阅读与写作专题培训方案

❶ 如何提高学生的阅读能力小课题研究方案

1、利用早读课、班会课，开展"诗文朗诵比赛"、"笔记评比"、"讲故事比赛" “谈谈读后感”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。

2、在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

3、只要持之以恒地激发学生读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法，再给学生一个展示的平台，读书就能逐渐成为学生的自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。

4.丰富阅读的方式，让学生读得更深

单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。《语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；

各个学段都要重视朗读和默读。 围绕议题，采取默读和速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读，让学生学习和实践。

5.多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程

围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

6.多尝试、多总结真实、实用的阅读策略

围绕议题，变单篇的课文教学、重视分数的知识技能的学习模式为关注阅读能力的培养、阅读方法的学习模式，为学生终身阅读与发展奠定基础。“群文阅读”的方向，就是希望在我们的课堂里，真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

7.上好“阅读课”，以课内带课外。

古人提出“劳于读书，逸于作文”的主张，而在蒙童时期输入大量的经典的完整的文本信息，以期达到厚积薄发之功尤为重要。

规定学生每周结合语文课本背诵一篇作文外，还背诵古诗词，内容是除教材以外的180首古诗词，充分陶冶了小学生思想情操，培养了学生审美意识，弘扬了中华传统优秀文化，增加了学生的语言积累，提高了学生的人文素养。

8.开展丰富多彩的学生诵读活动。

根据学生年龄结构、心理特点，推荐每个年段学生读书目录。通过组织读书节、亲子共读一本书、爸妈故事会、故事讲述大赛、以及书香家庭的评选等书香校园的打造活动，倡导学生多读书、读好书、读整本的书，培养学生养成良好的阅读习惯。

班级内每月自行组织有关读书内容的活动，如：介绍我的好书、我读书我快乐演讲、“三国人物故事会”“走进鲁迅”、诗歌朗诵会、小组自由组合办诗集等活动，并指导学生编制图文并茂的读书小报在教室的读书角给予展示，充分调动学生读书的积极性，增强了学生阅读的信心。

9.确立“读书日”，让阅读成为习惯

学生的读书习惯还需要培养和坚持，我们把每星期二、四确定为 学校的读书日，并要求全体师生一律进教室安静地读书。榜样的力量是无穷的，促进了全校师生与书相约，以书为友的良好读书习惯。

❷ 哪个机构培训语文好，侧重阅读和写作

章鱼国结合线上线下做专业系统的写作阅读培训，并进行作文、阅读、专儿童文学、绘本、家庭教育属、儿童剧、舞台剧等特色创作，拥有大批既会创作、又会授课的专职教师。目前拥有儿童文学畅销书《章鱼国小时代》系列已达到销量100多万册，目前最新的还有轻科幻系列； 《左右脑快速作文》《章鱼国漫画作文》《不用记的好词好句》等作文系列和教材系列丛书。并应邀策划及撰写央视动画贺岁片，拓展演讲口才、话剧、舞台剧、教育喜剧、儿童影视等。
作文学校分布在上海宝山殷高路高境校区和华灵路大华校区，专注与1-7年级，课程专业系统由校内重要知识点和拓展部分相结合，帮助孩子写作阅读能力的综合提升，课堂授课生动有趣，以孩子的兴趣点为切入点，让孩子勤与思考，爱写作，善演说。
章鱼国希望去点亮每一位孩子和教育者的心灯，一个生命影响另一个生命，做万木的源头，在每一位孩子的心灵上植树造林。

❸ 写一篇关于口才与写作的读书计划（学习计划）

一、总体计划
通过XX天时间对口才与写作的阅读，增强自身口才与写作能力。
二、具体计划
1、XX天---XX天，对口才类《》《》《》等书籍进行详细阅读，同时配合实际练习，锻炼自己的口才。
2、XX天---XX天，对写作类《》《》《》等书籍进行认真学习，同时练习写作，提升写作能力。
3、XX天---XX天，将口才类和写作类书籍进行复习，并将口才练习与写作练习相结合，提升整体口才表达与写作表达的能力。
4、XX天---XX天，自我练习、自我考核，通过测试，发现自己的进步与不足，不断改进。

