㈠ 浅谈寄宿生养成教育的几点做法
随着工业化进程的加快、农村进城务工人数的增加、农村教育结构的调整，子女教育尤其是寄宿生教育成为家庭、学校关注的焦点，即如何有效的管理这些寄宿生，使他们进得来，留得住，学的好。近几年来，我们学校在寄宿生“养成教育”方面做了一些积极的探索和实践，赢得了很好的社会效应。作为直接参与管理的我就结合自身实践，谈几点做法。
一、 养成教育应从关键期抓起
抓住关键期对学生进行养成教育，可收到事半功倍的效果。错过了关键期 ，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。所谓“子训始稚”、“少年若天性，习惯成自然”，养成正确的习惯当从现在抓起还不算迟，若等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。我们教育工作者，要在关键期把养成教育抓早、抓细、抓紧、抓实。让学生在平时的学习生活中和丰富多彩的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
二、 培养寄宿生良好的行为习惯
行为是一个人的瞬间举止动作，具有很大的随意性与偶然性。习惯，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在学习生活中形成并逐渐稳固下来的，教师是学生学习行为习惯过程中最好的监督者和帮扶者。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事抓起。
1.真情付出，爱心呵护
由于现在的孩子当中，独生子女占相当多数，这些孩子在成长过程中一直生活在养尊处优的环境之中，他们中相当多数在娇生惯养中长大，在精心呵护中成长。孩子寄宿后，有可能造成与父母关系的疏远，缺少父母的关爱。正是这种原因，网络鸦片让许多孩子着迷、沉沦，荒废了学业，误了前途，也正是这种原因，他们可以无所顾忌地逃学，他们可以无拘无束地彻夜不归逗留于网吧，他们可以不计后果地打架斗殴，不负责任地早恋、毫不忧郁地挥霍着家长挣来的血汗钱，抽烟喝酒，极少数中学生已经完全没有了中学生的模样。一些孩子没有能完成学业，便过早地饱尝了社会的辛酸，还是这种原因，导致了一些孩子养成了许多不良恶习，没有学会做学问，也没有学会做人，却为自己的人生付出了惨重的代价。因此我们应真情的付出，爱心的呵护，让我们绝大多数学生在宿舍也能感受到“家庭”的温暖，享受到 “慈母”般的关爱。
2.严中有爱，持之以恒
“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。教师是学生成长的导师，很多行为习惯的养成都离不开教师苦口婆心，不厌其烦的唠叨。为了加强学生的文明教育和养成教育，我们从最基础做起，要求学生运用礼貌用语。对每一名宿舍生都从一言一行、一举一动抓起。对违规学生耐心教育，不厌其烦地、动之以情、晓之以理。这样潜移默化，让养成教育达到了习惯成自然的教育效果。
3.严肃校纪，规范行为
常言道：“无以规矩。不成方圆。”学生宿舍是寄宿生休息的重要场所之一，也是形成良好习惯的重要空间，宿舍内务要达到学校规定的要求，为了达到规范的内务，在检查内务时，如发现同学在某些方面做得不到位，总是以委婉的口吻提醒。渐渐地我们绝大多数学生都努力地照着老师的话去做，师生共同做好内务，向着就寝纪律军事化、卫生内务宾馆化方向发展。
三、学生参与管理，养成良好生活习惯
由于寄宿生在家缺少生活锻炼，自主能力差，自我控制能力不强，在管理上有很多难处光靠老师跟班管理显然不够，我们采取的措施是，重视事先指导，减少事后麻烦。学生进校寄宿，会面临很多新问题：饭，要和同学一起吃；衣，要自己亲自洗；觉，要和同寝室的人一起睡；钱，要自己有计划地用……面对这些问题，如果没有事先的指导，学生会手足无措，心慌意乱，如果得不到及时的调整，会影响学生的情绪进而不利于身心的和谐发展。而解决这些问题的最好办法是事先作一些必要的指导。引导学生管理自己，照顾自己，每学年，在寄宿生入校的前几周，老师们都有目的、有针对性地对学生进行内务培训，教会学生叠被子、摆鞋子等，让他们自己管理自己，在管理中提高自主能力，在管理中锻炼成长。
四、培养良好的卫生习惯
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。良好的卫生习惯，在某种意义上体现文明程度，而且还影响整体素质。我们学校住宿生来自农村，由于学生卫生意识不高，卫生习惯不好，因此，学校在这方面的教育和培养显得更为重要。卫生与礼貌是我校的教育“窗口”。为了养成爱整洁的良好卫生习惯，宿舍开展了如下活动：
