初升高衔接培训方案

『壹』 初升高衔接教育如何学好数学

很多刚上高中生尤其高一学生步入高中后发现，数学题更难了……这是因为随着学段和年级的上升，包括数学在内的所有学科对学生的要求更高。这其中既有知识难度的增加，也有知识量的增加，更有知识面的增加。下面我给大家讲讲准高中生如何做好初升高衔接，为学好高一数学做准备。
一．初中毕业生数学能力特点
1、优点：
（1）应用能力强.（2）空间观念强.（3）几何变换能力强.平移、旋转、位似变换，这对以后高中向量等方面的学习是很有利的.（4）统计观念强.（5）合情推理能力加强.
2、不足：
（1）运算能力较差.这与不能合理使用计算器有关.
（2）逻辑推理能力较差.这与淡化几何证明有关.
二、初、高中数学知识衔接脱节的内容清单：
1、数与式方面
（1）乘法公式只要求两个（即平方差、完全平方公式）,没有立方和与立方差公式.
（2）多项式相乘仅指一次式相乘，会影响到今后二项式定理及其相关内容的教学……
我列出了十几条，时间有限，在此不一一分享，课后群管理员会将具体内容上传。
（3）因式分解的要求降低，只要求提取公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）；而十字相乘法、分组分解法不好，因式分解对高中数学教学的影响是很大的，因式分解不行，导致解方程、解不等式等运算不行，高中要经常用到十字相乘法、分组分解法这两种方法，需补充.
（4）含字母的一元一（二）次方程不会解.
（5）三元一次方程组、可化为一元二次方程的分式方程、无理方程、二元二次方程组在初中都不要求，这给高中求轨迹方程与曲线交点等方面带来障碍.
（6）根式的运算（根号内含字母的）比较薄弱，值得一提的是分母有理化已不作要求.如果不加强根式运算，以后求圆锥曲线标准方程就会受到影响.
（7）初中数学课标中指出：借助数轴理解绝对值的意义，会求有理数的绝对值，特别是“绝对值符号内不含字母”.因此高中的不等式、函数、方程等含参数问题的解答就会受到影响.
（8）关于配方法，初中要求“理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程”.但没有要求用配方法求二次函数的顶点，只要求“会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）”，到了高中需要补充用配方法求二次函数的顶点的题目.配方法是一个通性通法，是极其重要的.
（9）一元二次方程根的判别式和一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）在初中不要求.高中学习直线与圆锥曲线综合应用时常常要用到，在涉及到函数图像与x轴交点问题时也常用到，这无疑是一个障碍.高中需要补充.
（10）换元法初中不作要求，在高中教学中应注意补充这种方法.
（11）函数.正反比例函数、一次、二次函数.初中仅仅是感性的用描述的方法对这四种函数作了介绍，学得很浅，到了高中，应该利用函数的理论（包括利用导数），象研究指数函数、对数函数和三角函数那样再重新研究这四种函数，特别是二次函数，它是历年高考命题的热点.
（12）重视函数图像，它是数形结合的载体
2、空间与图形方面
（1）淡化几何证明，减少定理数量，要求用4条“基本事实”证明40条左右的命题.影响学生的逻辑思维能力的提升.
（2）平行线等分线段定理、平行线分线段成比例定理初中都不作要求，这样高中立体几何的线面平行等问题的学习会受到影响.
（3）三角形内角平分线性质定理初中不学.
（4）截三角形两边或延长线的直线平行于第三边的判定定理没有.
