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亲子读书会策划方案

发布时间:2021-06-20 10:59:10

A. 亲子读书活动计划怎么撰写

爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”兴趣是强化剂,只有让孩子对读书感兴趣,书才版能真正成为孩子的好权朋友。
当然,读书不是一朝一夕的事,我们要从小培养。为了更好的营造读书氛围,我们来做一下计划吧!
第一步,父母要为孩子读书。一天不须多读,但读到关键一定要留悬念。时间长了,孩子听得不过瘾,自己便要看一看,毕竟识字有限,这时父母一定要陪读,当好孩子的“活字典”。
第二步孩子自己选书。周末家人有时间,一起到图书馆看看书。各取所需,不亦乐乎。也许有人会说,孩子只会拿些漫画书来看,其实不然,漫画形式多样,更何况我们以培养孩子读书兴趣为主。
第三步父母为孩子选书。我感觉世界名著并不适合所有的孩子,但经典童话每个孩子都喜欢。《绿野仙踪》·《木偶奇偶记》还有儿子的最爱——杨红缨童话系列等等,这些都是儿子要我向大家推荐的书,有空看一看吧!
第四阶段也是最不容易做的时期。孩子可自行安排时间来阅读,使读书成为孩子的一种习惯,一种乐趣。这时我们要充当听众,让孩子给我们讲一讲,不必要求太高毕竟他们才上二年级。
“与其把财富留给孩子,不如把孩子打造成财富。”让我们一起为孩子努力吧!

