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中职生素质培训方案

发布时间:2021-04-13 03:21:44

❶ 如何加强对中职学生核心素养的培养

在近日以“中国学生发展核心素养”为主题的2016中国教育明德论坛上,来自国内外的数千名教育学者、中小学校长共同探讨核心素养建设内涵和实施办法,强调核心素养是教育领域具有国际视野、符合中国国情的顶层设计,但如何落实仍面临挑战。
对于“核心素养”一词,不同国家表述不同。如美国21世纪技能合作组织将其称之为“21世纪技能”,经济合作与发展组织将其称为“关键素养”,澳大利亚称其为“综合能力”。尽管表述各异,但都表达了不同组织、国家和地区对于未来公民应该具备怎样素质的追问。
“中国学生发展核心素养”课题组负责人、北京师范大学教授林崇德此前指出,中国学生发展核心素养是深入回答“立什么德、树什么人”的“教育DNA”,有效整合了个人、社会和国家3个层面対学生发展的要求,是对素质教育内涵的丰富与深化。
“核心素养的提出,是中国教育、育人理念与国际接轨的重要表现,标志着国内教育方向从对知识、技能的关注转移到对‘人本’的关注。”清华大学心理学系主任彭凯平说。
“当前社会对教育的变革需求最强烈,但难度最大、见效较慢。”一些地方的教育出现了能力学分化、人格证书化、道德标签化等现象。民进中央副主席朱永新指出,“教育改革方向必须以人性化、多样化、个性化为导向,形成幸福完整的教育生活。”
清华大学校务委员会副主任谢维和特别强调核心素养的实践指向。有研究指出,决定孩子成功最重要的因素,在于父母学校能否帮其培养一系列性格特质,如“毅力、自我控制力、好奇心、责任心、勇气以及自信心”。美国和世界其他发达国家,已将类似认识纳入学校课程与教学实践。但我国以考试成绩为主要评价标准的问题,影响了行动实施。解决这些问题,需要以核心素养为纲,从整体推动教育环节深层次改革。
素养教育反映在整个学校的教育教学中,其落实离不开课程改革、教师培训、科学评价。目前,教育部门和不少学校已经开始核心素养实施路径探索。据教育部考试中心副主任于涵介绍,未来核心素养将体现在高考改革中。

❷ 如何提高中职生思想道德素质教育

每个人的出身 经历都不一样,泛泛的谈素质提升没意义...你得花时间、精力去了解没个学生的家庭背景、心理状态等...针对性的进行交流沟通,促进师生感情,建立信任最重要,你能做得好,学生会愿意跟你谈心的,这时候你再告诉他们该怎么做才合适吧,我也没多少经验,大概是这样吧...改变一个人的思想是一回事,改变一群人的思想是另一回事吧,说的不对,仅供参考吧

❸ 如何提升中职生的职业能力和职业素养

试论如何提高中职生的职业素养
作者:成汉方
[导读] 实习是学生在正式踏入社会、踏入企业前最重要的一站。
摘要:现代企业的发展使得企业更加看重员工的职业素养,而职业学校作为向企业输送员工的主要基地,必须要在当前把提高学生的职业素养作为重要的工作来抓。文章从中职生职业素养的界定入手,分别从五个方面介绍了提高中职学生职业素养的方法。
关键词:中职生职业素养心理素质活动
一、引言
中等职业学校长期以来一直担负向企业输送合格劳动者的重任,功底扎实、技术过硬是中职生今后能够胜任工作的基本保证。不过,随着现代企业的发展,企业的用工要求也发生了许多改变,最明显的就是对于员工的职业素养提出了更高的要求,所以,中职学校需要根据企业用工要求的改变,及时调整自己的教育方式和教育理念,致力于学生职业素养的全面提升,只有这样,学生才能适应未来企业的用工需求,中职学校也才能不断发展壮大。
二、中职生职业素养的界定
职业素养是个宽泛的概念。从广义上看是指社会人在从事某一具体活动中应具有的素质和修养。从企业要求方面看,职业素养包括职业规范、职业形象、职业技能、职业心态、职业道德五个方面。笔者认为,培养中职学校学生的职业素养,必须将之与企业对员工的职业素养要求一致起来,因此中职生职业素养可以被概括为两大类,一是“品德”,即行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德;二是“才能”。即语言表达、专业知识、思维能力、专业能力。其中品德的高低往往被企业看做是能否成为一个合格员工的首要条件,因此是基础,而才能则是中职生最终能否成为一个优秀员工的保证。二者相辅相成,同样重要,共同构成了中职生必修的职业素养。
三、中职生职业素养的培养及学生基本现状分析
当前中职学校对于中职生职业素养的培养还存在许多薄弱环节,学校自身由于受招生困难、办学经费紧张、师资队伍紧缺、教育教学改革任务繁重等客观因素的干扰,往往仅注重于学生基本专业技能的培养,以致对于学生的职业素养的养成教育显得重视不足或者顾此失彼。部分学生对于加强职业素养教育不以为然,个人职业素养表现令人堪忧。公众对于中职教育的热情,主要是对学生就业值期望比较高。如果学生毕业时很难就业,家长的教育投资得不到回报,人们对中职教育的不满势必会增加,这必然不利于中职教育的发展。
众所周知,现在就读中职的学生绝大多数是在中考中的“落榜生”,他们或因厌学、或因家处偏僻农村而无法接受优质教育,在激烈的“应试教育”中被淘汰,不得已才选择读中职。所以多数学生除了学习成绩较差之外,行为习惯和思想道德素质尤其有待提高。笔者在职业学校工作了十几年,当过了几届班主任,发现中职生中或多或少存在以下这些消极因素:厌学现象较为普遍、自卑感较为强烈、 叛逆心理严重、虚荣心理极强、责任感不强、法纪观念淡漠等等。
针对中职生中存在的种种不足,奋斗在职教阵线上的我们,肩上的育人担子更为艰巨,我们要以发展的眼光,以学生为本,关爱每一个学生,不抛弃不放弃,积极探寻新的教育方法,更新教育教学理念,提高教育技巧和实效性,找准切入点,围绕中职生职业素养的提升为主线,才能在平凡的教育教学工作岗位上,培养出企业满意、社会认可的合格的劳动者和技能型人才。

