㈠ 大学生如何培养自己的适应能力
大学生如何培养自己的适应能力？
1．主动参于社会活动
必须从实际出发，正确认识客观现实，不逃避现实也不做无根据的幻想，从而把自己置于各种事物之中，了解它，掌握它，并进一步改造它。
2．积极调整，选择对策
对社会现实生活保持良好的接触，不回避现实，主动面对现实生活中的各种挑战，当个人需要与社会现实矛盾时，能充分发挥主观能动性，积极妥善处理环境与自身的关系，创造条件使自己始终处于有利的环境中。从主观上要采取积极的态度而不是消极的等待；在选择对策上要审时度势，有条件地选择改造环境的条件，无条件地选择改造自身的办法，这样才能既不想入非非，又不自暴自弃，从而找到最佳方案。
3．采用心理防御措施
不论改造环境还是改变自己，都要有一个转变和考虑的过程，在这个过程中，会有某种困扰，为解决这种窘境，不妨采用心理防御，来达到解脱的目的。
4．保持身心健康
人生活中除了需要营养、体育锻炼、休息等生理方面的满足外，也需要家庭、友谊、支持、理解、尊重，需要通过人际关系获得心理上的满足。在日常学习、工作中，和谐的人际关系是生命的滋补品。为了提高人的生活质量，应 该提高和培养处事与处人的能力。
5．加强体育锻炼
通过体育锻炼可以接触更多的人和事，通过运动与人交往，增强大脑兴奋与抑制的调节功能，改善神经系统，使人忘却烦恼和痛苦，消除孤独感；锻炼可以唤醒人们的精神情绪，使人精神振奋，心情轻松愉快，使人们焕发青春的激情，提高自己的社会适应性。
㈡ 大学新生的心理适应策略有哪些
1，敢于尝试。学校会有很多社团，大一时时间比较充裕，你可以尝试参加自己感兴趣的社团；2，有自信。刚进大学，你会发现学校有好多漂亮的学姐，帅气的师兄，感觉自己差距很大，不要自卑，你可以慢慢改变自己，培养人格魅力，这样，就算是看脸的世界，你也不会差。人格魅力的影响力是很大的！！3，调整时间安排。大学不像高中，时间并不紧凑，有时会有完整的一块时间，，比如一个下午，一个上午，甚至一整天，你要好好规划下，做些有意义的事。4，大学也是有晚修的，类似于晚自习；希望能帮到你，祝你有个多彩的大学生活。（这是我的个人观点）
㈢ 如何解决大学新生心理适应问题
大学生心理适应能力的培养
心理适应能力是指一个人根据客观环境要求，主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力，它与大学生人格发展密切相关。
（一）树立“四个学会”的发展观
1.学会做人。大学生首先要学会做人，适应与发展的目的在于使人日臻完善；使人格成熟，不断增强自主性、判断力和个人的责任感；使人拥有正确的人生观、价值观，拥有明确的伦理道德观念和是非观念，能够遵守社会公德，使自己的各项行为符合新时期大学生的行为规范。
2．学会做事。大学生要有敬业精神和社会责任感，要有独立的生活管理能力，独立选择、独立决断、独立处理问题的能力和应付各种情况和各种环境的工作能力。
3．学会与人共处。在现代社会中，与人和谐共处，既是一种人际交往技能，也是人生成功的一种人际资源。大学生应对他人有尊重真诚的态度，能够接纳他人的长处与不足，能够与他人进行良好的沟通系，在相互交流与分享中促进自我和他人的成长与发展。
4．学会学习。学习是一个终身的任务。大学生应该热爱学习，不断用新的知识充实自己，拥有综合分析问题、解决问题和在复杂信息环境下检索和判断的能力，拥有不断创新的能力。
（二）全面发展自我能力
1．发展能力。在大学期间，大学生应增进和发展多方面的能力，包括智力、体力、社交能力等，有能力是树立自信心的基础。
2．管理情绪。大学生们每天面对许多来自学习、人际关系、家庭、生活等方面的挑战，，从而产生种种积极的和消极的情绪，大学生要充分了解、认识自己的情绪，并以恰当的方式来处理自己的情绪。
3．相互帮助。作为大学生，学习独立生活和自己独立承担责任是十分重要的，同时也要学习如何相互帮助、相互包容，因为每个行为都会影响自己和他人，在有些情况下个人需要做出牺牲和让步以达成共识。
