经典诵读培训方案

1. 朗诵比赛策划书

诗歌朗诵活动策划书 学习部 2011年10月21日1．活动主题电子信息系大一新生“中华颂”诗歌朗诵比赛2．活动目的继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明，营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，展现当代大学生的风采，为我系选拔优秀的朗诵人才。3．活动时间2011年十月下旬开始至十一月4．活动地点初赛：经管楼教室（比赛前申请）决赛：多功能厅（比赛前申请）5．活动内容及流程一、由学习部下达比赛通知给大一各班助导（说明本次比赛的重要性，鼓励有朗诵才华的同学积极参加），不必确定每个班 级参加比赛的人数。二、进行电子信息系诗歌朗诵比赛初赛，评选出八名同学进入决赛三、进行电子信息系演讲比赛决赛，邀请我系主任、导员前来观看，地点为多功能厅，评委由精通朗诵的老师和曾获奖的大二大三的同学担当，当场评分，评选出一、二、三名，公平公正公开。（比赛详细安排见8）6．资源需要1、决赛时要邀请老师参加。2、初赛时要申请经管楼教室，决赛时要申请多功能厅。3、决赛前依情况可邀请大二大三的同学为进入决赛的选手朗诵培训，进一步提高选手水平4、决赛时为获奖者准备好奖状5、比赛全程评委需要笔、纸、水等。7．活动宣传及策略1、由我部门给大一助导通知本次比赛，请其做好动员。2、联系宣传部为本次比赛出宣传板放于工学馆一楼大厅。3、由新闻部写好新闻稿件放到系网站进行宣传。8．活动实施步骤及分工新闻部：负责初赛、决赛的摄像和撰写新闻稿的工作。宣传部：负责出宣传板和活动当天的黑板布置。学习部：负责组织本次活动，邀请评委和培训人员，每次比赛的后勤工作，各部门之间的协调，以保证本次活动有序进行。具体比赛步骤如下：一、初赛：每位参赛选手限时3分钟诗歌朗诵，所选作品体裁不限，切合主题，内容积极向上，具有时代气息，体现当代大学生风采。比赛评委可由大二、大三有朗诵经验的同学担当，评委根据口音、咬字清晰度、台风、情感的把握等方面进行初步评选，最后留下8人进入决赛。二、决赛：让观众提前20分钟入场，观众由选手班级出；邀请我系主任、导员前来观看；评委由精通朗诵的老师和曾获奖的大二大三的同学担当，当场评分，公平公正公开。地点为多功能厅。 决赛具体流程：1.布置会场（横幅，嘉宾姓名牌，音响连接，主持台等）2.观众入场，参赛同学签到3.嘉宾和老师入场4.由主持人介绍出席本次活动的嘉宾，并介绍此次活动的主要目的等事项5.活动正式开始，主持人主持现场6.参赛选手按照抽签顺序一次上台朗诵7.歌曲（评分时间）8.邀请老师为我们的参赛选手及本次活动点评9.主持人宣布获奖者名单10.颁奖11.退场，欢送老师和嘉宾12.会场清理9．活动当天人员安排1、决赛时工作人员提前两小时到底赛场，打扫、布置赛场，调试话筒，准备音响，保证音响正常工作、电路安全运行。 2、比赛全程由我部成员负责赛场的秩序工作，保证各选手能在一个和谐、融洽、热烈的氛围中进行比赛。3、决赛提前两天统计选手所需配乐，并做好相关工作4、比赛前邀请嘉宾、评委，定好主持人、计时员、记分员、后勤工作人员、拍照员比赛开始前，准备好水，名牌，笔纸等。5、比赛过程不让人员随意进出比赛场地，且每次比赛按规划好的流程走。10．经费预算水、笔、纸若干11．活动中应注意问题及细节1、注意比赛秩序。2、注意比赛的公平性。12．预期效果比赛顺利，选拔出大一朗诵人才，锻炼其朗诵能力，丰富同学们的课余文化生活。13．备注活动期间干事工作要有耐心和恒心，保证每次比赛公平公正顺利进行。14．活动总结（待本次活动结束后做详细总结）电子信息系团总支学生会学习部2011年10月21日

