，可能少之又少，作文难写也成为一些学生不喜欢语文的主要原因。究其主要原因是对写作没有兴趣。那么，如何培养学生的写作兴趣呢?我是从以下几方面来做的：1、榜样激励。最好从学生习作中选取比较优秀的习作作为范文，读给学生听，并张贴在学习园地，供大家阅览，让他们知道写作文不是难事，我们也能写出好作文，消除他们的畏难情绪，树立习作的自信心。2、同伴互助。可以请那些作文写得较好的同学介绍自己写作文的方法，可以采取学习小组互评互改作文方式，但要给学生提出评价要求：找出同学作文中写得好的两个词或者句子，给同学两条修改建议。这样，在互评互改中，既让每个学生都能在写作文上有成就感，有收获，也可以让他们看到自己的不足之处，明确改进的地方。3、诵读展示。我经常让学生在全班同学面前读自己觉得或同伴觉得写得好的句子和片段，读完后说说这个句子或片段好在哪里。特别对那些写作文比较困难的学生，我会给他们更多展示的机会，及时肯定他们的点滴进步。4、面批作文。每次改作文，我都会对一半的学生进行面批，特别对那些不喜欢写作文的学生。这样和学生面对面交流，可以了解他们更多的想法，及时给予他们更多的帮助和指导。5、通过活动培养学生对作文的兴趣。可以搞一些习作小竞赛、习作小展示等活动，提高学生习作的积极性。从细微处入手，把事物写具体首先，加强句子练习。指导学生如何把句子写具体。我引导学生通过造句、扩句、比较句子，使学生在观察和比较中有所感悟。记得一次我在黑板上板书习题，听到有学生在小声说话，当时我本来想转身看看是谁在说话，不认真听课，我一转身，看到还不止小声说话呢，还有偷看桌箱里的，有趴桌子上的，我就压着火，问：“老师刚才在做什么?”有个同学举手回答“老师在写字。”我又问：“老师在怎么样写字?”“老师在认真地写字。”随着我的引导，学生的句子越来越具体生动：“尹老师在黑板上认认真真的写字。”“尹老师捏着一个粉笔头在破旧的黑板上认认真真的写字。”我继续问，“那你们在做什么?”有些学生害羞的低下了头，我就请了几个同学来把刚才自己做的事说出来，并且引导他们说具体，如先前说话的同学说：“我在说话。”——“我在和同学说话。”——“我在和张XX悄悄说话。”——“我在悄悄和张XX说着下课了我们要去打球的事。”我又请同学把老师做的事和自己做的事两个句子连起来说一说。问，你现在有什么想法?这样既让学生明白了自己不该在上课时不遵守纪律，也让学生得到了句子的训练，很多训练是要设计的，但也可以抓住时机对学生进行指导。其次，加强片段练习。具体指导学生的片段练习，是指导整篇文章的关键。教师可根据每次习作内容来选择片段练习的重点，如一处场景、一项活动、一段对话、一个人的外貌、动作及心理活动等。教师引导学生通过观察、想象、景物描写、场面描写、语言描写、外貌描写、神态描写及心理活动描写等等，力求把片段写具体、写生动。在低年级段教学中打好习作基础在低年级段的教学中，要重视口语交际和写话训练。我们要鼓励学生把想到的说出来，把说出来的写下来。要指导学生把话说清楚、连贯、完整、具体，对学生的发言、讨论、阐述等等要用心听，随时纠正学生口语表达上存在的问题，并对他们适时引导，把要说的内容说具体。如在看图写话教学中，一定要让学生把图看仔细，发挥想象，把图片内容联想成一个故事或情境，教师再由浅入深的引导，这样学生就可以把图片内容说具体生动，再让学生把说的写下来，再读出来。总之，我认为小学语文教学的重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生习作水平，离不开教师的有效指导，只有教师耐心细致，不失时机的对学生进行指导，才能切实提高学生的写作能力。巨人学习小助手温馨提示：巨人教育现针对现在学生的性格特点开设了2013年全面提分班。<<<>巨人一对一特色辅导课程>全面衔接提升学习方案。