4．发展成熟的人际关系。建立成熟的人际关系十分重要：一是要容忍和欣赏别人与自己的不同；二是要有能力与别人发展融洽的关系。维持这样一种亲切融洽的关系需要自我认识、自信心及沟通技巧等。
5．确立自己的角色地位。确立自己的角色地位对于大学生来说十分重要，它既影响自我评价、自尊心、自信心的建立，同时也影响他人对自己的满意及接纳程度。
（三）培养积极的应对挫折的方式
1．要正确认识和对待挫折。对挫折要有精神准备和正确认识，挫折和失败是在所难免的，受挫时不要把注意力放在体验自己的痛苦上，把注意力转移开来，使挫折的消极影响大大缩小，待情绪稳定后，集中精力去认识挫折本身。
2．面对挫折，认清问题，冷静分析。要敢于面对挫折，对挫折全面分析，找出失败的主客观原因，从而找到解决问题的策略和方法。
3.积极行动，寻求转机，走自己的成功之路。面对困难和挫折，不仅需要有正确的态度，更重要的是积极行动，寻求解决方法。找到问题的原因之后，要积极地创造条件加以改善；需要将毅力和正确方法结合起来，既要具有坚持不懈的毅力，又要具有创造能力和正确的方法，才能收到事半功倍的效果；当我们经过努力还不能成功时，就不妨换个方向，改变目标，再作尝试，可能会获得新的发展机遇，从现有的条件中找到更适应自己的发展和努力方向，与环境更好地协调起来。
㈣ 如何提高心理适应能力
心理调适能力是一种潜能存在。就是人们自觉主动地应用心理学原理，通过疏导、支持、解释、启发、教育等手段，解决工作生活中的心理问题或心理障碍，减轻或消除内惑不适、焦虑、抑郁、强迫、恐怖等精神症状，改善认知水平，消除不良行为，提高应对危机的技巧，促进人际和谐，回归社会，并通过社会功能和社会适应力，促进人格成熟，矫正心理偏差，恢复心理健康的过程。心理调适能力良好的人，能够做到自觉、能动、有选择地改造和利用环境，使眼前的瞬间过得充实而有意义，即使遇到不快也能很快摆脱。而缺乏心理调适能力的人，要么沉浸于过去的生活难以自拔，要么担心未来生活会遇到不测，整天忧心忡忡，寝食难安，从而破坏了心态平衡，丢失了健康。 心理适应能力提高是一个渐进的过程，要想提高需要注意一下几点： 首先，自我认知与自我调控的统一。自我认知是接受和评估信息的认识过程，是产生应对和处理方法的过程，也是预测和估计结果的过程。通俗地讲，就是认识问题、分析问题、解决问题、预测问题结果的过程。我们知道，人的行为和情绪的产生有赖于对情景所作出的评价，这些评价又受个体道德、信念、假设、人格特征、思维方式和生活经验等因素的影响。当一个人真正了解自己时，也就认识了自己的需要、价值观、态度、动机和情感，认识到自觉内心的冲突，并根据真实自我自觉调控行为，同周围环境达成一致。 其次，角色定位与环境需求的统一。人们在工作和生活中往往以不同的角色存在，比如，工作中的上下级之别，家庭里的老幼之分，即为人妻又为人母，即为人父又为人子。多重角色本身并不构成矛盾，只是在进行角色转换时不能和环境保持一致，就会产生矛盾。如将家庭矛盾带到工作岗位，或将工作的烦事带回家里，这都会不同程度地造成人际关系紧张，家庭矛盾激化。正确的做法应当是：不能马上解决的问题先冷静地放一放，也许换个角度就能迎刃而解，不必当时就针锋相对。人始终离不开生存环境的制约，任何个体的角色定位都取决于所处的社会组织结构。不论面对怎样的环境需求，都要正确地认识自我，调整心态，不过高期望，也不过低评估。 最后，自我疏导与心理健康教育的统一。自我疏导就是自我学习、自我教育、心理健康教育则是向他人学习，“它山之石，可以攻玉”，若能将两者有机结合，便能很好地开阔视野，树立生活的信心和勇气。
㈤ 如何加强大学新生自我适应能力
大学生心理适应能力的培养
心理适应能力是指一个人根据客观环境要求，主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力，它与大学生人格发展密切相关。