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四、提高中职生职业素养的方法与途径
1.教育学生养成良好的行为习惯
针对中职生普遍存在的文化基础差,底子薄,自律意识不足,大都没有形成良好行为习惯的客观实际,中职教师尤其是班主任,对于中职生的日常教育,首先应该从行为习惯上着手,从课堂、课间、自修、实训、活动等细微处入手,在生活、学习中逐步培养学生良好的习惯——学会专心听课、学会独立完成作业、学会自控自理、学会团结协作、学会反思自己。这些都是良好行为习惯的显性表示。由于中职生已是处于职业准备阶段,良好的行为习惯一旦渗透到学生心灵,就有明确的职业动机和职业思想,这是职业素养养成的前提。
2.培养学生积极向上的心理素质
企业对员工职业心态的要求是要学会发现别人的闪光点,时刻保持一种积极进取、宽容乐观、团结协作的心态。因为只有积极进取,才能将全部身心投入到所从事的工作中;只有宽容乐观,才能赢得客户的尊重和支持;只有团结协作,才能和同事们一起共克时艰,促进企业的发展。对中职生而言,只有在学习期间形成了这样积极向上的心理素质,才会吻合企业对员工心理素质的要求,也才能在将来的职场竞争中脱颖而出。中职生心理素质的培养具体应从以下几方面来进行:自我激励能力、竞争意识与意志能力、情绪控制能力、挫折承受能力、沟通协作能力等。而教师培养学生心理素质的方法,可以通过三课结合的方法(三课指课堂、实践课、活动课),在教学生知识和技术的同时,更要注重教会学生取长补短、学会宽容他人、互助合作的能力,培养学生集体荣誉感和团队协作精神。还可以采用家庭、学校、社会三位一体的心理教育方法,或者是通过加强挫折教育来健全学生的心理素质。
3.在小事中养成职业道德
职业道德,是指与人们职业活动紧密联系的符合职业特点的道德准则、情操、品质的总和,职业道德有强烈的纪律性。中职生的职业道德,首先应体现在能遵守学校的规章制度,遵守中学生日常行为规范等准则。如果不具备这些基本品质,企业所需的职业道德就是空话一句。另外还体现在对待学业的态度、人生价值观念、言行举止、诚实守信、乐于奉献等方面。在学科教学中,在班主任工作中,都必须渗透这些道德素质的培养。老师应以崇高的职业道德和人格魅力去感化学生,成为学生的表率。也许老师的一句知心话,一件小事的恰当处理,会带来意想不到的效果。
4.开展形式多样的活动,培养学生的职业素养
中职生大都比较喜爱活动,因此,应将各类活动的开展作为培养学生职业素养的一种有效途径。可以开展形式多样的认知活动,如班级竞赛活动,使学生在竞赛中感到团结的力量;开展见习、参观、交流等活动,增强学生的与人沟通交流的能力;开展以讲诚信、讲奉献、讲勤俭等主题教育活动,使学生在活动中认识到诚信、奉献、勤俭都是一个企业员工所遵循的美德,从而自觉地在自己身上传承这种美德。
5.以实习为契机、以校企联动为保障,确保职业素养的养成
实习是学生在正式踏入社会、踏入企业前最重要的一站。由于他们自此以后就要单独面对企业的工作环境、接受企业的竞争压力,所以,在实习阶段,他们都会十分留意,努力学习以使自己能够尽快适应企业的职业素养要求,每天接触到的企业员工的言谈举止、举手投足他们都会在内心中作一比较,相互印证,以对照自身取长补短。因此,这段时期他们思想变化最大,成长最快。中职院校应抓住这一教育时机,和企业多多互动,及时交流学生的表现,并根据他们的表现及时确定教育方法。这样,双管齐下,校企联动,共同教育,最终能够确保学生职业素养的养成。
参考文献
1.施锡栋 匡奕珍 高职学生职业规划与就业指导[M],济南:山东大学出版社,2008,5。
2.贺江平 诚信就业—大学生顺利就业的基础[M].湘潭师范学院学报(社会科学版),2007,(4)。
3.陈小华 职业教育办学模式与学科德育渗透[J].改革与探索,2008,1。