2. 文明礼仪养成教育活动包括哪些

一、活动目的：
1、通过活动，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统。
2、在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
3、引导学生做一个讲文明、有礼貌的孩子。
二、活动准备：
三字经、拍手歌、问答题等。
三、活动仪式：
1、宣布活动主题。2、报告人数。3、出旗、唱队歌；4、中队长讲话。5、中队活动经过。6、辅导员讲话。7、呼号。8、退旗。9、宣布活动结束。
四、活动过程：
1、宣布开始
主持人齐：文明礼仪伴我行”主题中队会现在开始
2、报告人数（中队长：“各小队报告人数。”）
第一小队：（报告时，小队长先向本小队队员发出“立正”口令，然后跑步到中队长面前，敬队礼，报告）
“报告中队长，第一小队原有8人，实到8人，缺席0人，报告完毕。”
中队长回答：“接受你的报告！”
小队长回原位，“全小队稍息”。
第二小队：。。。。。。（各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告）
中队长：（全体立正）“报告辅导员，本中队原有68人，实到68人，缺席0人，各项准备工作均已做好，请允许我们开会，报告完毕。”
辅导员回答：“接受你的报告，希望你们认真开好中队会，预祝你们成功。”
中队长回原位：“全中队稍息”
3、出旗
主持人：“出旗、敬礼、礼毕”“唱中国少年先锋队队歌”
4、中队长讲话
五、中队长宣布主题队会正式开始
主持甲：爸爸常说，中华是文明古国
主持乙：妈妈常讲，我国是礼仪之邦
合：老师告诉我们，知书达理儿时起
我们告诉自己，文明礼貌要发扬
主持甲：文明人要有良好的行为
主持乙：文明人要有良好的习惯，
主持甲：今天，就让我们一起来温习古人重礼仪的故事吧！请听全班朗诵《新三字经》
（一）全班轮流朗诵《文明礼仪三字经》
晨风吹，阳光照。红领巾，胸前飘。好学生，要做到。讲文明，讲礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。上下楼，靠右行。互礼让，要记牢。楼道内，静清净。教室内，莫喊嚷。桌椅齐，地面洁。好环境，好心情。课堂上，勤动脑。勤回答，勤思考。铃声响，课间到。做游戏，不追跑。爱树木，护花草。仪态美，举止雅。衣整洁，精神好。站坐行，仿前辈。站如松，坐如钟。卧如弓，行如风。尊重人，文明语。讲理解，讲和善。谈话时，面带笑。若问路，要礼貌。“老爷爷，阿姨好”。若购物，注行为。不乱动，买卖和。看演出，提前到。轻入座，不迟到。不喧哗，不乱跑。演出闭，要鼓掌。有纸屑，不乱抛。有果皮，扔进箱。乘车时，不拥挤。尊长辈，爱幼小。客人到，心欢笑。物品齐，房间整。主动迎，又周到。送物品，接物品。双手呈，谢声到。亲友家，去做客。重礼仪，少不了。用物品，不随意。经允许，教养好。用餐时，不抢先。离去时，招呼到。要告别，说感谢。有礼貌，人人笑。好习惯，早养成。一生世，忘不了。