（5）圆内接四边形的判定与性质(有关“四点共圆”的知识)初中都没学.
（6）初中没有“轨迹”概念，高中解析几何会讲到的.
（7）反证法.初中课标只要求通过实例，体会反证法的含义，要求不高.
（8）圆的弦切角定理、相交弦定理、切割线定理到高中选修才学.
（9）两圆连心线的性质：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦初中没有.
（10）两圆公切线：外公切线的长相等，内公切线的长相等及其它相关性质都被删去.（11）相切在作图中的应用初中不作要求.
（12）正多边形的有关计算，等分圆周都被删去了.
三、初、高中学习方式的衔接以及学好高中数学的建议：
初中数学每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生一般都容易理解、接受和掌握.相对而言，高中数学中的概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象能力的要求明显提高，同时知识难度加大，习题类型多，解题方法灵活多变，计算较为复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点. 初中的代数主要是计算，几何主要是推理，高中的代数主要是讲逻辑推理，其次才是计算.这也是初高中数学的不同点.
学生学习数学的困难：学生在数学上遭遇的困难一般有，对基础知识的理解不扎实，不能形成应用，其原因是欠缺数学思想和解题方法.在基础知识方面，多数同学都停留在对公式、法则、定理及推理的表面了解和熟悉上.在解题的时候，思路不清晰，只以机械的、盲目的、简单的套用为手段.因此当遇到新型题、陌生题或对一些公式变换较为复杂的题型时就束手无策，于是导致在解题时错用概念、公式、定理、法则.
在此给（准）高中学生提几个建议：
1.必须对新知识新方法保持足够的敏感性，对新东西要有强烈的好奇心，不墨守成规，不受原有思维方式和原有理论的束缚，思想始终处于进取的状态；
2.对基础知识要理解透彻，搞清知识的联系和来龙去脉；
3.要多做题，多做好题，多做典型题目，典型题目要反复做，肯下苦工夫.通过解题提高数学能力和积累数学解题经验.中国当代最大的两个数学家，一个是华罗庚，一个是陈省身，他们对学习数学的方法都有论述，华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开.积久方显愚公智，发白始知智叟呆.埋头苦干是第一，熟能生出百巧来.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才.”陈省身在一次《焦点访谈》节目中说：“做数学，要做的很熟练，要多做，要反复的做，要做很长时间，你就明白其中的奥妙，你就可以创新了.灵感完全是苦功的结果，要不灵感不回来.”听大师的话，没错.
4.易错题、典型题要多做几遍，至少做3遍，期中复习做，期末复习再做；
5.要善于总结解题方法和解题规律，建立解题方法档案，错题档案，典型题目的解法档案，这种建档存档提档的方法是很好的学习方法；
6.既要重视通性通法，也要适当训练解题技巧，一点技巧不讲是不行的，将方法应用到解题中去的是技巧.但是，一定要牢记：数学在根本上是玩概念的，不是玩技巧的，技巧不足道也.
7.数学解题方法要追求下列审美标准：明确、简单、自然和正统.数学的本质一定是简单的，所以化繁为简，以简驭繁，将复杂问题简单化，是数学解题追求的目标；所谓“自然”，就是抓住问题的本质，题目该怎么解就怎么解，不故弄虚玄，朴实自然，正统就是解题要从最基本的定义、定理出发，使用通性通法，不过分使用技巧.
