『壹』 如何对新入职教师进行幼儿园一日生活流程的培训
职业适应对于每个新入职幼儿园的教师来说十分重要，良好的职业适应不仅是幼儿园教师健康成长的标志之一，也是个体专业发展的重要基础。通过对新入职教师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知，职业的适应问题已经成为每位新教师面临的首要问题。新入职幼儿园教师面临着很多的工作困难：幼儿园工作的复杂性和多重性使新教师难以应对，繁重的工作使其产生较大的心理压力，刚步入职场的激情与热忱很容易被现实中的挫折所淹没，加之个别幼儿园缺少对新入职教师的支持、帮助及指导，从而使得新教师对现任的工作失去信心，产生消极的情绪，进而导致对职业的倦怠，这样十分不利于其新入职幼儿园教师自身的专业发展。 因此，面对新入职幼儿园教师困境，构建幼儿教师职业适应性动态发展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和实用性的指导，具有重要意义。 熟悉幼儿园教师的职业要求，增强新入职幼儿园教师的职业认同感 新入职教师要认真学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《幼儿园教师专业标准》（征求意见稿）为标准，认真解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分认识到幼儿教育是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探索才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园教师要了解幼儿园的发展历程，明确所在幼儿园的规章制度，熟悉幼儿园教师工作的内容，领会其内涵，履行责任和义务，树立勤奋、敬业的思想，以从事幼教工作为乐，让新教师从内心萌发一种爱，这种爱既包含对职业的热爱、幼儿的喜爱；也包含对同事的关爱，感受到自己是幼儿园的一份子。树立“园兴我荣、我强园荣”的理念，形成良好的职业道德修养，坚定职业情意，增强职业认同感， 学会沟通和协作，促使新入职教师主动建立和谐的人际关系 幼儿园应注重新入职幼儿教师心理保健，关注他们的心理健康，及时发现心理动态，培养良好的心理素质。针对新入职教师的具体适应内容，给与正确的疏通和引导，进而提高新入职教师的工作热情，自觉为学前教育事业服务。 了解幼儿园一日常规工作要点，摆脱依赖的心理，独立做好分内的工作 新教师要迅速适应由学生到幼儿园教师的角色转变，学会自我管理，提升自身工作的主动性，将自己在学校中的学到知识进行梳理整合形成系统的知识体系，在新的岗位中、实践中不断调整自身的知识结构。新入职幼儿园教师尤其要明确幼儿教师身兼保育教育的工作，不单单是组织幼儿一日教学活动，更要注重常规工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。 增强团队合作意识，奉献精神 幼儿园应创设温馨和谐的氛围，促进新入职教师在平等、友善、真诚的基础上共同成长。保持活力和热情，学会尊重他人，在磨合中求得共识。在幼儿园实施“五心工程”衷心献给事业、爱心献给幼儿、诚心献给同事、耐心献给家长、专心留给自己。 学会处理复杂多变的人际关系，这也是是新入职教师工作中的首要问题 面对多层面的人际关系，沟通和交往的能力显得尤为重要。新入职教师应不断提高分析解决问题的能力以及组织管理能力，能够正确处理自己与幼儿、同事及家长的关系问题。首先，应学会倾听他人的意见，与人友善，善于微笑。其次，敢于面对压力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心态，积极乐观的情绪。学会适应压力，变压力为动力，使自己变得理性，心智和经验不断成熟起来。 调动新入职幼儿园教师的内在动机，促进新教师的专业发展 在访谈中，我们了解到有的教师在校期间技能方面十分出色，但在实际的工作中却往往表现出英雄无用武之地，感觉没有得到幼儿园的充分肯定与重视，与自己理想相差甚远，出现了心理落差。因此，幼儿园要积极关注新入职教师的思想动态，积极沟通，化解新教师心中的疑云，帮助他们走出困惑。 首先，幼儿园应通过多角度、多元化的方式与途径，促进新教师积极探索、主动学习，掌握所需的工作技能、不断发展。如一日常规观摩、家长工作指导、教学案例分析、专题培训、园本教研、教学研修等途径调动新入职教师的内在动机，满足其发展需要，形成自我激励。提供交流机会，提升新教师的教育经验。 