❹ 请推荐一些 关于小学生“阅读与写作”方面的培训班课程，及其学习资料。谢谢！

提高阅读与写作能力，非一日之功！可以增大阅读量，向你推荐《新黑马阅读》分年级上、下册的，很不错，我的孩子刚开始使用！

❺ 如何教学生学会阅读与写作浅谈

随着社会的不断发展，信息技术的日新月异。社会对于人才的需求已经不再是 我们知道导学案的组成部分大致应该包括孩子们的学习目标、学习的重点难点传统教育环境下培养起来的知识型的人才。信息时代需要的人才是具有创新精神和 疑点、阅读思考、疑难信息反馈、探究性学习活动、导学导练性的阶梯性训练、知创新能力的优秀的创新型人才。可是，反观我们的传统教育模式不难发现，在传统 识拓展等部分。教师在进行导学案的设计时，要注意把着力点放在如何组织形式进的教学模式下学生的创新精神和创新能力是不能得到培养和保护的。传统的教学模 行自主学习上，这里应该包括学习内容和学法指导以及学生的活动设计和组织，充式中，教师是课堂教学的权威，课堂教学的进行和课堂秩序的维护都是在维护教师 分利用学习小组开展分组学习和小组讨论。



认识。 在这种动机支配下孩子依靠自己的力量解决了问题，又使他们产生了成功的喜悦，

一、导学案教学模式的分析 就促使他们更加积极主动地去学习。经过一段时间的适应学生逐渐的由要我学转变

“导学案教学模式”是孩子们在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知 为我要学，实现了自主学习。

❻ 培训方案写作技巧

八点建议，仅供参考
1、阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
3、随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
4、集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事 情，是不可能写好的。
5、修改： 你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
6、简明扼要，主题清晰： 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。
7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
8、好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，别人一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写好开头后，再弄一个精彩的结尾。

❼ 阅读与写作培训其实交的是什么呢

主要提升文章理解能力和书面表达能力

❽ 阅读和写作培训心得

随笔
逢人必用好思想，
遇事定有自主张，
对待亲人多体恤，
宽心情绪多宽量，
善良本意不多变，
大局细节尽善全，
小事利益需衡量，
避之小人伤身心，
最后结局都失敬，
人为利益为钱忙，
人生过往要珍惜，
此生阅历知人意，
排除负面控情绪，
诠释爱的真正意，
秉存良心愧亲情，
父母甘苦为儿辛，
无知自负中伤心，
社会人际需认清，
虚伪伪善藏利器，
生活本是刃上行，
自我认知需真实，
迷途知返莫功利，
任何结局都是因，
凡事都会平淡行，
百善尽守初衷心，
相信人善天不欺，
切莫妄性伤人意，
心存感恩谢同行。

❾ 初中英语阅读与写作教学实施方案

(1)阅读教学挑战分析
传统的英语阅读课通常把重点单纯地放在单词、句型结构和语法等基本知识目标上,认为学生们有了基本的语法和词汇就可以形成阅读能力,而且这种教法在以往的教学中也使学生获得了骄人的成绩。但在使用新教材后,面对新教材中的阅读材料,许多老师们突然发现原有的教学方法和经验不起作用了;而学生们更是被动应付,课堂上无声无息,毫无语言教学的激情与互动。新教材词汇量大,不允许也不可能一遇生词就翻词典。学生在初始接触阅读材料时,往往易被一个或几个生字词影响自己的阅读和阅读速度,同时也打乱了阅读时的良好心境,难以快速体验到阅读的快乐。
(2)写作教学挑战分析
写作一直是英语教学中最薄弱的环节,写作教学在外语整体教学中严重滞后,以致形成了"听到写作学生心烦,见到习作教师头痛"的现象。新课标与以往教材相比,在写作的形式、内容到作用上都发生了很大的变化:一是更加强调语言的实际运用能力。学生必须能够灵活运用所学的英语知识,更加突出了语言的交际功能。二是写作题材更加贴近学生生活,时代感很强。让学生有话去写,有感而发。三是写作内容更加具有开放性、灵活性和选择性,给学生很大的自由发挥的空间。