(一)树立“四个学会”的发展观
1.学会做人。大学生首先要学会做人，适应与发展的目的在于使人日臻完善;使人格成熟，不断增强自主性、判断力和个人的责任感;使人拥有正确的人生观、价值观，拥有明确的伦理道德观念和是非观念，能够遵守社会公德，使自己的各项行为符合新时期大学生的行为规范。
2.学会做事。大学生要有敬业精神和社会责任感，要有的生活管理能力，选择、决断、处理问题的能力和应付各种情况和各种环境的工作能力。
3.学会与人共处。在现代社会中，与人和谐共处，既是一种人际交往技能，也是人生成功的一种人际资源。大学生应对他人有尊重真诚的态度，能够接纳他人的长处与不足，能够与他人进行良好的沟通系，在相互交流与分享中促进自我和他人的成长与发展。
4.学会学习。学习是一个终身的任务。大学生应该热爱学习，不断用新的知识充实自己，拥有综合问题、解决问题和在复杂信息环境下检索和判断的能力，拥有不断创新的能力。
(二)全面发展自我能力
1.发展能力。在大学期间，大学生应增进和发展多方面的能力，包括智力、体力、社交能力等，有能力是树立自信心的基础。
2.管理情绪。大学生们每天面对许多来自学习、人际关系、家庭、生活等方面的挑战，，从而产生种种积极的和消极的情绪，大学生要充分了解、认识自己的情绪，并以恰当的方式来处理自己的情绪。
3.相互帮助。作为大学生，学习生活和自己承担责任是十分重要的，同时也要学习如何相互帮助、相互包容，因为每个行为都会影响自己和他人，在有些情况下个人需要做出牺牲和让步以达成共识。
4.发展成熟的人际关系。建立成熟的人际关系十分重要:一是要容和欣赏别人与自己的不同;二是要有能力与别人发展融洽的关系。维持这样一种亲切融洽的关系需要自我认识、自信心及沟通技巧等。
5.确立自己的角色地位。确立自己的角色地位对于大学生来说十分重要，它既影响自我评价、自尊心、自信心的建立，同时也影响他人对自己的满意及接纳程度。
(三)培养积极的应对挫折的方式
1.要正确认识和对待挫折。对挫折要有精神准备和正确认识，挫折和失败是在所难免的，受挫时不要把注意力放在体验自己的痛苦上，把注意力转移开来，使挫折的消极影响大大缩小，待情绪稳定后，集中精力去认识挫折本身。
2.面对挫折，认清问题，冷静。要敢于面对挫折，对挫折全面，找出失败的主客观原因，从而找到解决问题的策略和方法。
3.积极行动，寻求转机，走自己的成功之路。面对困难和挫折，不仅需要有正确的态度，更重要的是积极行动，寻求解决方法。找到问题的原因之后，要积极地创造条件加以改善;需要将毅力和正确方法结合起来，既要具有坚持不懈的毅力，又要具有创造能力和正确的方法，才能收到事半功倍的效果;当我们经过努力还不能成功时，就不妨换个方向，改变目标，再作尝试，可能会获得新的发展机遇，从现有的条件中找到更适应自己的发展和努力方向，与环境更好地协调起来。
㈥ 大一新生如何培养心理适应能力
大学生心理适应能力的培养
心理适应能力是指一个人根据客观环境要求，主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力，它与大学生人格发展密切相关。
（一）树立“四个学会”的发展观
1.学会做人。大学生首先要学会做人，适应与发展的目的在于使人日臻完善；使人格成熟，不断增强自主性、判断力和个人的责任感；使人拥有正确的人生观、价值观，拥有明确的伦理道德观念和是非观念，能够遵守社会公德，使自己的各项行为符合新时期大学生的行为规范。
2．学会做事。大学生要有敬业精神和社会责任感，要有独立的生活管理能力，独立选择、独立决断、独立处理问题的能力和应付各种情况和各种环境的工作能力。
3．学会与人共处。在现代社会中，与人和谐共处，既是一种人际交往技能，也是人生成功的一种人际资源。大学生应对他人有尊重真诚的态度，能够接纳他人的长处与不足，能够与他人进行良好的沟通系，在相互交流与分享中促进自我和他人的成长与发展。