8.习惯成自然，培养良好的学习习惯是十分重要的. 要勤学好问、上课要专心听讲、认真作好笔记、及时预习复习、独立完成作业、书写规范工整.学习数学五环节：预习环节；听课环节；复习环节；作业环节；总结环节.必须把每个环节都做好才能学好数学.做题之前先看书、看课堂笔记，再独立完成作业，完成作业后一定要总结思路和方法，总结出来的东西要做笔记. 学生应将学与问、学与练、学与思、学与用有机结合起来.
9.不要急于求成，更不能急功近利，切忌好高骛远、心浮气躁，静下心来扎扎实实的学，做学问既要讲究方法，又要下蛮力、用笨功夫.日积月累，终有厚积薄发的那一天！
10.循序渐进，先做好简单题，逐步提高难度.做好课本题是基本要求，再做学校老师选的辅导材料.例如西城区教研室编写的课堂练习就很好.
11.找个好帮手.选一本好的参考书或者参加合适的数学培训都是很重要的。推荐人民教育出版社出版的参考书：《新教材，新学案》.
四、高一数学的重要性
1.高一数学很重要，必修1更是重中之重.学好必修1，后面的数学想不学好都难.必修1学不好，后面的数学想学好也难.
高一数学是高中数学的基础，高一要学完必修教材的一、二、四、五.高考占分值要超过70%，高二要学习的选修，多数都是高一课程的拓宽和拓深，没有高一牢固基础肯定不行.
2.很多重要的数学思想和方法在高一都涉及到，并且老师都会进行很多的训练，比如二次函数，看似简单，初中就学习了，但是研究二次函数的方法，例如配方法、数形结合等，是很多的高三学生都感到困难的.
3.高一数学学习过程是一个学会学习的过程.学生在校的学习过程分为小学、初中、高中、大学，不同的学段，学习的内容不同，学习的方法也是不同的，高一的数学学习承上启下，正好是一个转折点，此时两极分化严重，在初中学习很好的学生，到了高中突然发现不行了.代数上，要经历由常量数学到变量数学的转变，还要经历以计算为主到以逻辑推理为主的转变，几何上要经历由平面到立体的转变，还要经历由几何法到坐标法的转变，对概念的学习，要经历由直观的定性的描述到抽象的定量的刻画的转变.这些变化使得有些学生掉队.
五、怎样提高学生的运算能力
数学最显著的特点除了推理就是运算，北京大学在开始创建数学系时，数学系不叫数学系，叫算学门，过去的小学数学不叫数学，叫算术.
培养学生的运算求解能力是学生学习数学的基本目的.北京的高考数学考试说明根据课标的要求列出将要考查的六大数学能力，其中将抽象概括能力和推理论证能力突出出来，作为核心能力进行考查，而运算求解能力不作为核心能力对待，令人匪夷所思.
好多学生把运算的准确率不高归结为粗心，事实上粗心只是一个浅层次原因，根源还是能力不够，对运算的意义理解不够，解题习惯不好，因此解决运算的问题仅仅是强调细心是不够的，还要提高验算的能力，养成良好的习惯.
运算出错的原因除了粗心外还有：1.基础知识学的不扎实，运算法则记不准，公式记错，概念理解错了，于是错用定义、法则、定理和公式，这些是知识性错误.2.算法不合理，学生的推理能力弱，不能选取合理的运算方法.计算的合理、简捷、迅速和灵活是一个学生的运算能力的具体体现.
提高学生运算能力的途径是：1坚决杜绝眼高手低、怕麻烦、不愿意动手做题的习惯，要想学会游泳，就必须下水，要想提高运算能力，就必须动手解题；2.讲究策略，优化运算过程，要设计合理的算法，算法不合理，就导致运算量过大，就必然增大算错的概率；3.学会反思，反思错因，反思算法；4.养成良好的习惯，解题要规范，书写要认真，提高运算的准确性；5.说到底，运算能力是运算技能+逻辑思维的一种复合能力，技能的东西就要靠多加练习来掌握，而思维的东西单靠练习还不行，还要多思考多提炼多总结才行.