1.开展文明寝室、文明示范班级评比活动
通过评比挥动，有利的调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生意识上升为卫生行为表现。
2.进行讲评和文明班级评比活动
通过以点带面，以面促点，督促全校学生良好的卫生习惯，充分发挥校园环境管理中，学生的主题作用和校园环境的潜移默化的作用。
3.开展个人卫生检查
由学校负责卫生工作的领导和各个管理员老师组成检查组，对宿舍进行逐个检查，把结果汇入《日常行为管理考核表》并成为每期末文明班级评比的重要依据。进行个人卫生检查，使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督，指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。
总之，在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些关怀。良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断督促和引导。对学生进行行为规范训练，必须耐心细致、持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正成为学生的内在需要，到时自然成习惯。
㈡ 如何培养农村小学寄宿生的生活自理能力
随着农村大量教学点及小学的撤并和寄宿学校的建立，大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校，开始过着远离父母的寄宿生活。我校也顺应教育时代的潮流，把边远的几所小学校并入我校，成为一所寄宿制学校。学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任。一个孩子走出家庭，离开父母，跨入社会后，他必须要面对社会，必须学会融入社会，要学会独立思考，独立面对，做到自强自立。对于农村寄宿生，独立生活能力的培养显得尤为重要。家长把自己的孩子送到学校生活和学习，由此也产生了大量低龄儿童住校。如何让远离父母照顾，年龄仅从七岁到十一二岁的孩子们在学校这个集体大家庭中健康快乐地成长，成了摆在学校及老师们面前的一道难题。如何培养农村寄宿生的生活自理能力，正是我们所研究的新课题。下面就我几年来的工作实践，谈谈在这方面的几点感受。
一、捧出一颗爱心，让孩子们沐浴更多的爱
在我的记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱”。爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜中指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的愿望……作为一名在一线与学生朝夕相处的班主任，我觉得只要把所接纳的内宿生当成自己的孩子，真心诚意地爱他们。这种爱心将是教育和指导他们独立生活的动力。要深入到寄宿生中间，与学生谈心，了解他们的动态，成为学生的知心朋友。强抓孩子们的需求点，在班级中创设亲情氛围，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。经常利用业余时间帮助学生，辅导他们的功课。不仅关心他们的学习，还将自己的联系方式告知学生，只要学生在任何方面有困难，都可以找到我帮助解决。其实老师的一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑都能在学生的心理激起层层浪花。有了爱心和责任心，学生在你的爱心和责任心的感化下就会“亲其师，信其道”，从而为你的教育和指导奠定了感情基础。有了爱心和责任心，教师以其自身的行为作了很好地示范作用，学生已在你潜移默化的熏陶下成长，其独立生活能力也得到增强。
