考级培训实施方案

㈠ 剑桥少儿英语考级要求

剑桥少儿英语考级要求：

1.剑桥少儿英语考试只向第一语言为非英语的考生开放。

2.剑桥少儿英语考试对年龄的一般要求是从7到12岁。在中国由于语言背景的不同，在年龄上并不作严格的限制。剑桥考级一共4个级别，剑桥预备级，一级，二级，三级，可任选其中一个级别报考。

3.剑桥少儿英语考试预备级（Pro-starters）：  预备级：适合5-6岁，经过大约80小时的英语学习，掌握约280个词汇的学生参加，预备级考试只设口试，无听力和读写内容；

4.剑桥少儿英语考试一级（Starters）：  一级：适合6-8岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约460个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为459个，旧版剑桥考试大纲词汇量为439个）； 

5.剑桥少儿英语考试二级（Movers）：  二级：适合8-11岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约770个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为772个，旧版剑桥考试大纲词汇量为674个）；

6.剑桥少儿英语考试三级（Flyers）： 三级：适合9-12岁，经过大约150小时的英语学习， 掌握约430个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为427个，旧版剑桥考试大纲词汇量为398个。）

(1)考级培训实施方案扩展阅读：

1、考试内容

剑桥少儿英语考试由剑桥大学考试委员会统一命题，中英中心负责统一制卷，采用笔试和口试相结合的形式，包括听力、读写和口语三个部分。笔试要求各考点统一在规定的时间内完成，口试在笔试之后进行，由口试考官在规定的时间内主持完成。

2、考试形式

分为笔试及口试两部分（预备级只有口试），笔试又分为听力与读写两部分。无论具备什么英语基础的考生，不管通过多少个小时的学习，只要完成了相应级别剑桥少儿英语指定教材的学习，即可参加该级别的考试。

参加剑桥少儿英语考试者均可获得由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心与英国剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。

㈡ 教育培训机构要如何做好推广工作

教育行业在互联网中的竞争度还是比较高的，随着互联网+教育普及，竞争度会越来越高，搜索竞价的成本也会更高，想要在互联网推广教育类的网站或者项目，就需要选择正确的推广方法，建议以下几种方法可以考虑：

教育培训机构推广技巧一：社交平台推广

自媒体和短视频是目前是非常流行的推广方式，教育行业也是比较适合这种方式推广的，因为，课程的内容是可以持续更新的，这样就解决掉了内容原创的问题。

坚持做短视频，分析其用户喜好，改进课程的表达方式，也许会在短视频领域分一部分流量。

总结：

教育行业想要单纯通过网站获取流量，难度是有的，但也是可以克服的；在做网站的同时，也要放眼其他的营销方法，新颖的营销方法，毕竟，人在哪里，市场就在哪里。

创业不易，祝君一切安好。

㈢ 如何美术考级

素描考级

1:素描考级的意义

素描考级同其他社会艺术考级一样,是适应社会发展需要的产物,对高校学生的艺术水平提供规范性,权威性的鉴定,指出缺陷和不足,给予正确的指导,使其在进一步学习中加以提高.它对加强国民素质教育,尤其是青少年素质教育已起到了一定的积极作用.对于高校动画专业的学生来说,更是具有十分重要的意义,素描绘画功底的好与坏,直接影响到以后的从事动画创作者的创作能力和创作水平,从而关系到从事动画创作者的发展前景和动画行业的发展前景.目前中国的动画行业非常缺乏具有高素质的(尤其是绘画基础非常深厚的)原画创作者.

素描考级是艺术考级当中作为一种衡量美术绘画的标准,素描考级标准的设立和级别的划分,既要体现出对绘画基本规律(如形体,结构,透视等)的把握程度,又要兼顾对艺术创造能力(个性化因素)的考量,也就是通常所说的艺术的科学化与个性化两种因素.

社会上的其它艺术考级工作比如(钢琴)已开始了十几年,这无疑会给当前素描考级标准的制订及考核级别的划分提供许多成熟的经验和可以吸取的教训.一般来说,素描考级标准的设立和级别的划分是综合我国美术从业者和爱好者的整体社会艺术教育基础和行业分布状况,借鉴其他系列美术级别评定办法,并参考其他社会艺术考核标准划分的手段,制定出一整套独特的兼顾科学性和艺术性的美术考级标准.

素描考级考核标准基本上划分为十个级别.大致说来,1～6级重在测试参加考级人员对素描基本规律的把握程度和对事物认知感悟的能力,7～10级重在测试参加考级人员的艺术创作水平和综合素养的高低.

考级作为一种学习目标,目的是为了强化学生素质训练的重要性,学习美术就要让孩子参加考试,因为考试本身就是一个很好的学习过程,既可以学习知识又可以获得考级证书,为以后的升学或者工作发展积累资本.