其次，提高新入职幼儿园教师的学习与反思以及解决实际问题的能力。如通过园本教研激发新教师的参与研究的积极性，将困惑的问题一一解决，不断调整，向优秀教师直接学习实践经验，提高实践能力，学会欣赏他人的长处，不断丰富新教师的教育智慧。 再次，开展新入职幼儿园教师的发展性的评价，树立新入职教师的自信心。要善于发现新教师身上的闪光点、以点带面，激发教师的积极性，彰显其的特色和个性。同时，要引导新教师学会自我反思和评价，主动争取机会，促进教师发展。 此外，要注重新入职教师的后续培养和继续教育，关注幼儿园教师职业的深造发展，为新教师提供发展创造的条件，督促新入职教师制定个人的职业目标及短、中期规划，完善自我，激发自身内在潜能，实现价值
『贰』 《如何落实幼儿园一日常规》教研方案
1、入学接收管理 （1）家长要把孩子亲自交给老师，老师要做好登记； （2）老师要告诉家长到校来接孩子的具体时间； （3）对到校的孩子要检查口袋中 是否有不该带的小刀、硬币、豆粒或其它对孩子可能造成伤害的危险品； （4）对未到校的孩子要及时联系家长问清原因，或要求不来上学的孩子家长向老师请假； （5）做好入校孩子的组织和管理，凡进入幼儿园的孩子不允许随便乱跑，尽可能在教室里活动，以便监管。 2、课前活动管理 （1）教师要告诉孩子规范活动，不打闹、不疯狂，最好在老师在组织下活动； （2）要始终把孩子放在自己的视线之内，有效监控，不留死角； （3）及时发现并纠正孩子的不文明行为； （4）做好上课前的准备工作，提前组织孩子上厕所。 3、课堂教学管理 （1）上课前要先清点人数，逐一对照，做好记录； （2）老师要提前准备好每一天的教学内容，不能盲目上课，如每天要教孩子会认 什么字、会写什么字、讲什么故事、教什么儿歌、做什么活动等都要充分准备。严禁随心所欲，要保证孩子在校每天都能学会应该学会的东西。 （3）注意教学方法和技巧，规范语言，最好用普通话教学，不要交给孩子错误的知识，包括字的读音、解释，字的书写笔顺； （4）课本、作业、铅笔 要统一管理，统一发放，当堂用完，当堂收交妥善保管，作业不能让孩子乱撕，到期末收集整理后统一发放给家长； （5）老师要改好孩子的每一本作业，不能有空 白，期末学校检查验收，作为学期工作成绩奖惩； （6）老师要教给孩子学会文明用语，不说脏话、粗话，见人有礼貌，会说"再见"、"您好"、"谢谢"、"对 不起"、"没关系"等文明语言； （7）老师要教给孩子正确的读书姿势、写字姿势和拿笔方法，让孩子养成良好的读书、写字习惯； （8）课堂上有孩子上厕所要 妥善处理，保证互不影响； （9）教师要加强教对学方法的研究和交流，保证教学质量；（10）每天要对自己的教学工作进行反思，总结成绩和问题，做好记录， 及时改进；（1 1）室外活动课要认真组织，不能让孩子随便乱跑，想干啥干啥，做好指导，特别要防止发生意外。 4、课间活动管理 （1）要告诉孩子及时上厕所（分清男女厕所）不拥挤，不打闹，不要因贪玩忘记去厕所影响上课，中、小班可以在老师组织下统一去 厕所，大、中、小班最好错开时间； （2）课间活动也要组织好，始终把孩子放在自己的视线之内，监管好自己本班的孩子，确保不出现意外事故。 5、中午就餐管理 （1）老师要先清点就餐的人数，看是否缺人，对没有用餐的孩子弄清原因，做好登记； （2）大中小班要各负其责，组织孩子规范就 坐，老师统一给孩子盛饭，统一发放，尽量不要让孩子自己端饭，以防烫伤； （3）吃饭前要让孩子先洗手脸，饭后擦手脸，讲究卫生，养成良好的卫生习惯； （4）老师要鼓励孩子吃饱饭，对吃得少的孩子要多关心照顾； （5）饭后统一收拾餐具，注意开水消毒； （6）每餐饭菜都要保留样品48小时。 6、中午午休管理 （1）要教育孩子饭后不要急于睡觉，做适当的活动，以利于消化； （2）统一安排活动后在教室里休息或看电视或拼玩具，不允许随便乱跑； （3）午休时间老师不得离开教室，确保孩子安全； （4）对需睡觉的孩子要精心管理，以防止受凉。 