① 教师培训方案
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教专育教学中存在的属突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
② 三字一笔一画活动的规则是什么
内容提要 ：
为了使高等师范院校的学生、在职教师掌握“三字一画”的基本功，明确三字一画的测试标准，特编写此书。此书也可作为教师从业技能考核的参考书。
希望读者通过对此书的学习，在毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写中做到书写姿势正确，笔顺无误，笔画自然、流畅、美观、点、横、撇、捺、钩各具形象；字体端正，重心平稳；字的比例恰当，上下左右收放、迎放、穿插处理得当；字体大小均称，疏密均衡，前后笔画气势连贯，变化多资，从而达到测试要求。同时，也希望读者通过对简笔画的学习，掌握简笔画的基本画法，达到最基本的要求。
书摘：
书法艺术有着悠久的历史，基本成形的汉字出现于殷商时期，用笔的历史可以追溯到六七
千年以前，基本成形的毛笔在战国时期就出现了，可见我国书法艺术的历史至少也有几千年。
书法艺术是借助于汉字的造型来表现作者思想感情与审美意向的一门艺术。汉字有表形、表音、表意三大功能，书法艺术是取其表形同时兼顾表意功能的艺术再创造。书法艺术是我国特有的传统艺术形式。早在汉代，蔡邕就说： “惟笔软则奇怪生焉”，由于书写汉字的毛笔柔软，因此在书写汉字造型的线条时会出现轻、重、缓、急与枯、湿、浓、淡的丰富变化。不同的书法艺术家由于其审美观念的不同，就会出现不同的对线条处理方式的变化；由于汉字造型的弹性空间较大，不同的书法家就有或内掖、或外拓、或中正、或倚侧等不同造型手法的运用。在隶书、楷书等书写形态中，线条边缘附着了大量的装饰性成分。如钩、挑、蚕头、雁尾、悬针、垂露等等，它们对汉字构成表意功能没有多少影响，但对于线条的表现力确有极大的影响，对于笔势关系的表现起着举足轻重的作用，同时也是书法艺术作品创造性表现的重要组成部分。随着新工具与新材料的运用，书法艺术又分为硬笔书法与毛笔书法两个部分。在整体造型方面，硬笔书法与毛笔书法所使用的艺术手法是一致的；在笔法方面，毛笔书法就要复杂得多。因此，毛笔书法有了一定基础之后，再学习钢笔书法或其他硬笔书法就显得容易了许多。
学习书法有着积极的现实意义。它既可以美化我们的生活，又可以提高人们的审美情趣，净化人们的心灵。在科学技术迅猛发展的今天，计算机打印已取代了大量的实用性书写，但作为新一代的人民教师无论在教学活动中还是在现实生活中具备书法艺术的基本知识与素养是十分重要的。
二、学习毛笔书法的方法
(一)毛笔的执笔
初学书法的人往往考虑实用性而不知学书的规律，一开始就从行书人手．甚至有的一开始便学草书，由于对笔法、结构法不甚了解，于是经过多次反复仍未入门，走了不少弯路。其实学习书法刚开始主要是掌握执使毛笔。练习基本笔法，掌握毛笔的用笔规律。要做到这些，从篆书、隶书、楷书三种书写形态人手均可，相对而官，从楷书人手学习书法是最好的一种方法。
学习楷书能很好的掌握毛笔基本的用笔方法，对于进一步学习其他书写形态也能起到极好的奠基作用。首先，楷书处于汉字书体发展演化的中间环节，也是方块汉字最后成形的书体之一，具有严谨的法度，因此人们习惯把楷书又叫做正 ……