4．学会学习。学习是一个终身的任务。大学生应该热爱学习，不断用新的知识充实自己，拥有综合分析问题、解决问题和在复杂信息环境下检索和判断的能力，拥有不断创新的能力。
（二）全面发展自我能力
1．发展能力。在大学期间，大学生应增进和发展多方面的能力，包括智力、体力、社交能力等，有能力是树立自信心的基础。
2．管理情绪。大学生们每天面对许多来自学习、人际关系、家庭、生活等方面的挑战，，从而产生种种积极的和消极的情绪，大学生要充分了解、认识自己的情绪，并以恰当的方式来处理自己的情绪。
3．相互帮助。作为大学生，学习独立生活和自己独立承担责任是十分重要的，同时也要学习如何相互帮助、相互包容，因为每个行为都会影响自己和他人，在有些情况下个人需要做出牺牲和让步以达成共识。
4．发展成熟的人际关系。建立成熟的人际关系十分重要：一是要容忍和欣赏别人与自己的不同；二是要有能力与别人发展融洽的关系。维持这样一种亲切融洽的关系需要自我认识、自信心及沟通技巧等。
5．确立自己的角色地位。确立自己的角色地位对于大学生来说十分重要，它既影响自我评价、自尊心、自信心的建立，同时也影响他人对自己的满意及接纳程度。
（三）培养积极的应对挫折的方式
1．要正确认识和对待挫折。对挫折要有精神准备和正确认识，挫折和失败是在所难免的，受挫时不要把注意力放在体验自己的痛苦上，把注意力转移开来，使挫折的消极影响大大缩小，待情绪稳定后，集中精力去认识挫折本身。
2．面对挫折，认清问题，冷静分析。要敢于面对挫折，对挫折全面分析，找出失败的主客观原因，从而找到解决问题的策略和方法。
3.积极行动，寻求转机，走自己的成功之路。面对困难和挫折，不仅需要有正确的态度，更重要的是积极行动，寻求解决方法。找到问题的原因之后，要积极地创造条件加以改善；需要将毅力和正确方法结合起来，既要具有坚持不懈的毅力，又要具有创造能力和正确的方法，才能收到事半功倍的效果；当我们经过努力还不能成功时，就不妨换个方向，改变目标，再作尝试，可能会获得新的发展机遇，从现有的条件中找到更适应自己的发展和努力方向，与环境更好地协调起来。
㈦ 如何提高个人适应能力以促进心理健康
——人到了一个新环境的确需要一个适应过程，怎样才能更快的适应那就要看当事人本身的心态和解决问题的能力了。首先，心情要放轻松，不要一直提醒自己这是在新环境。其次，可以用最短的时间在新环境中找一个比较谈得来的朋友，这很重要，朋友感情建立了，环境也就充满了人情味。其实有时候人需要的不多，仅仅是友人的一点支持，哪怕只有一个也会令你对世界充满信心。最后，在新环境中要主动的融入到群体中去，不要使自己显得孤立，要对集体活动有热情……
通过提高个人适应力来促进心理健康，就需要谈一谈心理调适能力了。心理调适能力是一种潜能存在。就是人们自觉主动地应用心理学原理，通过疏导、支持、解释、启发、教育等手段，解决工作生活中的心理问题或心理障碍，减轻或消除内惑不适、焦虑、抑郁、强迫、恐怖等精神症状，改善认知水平，消除不良行为，提高应对危机的技巧，促进人际和谐，回归社会，并通过社会功能和社会适应力，促进人格成熟，矫正心理偏差，恢复心理健康的过程。心理调适能力良好的人，能够做到自觉、能动、有选择地改造和利用环境，使眼前的瞬间过得充实而有意义，即使遇到不快也能很快摆脱。而缺乏心理调适能力的人，要么沉浸于过去的生活难以自拔，要么担心未来生活会遇到不测，整天忧心忡忡，寝食难安，从而破坏了心态平衡，丢失了健康。
心理适应能力提高是一个渐进的过程，要想提高需要注意以下几点：
首先，自我认知与自我调控的统一。自我认知是接受和评估信息的认识过程，是产生应对和处理方法的过程，也是预测和估计结果的过程。通俗地讲，就是认识问题、分析问题、解决问题、预测问题结果的过程。我们知道，人的行为和情绪的产生有赖于对情景所作出的评价，这些评价又受个体道德、信念、假设、人格特征、思维方式和生活经验等因素的影响。当一个人真正了解自己时，也就认识了自己的需要、价值观、态度、动机和情感，认识到自觉内心的冲突，并根据真实自我自觉调控行为，同周围环境达成一致。