（二）
甲：生为新时代的接班人，我们怎么能落后呢？我们更应该明理，讲雅言，有雅行的我。接下来我们来看看在校园里我们应该怎么做，下面两首诗歌描写的内容就是我们校园生活中最常见的礼仪————上课礼仪和升旗礼仪。下面请听我们班女生有大家精心准备的《上课五字歌》
上课五字歌
上课铃声响 赶快进课堂
书和文具盒 摆在桌子上
起立要站直 坐下不乱晃
不做小动作 上课要听讲
发言先举手 回答要响亮
学会守纪律 做个好学生
乙：看了女生们精神的朗诵，让我们明白上课认真听原来也是尊重老师，尊重学习的一种表现，更是个人行为优雅的表现，请听男生为大家准备的《升国旗三字歌》，请大家欣赏。
升国旗三字歌
星期一 操场上 奏国歌 升国旗
大家都行注目礼 少先队员行队礼
小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗
身站直 不乱晃 唱国歌 要响亮
将来长大了 建设祖国更美丽
乙：同学们都读得很认真，我相信大家平时也是按照儿歌上面所说的那样来做的。
甲：咦，上台来的是谁呀，我们让他来介绍一下自己。
小记者出场：同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家。
生：没问题！
（三）、礼仪知识问答
（1）夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错）
（2）当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。 （错）
（3）学生进入教师办公室，应先征得老师同意。 （对）
（4）在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）
（5）课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。 （错）
（6）遵守课堂纪律是种基本礼貌。 （对）
（7）我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。（错）
（8）可以对着同学打喷嚏。 （错）
小记者：同学们的“明理修身 雅言雅行”的表现回答得真好，再见！
甲：看来小记者的问题都难不倒大家。大家的表现真棒。
乙：文明是一种美德，做一个文明小公民是尊重他人的行为。
甲：校园里，马路上，影院里，处处都考验着我们的文明素养。下面请看节目。
(四)、《文明之花处处开》
小学生，要知道， 小学生，年龄小，
文明公约要遵守； 礼仪教育不能少；
随地吐痰可不好， 不打架，不骂人，
随地便溺更不要。 团结友爱很重要。
小学生，爱公物， 桌椅古迹和建筑，
爱花草，爱树木； 不乱刻画不乱涂；
农民庄稼不践踏， “三管”“六不”“七不准”
有益动物要保护。 请你千万要记住。
： 小学生，莫忘记， ： 小学生，要做到，
公共场所守纪律； 乘车买票秩序好；
袒胸露臂不文明， 见到老弱病残幼，
乱堆乱放不可取。 主动让座风格高。
合： 倡导文明的行为 摒弃不良的习惯
文明之花处处开 祖国明天更美好
晓雁：是啊！环境保护，人人有责！
（五）、同学们一定有很多感触吧！在生活中，你是怎么做的呢？大家先想一想。
甲：谁来表演？
①、我要做文明小顾客：买东西时按先后，说话时要先说请，要尊重售货员，不给别人添麻烦。
②、我要做文明小乘客：上汽车时不拥挤，在车上时不抢座，车到站时他先下，和和气气不争吵。
③、我要做文明小观众：看电影时讲文明，看杂技时守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄。
④、我要做文明小游客：当我上公园，看到美丽的景色时，我是这样做的：爱护花木，保护文物，见到外宾不围观，文明游客我做到。
⑤、我要做文明小公民：当我迷路时，我是这样做的：警察叔叔您好。我的家在人民北路，可是现在我找不到回家的路了，您能帮助我吗？如果警察告诉我回去的路后，我会对他说：谢谢您，再见！
⑥、我要做文明小学生：当我在学校丢了笔时，我是这样做的：“同学可以把你的笔借我用用吗？”如果他借给了我，我会对他说声：“谢谢你！”如果他不借给我，我会对他说：“对不起，打扰你了！”
⑦、我要做文明家庭小主人：家里来了客人时，我是这样做的：先请客人坐下，再给客人倒茶，后陪客人说话，客人走时说再见，欢迎他下次再来玩。