7、放学组织管理 （1）组织好放学秩序，不能让孩子随便乱跑； （2）对家长接走的孩子要做好登记，没有家长接的孩子坚决不能随便放走，要及时跟 家长联系； （3）要发给孩子在校一天的学习内容，告诉孩子一天在校的表现，整理孩子作业、课本，检查有无遗留； （4）孩子全部离校后，老师要整理室内外卫 生，检查门窗，锁好班门；8、校内安全管理 （1）老师要经常做好安全教育和检查，多注意孩子的不规范行为，及时纠正制止； （2）每天都要检查孩子不该带到 学校的东西，不允许孩子私带小刀、铅笔、刮铅刀、硬币、炮子、火药、打火机或其它危险品； （3）无论课内课外，都不要让孩子离开老师的视线，不要让孩子在 教室内乱摸电线、开关、插座或其它电器设备，教育孩子不要玩火，不要自己燃放鞭炮，不要玩水，不要到不该去的地方去玩，给孩子讲一点常见的、必要的安全知 识； （4）老师每天都要对教室内的玩具、桌凳进行检查，发现不安全因素及时上报并处理； （5）注意观察孩子在校的表现，对精神不好的孩子要观察是否生病， 若发现孩子有病，要立即通知其家长到校，必要时报告学校领导送往村卫生所治疗； （6）老师一定要把全部精力投放在工作上，不带情绪工作，上班期间不做与工 作无关的事情； （7）做好一天的安全工作记录。 9、环境卫生管理 （1）室内外卫生有各班老师负责，做好合理分工，相互配合，保证每天干净、整洁，及时清理室内外的纸屑、垃圾； （2）教育孩子 不要乱扔纸屑、垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里，从小培养孩子的卫生意识； （3）教育孩子饭前、便后洗手，放学前要让工作把手脸洗干净，整理好衣服、书包、检 查有无不整洁的地方； （4）每天都要开窗通风，保持教室里空气流通； （5）教育孩子保持个人卫生，在家要勤洗澡、勤洗头、勤换衣服、勤剪指甲； （6）室内 外物品要摆放规范、整齐，经常擦洗，不留灰尘； （7）教育孩子不要在学校乱写乱画，特别是墙壁，课桌等。
『叁』 如何进行幼儿一日常规的培养
1、老师为孩子树立好的榜样，激励孩子：这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。如：最近办理迟到的幼儿比较多，教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样，准时来园。榜样的力量是无穷的，对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜样还可以是父母、教师，以及文艺作品中的典型形象等。
2、创设合适的环境来提醒孩子：把班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来，展示在环境中，从而提示幼儿按顺序做事。
3、采用恰当的语言去引导孩子：教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规的方法。如：在培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得特别快。”
4、采用游戏的方法激发孩子的兴趣：教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”转化为“我要这样”。如：小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传花”的游戏来点名，鼓声停止时，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字。
5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固：教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中，是一些常规要求，在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如：在培养漱口常规时，教师常带幼儿歌唱《花花杯》，帮助幼儿掌握漱口的方法。
6、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法：教师和幼儿针对班级常规中存在的问题，共同分析、讨论、修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿。如：户外活动上、下楼时，幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求。
7、表扬和奖励孩子进行强化：通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为加以强化，使幼儿感受自己的优点和进步，同时使其良好行为得到巩固和发扬。如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师发现幼儿逐渐能够自己吃饭时，及时在集体面前表扬，并且送给幼儿一个小礼物，强化其良好行为。