『贰』 如何做好初升高学生英语学习的衔接工作

摘要：初中英语学习是高中英语学习的基础，而高中英语学习是初中英语学习的延续。为了更好地衔接初高中的英语学习，避免高中英语学习的两极分化，本文就初高中英语衔接存在的问题，初、高中英语的区别，高中英语学习的特点以及如何做好衔接进行阐述，以适应英语学科实施“高效课堂、素质教育”的迫切需求来提高高中学生的英语成绩。 关键词：初高中英语；教学衔接；具体策略 新课改的实施，既是一种机遇，也是一种挑战。它要求促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作、自主创新学习。高一第一学期是中学外语学习的一个转折点，如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接问题，将直接影响到将来参加会考和高考的成绩。初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异，怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡？这涉及到初高中英语的衔接。初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致学生学习失去兴趣，丧失信心。所以，我们要充分利用时间把漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。 一、初高中英语衔接存在的问题 高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、要求高、节奏快。面对越来越多的新单词，越来越长的复杂的句子，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题，学生们感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、短文改错等综合能力考查题茫然所错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。在学习上找不到方向感，不知道记什么、背什么，初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。具体表现在学生不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住；不适应教师的教法，不适应教材的大容量；语音发音不准确，例如重读音节重的元音发音，朗读时不会辅音失爆，不会连读等；会读而不会说的学生较多；课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大；单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累少，遗忘率高；语法知识掌握的较少，表现在句子结构模糊不清，符合句理解困难，在阅读理解方面有着明显的差异；阅读速度跟不上，对新课改模式下的开放式作业无从下手；学生给的自读时间不能合理安排等。 二、初高中英语的区别 初中和高中英语课程有着很大的不同： 1.词汇量不同。初中英语的词汇量较小，而高中词汇要求和需要量猛增。对于高中英语词汇的学习，其要求远远高于初中，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。 2.语法不同。在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而在高中语法也比较复杂，要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。 3.教材不同。初中教材篇幅较短，高中新教材内容更加丰富，取材更加广泛，篇幅较长。另外，在新课改模式下，高中教材只不过是学习英语的一个课本或范本，在高中阶段还需要涉猎大量的课外读物。 4.课堂要求不同：内容多，学习进度快，升入高中后对自律要求就更加明显了。 5.考试评估制度上不同：进入高中之后考试不能靠背答案过关，所学所考的内容应该都是向高考看齐的，难度不小。 6.阅读题不再是简单的从文中就能找到内容的事实题，而是更高要求的主观题。例如作者的观点或是给出文章的标题等。阅读时还要求我们去把握篇章结构。 7.对高中的教法不习惯。初中生依赖性较强，加之初中教材内容简单，课上练习时间比较充裕，而高中教材内容多，课时紧，以自学为主，必须充分发挥积极性、主动性才能完成学习任务。 三、高中英语学习的特点 1.高中英语新教材的特点 (2)英语教材是根据新课程标准的精神和学生的认知规律和学习特点而编写的。 其中渗透着思想情感的教育，选材和学习活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要，注意培养创新精神，提高实践能力。给学生独立思考，大胆想象，发挥其创造性提供了较多的空间。 (3)语言地道，内容宽泛。内容涉及文学、教育、天文、科技，现代科技、金融、电脑网络、行为规范、文体活动、文物、旅游、科普知识、文学艺术等等诸多方面。 2.高中英语课程学习的特点 高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。 1.主要的衔接难点 (1)生词、篇幅大幅提高。在阅读时，既要选择不同的题材，又要选择不同的体裁。只有阅读量上去了，阅读速度上去了，理解层次上去了，才能谈到阅读综合能力的提高，至于完形填空、短文改错等也就迎刃而解了。 (2)词语用法难度提高。初中生进入高中学习，主要困难表现在词汇量有限，语音知识欠缺，基本句子成分划分不清，段落意思不会归纳，词语用法不善归纳等。 (3)高中重篇章理解。在初中，学生习惯教师对课文逐句解释。在高中，教师一般不再逐句解释，重视学生对篇章的理解；此外，初中生只注重课堂学习，不重视课下整理和反思；初中生只满足于英语必修教材的学习，不能主动进行教材之外的自主性学习。 2.影响初高中英语学习衔接的因素 学生升入高中以后，他们的心理与身边环境都发生了巨大的改变。尤其是高中英语的学习方法、试题范围和形式也有了很大的改变。初中试题立足于课本和有限的学习资料，而且题型简单，只要熟悉课本并通过一定的练习，考试成绩一般比较理想。而高中试题范围广泛，课本只是基础，学生必须在熟悉课本的基础上，借助大量的课外知识。学生还需具有逻辑思维，分析、判定和归纳的能力。为了与高考接轨，在考试中会以高考形式命题。学生要在考试中取得好成绩很难，学习英语的信心易受影响。 语音方面：可以继续利用音标和读音规则学习生词，复习旧词等。如复习英语语音要素，发音要领，严格按照发音部位发音，对照最新国际音标标准的泛读磁带，一个一个地模仿练习，纠正不正确的发音习惯和方法。在纠正发音的同时，概括和归纳字母和字母组合的读音规则，按规则将初中所学的词汇归类，并注意有计划，有步骤地把高中单元课文即将出现的新词汇在归类中有机地复现；词汇和句型方面：以课文为主线，在学习新的词汇或句型时，不忘再现已学的知识；语法方面：系统地复习归纳语法。既要做到系统地理清网络，把单词、词组、句型、语法进行系统地概括和归纳，又要集中地复习运用。找出薄弱环节，及时进行补救，为顺利地学习铺平道路；功能和话题方面：除了高中课本各单元重现的话题再进行复习巩固外，要结合学生的兴趣，爱好及热点话题，穿插在各种课型中随时进行；听力理解方面：首先要知道：“听的目的并不在于能听懂多少，而在于听本身”，目的是练“耳感”，养成良好习惯。其次，营造良好的听力氛围，扩大课外阅读量，也包括中文；口语训练方面：着重培养开口说话的习惯和能力。利用各种机会，比如英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演、英语晚会等，展示自己的才华；对话方面：利用专题性会话的语言素材，以此来激发学习热情；写作方面：贵在平时坚持训练，没有捷径可走。 六、结束语良好的开端是成功的一半，英语学习的衔接并非一朝一夕的事情，暑期是开始高中英语学习的黄金时期，我们教师要引导学生认真学习新课标，结合高中阶段英语学科知识的特点，领会其精神实质，找寻一套行之有效的学习方法，通过学习活动不断努力摸索，找出一条适合自己的路子来，以便适应高中新的学习环境和新的挑战，打好坚实的基础才能使英语学习活动顺利地进行。[2]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州:浙江大学出版社,2007.转贴作者单位：宁夏中卫一中