当然,我们不能回避因为考级而带来的所谓应试教育的弊端,但没有考试的培训某种意义上可以说会让学生缺乏动力,三天打鱼两天晒网,结果很可能什么也没有学好.考级的最大目的是可以知道学生的绘画水平,再根据情况计划相应的对策.考级树立竞争意识并不是坏事,竞争本身并没有错,只要加以正确引导,就能让学生在积极和努力的环境下健康成长.

2:素描考级的标准

考级标准分为:
三个级别
即(初级,中级,高级)
十个等级
即(一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,十级)
其中
初级包括:(一级,二级,三级)
中级包括:(四级,五级,六级)
高级包括:(七级,八级,九级,十级)

级别 内容与要求 定 级 参 照 标 准 报考参考
1-3级 石膏几何形体写生2-3个不同形状的一组石膏几何形状写生。例：立方体、锥体和柱体等的组合。180分钟4开或8开纸 1级：构图大体得当；能描绘出基本的形体结构；有一定的比例和透视意识。
2级：构图得当；能基本正确地描绘出形体结构；符合对象大的比例和透视关系；能用明暗辅助来表现形体和空间。
3级：构图完整；能比较正确地表现出对象形体结构；比例和透视关系较准确；能用轮廓结合明暗来塑造体积和空间并表现出一定的光线关系；对素描的初级技法有所掌握。
经过一定业余时间的素描入门训练。

4-6级 ①组合几何石膏和其它道具的写生②静物写生一组有色调和质感对比静物写生。例：陶罐、瓷器等器皿和水果、蔬菜、石膏等物体的组合。180分钟4开或8开纸 4级：构图完整得当；能大体表现出对象形体特点；比例和透视关系准确；能用轮廓结合明暗塑造体积空间；能表现出一定的光线关系。对物体的质感和色调有所表现；对素描静物的表现方法有所掌握。
5级：构图均衡而有变化；造型概括明确；比例和透视关系合理；能较好地表现出体积、空间和光线；物体的质感较强，色调层次恰当；基本能掌握素描静物的初步技法。
6级：构图大体得当，画面基本完整；能基本把握住对象比例特征；造型结构基本正确；色调明暗层次关系恰当。
在素描3级内容的学习或考试基础上并经过一定的相应训练。

7-8级 半面石膏像写生童像、勇士像、古代战士（亚历山大）（或相当程度石膏）240分钟4开纸 7级：构图处理得当，画面完整；能准确表现对象形体特征；头部造型结构正确；色调和明暗层次概括肯定；基本掌握半面石膏头像表现技法。
8级：构图处理得当，画面完整；能表现出对象的基本形象特征；头、颈、胸等大结构关系基本正确；空间关系、明暗层次概括、明确肯定；能基本掌握石膏或人物头像表现技法。
在素描6级内容的学习或考试基础上，约相当于进入或通过中等专业初试或复试程度。

9级 石膏写生
石膏头像：朱理（小卫）、伏尔泰、阿格里巴、米开朗基罗、阿里斯托佛、戴帽男子像（或相当程度头像）240分钟4开纸
9级：构图处理得当，画面完整；能较好掌握素描表现技法；对对象的表情神态有所表现。

在素描8级内容的学习或考试基础上，约相当于能进入全日制大学考试初试、复试程度。

10级
石膏或人物胸像写生
石膏胸像：卡力卡拉胸像、罗马王胸像、高尔基胸像、荷马胸像等胸像

人物胸像：老年男女胸像等（或相当程度石膏像）240分钟4开纸
10级：动势把握准确，构图得当，画面完整；能较好地刻画形体特征和精神面貌；头、颈、肩、胸等大结构关系正确，塑造肯定有力；色调和明暗层次概括而明确；能较熟练地掌握素描表现技法；作品有一定特色和感染力。 在9级的基础上，经过较为系统的素描学习，约相当于全日制的大学美术专业复试或录取程度较优者可达到低年级的程度。
备注：使用材料不限，如铅笔、炭笔、炭精笔、炭条等，但后者应自备定化液并进行固定

㈣ 美术考级是怎么考的到哪里报名,考多少等级可以初考或高考加分

美术没有等级之分，初中高中你可以去报考相关艺术生，考试合格后方可进入。而且美术对高考并不是加分，而是艺术生分数线与普通高考学生不同，一般本科分数线最低在300左右。用美术报考大学要经过全国联考和学校校考两种考试。

拓展资料：

美术联考是美术高考的一种科目，以美术联考考试成绩作为你报考本省美术院校的专业成绩，除单考单招的美术院校，其他的艺术院校都依据联考成绩作为生源录取的专业课标准。联考可以减少美术考生一次次参加考试的麻烦并节约报名费。联考时间每年12月或者1月。联考过后考生的文化课冲刺是艺术生重点内容，补习文化课铭师堂指点课用功。