其次，角色定位与环境需求的统一。人们在工作和生活中往往以不同的角色存在，比如，工作中的上下级之别，家庭里的老幼之分，即为人妻又为人母，即为人父又为人子。多重角色本身并不构成矛盾，只是在进行角色转换时不能和环境保持一致，就会产生矛盾。如将家庭矛盾带到工作岗位，或将工作的烦事带回家里，这都会不同程度地造成人际关系紧张，家庭矛盾激化。正确的做法应当是：不能马上解决的问题先冷静地放一放，也许换个角度就能迎刃而解，不必当时就针锋相对。人始终离不开生存环境的制约，任何个体的角色定位都取决于所处的社会组织结构。不论面对怎样的环境需求，都要正确地认识自我，调整心态，不过高期望，也不过低评估。
最后，自我疏导与心理健康教育的统一。自我疏导就是自我学习、自我教育、心理健康教育则是向他人学习，“它山之石，可以攻玉”，若能将两者有机结合，便能很好地开阔视野，树立生活的信心和勇气。
㈧ 如何调整心态，提高职场适应能力，开拓个人职业发展
适应变化，坦然心态
校园的学习更多是个人行为，工作则更加社会化，更加注重团队之间的协作。如何与他人协作是初入职场的毕业生最需要学习的东西，而这个没有固定的程式，需要结合自己的性格特点，不断摸索，善于总结与反思将会为你节约很多时间。
相对于学习，工作更加功利和现实。很多公司的文化是结果导向的，如果主管和你说“我只看结果”，不要感到惊讶，因为领导的领导也要的是这个结果。学习主要是考核学习能力，而工作中要求的技能更加综合。工作中涉及到了关系建立能力，沟通能力，谈判能力等等。与学校的生活不同，一项能力的不足，很难用其他的能力来补足。
职场中，机会之类的偶然性事件很多，努力和结果没有百分之百的必然性，但仍有很大的相关性。所以，你不要为自己没有得到什么而气馁。要相信厚积薄发，并且敢于尝试。上帝如果给了你一手烂牌，你也要加油打好这一局。
正因为如此，我们需要做出改变，积极调整心态，适应从学校到企业、社会的转变。譬如先可以问问自己：10年后想成为什么样的人，或者是未来要过什么样的生活？这样的问题至关重要。这不是一个简单的问题，需要你完成一个系统的思考。
只有对未来的理想进行了系统思考，你的职业生涯规划才算真正开始。你思考得越晚，你的机会成本越高。很多人毕业后工作了几年，发现自己其实不适合所在行业和所任职的企业，毅然跳槽转行。到那时，付出的成本就更高了。
如果你有明确的目标和愿景，就会知道身边的哪些事是小事，从长远来看，根本不值得你去关注。今天谁借了你30元没还，明天网购的东西质量有问题，这些都属于小事，不关注这些小事，就节约下了大量的时间与精力。
明确了理想后，你可以据此把你的职业生涯划为几个阶段。设定每一个阶段的目标，每一个阶段都设一个激动人心的目标，目标设定要尽量清晰、可行。在设定时不要过多地受现在所在的区域情况、自身条件等的限制，要有足够的视野，视野越开阔，你可以选择的策略就越多。让具体目标激发你的想象力，争取每一个阶段的胜利。
积极主动，提升能力
保持务实的作风，立足现在。很多大学生在工作中往往存在过多的幻想，总是幻想有更好的工作机会。建议职场新人别仅仅去幻想，要相信概率，而非迷信奇迹。不要过多地去抱怨，抱怨不解决任何问题。不要沉浸在过去，也不要沉溺于未来，要着眼于今天。一定要学会脚踏实地，注重眼前的行动。
要积极主动。主动发现问题，思考问题，主动解决问题，承担责任及“分外之事”。投入比别人多的精力和资源。如果想获得更多，就需要比别人付出更多。
始终关注自己能力的成长。不要把改善工作的能力全部寄托在公司培训上，要把更多的心思放在观察和思考上，找出问题的所在，通过观察和实践得到的答案才是真正的知识。在工作实践中不断学习与进步，提高和丰富自己的工作技能。
提升处理人际关系的能力。每个人都习惯以自己的方式与别人沟通。但你需要走出自己的舒适区，多和其他人交流，求同存异。人性有好的一面，也有不好的一面，我们需要了解人性，学习并接受。这不只是适用于工作，也适用于生活。同时，让自己的性格更具有吸引力尤为重要。良好的人际关系能够使你在工作中如鱼得水，走得更远！
