实验基本操作培训方案

Ⅰ 化学实验基本操作

药品的取用

1、药品的存放：

一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中

2、药品取用的总原则①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在另一洁净的指定的容器内。

②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔）

3、固体药品的取用

①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽 ②块状及条状药品：用镊子夹取

4、液体药品的取用

①液体试剂的倾注法： 取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。标签应向着手心，（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。

②液体试剂的滴加法：

滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂

b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加

c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀

d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）

e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染

（二）连接仪器装置及装置气密性检查

装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。

（三）物质的加热

（1）加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热。

（2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成450角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人。

（四）过滤 操作注意事项：“一贴二低三靠”

“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁

“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘

“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁

（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边

（3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部

(1)实验基本操作培训方案扩展阅读:

药品取用

取用原则

①不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，如果需要知道药品的味道可以用手轻轻的扇一下来闻取药品的气味。不得尝任何药品的味道。

②注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量取用：液体1～2毫升，固体只需盖满试管底部。

③实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。（Na、K放回原瓶）

取用方法

(1)固体药品的取用：药匙、镊子或纸槽；一横二送三慢立

(2)液体药品的取用：用胶头滴管等器具或用倾倒法。倾倒法：瓶塞倒放在桌上，标签对着手心（防止标签被腐蚀），瓶口要紧挨着试管口，试管倾斜，使液体缓缓地倒入试管。倒完液体，立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。

(3)特殊药品的取用：①钠和钾等活泼金属应用镊子取出，用滤纸吸干煤油，余下的放回原瓶；②白磷应用镊子夹持住白磷，用小刀在水下切割。

Ⅱ 实验操作型活动的指导要点有哪些

这个要看是固液置换还是固固置换，固液的话像铁和硫酸铜，就要先把铁钉的锈磨掉，用生铁去做实验，用小烧杯盛一定硫酸铜溶液，将铁钉一部分浸入溶液中，不要沾到烧杯底部。待一定时间后观察铁钉表面如有红棕色固体，就说明实验成功了。固固反应的话条件苛刻一些，一般是高温反应，一定要先排净试管里的空气。

Ⅲ 化学实验操作考试的实验方案

1取样
2加入少量氢氧化钡溶液，四支试管内生成沉淀，两支依然澄清(氯化铵、氯化钠)
3分别将6支试管在酒精灯上微热，2中溶液澄清且此时有刺激性气味产生的为氯化铵，2中生成少量沉淀且此时有刺激性气味产生的为硫酸铵。即2中另一支澄清溶液为氯化钠。
4再未确定的溶液里滴加盐酸溶液，沉淀不溶的为硫酸钠
5剩下碳酸钠、硫酸钾用焰色反应判断。

Ⅳ 物理实验操作方案

利用红色的透明玻璃或者薄膜，原理是利用红色透明物体的滤光性，遮住相机镜头后只有可见光谱中的长波段红色光能进入照相机，所以拍摄的图片里便看不出污染了的红色墨水痕迹，而能清晰地得到其他颜色的图像。

Ⅳ 实验操作型活动科教教案

第一节什么是科学
教学目标：
1. 掌握科学的内涵以及科学教育的含义
2. 培养良好的学习兴趣和思考问题习惯
教学重点：理解科学和科学教育的内涵
教学难点：理解科学教育的内涵及在实践中的运用体现
教学方法：讲解、讨论、交流
教学准备：相关内容的PPT，多媒体设备
教学课时：1课时
教学过程：
1.教师请学生说出自己对科学是什么有何见解，自己是怎么看待科学的
2.教师讲解科学的内涵：科学知识、科学活动与过程、科学态度和行为
3.教师讲解科学教育的含义
4.请学生结合自己参与科学活动的经历，交流各自的体会，认识科学教育应有的含义。
5.教师总结。

Ⅵ 实验室基础操作知识有哪些

①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品或气体的气味；也不得用舌头尝任何药品的味道。也就是，五官中“舌头”这一器官是不能派上用场的。

②粉末状固体药品用药匙取用；块状及密度大的金属颗粒用镊子夹取，装入试管时，应把试管横放，把药品送入试管口后再把试管慢慢竖起。

③液体药品取用时应注意：试剂瓶盖取下后倒放桌上，倾倒药品标签朝向手心。

②节约原则：严格按实验规定用量取用药品．如果没有说明用量，一般取最少量，液体一两毫升，固体只要盖满试管的底部。
希望我能帮助你解疑释惑。