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。”说得多好啊，要想做好寄宿生的工作，就要给他们更多父母般的爱。我们总说：付出总有回报。记得在2011年秋,新的学年开始时，学校安排我担任五年级的语文教师兼班主任,半学期以后,经过我的严格管理和教育，大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而一名女同学却一点进步也没有。她叫来梁凤丽，该生学习成绩差，语文、数学两门学科时常不及格，组织纪律性也差，三天两头从学校逃回家。她的父母两年前离婚，母亲想尽一切办法管教总是无济于事。开学后不久，她的母亲含着泪水来学校向我诉说，对孩子的教育她已经失去了信心。面对这样的孩子，该怎么办呢？倘若任其下去，后果将不言而喻。我想我要尽最大努力，把她拉上正道。首先，我设法接近她，摸清她不爱学习的原因，洞悉她的内心世界。我了解到，一旦她犯了错，母亲非打即骂，她非但不服，还产生了对抗心理。另一方面，她得不到家庭的温暖、心凉了，干脆破罐子破摔。了解到这些情况后，生活中我给予她极大的帮助，经常买一些学习用具送给她，每天中午休息时给她补习功课，并鼓励她积极上进。下午放学后，多次和她一起交谈，了解她的内心想法，经过我的不懈努力，她和我的关系变得更加亲密无间。生活中的各种问题她都能告诉我，我像对待我的亲人一样关心她、鼓励她，她被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业，现在变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，她再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学成绩都有了很大的进步。爱是春天的及时雨，爱是夏日的树荫，爱是冬日的暖阳。
二、心心相系，架起师生沟通的桥梁
记得孩子们刚到我们学校报到住校时，那个高兴劲就别提了，觉得一切都新鲜极了，整天叽叽喳喳说个不停，像小麻雀一样。可惜好景不长，几天过后他们就个个唉声叹气，面有愁云，看来他们是想爸爸妈妈、爷爷奶奶了。有的孩子，在晚上息灯后，独自在被子里流泪；有的甚至偷偷跑回了家。这也难怪，寄宿生一周只许回一次家，他们的喜怒哀乐无处诉说，心中渐渐产生了孤独感。如何发挥学校的优势，使孩子们喜欢到这里呢？我认为拉近心理的距离，与孩子心心相系是至关重要的，因此在以后的教育和管理中，我在平时就非常注意观察他们的表情变化，在课下多和他们谈心，多了解他们的内心世界，取得孩子们的信任，让他们把你当成无话不说的知心朋友，细心照顾他们的生活。如果你发现孩子们遇到了什么困难，及时询问一下情况，哪怕只说一句：你不舒服吗？你有什么不开心事吗？就让学生内心好温暖，好感动，好比又回到了家，得到了爸爸、妈妈的爱一样。他们在内心意识到，只要有困难，教师会帮他们解决的。师生之间就会架起沟通的桥梁，孩子们不再会感到孤单。
孩子们在不断地茁壮成长，他们度过的是人生中最难忘的美好时光，成长中，他们学会了自立、自信、自强，学会了自制、自理，学会了做生活的主人。
㈢ 宿管老师如何给高中住校新生进行培训呢
l、宿管生活老师在政教处的领导下，努力做到对寄宿生负责、对家长负责、对学校领导负责。
2、每学期开学初要根据政教处提供的寄宿生名单与总务处联系安排好寄宿生床位以及其他用品。要根据学校规定做好寄宿生造册登记、宿舍安排等工作。
3、要随时关心寄宿生的衣、食、住、行，发现问题要随时和有关部门联系加以解决；发现疾病要及时报告学校或督促学生治疗。
4、要认真做好寄宿生的防盗、防火、防触电、防中毒等工作，并要注意禁止非寄宿生或其他闲杂人员进入学生宿舍。
5、要经常教育寄宿生爱护公物和花草树木，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，勤俭朴素，爱惜劳动成果，努力学习，遵守作息时间。
6、每天都要检查学生宿舍的内务情况，每间宿舍保持整齐清洁。
7、每日公布学生就寝情况；每月要分析、总结一次学生住校情况，并针对带有倾向性的问题，采取有针对性的教育措施。
8、每学期末要对一学期的管理情况做出总结上报政教处。
㈣ 育英学校寄宿生招生方案
不好说·外地孩子在京上学目前都比较严格，必须亲自去学校咨询但目前可能有个麻烦，外地孩子在京借读中学中考需要符合相应条件不符合不能中考，符合的好像暂时不能报普通高中（也就没考大学资格）只能上职高技校。所以这个事你家长要亲自咨询北京的中学老师和北京教委相关部门（也网络下新闻）确认清楚了（非京籍中考生诉北京教委终审败诉（2014年）自己网络这新闻去··好好看看（当然在京异地高考也没完全放开也有报名限制）以上仅供参考，别网上问不准，必须家长亲自去咨询北京中学老师和北京教委中招来咨询外地孩子在京中考资格有哪些报考限制有哪些，根据咨询的情况和你孩子是否上大学等因素决定孩子是否在北京还是回户籍地上中学