㈨ 大学新生心理适应的基本方法包括
首先得适应新的生活环境。大学生活是集体生活，又是独立生活，要树立正确的生活观念。不能把自己孤立起来，要学会和身边的老师同学室友友好相处。思想上要学会独立。不要再妄想父母或他人的帮助，清楚明白地告诉自己要学会独立，自己的事自己做。不要嫌学校的条件不好或不够好，不要嫌日常打扫太麻烦，这些都是一个人生存在世的基本能力要求，而且这些事你是为自己做的，没什么可抱怨的。大学的社团名目繁多，但社团活动会对你的个人时间、身体素质和经济状况有一定要求，选择参加时一定不要盲目。我根据我自己的兴趣及能力，选择加入了校公寓纪检部，虽然没什么权力，但是从中我很好的锻炼了自己，培养了自己对工作上心，负责的态度。社团活动会丰富你的校园生活，还会学到许多书本上没有的东西。
其次，还得学会适应新的学习环境，大学与中学学习大不同。大学的课程是按照课表来进行的，虽然同专业同学的必修课是一样，但因为大家的选修课不一样，所以每个同学都有专属于自己的课表。大学学习并没有高中那么枯燥那么累，就是上课地点不同，自己到处跑，不过这样自己身体顺便得到了锻炼。也是好处。中学时期，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教；而在大学提倡自主学习，上课的老师来自学校不同的院系，师生之间接触时间很少，只在上课时见见面，且有的课程就只上几周课，大量的课外时间要自己安排。大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用多媒体授课，授课进度比较快，一节课可能要讲一章或几章的内容，听课的同学连翻书的时间都没有。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。大学老师课堂上讲授的内容很宽，老师要讲的东西很难能找到一本能全面覆盖的书，所以有的老师会在开课时列出好几本书目。上课时这本书讲这几章，那本书讲那几章。同学们看书时也不能死扣教材，要学会筛选着看。中学时，教室、座位、同学都是固定的，但在大学，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室，但3、4节课又可能会到另一栋楼去，上自习也要自己找教室。和你一起上课的同学也是不一样的，基本情况是：公共基础课跟着学校里别的专业的同级学生一起上；专业课跟着本专业的同级学生一起上；公共选修课则会和不同专业、不同年级的学生一起上。
然后，适应新的人际关系环境。很多大学生带着良好的人际关系期望与同学交往，但大学生来自全国各地，语言、个性、生活环境有较大差异，所以在交往过程中很多学生逐渐失去了耐心和宽容。“太自私了”“太难相处了”……几乎大家都在感慨大学的人际关系复杂。一味地抱怨别人和慨叹世态并不能帮你找到建立良好人际关系的捷径，要把时间花在如何解决上。在宿舍，大学室友是最有可能成为挚友的人，因此我们需要善待室友，学会尊重、宽容、忍让、关心。自我中心主义是宿舍集体生活的大忌，必须坚决摒弃。宿舍集体生活不可能像一个人生活这么自由。特别是“夜猫子”要注意，你需要调整一下自己的生活规律。多为别人考虑一下，千万不要影响室友休息。同时，要善于辨别哪些朋友你可以深交，哪些只是点头之交。尽量找些优秀的人做你的朋友，你会受益匪浅的。
㈩ 如何帮助初一新生提高学习的适应能力
从小学升入中学，学校不同了，环境不同了，
周围的老师和同学也和过去不一样了；学习的节奏，知识的内容也有了改变；教学方法、学习方法与小学也有了很大的差别………众多的变化给刚进入初一的学生的身心带来了巨大的压力，一时难以适应。不少学生困惑迷茫，甚至产生厌学、逃学现象，严重影响了学生的成长。如何帮助学生减轻学业负担、缓解心理压力，提高适应能力，成了我们初一班主任开展班级工作的头等大事。笔者作为实验班的班主任，在具体管理中作了如下尝试：