『叁』 初升高衔接班

如果你小孩很努力，只是学习方法或者方式不对，导致学起来很吃力、成绩一般的话，那有必要去，重点是规范和优化学习方法，也为高中打下基础，让他不那么吃力，这样达到学习上的良性循环。

如果你小孩不努力、不懂事，心没有放在学习上，那去读这个衔接班，他仍然不会把心放在学习上。这种情况，读衔接班的意义就不大了。应该多从思想教育入手，多跟他谈心、谈人生、谈理想，让他尽早的懂事。

『肆』 如何做好初升高衔接，学好高一化学

笔者根据几年来在教学上的实践,本文就以上两方面谈谈自己的一些做法.
作为高一新生的教师,第一节课的意义异乎寻常,它是教师在学生心目中的地位最重要的一课,俗话说"好的开头等于成功了一半".而偏偏高一化学按大纲要求就是连续九课时的初中化学知识复习,从学生方面来看,开学后第一节课开始,都希望学习不久前刚发下的自己已"看"过几遍的新课本知识,此时却要他们复习初中化学,情绪低落在所难免.而部份老师也觉得难上,一者高中老师都是大多未上过初中化学,对初中化学不够熟,部分老师也就产生了"何苦呢"的思想,有的教师认为花九节课复习,太浪费时间,到具体章节用到初中知识时稍加点拨即可,花这么多时间"炒旧饭"不值.
其实初高中衔接复习是非常必要的.理由是：初中化学强调定性分析,只要求学生记住现象或结论,而到高中则要定性和定量相结合,这就需要一开始就给学生作一个对比,明确高中除了记住"是什么"外,还要求弄清"为什么"和"是什么"和"是多少",初中化学以形象思维为主,通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或演示实验入手,建立化学概念和规律；而高中化学除了加强形象思维外,还通过抽象、理想化的模型建立化学概念和规律,这需要给学生一个学前提醒.初中阶段很大程度记忆的知识多,很多同学的学习方法是*死记硬背,学习依赖老师,欠独立思考能力,不会归纳、总结学过的知识点,养成了被动接受知识的习惯；而高中阶段则要求学生有较强的理解力,理解后再记忆,并能将学过的知识提升,学会触类旁通,举一反三,深刻理解化学原理.如果还是采用死记硬背的方法学高中化学,则会事半功倍.故利用复习时间灌输高中化学学习思想和学习方法应是最佳时机.新生除逐步适应高中化学的学习要求外,还要适应高中教师的教学方法和高中化学学习方法.与初中的教法不同,高中的教学过程容量大、进度快、知识点多,综合性强为课堂教学的特点.高中老师的要求也与初中相异,注重方法的点拨而"稍轻视"不断地反复多次.利用学前复习时间使学生适应新要求,接受老师的教学风格和适应老师教学习惯,建立良好的师生关系.