B. 读书活动方案

“亲子共读国学经典”活动方案 一、指导思想 通过开展国学经典诵读活动,让中小学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,在诵读实践活动中培养他们的良好行为习惯和优秀的道德品质,让中华文化发扬广大,增强民族自信心和自豪感。 二、活动主题 亲子共读“一盏灯一本书一条路” 三、活动目标 通过开展“亲子共读”活动,带动家长朋友积极参与,掀起学习经典、践行美德的新高潮,为构建和谐社会作出努力,为未成年人健康成长营造良好的和谐家庭氛围。 1、通过亲子共读活动,开拓孩子的知识视野,树立正确的读书观念,养成读书习惯,让孩子和书成为好朋友。 2、通过亲子共读活动,丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力,培养、锻炼孩子丰富的想像力。 3、通过亲子共读活动,引导孩子树立伟大理想,熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。 4、通过亲子共读活动,锻炼孩子的记忆力,增加父母与孩子的感情,密切父母与孩子之间的亲密关系。 四、活动原则及要求 1、开展亲子共读经典活动,要立足丰富创新,坚持多元融合、百花齐放,以崭新的视角、灵活的手段和方式,展示国学经典的博大精深和艺术魅力,体现中华民族的内在精神和优秀文化; 2、开展亲子共读经典活动,要注重家庭对孩子的熏陶感染,让孩子对国学经典“入眼、入耳、入心”,领悟国学经典中传统文化的精髓,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣; 3、开展亲子共读经典活动,要以“闻、思、修”为指导思想,结合父母耳濡目染,让孩子在诵读、反思、实践中提高文化素养和道德修养; 4、开展亲子共读经典活动,把握好老师、学生、家长“三位一体”相结合,校内诵读与家庭诵读相结合的原则,不增加学生过重负担,不增加家长经济负担。 五、主要内容 (一)实施“十百千”计划 1、熟读十部经典名篇 2、背诵百首诗词歌赋 3、知晓千个成语故事 (二)落实“三个深入” 1、继续坚持国学经典诵读活动深入校园——校内诵读 学校继续坚持在每周一、三、五小班会时间开展国学经典诵读,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,营造儒雅高洁的校园文化。 2、将国学经典诵读活动深入家庭——亲子共读 学校充分利用“家长开放日”“家长学校”“家长会”“家长报”等各种契机,提高家长对经典诵读活动的认识和理解;通过举行“书香家庭评比”、“亲子共读示范家庭”等活动,带动家长共同参与到诵读活动中,在亲子共读中增进家庭成员间的情感交流。 3、把国学经典诵读活动深入社区——社区赏读 尽可能利用社区文化交流、表演、大型集会、主题活动等契机,开展千人国学经典诵读、情景剧展演,使社区居民感受到中华文化源远流长,儒家思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光。 (三)突出“三个体现” 1、体现于校园礼仪之中——促进校园和谐 开展经典诵读活动,优化育人环境,让学生领悟传统经典中蕴涵的教书育人的深刻哲理,并应用到学习、生活实践中;把经典诵读活动积极融入到学生日常礼仪等常规教育,弘扬传统礼仪道德,促进和谐校园的建设。 2、体现于家庭生活之中——促进家庭和睦 指导家长在家庭中积极营造国学经典诵读的氛围,组织多种形式开展家庭经典诵读活动,树立传统家庭观念,掀起家庭诵读的热潮,促进和睦家庭的建设。 3、体现于社会实践之中——促进社会文明 将诵读活动送进社区,实现学校、社区、家庭“三结合”联动,促进社区精神文明的建设。 六、活动安排 1、父母亲要做到以身作则,读书时间不开电视电脑,不干无关事务,周一至周五最少一刻钟时间,周末最少保证白天半小时,晚上半小时; 2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘,然后视情节进行童话剧分角色表演; 3、建立专门的摘抄本,读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来,将“亲子共读”的读书进展情况和读后感及时做好读书笔记、这将是孩子一生的财富。 七、读书奖励 1、设计每月读书表格,每天按时、有效完成读书计划的,书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的,可满足合理要求一个(家庭)。 2、根据“亲子共读国学经典”实施情况,每学期末开展“书香家庭评比”(每班5个)、“亲子共读示范家庭”(每班5个)的评比活动(学校),并在升旗仪式或开学典礼上表彰奖励。 希望通过我们的亲子共读国学经典计划,能让外校孩子们养成爱读书的好习惯,培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性,也希望所有孩子在学习上有所进步。 附:“亲子共读国学经典”必读书目(内容) 二年级诵读:《小学生必背古诗词》指定篇目)前36首 三年级诵读:《小学生必背古诗词》(补充篇目)前45首 四年级诵读:《孟子语录》(校园网下载)及《孟子》自选2-3章节。 五年级诵读:《大学》(前五章) 六年级诵读:《中庸》前20章 七年级诵读《论语》的《学而》、《为政》、《八佾》三篇 八年级诵读《论语》的《述而》、《泰伯》、《子罕》三篇 九年级诵读《论语》的《颜渊》、《子路》、《宪问》三篇 “亲子共读国学经典”选读书目 (教育部语文新课标推荐28本国学经典书目系列) 第1部《道德经》 老子 (春秋生卒年不详) 第2部《庄子》 庄子 (战国约公元前369-前286) 第3部《墨子》 墨子 (战国约公元前468-前376) 第4部《荀子》 荀子 (战国约公元前313-前238) 第5部《韩非子》 韩非 (战国公元前280-前233) 第6部《孔子兵法》 孙武 (春秋生卒年不详) 第7部《左传》 左丘明 (春秋生卒年不详) 第8部《楚辞》 屈原 (战国约公元前340-前278) 第9部《吕氏春秋》 吕不韦 (战国?-公元前235) 第10部《史记》 司马迁 (西汉约公元前145-前87?) 第11部《汉书》 班固 (东汉32-92) 第12部《论衡》 王充 (东汉27-约97) 第13部《嵇康集》嵇康 (三国·魏约223-约263) 第14部《陶渊明集》 陶渊明 (东晋约365-427) 第15部《世说新语》 刘义庆 (南朝·宋403-444) 第16部《文心雕龙》 刘勰 (南朝·梁约465-约532) 第17部《六祖坛经》 慧能 (唐代638-713) 第18部《韩昌黎文集》韩愈(唐代768-824) 第19部《资治通鉴》 司马光 (北宋1019-1086) 第20部《苏东坡全集》 苏轼(北宋1037-1101) 第21部《四书章句集注》 朱熹 (南宋1130-1200) 第22部《传习录》 王阳明 (明代1472-1529) 第23部《焚书》 李贽 (明代1527-1602) 第24部《日矢口录》 顾炎武 (明末清初1613-1682) 第25部《明夷待访录》 黄宗羲 (明末清初1610-1695) 第26部《读通鉴论》 王夫之 (明末清初1619-1692) 第27部《龚自珍全集》龚自珍 (清代1792-1841) 第28部《人间词话》 王国维 (清末民初1877-1927)

C. 小学亲子读书活动形式有哪些

老师可布置推荐性质的家庭作业,推荐一批书目,让孩子在家和家长一起阅读,并制作预读页码表格贴在教科书(一般这是语文老师负责的,自然是语文书比较好)后面,一段时间后老师检查下,并请学生轮流做3~5分钟的读书推荐、读后感、亲子读书趣事等