联考是全国统一按地区命题的美术考试，联考的通过与否代表了你是否能参加之后的校考考试。另外如果联考没过是没有资格报考艺术类专业的，包括没有校考的学校。校考一般只有重点大学跟专业艺术学院才会设置，区别是学校自己命题，按照分数高低排序发通过证，根据学校的招生计划分为有效证和无效证。比如学校计划招美术方面各专业总共20名，你的证一般要在50名以内报考才有机会被录取，因为美术生一般会选择8-10所院校参加校考，也不会拿了这个学校的证就一定报考。但是名次太低也不行，一般超过学校招生名额的两倍左右的名次基本上就算作无效证了。

事实上美术作为目前最大的艺术生群体，压力跟文化课高考的学生比是一点都不差，也是千军万马过独木桥。在下也曾是美术生，当看到几百甚至上千人去争一个只招5个学生的学校通过证的时候，心里都是颤抖的，所以如果要选择美术这条路，前方的路真的是千难万阻，望君思量。

参考资料：美术联考_网络

㈤ 中国舞蹈家协会舞蹈教师资格证需要什么条件

报名条件：16周岁以上，性别不限，热爱舞蹈，各专业、业余艺术团体演员；专业、业余舞蹈教育工作者；各大中专院校相关专业毕业生、在校生均可报名。

舞蹈教师资格证考试流程：

①参加笔试、面试，体检合格且普通话考试过了二级乙等，通过教师资格认定。

教师资格考试上半年、下半年各举行一场，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份。

②舞蹈教师资格证考试需要考级，考试合格者可获得由“考级中心”颁发的《教师资格证》，获三级以上证书者还可申请成为“中国舞蹈家协会注册舞蹈教师”。

获得《教师资格证》者，方可直接面对青少年进行中国民族民间舞考级课程的教学，并推荐学生参加每年由中心主办的《学生资格证书》等级认证考试。

目前国内没有专门的舞蹈专业类教师资格证。要是从事舞蹈教学在中小学或者高校，有相对应的小学教师资格证（艺术类）、中学或者中专教师资格证（艺术类）、高校教师资格证（艺术类）。分类里面没有舞蹈类。

如果非得想考的话也只有舞蹈考级教师资格证，现在国家承认的有几个机构可以培训并且考试获取证书：北京舞蹈学院考级中心、中国民族民间舞考级中心、中国歌舞剧院考级、中国舞蹈家协会考级中心等。

(5)考级培训实施方案扩展阅读：

中国舞蹈家协会(Chinese Dancers Association，曾名中华全国舞蹈工作者协会、中国舞蹈艺术研究会、中国舞蹈工作者协会)，1949年7月在北京成立，迄今已有67年历史。

中国舞协是中国各民族舞蹈艺术家自愿结合组成的专业性人民团体，是党和政府联系舞蹈家、舞蹈工作者的桥梁和纽带，是中国文学艺术界联合会的团体会员。

中国舞协在全国范围表演、编导、理论、教育、编辑、管理及在群众舞蹈组织活动中卓有成就的专家委员会，在全国拥有35个省、自治区、直辖市舞协及产业文联舞协团体会员，有5000余名全国个人会员。

㈥ 作文考级有啥用

【【试问作文考级考什么】】

【2004年11月17日12:36 中国宁波网-宁波晚报】【作者：李锋】

考级对市民来说早已不陌生了：乐器考级、英语考级、计算机考级……可这个新冒出来的作文考级，让笔者又添了几分担心。

第一个担心是，作文水平该如何定级？从报上的文章看，这个作文考级级别可谓分得极细，从小学到高中共有12个级别。可问题是，凭什么给一篇作文下一个判断标准？乐器考级有难度各异的曲子，英语考核听力、词汇和语法，计算机可以上机测试，这些考级的评定标准相对都是固定明确的。可作文就不一样了，文无定法，根本不存在能让公众信服的参照标准，那该怎么来定级？难道靠评委的个人好恶？

二是担心作文教育走入误区。这几年社会各界都在呼吁教改，作文教育是语文教改中很重要的内容，一些有识之士也做了很多努力，连续几届的新概念作文大赛产生了不少好文章；近几年高考的作文中，也有以诗歌、文言文写就的好文章，这些好文章形式多样、想像力丰富大胆、思维天马行空。如果用考级的框框套住了学生，难免会让作文教育走入重形式轻内容、重文字轻思想的误区。

第三个担心是增加孩子和家长的负担。培训、考级对孩子来说意味着又要投入不少时间；对家长来说又意味着要投入不少钱。这怎么不又是一个额外的负担呢？

写到这里，笔者想起了居然还卖得不错的“作文软件”。这种软件含有大量范文，输入要写作文的几个中心词后，没几分钟一篇作文就能“自动生成”。这样“自动生成”作文在文字上当然不会有什么问题，但你能期望它给你生成一篇真正的好文章吗？它仅仅是个没有思想的产品，它的价值还比不过几句无忌的童言！林语堂讲过，“塾师以笔法谈作文，如匠人以规矩谈美术”，一篇好的作文不仅仅是谴字造句、谋局布篇，它更重要的是作者内心情感的自然流露，讲究的是作者知识的积累，讲究的是作者对生活的领悟。所以要靠考级考出好作文，难！