甲：文明是一种美德，做一个文明小公民是尊重他人的行为。
乙：谢谢、你好、对不起……多么熟悉的话语啊！今天呀，这些文明礼貌用语也来到了我们这里，现在就把他们请上来，让他们来介绍一下自己！
甲：请听礼貌用语诗朗诵！
（六）、三人表演《对人说话有礼貌》。
（三人上台排成一排）
表演：
A：见到教师尊敬说：“老师，您好！”（鞠躬）
B：接受别人帮助说：“谢谢！谢谢”
C：打扰别人抱歉说：“对不起！对不起”（摇手）
A：客人到来热情说：“请进！请进”（做“请”的动作）
A：亲友告别挥手说：“再见！再见”（招手动作）
齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）
老师：听完了礼貌用语的自我介绍，我想考考大家，你们礼貌用语知多少呢？我们来进行一个采访。
(七)、采访：
甲：假如你不小心碰着别人该怎么说？
乙：假如别人不小心碰着你该怎么说？
甲：假如别人帮助了你，你会怎么说？
乙：早晨见到同学，你应说：“______________________。”
甲：受到了别人的帮助，你应说：“________________。”
乙：需要别人帮助时，你应说：“______________________。”
老师：错怪了别人，你应说：“________________
甲：同学们，我们学会使用礼貌用语，让我们的生活和谐又美好；我们的行为举止文明了，我们生活也会乐陶陶。
乙：同学们，让我们从现在起，做个有礼貌的好孩子
（八）、校园文明礼仪童谣
拍手歌一：
你拍一，我拍一。文明礼貌要牢记。你拍二，我拍二。讲究卫生带手绢。你拍三，我拍三，尊老爱幼乐助残。你拍四，我拍四。不挑吃穿爱粮食。你拍五，我拍五。敲门问妤再进屋。你拍六，我拍六。别人东西咱不留。你拍七，我拍七。自己的事情要自理。你拍八，我拍八。保护环境不折花。你拍九，我拍九。爱护公物不乱丢。你拍十，我拍十，不说谎话要诚实。
拍手歌二：
你拍一，我拍一。上课发言要积极。你拍二，我拍二。学习其实很有趣儿。你拍三，我拍三。我学功课不怕难。你拍四，我拍四。从小就要立大志。你拍五，我拍五。写好作业不怕苦，你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七。互相帮助解难题。你拍八，我拍八。动动脑筋想办法。你拍九，我拍九。用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十。认认真真学知识。
拍手歌三：
你拍一，我拍一。文明礼仪排第一。你拍二，我拍二。同学之间是伙伴。你拍三，我拍三。尊老爱幼记心间。你拍四，我拍四。关心集体做好事。你拍五，我拍五。同学之间不动武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不乱丢。你拍七，我拍七。诚实守信不忘记。你拍八，我拍八。言谈举止要文雅。你拍九，我拍九。遵守纪律要长久。你拍十，我拍十。争当礼仪小卫士兵。
合：
你拍一，我拍一，上下楼梯不拥挤。
你拍二，我拍二，互帮互助好伙伴。
你拍三，我拍三，家务劳动要分担。
你拍四，我拍四，文明用语要牢记。
你拍五，我拍五，礼貌诚信好相处。
你拍六，我拍六，垃圾杂物不乱丢。
你拍七，我拍七，劳动成果要珍惜。
你拍八，我拍八，尊敬师长人人夸。
你拍九，我拍九，虚心宽容广交友。
你拍十，我拍十，文明礼貌要坚持。
甲：同学们，让我们从现在起，做个有礼貌的好孩子。
乙：队员们，努力吧，让人见人爱的文明礼貌花在我们班级盛开，开满我们的校园。
合：礼仪知识认真学，从小养成好习惯。
大方热情懂礼貌，言行处处都规范。
甲：我们这次的活动将要结束了。
乙：下面请辅导员给我们讲话
六、辅导员讲话。
1、辅导员讲话：同学们！今天的主题队会开得非常成功。我相信通过今天的主题队会，同学们一定会让文明礼仪之花处处开放的！愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！
2、呼号
辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”
全体少先队员回答：“时刻准备着！”
3、退旗（全体队员敬礼，鼓号齐鸣。）
4、宣布活动结束。
“文明礼仪养成教育”主题中队活动教案
一年级（2）班