『伍』 初升高如何衔接，初三暑假怎样安排

预科，毕竟高中三年是学习生涯中最重要的三年。是需要好好学习的，想玩的话还是考一个好大学再去玩吧，毕竟高考的放松可是比中考完的放松更舒服的。所以还是要预科的，毕竟到时候你不适应环境，还听不懂老师讲的什么，你的差距就会和别差上，毕竟大多数都会了，就你不会老师也不会停下来只给你讲，也只有你去适应老师而不是老师适应你。

『陆』 新高一学生如何做好初升高衔接，给家长的几个建议

新高一学生如何做好初升高衔接？
一、高中教材的特点
1、知识量增大。
学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
2、理论性增强。
这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3、系统性增强。
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强。
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如现在的山东地区高考，就加了一门基本能力考试。这门学科整合了高中所有学科的知识和生活常识。对学生的知识面要求非常高。
5、能力要求提高。
在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
二、做好初升高衔接的方法
高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生和家长（微博）面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。

『柒』 如何做好初升高的教育衔接

一、高中教材的特点
1、知识量增大。
学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
2、理论性增强。
这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3、系统性增强。
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强。
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如现在的山东地区高考，就加了一门基本能力考试。这门学科整合了高中所有学科的知识和生活常识。对学生的知识面要求非常高。
5、能力要求提高。
在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
二、做好初升高衔接的方法
高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生和家长（微博）面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。

『捌』 初升高衔接机构

初中升高中的衔接机构，你可以去找一下新东方培训，他们有专门的课程的。不过建议您不用太担心这一个衔接过程。

『玖』 怎样上好初升高衔接班的课呢

高中最重要的就是自觉···因为初中时义务教育，学校不能随便T学生，到高中就不一样了···而且高中老师也不会象初中那样死盯着你，大部分还是要靠自己。

听课最重要。上课一定要跟老师来。而且一定要跟紧老师，不然有时课上一走神你就被老师给甩了，然后就不知所云了···上课没听懂的下课找时间一定要弄懂，当天就弄懂，不然会越积越多。

至于英语，背单词是最重要的。建议你高一起就开始背高考必备单词，就是那种小本子可以拿在手上的，大概有3000多个吧，还有词组，一定要从高一就开始！！！我现在就有点后悔高一没开始背···在背单词的同时做一些合适的阅读理解，培养阅读能力。

至于学习方法这东西只可意会不能言穿。你在平时学习中多作总结，多反思，多抓效率，多看别的优秀的同学是怎么做的，慢慢的就有自己的学习方法了，照搬肯定不行，只有自己的才最适合你自己。

再个，可以这么说，你能考什么大学在高二就基本定了，也就是说高三没那时间给你做什么冲刺了，高三是要跟着老师来，你自己基本挤不出什么时间。

你应该还是比较爱学习的，所以建议你从高一就开始努力吧，把事情做在前面，你到后面就会轻松许多