从根本上说，作文考级违反了作文抒发孩子真情实感这一本质规律。写作教育如果走入了用形式把孩子丰富多彩的内心世界强制统一起来的误区，它无疑就走到恶劣末路，八股文就是最好的例子。（来源：中国宁波网）

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【作文考级官方反对家长欢迎】】

【2004年12月07日 09:27】

本来，在浓雾散去、艳阳高照的今天，由中国语文报刊协会学术委员会作文考试中心(以下简称作文考试中心)和北京旭日弘文教育科技发展有限公司共同组织的第二届全国作文考级暨现场作文大赛活动，将在全国红红火火拉开战幕。

然而，两天前，教育部明令“中小学作文考级应该制止”的声明，给活动的组织者当头浇了一瓢冷水。对教育部的表态，大声叫好者有之，心情郁闷者有之，持有不同意见者也有之。

“如果没有标准，那高考作文就根本没法判啦！”

教育部的声明明确表示，对中小学生作文水平进行考级违背语文学习规律，不符合基础教育课程改革的方向，不符合《全日制义务教育语文课程标准》的要求。

然而，正式提出作文考级的概念、并为作文考级项目做专业学术支撑的正是由18人组成、被誉为“国内作文领域规格最高、阵容最强大的专家团体”：

李行健，中国语文报刊协会会长、国家语委咨询委员、《现代汉语规范词典》主编；

张定远，中国语文报刊协会副会长、中国教育学会中学语文教育专业委员会学术委员会主任；

刘国正，中国教育学会中学语文教育专业委员会名誉理事长；

刘锡庆，北师大文学院教授、博导、中国写作学会顾问……

他们所持的重要根据就是，教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》明确指出：“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容，教学观念和学习方式，评价目的和方法等方面进行系统的改革。”而如何评估中小学生的作文能力，可以认为是这一改革的重要方面。

“文无定法，作文能否用考级的方式进行‘量化’？”“作文考级，会不会出现模式化的问题？会不会扼杀学生个性发展？”对于各种质疑，从事“作文考级”研究的专家、学者早就做好了充分准备。

张定远认为，长期以来，对于中小学生语文能力(包括作文能力)的评估一直存在种种误区。一种是“不可知”论，即作文难以评估的说法；一种是“精确化”法，即实行完全的量化。在他看来，这两种看法都有失偏颇，不太可取。

他提出，社会学科的“模糊性”在语文学科有着显著的体现。以作文评估而言，一篇作文究竟打多少分，可以出现差距甚大的多种看法。但是，这往往发生在那些有创见、有个性的文章上，并非所有的作文都让人意见如此分歧。这说明对于作文能力的评估，既不可以完全量化，也并非不可以量化，我们的探索就是想让这种评估尽可能有一个科学、规范、系统的“目的和方法”。这种“目的和方法”，应该是尽可能“量化”的，并具有一定的“可操作性”。

中国写作学会青少年写作研究会常务理事张伯华也持相同的观点：“任何学科都有其测试的标准，如果没有标准，那高考作文就根本没法判啦！”

同步进行现场作文大赛也被视作这项“开拓性创举”的一个“亮点”。组织者的理由是，以往的作文比赛多是征文大赛，一般只限截稿日期，不限写作时间，而“作文考级”则要求在规定的时间现场作文，杜绝了由他人加工、改写之嫌，使作文成绩、写作水准更具真实性。

市场化运作的作文考级被质疑有明显的商业动机

“水平考试或证书考试应该尽可能地采取市场化的方式来运作，如果仍然采取官办考试的方式，很容易造成效率低下和权力寻租两大弊端。”北京语言大学汉语水平考试中心副主任、教育测量学专家谢小庆始终坚持这个观点。他是我国汉语水平考试项目(HSK)研究及具体实施的主持者之一。

作文考级显然采取的是一种市场化的运作方法。

首先，作文考试中心着力打造的核心是“评估鉴定专家组”，由专家组最终审查并通过作文考级标准、考级教程、考题、考级试卷、阅卷考评操作流程等。

而其他工作都交给教育研发公司来操作。2004年9月20日，作文考试中心向北京旭日弘文教育科技发展有限公司颁发授权书，明确授权该公司作为作文考级暨作文考级竞赛系列项目全国独家总代理(北京地区除外)。由该公司负责网络建设、等级考试(竞赛)组织工作和考级培训工作等。授权期限从2004年9月20日至2013年12月17日。

一边是社会在批评 一边是家长、学校很欢迎

尽管作文考试中心一开始并没有打算走教育行政部门强力推行之路；尽管他们的宣传和推广采取的是先在外地建立试点，后到北京集中推广的低调方式；尽管社会上对作文考级质疑、批评的声音一直不绝于耳，但是，主动要求参加作文考级的学生和家长、主动要求加盟的教师、学校和地方教育行政部门还是络绎不绝。