❹ 如何抓好中职学生的素质教育

一、中职学生素质的重要性
中等职业技术学校是专门从事开发劳动者职业技能的重要场所,是为社会培养专业技术技能人才的主要阵地。中等职业学校毕业生的综合素质状况不仅影响着社会经济建设的发展,也间接影响着国家的前途和命运。在当前世界经济一体化的步伐日益加快的形势下,加强中职学生的素质教育,提高他们的综合素质,不仅是党和国家的教育方针的要求,也是各类职业技术学校必须实现的教育培养目标,更是社会发展的需要。因此,培养和提高中职学生的综合素质是非常重要的。
二、中职院校学生目前所存在的主要问题
1.学习积极性不高。大部分同学,尤其是新生,认为基础课程枯燥,并且对于以后的工作没有太大作用,所以对于基础课程的学习非常不认真。而后期有因为前期没有养成良好的学习习惯,所以,对于专业课的学习也不太认真。而这样的学习习惯让学生在校期间一直不能投入到正常的学习中去,最后导致学生逐渐落后甚至退学。
2.公民品德水平较低。有一部分学生对国家、集体没有足够的感情,没有荣誉感,不乐于帮助他人。个别同学不珍惜他人的劳动成果,不珍惜班级及宿舍卫生。这些现象都将导致学生不能树立正确的人生观与价值观,对其以后的发展极其不利。
3.沟通能力较差。大部分同学只生活在“小圈子”里,除了身边的同学和朋友,不善于与外界的他人交往;同时,部分学生不愿意与父母进行交流,容易与他人因矛盾而产生冲突。这些都将导致学生在家庭与社会中感觉不到温暖,产生不健康的心理。
4.身体素质较差,懒于锻炼。很多同学不能按照要求参加学校规定的两操一课,对于每周一次的体育课也敷衍了事,课后基本不参加体育锻炼;身体素质逐渐下降,导致参加活动的积极性下降。
5.学生学习主动性较差。不管是理论学习还是技能操作,大部分同学都处于被动地位,不能积极主动地参与班级组织的各项活动中去。
三、采取可行的方法与措施
鉴于以上情况,班主任除了在平时的个沟通中多提醒、多督促学生外,还可以通过以下几个方面的工作,对学生的综合素质提升起到积极的作用。
1.多宣传,多讲解,提高学生对道德和素质的认识。主要方法:充分利用班会课时间,多开展主题班会,提高学生对素质的认识,调动学生的热情及积极性。每月定期召开主题班会,如雷锋月、感恩节、教师节、体育节、技能节等,培养学生在感情上与道德上的认识,提高学生对自身素质培养的认识和需求。
2.多活动,多竞赛,充分锻炼学生各方面的能力。结合前期对学生思想和认识上的教育,在课余时间开展丰富多彩的活动。另外鼓励学生多参加学校及班级组织的各项活动与竞赛,充分调动学生的积极性。在丰富的课余活动中培养学生集体荣誉感与团队合作精神。
3.常评价,常督促,定期考核评价,督促学生及时改进。根据学生的特点以及学校的规章制度,制定学生综合素质评价标准,并通过自评、班评、师评等形式对学生进行评价、考核。考核的目的不在于批评,而在于在学生中间形成良好的风气,并及时发现问题,解决问题。主要从以下几个方面对学生进行教育和评价:(1)公民道德素养;(2)学习态度与学习能力;(3)实践与创新;(4)运动与健康;(5)审美与表现。
4.注重与家长的联系。学校和家庭是学生的主要学习和生活场所,除了在学校给学生建造良好的学习氛围外,还要与家长保持联系,及时了解学生的动态,适当情况下,可邀请家长参与到活动中来,保持与家长的沟通与联系,以便于制定更合适的标准与方法,从而全面提高学生的素质与能力。通过这个办法,让学生在融洽的家庭氛围和学校氛围中更健康地成长。
四、后记
中等职业技术学校培养目标的定位是为企业培养一线技术工人,因此,我们不能企图把中职学校的学生都培养成为科学家。学校教育的成果也不可能像现代化工厂制造出的产品一样具有同等的性能和同等的品质,因为职业学校的教材内容、教学手段、实习设备总是会与先进企业的生产需求有一定的差距。但是我们必须努力做到,使他们能够懂得做人的道理和规矩,具备爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、团结互助的基本品质。当然,班主任在开展以上各项工作时,也肯定会遇到一些困难与阻碍,但是只要我们有一颗热爱学生的心,坚持、努力、持之以恒地去引导他们,学生总有一天会成长、成人、成才。