一、增强师生交流，帮助学生熟悉学习环境，消除陌生感
告别学习了六年的小学校园，告别相处了六年的小学同学，告别早已熟识的小学老师，来到了一个新的学校，开始初中的学习生活，对每位初一新生而言，一切是那么新奇，又是那么陌生。如何帮助学生消除陌生感，尽快适应新的学习环境呢？1、在开学的第一天，带领学生参观新校园，参观校史陈列室，让学生了解学校。组织学生学习学校的校纪校规，明确学校对学生在行为规范上有哪些要求，成为今后行为的导向。向学生介绍作息时间、课程设置、任课老师情况等，让学生对学业有基本了解。2、在刚开学的一个月里，在学生中开展“走进你、我、他”系列活动，如“这就是我”名片展示周，“瞧我的”才艺展示会等，帮助学生相互了解，尽快适应新集体。3、利用教师节、中秋节、国庆节等节日，在班中举办师生联谊活动，邀请任课教师参加，通过老师的介绍、才艺展示、师生游戏等，促进师生间的了解、交流，建立融洽、和谐的师生关系。
二、加强学习方法的指导，帮助学生消除学习压力
刚升入初一的学生，他们面临开设学科多、知识坡度陡、教学难点集中、作业量增多等难题，学习压力特别大。如何适应新的学习生活，这是他们最大的困惑。我认为加强学习方法的指导，督促学生养成良好的学习习惯，非常重要。1、组织召开学生座谈会，进行适应性调查，了解学生在学业上面临的困惑。2、利用班队课进行学法指导，帮助学生分析中学和小学在学习上有哪些差异，并提出合理性建议。如：制定学习计划，做到学而有序；养成课前预习的好习惯；养成记课堂笔记的习惯；养成先复习后作业的习惯；养成知识系统归类的习惯，做到一章节、一单元一归类；养成自我检查、自主探究的习惯；提高作业速度。3、以班级或年级为单位，召开学习经验交流会。可以请有经验的教师进行学习方法的指导；可以请高一级的学生介绍他们的成功经验；也可以请同一年级的学生介绍自己的学习方法。通过交流，自我对照，取长补短。4、建立家长学校，对家长进行辅导。向家长介绍中小学在学习上存在的差异，指出学生存在的不足，并提出合理建议，请家长配合督促学生养成好的学习方法；还请部分家长谈谈如何帮助子女适应初中学习。5、不间断地检查学生学习习惯的养成情况，及时进行表扬、批评，逐步由老师干预，过渡到学生自觉形成良好的学习习惯。
三、加强心理健康辅导，消除心理压力1、重塑自信刚升入初一的学生，在学习上遇到了各种困难，学习成绩与小学比不理想。记得在初一上学期的第一次语文考试中，不少学生因时间来不及考得不理想，包括语文课代表；其他几门课中有存在类似情况。学生的自信心受挫，阴云笼罩在每位学生心头，如不及时调整他们的情绪，恢复他们的信心，次数多了，会变得
自卑，进而形成错误的自我评价，影响学业进步，影响心理健康。为此，除了加强对学生学习方法指导外，我为学生开设了“重塑自信”心理辅导课。让学生明白自卑是泄气的皮球，不管怎么拍打，皮球都不可能高高弹起，如果沉浸在自卑中，就难取得学业的进步。鼓励学生要自知、自信、讲究学习策略。让学生回忆入学来的成功事例，并与同学一起分享。通过活动，大部分学生情绪受到感染，眼睛变得有神了，气氛逐渐变得轻松。自信又回到大家的身上。2、消除考试焦虑症
青春期辅导要帮助学生对即将到来的身体、生理的快速增长和发育作好准备，并认识和接纳这些变化；更要帮助学生学会处理一系列身体、生理的快速变化而带来的心理适应问题，学会相应的策略和技巧。对初一学生而言，青春期辅导的重点是在如何正确处理人际交往方面（特别是异性间的交往）。为此，我曾成功的组织了两次心理辅导：《做一个受欢迎的人》、《青春你好》主题活动，通过小品、漫画展示、歌舞表演、知识竞赛等形式，让学生明白只有养成良好的行为习惯，才是一个受欢迎的人；只有正确处理异性同学间的交往，才能保护自己，健康成长。
通过有目的的心理辅导，减轻了学生的心理压力，学生轻装上阵，学得更好更轻松。