据中心的副秘书长、教育总监介绍，从5月举行首届“作文考级”(竞赛)活动到10月举行的竞赛颁奖大会，全国已有9个省市建立了30多个作文考级培训基地。旭日弘文公司董事会秘书刘政曾拿着一幅插满小红旗的中国地图肯定地说：“这个数字几乎每天都在增加，在全国已呈燎原之势。”

参加首届作文考级大赛的北京学生杨博雅，通过作文6级的考试并获得了三等奖。她的妈妈说，“我女儿平时在学校作文成绩挺不错的，老师给她的评语经常写得特别好。我们让她考这个，是想找一个社会的横向坐标比较比较，看看她处在一个怎样的位置上。”

对作文考级的收费问题，小学3年级学生刘宇星的妈妈有自己独到的看法。

她说，我们这儿是郊区，虽说孩子现在学习成绩挺好，在班级能排到前几名，可是学校的师资比城里的重点学校还是差远了。现在要想上好的公办学校，不也照样要收转学费、择校费，那花的钱还少啊？说白了，只要孩子乐意，我就愿意花钱让孩子报班、考级，我宁愿现在先花这几千元，为的是将来不要花更多的钱。

至于学校和一些地方教育行政部门为什么也热衷于参加这样的作文考级活动，一位参与课程教材改革工作的教育专家说，“这说明了两方面的问题，一方面是中国人头脑中等级的观念根深蒂固，做什么事情，都喜欢用等级的方式来衡量，说到底，这也是一种最简单、最省力的方法。

另一方面，目前，我们对教育的考核和评估，也还是习惯用各种考试指标来考核，每一届官员、每一任校长、每一位教师都不可能跳出这个圈子。在中国，只要有了功利的目标，几乎全社会都会投入———教育行政部门会投入，学校和教师会投入，家长和学生也会投入”。

他感叹：“教育工作者如果没有理想来支撑，那就相当危险了！”

是继续探索还是就此止步

教育部坚决反对中小学生参加作文考级的声明，取得了良好的社会反响。

教育部基础教育课程教材研究中心主任助理刘坚表示，教育部的这个表态是很对的，也是很及时的。

广东现代教育研究所研究员张铁民也认为，如果说，作文考级纯粹只是教育目的，而不和其他功利目的挂钩，那就简单了。但一旦和功利目的联在一起，完全靠市场来运作，就难保不出问题。教育部向全国公开打招呼，是非常必要的。

对作文考级的研究和探讨，还应不应该继续，还能不能继续，也有学者持保留看法。谢小庆教授说：“中国语文教学是个非常复杂的问题，向来就有‘工具说’和‘人文说’两种说法，意见很不统一。我觉得还是应该允许探索，不一定要有定论。在目前对整个社会比较忽视母语教育的大环境下，能够通过这个活动，引起人们对母语学习的关注和重视，我认为还是应当允许甚至加以鼓励的。”

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【作文考级简介————来自＂作文考级网＂】】

教育部制订的《语文课程标准》明确指出:“对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”作文考级就是要开创一种作文评价体系，探索一种尽可能规范、系统、科学的作文评估方法，对中小学生作文水平发展的各个阶段，做出正确的评价，这是教育发展的需要，也是作文教学在现代教育中逐步走向成熟的重要标志。

汉语作文考级也称作文能力测试，是对中小学作文水平按级别标准进行综合性评价的一种方式。评价的主要依据是《语文课程标准》写作的总目标和各个学段的阶段目标，以及参照课标制订的全国作文培训基地中小学生《作文考级标准及管理规则》，通过按级别设题、实施闭卷考试、阅卷评分的方式测定等第。

作文考级着眼于作文能力的形成与发展，通过考级可使学生对自己的作文实际状况做到心中有数，明确自己的努力方向；可以使教师对自己的作文教学做到心中有数，有针对性地改革教学；可以使教育管理者对作文教学发展的现状做到心中有数，从而进行科学的决策。

中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心是专门从事作文教与学规律的研究，推动作文评价体系的构建和完善的学术机构。

作文考级中心从2004年开始至今已组织十五届“作文考级暨现场作文大赛”，涉及范围达30个省、直辖市、自治区的216座城市参加了此项活动，参赛和参与人数150多万人次，为作文教学提供了专业化、立体化的作文测评体系，不仅能明确界定中小学各年级作文标准，正确识别学生作文能力的级差，完善写作测评体系，还能激发学生写作兴趣，检测教师的教学水平，在全国产生了巨大的影响。

从2007年12月开始至今，吉林省教科院引进作文测评系统并组织“作文考级暨现场作文大赛”，对吉林省中小学生的作文进行等级水平测试，受到学生、家长、教师的一致好评。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【作文考级有哪些优势？】】