❺ 员工素质培训方案

敬业心:责任、推动组织成长;
事业心:保持持续的工作激情,工作即版事业;
基业愿景:致力于个人权职业品牌与组织品牌的塑造;
心智改善:思维习惯、情绪心态;
专业度:个人的专业技术能力;
技能环:作为优秀的职业化员工必备的职业技能; 
职业目标:阶段性的职业规划与发展目标;

❻ 如何提高中职学生素质教育

关于提高学生的素质教育,这个内容太广泛了,而且最好从幼年就要开始,让孩子从小养成良好的习惯:比如积极主动、重视团队协作、勇于承担责任等等。现在的话,提供一些参考资料吧,希望可以抛砖引玉:

推荐南怀瑾的系列丛书、原台湾作家(现为美国籍)刘墉的系列书籍、卡耐基的《人性的弱点》以及一些名人传记等等;
建议让学生们多多了解一些成功人士的智慧,比如李嘉诚、福特、洛克菲勒、比尔盖茨等,看看他们的成功之路。
再有,推荐一些好电视好电影,比如:《亮剑》、《铁齿铜牙纪晓岚》、《潜伏》等,好电视好电影里面都会有很多做人的道理。

下面的链接是金正昆教授的《教师礼仪》,希望对您有帮助。

❼ 浅谈如何培养中职生的职业素养

首先要改变他们不合理的观念。
有的学生因为初中学习成绩不太好,所以有些自卑,感觉自己学习成绩不如别人,所以便会有混日子的想法。作为他们的师长,我们应该改变他们的这种观念,告诉他们每个人都有优点和缺点,只不过有的人善于学习科学文化知识,而有的人可能动手实践能力强一些,所以要相信自己,并且要努力找到自己的闪光点,发挥自己的特长。

2

要让学生掌握自己所学的技能。

学生到中职学校主要是学习一些基本技能,我们应该让学生在理解相关理论说明的基础上掌握自己的技能,因为他们中的很多人,可能在以后走上社会的时候要靠这个技能吃饭,养家糊口的,所以掌握不好技能是不行的,但是如果仅仅掌握基本技能也不行,因为现在的科技发展,使得我们的工具更新换代很快,如果没有相应的理论基础,学生是很难跟上社会进步的步伐的。

3

养成乐观自信的性格。

虽然说一个人的性格是很难改变的,但是思考问题的方式却可以不停的改善,养成乐观的态度,自信的性格,是很重要的,这比学习一门技术更加重要,有了技术可能会让一个人有了吃饭的工具,但是有了乐观自信的性格,不光会改变一个人的命运,还会改变他周围的人。

4

培养他们科学的思维能力。

知识可以充实一个人的头脑,技能可以让一个人有为生的手段,但是思维确实一个人的命运,机遇改变的关键,不能整天埋头学技术,也不能总是默默背课本,学会了科学的思维能力,可以做到举一反三,可以开阔一个人的思路,可以让他达到别人达不到的境地。

5

培养他们的团队合作意识。

现在的社会鼓励竞争精神,但是更鼓励团队合作,一只鸟只有不掉队才会飞的更远而且不会迷失方向,一个人只有在他的团队中才能发挥自己的聪明才智,中职学生当然也要有团队合作意识,他们的很多工作都不是一个人可以单独完成的,需要多人共同合作,有了良好的团队合作意识,他们不仅可以很好的发挥自己的能力,而且会享受到合作相处的快乐。

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