D. 如何开展家庭读书活动

1、改变家长的早期阅读观念,宣传先行。
(1)班级通过家长园地栏目、发放早期阅读知识宣传单等形式让家长明确教育目标,端正教育观念,了解正确的阅读指导方法,并定期向家长推荐故事阅读书目。
教师、家长加强联系以获得幼儿阅读的进展情况,有的放矢地进行指导。
(2)幼儿园还要利用节日的机会,进行语言类的演出或竞赛活动
,如故事表演、讲故事比赛等,让家长观看,从而间接改变家长认为早期阅读无关重要的意识。
2、提高家长的故事阅读指导能力,实践引导。
(1)在家庭中开展定期带幼儿逛书店活动通过带孩子进书店,向幼儿介绍书店的结构功能,推荐新的故事书,引导幼儿选择自己喜欢的故事书。使幼儿主动接触、喜欢并选择故事书,使之成为一种习惯固定下来,让幼儿真正喜欢阅读故事书,并从中获益。(2)开展亲子阅读故事活动,
父母孩子共成长。
亲子阅读,又称亲子共读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
既然亲子共读有如此多的作用,所以每天应该有固定半小时的时间作为亲子阅读时间。在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看故事书书,做孩子的阅读榜样。言教不如身教,要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯,家长必须以身作则。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
(3)开展家长故事竞技赛活动,提高家长指导家庭故事阅读的能力水平。
为了提高家长自身故事阅读的能力和水平,我们组织了一些家长故事竞技赛活动,如讲故事比赛、家庭故事表演赛等,通过这一系列的故事竞技活动,家长们明显地提高了对故事阅读的指导能力,他们自身也得到了相应的发展。
除此,我们还定期组织家长家庭阅读经验交流活动,就不同家庭的故事阅读方式展开讨论,有的妈妈说,在散步的时候,经常给孩子讲故事。所以,每隔一段时间,她会给自己的脑海储存一些故事,准备随时讲给孩子听。有的爸爸说家长在朗读故事的时候,越投入越好,能使故事更激动人心,让孩子有身临其境的感受
。这样,孩子在不知不觉中学会了表达----家长们各抒己见,不仅每个人增长了见识,提高了指导孩子故事阅读的能力,还加深了家长之间的感情。

E. 开展一次书香家庭,亲子共读活动需要哪些材料

一、指导思想: 通过开展“书香家庭亲子共读”活动,培养广大学生的学习兴趣和习惯,使家长和师生在阅读中增长知识、开阔视野、陶冶情操、感受快乐,促进学校教育和家庭教育和谐共进,推进素质教育的实施。 二、活动目标: 1、 通过“书香家庭 亲子共读”活动,家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读,及时交流心得体会,用家长的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。 2、通过“书香家庭 亲子共读”活动,提倡学生建立小书架,并有一定的藏书量。 3、通过“书香家庭 亲子共读”活动,营造良好的家庭读书氛围,提升家庭文化品味,提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。 4、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐、幸福与收获的喜悦。 5、通过活动,使家长掌握家庭教育艺术,成为孩子人格的榜样,成为孩子知心的朋友。 三、工作措施: 1、加强领导: 组长:李宏晓 成员:孙苗珠、寇磊利、各位班主任及语文教师。 2、广泛宣传 通过学习文件,专题宣传,向家长发告家长书、校信通等形式,广泛宣传,形成共识,使广大家长和师生明确“书香家庭亲子共读”活动是一项造福家庭、社会的民心工程,是一项为中小学生健康、快乐、成长的希望工程。 3、过程落实 (1)我校决定积极开展“书香家庭 亲子共读”活动,成立活动领导小组,并结合我校实际,制订一个切实可行的方案及书香家庭、书香班级的考评细则。 (2)购置一定的图书。结合河南省中小学“书香家庭亲子共读”活动推荐书目,学校按照书目购置一定量的图书充实图书室;有条件的家庭按照自愿原则,教师指导家长、学生对重点书目自行购买几本。 (3)分低、中、高年级交给学生科学有效的读书方法,提高阅读速度和质量。提倡学生、父母共读;父母与孩子交流心得体会;家长以自己的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣等。 (4)“亲子共读”每周至少保障两个小时的时间;低年级孩子每天的阅读时间不少于半小时,中年级孩子每天的阅读时间不少于1小时,高年级孩子每天的阅读时间不少于一个半小时。 (5)多途径、多方法鼓励学生学生开展亲子阅读活动,比如换一本书,交一位朋友,鼓励学生、家庭开展“好书交换看”活动。阅读过程中完成亲子共读记录卡,或以日记、照片或绘画的形式记录下共读的那一个镜头,那一份情趣。 (6)及时跟踪交流评比。可以通过开展征文比赛、演讲比赛、情景剧会演等,用好奖励激励机制,大张旗鼓地评选书香班级、书香家庭、读书明星、读书大王、读书好家长、读书好老师、优秀辅导教师等,推动活动广泛深入开展。 (7)做好“书香家庭 亲子共读”活动的档案收集。班级、教师要注重收集资料,学校要将此项活动中的活动征文、演讲比赛、经典美文诵读、读书笔记及手抄报、对班级、家庭的考评、图片文字、影像资料等整理归档。 四、评估表彰: 学校将此项活动纳入年度的整体工作,工作一样布置、措施一样采取、督导一样评估、期末一样表彰。 (1)评估表彰三类先进:一是星级书香家庭,二是星级书香校园,三是“书香家庭亲子共读”先进个人。 (2)先进个人又分三类:一是教师类:“书香家庭亲子共读”优秀辅导奖,二是学生类:读书明星奖或读书大王奖,三是家长类;读书好家长奖。 (3)表彰层次:省每三年评估表彰一次,市教育局每两年评估表彰一次,县(市区)教育局每年评估表彰一次,学校每学期评估一次。 我校将以此次“书香家庭亲子共读”活动为契机,培养学生良好的读书习惯,使学生从小爱读书、读好书、会读书。

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