【更新时间：2012-02-14】

【方案权威】

作文考级有权威的标准、系统的教材、灵活的教学方法、规范的评测、可操作的管理规划。“考级标准”明确教师“教什么”、学生“学什么”；考级指定作文教程明确教师“怎么教”、学生“如何学”；“测试与评价”明确老师“教学效果”与学生“学习效果”；“管理规则”明确作文考级的实施与管理。这是目前国内最具权威性、也最具特色的作文考级实施方案。

【体系新颖】

作文考级中心设定12个作文级别标准，对中小学生作文水平发展的各个阶段进行测评并对中小学生作文能力各阶段的发展等级进行科学的认定。依据作文考级标准构建的作文“教与学”、“教材与教法”、“测试与评价”检测评估体系，不仅是中国作文教育一项具有开拓性的创举，更是中国作文教育走向成熟的重要标志。

【规模宏大】

“作文考级暨现场作文大赛”每年两届，从试题制作、试卷发放、考场设置、考试组织、阅卷评卷、证书发放、评奖颁奖到总结验收、活动推广等方面，都有完备的实施细则。作文考级在线业务已开通，在线测评快捷、高效。作文考级指定教材《语文世界。作文教程》双线编排教学方法独到使用人数已达50万。

【反响巨大】

从2004年5月到2012年2月作文考级中心已在全国成功举办十六届作文考级、三届作文教育高峰论坛、两届语文教育高峰论坛。有近百篇论文在各类专业期刊上发表，数十家媒体对考级活动进行报道。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【作文考级有什么作用？】】

【更新时间：2012-02-14 】

【建立一种全新的作文评价体系】

汉语作文考级也称作文能力测试，是对中小学作文水平按级别标准进行综合性评价的一种方式。评价的主要依据是《语文课程标准》写作的总目标和各个年级的阶段目标，经及参照课标制订的全国作文培训基地中小学生《作文考级及管理规则》，通过按级别设题、实施闭卷考试、阅卷评分的方式测定等。

作文考级着眼于作文能力的形成与发展，通过考级可便学生对自己的作文实际状况做到心中有数，明确自己的努力方向；可以使教师对自己的作文教学做到心中有数，有针对性的改革教学；可以使教育管理者对作文教学发展的现状做到心中有数，从而进行科学的决策。

作文考级就是要建立一种全新的作文评价体系，探索一种尽可能规范、系统、科学的作文评估方法，对中小学生作文水平发展的各个阶段，做出正确的评价，这是教育发展的需要，也是作文教学在现代教育中逐步走向成熟的重要标志。

【创新写作思维，拓展发散思维】

“写实、个性、想象、创新”是现代作文教育的突出表现。创新是作文的一种精神独创，是作文考级的核心理念。创新作文的目的，用一句话概括就是解放人的思想、心灵、笔墨，“就是写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣”，这就是个性创新。

在创新理论的指导下，作文考级培训教材把理论、方法和阅读三者紧密结合起来，系统的传授给学生一套思维方法，通过训练把它化为一种能力，使同学们不会再有不知怎么写？写什么的困惑？而是很快就能会写作文、写好作文，达到扩展思维，触类旁通的目的。

以考评促优，作文水平不断提高 每个学生都有上进心和荣誉感。只要有评比就有上下之分，就有强弱之分，平时考试也好、作文考级也好，评与不评、比与不比的效果就是不一样，包括成人工作也一样，没有评比就没有动力、缺少积极性，因此作文等级考核、可以通过以评促优来推动学生写作水平更快提高。


【 寓教于乐教学，提高写作兴趣 】

在语文教学中，作文是最让人感到头疼的，学生怕写、老师怕教，学校专门的作文课也很少，常常是老师讲概念原理，点评习作，分析范文，然后留给一个作文作业自己在课上或回家完成。这全靠学生自己日常积累和悟性，很难培养起写作兴趣。作文考级培训则注重方法的传播、技巧的训练和引导、写作状态和灵感的培养，课堂故事性、趣味性强，充分调动同学们热爱生活、热爱写作的积极性与兴趣。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【作文考级培训与其它各类作文补习班有哪些不同？】】

【更新时间：2012-02-14】

【作文考级培训与其它各类作文补习班有哪些不同？】

不同点主要在于它的系统性、权威性和创新性。作文考级从教材编写、考试标准、培训、考题的设置、现场考试及考后的阅卷、评审、评奖、颁证都有一套完整系统的流程，其中各个环节都有专家把关，具有它的权威性；而且考级、教材编写、培训、考题等紧扣《语文课程标准》的要求，培养学生的创造性思维，倡导创新作文。《语文世界。作文教程》是我国第一套对中小学生作文水平进行系统测评与培训达标的统一教材。

【作文考级与社会上其它考级有哪些雷同？有哪些不同？】

作文考级是首创的，在此之前没有作文考级。与其它考级不是同学科，没有雷同或不同的可比性。有一点相同就是都能推动本学科的规范、快速发展。而且作文考级与现场大赛同时进行，开创了我国全国性现场作文大赛的先河。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【新商报：作文考级，益处多多 】】

【更新时间：2011-04-27】

【来源：新商报 2004年8月18日】

参加作文等级考试明确学习目标 通过考级测试以后，每位同学可以明确自己处于什么等级，还有多大差距，做到自己心中有数，便于有计划的学习。
作文考级培训采用根据考标编制的教材统一培训，使参加培训的学生方向和目标更加明确。 创新写作培训拓展发散思维 “写实、个性、想象、创新”是现代作文教育的突出表现。
创新是作文的一种精神独创，是作文考级的核心理念。创新作文的目的，用一句话概括就是解放人的思想、心灵、笔墨，“就是写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣”，这就是个性创新。
在创新理论的指导下，作文考级培训教材把理论、方法和阅读三者紧密结合起来，系统的传授给学生一套思维方法，通过训练把它化为一种能力，使同学们不会再有不知怎么写？写什么的困惑？而是很快就能会写作文、写好作文，达到扩展思维、触类旁通的目的。 以考评促优作文水平不断提高 每个学生都有上进心和荣誉感。

只要有评比就有上下之分，就有强弱之分，平时考试也好、作文考级也好，评与不评、比与不比的效果就是不一样，包括成人工作也一样，没有评比就没有动力、缺少积极性，因此作文等级考核、可以通过以评促优来推动学生写作水平更快的提高。

寓教于乐教学提高写作兴趣 在语文教学中，作文是最让人感到头疼的，学生怕写、老师怕教，学校专门的作文课也很少，常常是老师讲概念原理，点评习作，分析范文，然后留一个作文作业自己在课上或回家完成。
这全靠学生自己日常积累和悟性，很难培养起写作兴趣。作文考级培训则注重方法的传播、技巧的训练和引导、写作状态和灵感的培养，课堂故事性、趣味性强，充分调动同学们热爱生活、热爱写作的积极性与兴趣。

提高成绩加强竞争优势 作文在语文考试中所占的比例较大。作文水平提高了，在平常考试与中、高考中语文成绩自然就会提高。作文水平的提高不仅加强我们在学习中的竞争优势，同时在毕业后走向社会更占有绝对的优势。

今天系统培训打好基础，就是为明天更多一次机会，早上一个台阶。因此，作文考级不仅促进写作水平、提高语文成绩，更重要的是加强了我们一生的竞争优势。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【您好！相关的内容，我找到了好几个网址，都发送到您的网络账号的私信信箱中了！你登陆就能看到的。。。不多说了，祝你成功吧！】】】

㈦ 美术考级必考的项目有哪些

中国艺术科技研究所为文化部批准的两家全国美术考级的认证机构之一。 艺术考级是指由专门机构对业余学习艺术的人员进行艺术水平测评考试。中国的艺术水平考级起步于1988年，10多年来这项活动蓬勃发展。 以前由于缺乏政府的统一管理，致使各类艺术考级良莠不齐，多家考级部门自成一统，片面强调了考级的功利目的。这种混乱状况引起了政府有关部门的重视，2001年，“全国社会艺术水平考级管理领导小组”成立。同时，文化部积极组织力量，在广泛调查、深入研究、反复论证的基础上，制定了《社会艺术水平考级管理办法》。 《社会艺术水平考级管理办法》（以下称《办法》）于2002年6月17日起正式实施，该《办法》共6章36条，它的颁布实施，为进一步整顿和规范中国艺术考级活动提供了法律依据，艺术水平考级从此进入了健康有序的发展轨道。 原文化部教育科技司司长童明康在《办法》颁布时说：“改革开放以来，随着人民生活水平的提高，我国社会业余艺术教育逐步得到普及和发展，社会艺术水平考级也随之自发形成。现阶段，蓬勃发展的社会艺术水平考级活动，作为一种有广泛群众基础的社会现象，已经成为专业艺术教育的一种补充形式。” 毋庸置疑，如今，考级作为一种文化产业，已经逐渐成为各界公认的教育投资新的支点，一个全新的文化市场或者新的经济文化形态正在兴起。 美术考级日益火热，似乎学生们把考级当做了一种时尚的运动，热情洋溢地投身于其中。为什么要考级？是为了提高绘画能力，高考加分，还是跟风？数以万计的考生们与考级共舞，拼搏在求学的独木桥上。 其实美术考级同其他社会艺术考级一样，是适应社会发展需要的产物，对社会考生的艺术水平提供规范性、权威性的鉴定，指出缺陷和不足，给予正确的指导，使其在进一步学习中加以提高。它对加强国民素质教育，尤其是青少年素质教育已起到了一定的积极作用。 作为一种衡量标准，美术考级标准的设立和级别的划分，既要体现出对绘画基本规律（如形体、结构、透视等）的把握程度，又要兼顾对艺术创造能力（个性化因素）的考量，也就是通常所说的艺术的科学化与个性化两种因素，这是一件十分复杂和困难的事情。 社会上的美术考级工作已开始了十几年，这无疑会给当前美术考级标准的进一步修订和完善以及考核级别的划分提供许多成熟的经验和可以吸取的教训。一般来说，美术考级标准的设立级别的划分是综合我国美术从业者和爱好者的整体社会艺术教育基础和行业分布状况，借鉴其他系列美术级别办法，并参考其他社会艺术考核标准划分的手段，制定出一整套独特的兼顾科学性和艺术性的美术考级标准。 目前，美术考级考核标准基本上划分为十个级别。大致说来，1~6级重在测试参加考级人员对美术基本规律的把握程度和对事物认知感悟的能力，7~10级重在测试参加考级人员的艺术创作水平和综合素养的高低。 目前可以开考专业分三类九个专业。中国画为一类，分山水、花鸟、人物三个专业；书法为一类；西画为一类，分素描、速写、水粉画、油画五个专业。 考级作为一种学习目标，目的是为了强化学生的素质训练。中国的国情决定了考试的重要性，学习艺术就要让孩子参加考试，因为考试本身就是一个很好的学习过程，既可以学习知识又可以获得考级证书，为以后的升学积累资本。 当然，我们不能回避因为考级而带来的所谓应试教育的弊端，但没有考试的培训某种意义上可以说会让学生缺乏动力，三天打鱼两天晒网，结果很可能什麽也没有学好。 有关专家指出，学生的美术培训关键还在于家长和教师的引导。考级的最大目的是可以知道考生的绘画水平，再根据情况计划相应的对策。考级树立竞争意识并不是坏事，竞争本身并没有错，只要家长和教师加以正确引导，就能让学生在积极和努力的环境下健康成长。 而作为美术考级的执行机构，必须讲求社会责任，这也是教育机构作为社会公共媒介必须承担的义务。因为教育考试的认定直接关系到下一代的健康成长，对学生的思想和行为会产生直接或间接的影响。因此，每一个考级机构应当以高度负责的精神做好自己的工作。教育工作者是守望社会的灯塔，不管社会怎样变化，都应把培养学生的真才实学作为最基本的任务，担负起一定的社会责任，为学生综合素质的提高发挥积极的作用。 笔者认为，在全国，绘画要实现平民化，需要一个循序渐进的过程。首先应该让更多的人接受美术的熏陶，社会和学校尽可能多地提供学画和交流的机会，比如请专业画院进校园、进社区，举行区域间、学校间的美术比赛，或是开展美术沙龙、国画沙龙等等，让美术真正进入寻常百姓家。 通过考级，确定可以培养孩子良好的处事习惯和良好的心理素质。学画到最后，成就的是学生的毅力和认真做事的精神。当然，其过程与方式可以多元化，比如国画、西画等。艺术教育最终是要给孩子一个素质平台，让他以后的人生拥有更多体验、更多选择、更多机会。 我们为何考级：对美术考级的四种解法考级机构如是说： 沈西峰（中国艺术科技研究所考级负责人）：美术考级是一项专业性很强的系统工程，涉及面广，工作量大，因此，为确保美术考级工作能够健康有序、科学规范地开展，加强考级业务的软件、硬件建设显得尤为重要。近年来，为了做好美术考级工作，我们除聘请一些美术界有影响的著名理论家、书画家进行指导外，，还广泛吸纳高校以及社会其他方面美术专业人士参与到此项工作中来，从而进一步提升美术考级工作的艺术质量和社会影响。同时美术考级工作也在不断加强制度建设，发挥综合效能，降低管理成本，充分发挥工作人员的主观能动性，力争优质高效。另外，美术考级业务头绪繁杂，信息量大，因此考级工作的网络建设至关重要，为此，考级机构专门配备、添置一些必要的现代化办公设备，在硬件上确保考级工作顺利开展。 专家如是说： 余丁（中央美术学院人文学院硕士生导师）：在国际上，考级并不是一种公认的制度。虽然考级对普及美术教育、检验学生水平有好处，但国家并没有在这方面制定一种统一的衡量标准，因为素质教育的推广，使我们认识到这样一个问题——考生成绩级别的高低并不意味着素质的高低，社会的认可不是唯一标准。 家长如是说： 王女士（北京十八中某学生家长）：这些考级证对将来上高中、上大学、找工作也许都用得上。不能让我的孩子输在起跑线上。但还是根据孩子的爱好来吧，如果孩子自己有兴趣就学，没兴趣我们也不会强迫。 考生如是说： 黄赛男（黑龙江齐齐哈尔市二十中学学生）：我在2002年参加了省里的美术考级，大概有100多人参加，过了8级，感觉还是挺严格的，对自己学画的信心增加了不少，但好像现在中考加分的政策又变了，原来要加分现在不加了，挺遗憾的。