3. 求朗诵串词一份（顺序：弟子规，水调歌头，满江红）急用，好心的语文大师帮帮忙

男：尊敬的各位领导、老师，

女：亲爱的同学们

合：大家下午好！

男：今天，我们欢聚在杨庄镇一中，诵读千古美文，传承华夏文明。

女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

男：本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诗文诵读活动。

女：今天的诵读活动，就是展示同学们激情澎湃的风采。

男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

诗的声音，演绎着大中华不朽的铿锵风骨

女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

对话圣贤，我们感受千年文字的力量

（男女合）杨庄镇一中“中华经典诗文诵读”活动现在开始。

合：

请全体师生起立。

5

合：

先让我们的心静下来，
端身正仪，
以至诚感恩之心，
向我们大成至圣先
师孔老夫子行三鞠躬礼。一鞠躬，起；再鞠躬，起；三鞠躬，起。

女：

礼毕，请坐下。

二、具体活动内容

男：

请前三个展演节目的同学到大门口候场准备；

女：

有请周校长致词；

男：

担任今天经典诵读活动的评委老师有：

女：

杨庄镇一中副校长李松正老师；

男：

九（
2
）班语文老师杨彩丽老师；

女：

九（
3
）班班主任杨红丽老师；

男：

七年级教研组组长段慧杰老师；

女：

七（
3
）班英语老师徐真真老师；

男：

七、八年级历史老师闫彩娜老师

女：

担任今天分数统计的老师是：

冀军旗老师、张晓丽老师、拓航老师

合：让我们以热烈的掌声欢迎评委和分数统计的老师们

男：下面宣读评分细则：

女：比赛采取
10
分制，去掉最高分和最低分，再将各位评委总分的平均分确定
为个人最后成绩。

内容与表达：
4
分

(1)
朗诵内容符合本次大赛要求，突出主题，健康向上，思想性强

(2)
语音标准，吐字清晰，表达自然流畅

(3)
表演感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当

(4)
能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力

男：表演：
4
分

(1)
衣着得体，与朗诵内容相协调

(2)
精神饱满，姿态得体大方

(3)
手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章的内涵

(4)
表演与朗诵融为一体

女：创新（
2
分）

(1)
朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉

6
(2)
配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵

(3)
背景协调，氛围营造、道具使用有创意

男：
1934
年
10
月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的
实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻
名的二万五千里长征。

女：

一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们翻过连绵起伏的
五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定
桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于
1936
年
10
月到
达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件。
《
七律
·长
征》形
象地概括了红军长
征的战斗历程，
热情洋溢地赞扬
了中国工农
红军不畏艰险
，英勇顽强的革命英雄主义和革
命乐观主义精神。

男：

下面请欣赏第一个节目：
配乐诗朗诵
《七律·
长征》
等，
表演者：
六
（
1
）
班胡蝶等，请
2
号节目的表演者做准备。

第
1
个节目表演

女：

谢谢六（
1
）班同学的精彩表演。

中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会
主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载
体。
开展中华经典诗文诵读活动，
对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，
增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文
素质，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。

男：

这不，一群中学生就在阅读快乐营里忙起来了：

女：

请欣赏情景剧：《阅读快乐营里的那些事》，表演者：八（
1
）班的陈
锴婧等，请
3
号节目做准备。

第
2
个节目表演

女：谢谢八（
1
）班同学的精彩表演。

弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学
文。《弟子规》中的弟子不仅指儿童和学生，扩大讲，凡欲学古圣先贤文
化的人，都可称之为其弟子。“规”即是规范、规矩。《弟子规》是教导
我们为人处世的规范。

男：

请欣赏情景剧《弟子规》，表演者：七（
3
）班的何晓鸽等，请
4
号节
目做准备。

7

第
3
个节目表演

男：谢谢七（
3
）班同学的精彩表演。

高天上一轮明月，阅尽了古今变迁，人世纷扰，悲欢离合。苏轼赏月
时不由发出这样的期盼：“但愿人长久，千里共婵娟”！

女：

千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；吟咏着它，在异地
它乡思念故乡亲人。一曲《水调歌头》
，承载着世间诉不尽的豪情与离恨。

男：

请欣赏诗朗诵《水调歌头·明月几时有》
，表演者七（
2
）班的王梦垚
等，请
5
号节目做准备。

第
4
个节目表演

女：谢谢七（
2
）班同学的精彩表演，

1
号节目最后得分

分，
2
号节目最后得分

分，
3
号节目最后得分

分；

男：

苏轼有词曰：
千古江山，
英雄无觅，
孙仲谋处。
一代大帝孙权不仅能
“亲
射虎”
，还能劝部下诵读经文呢。

请欣赏情景剧《孙权劝学》
，表演者七（
3
）班的张泽源等，请大家欣
赏，
6
号节目做准备。

第
5
个节目表演

男：谢谢七（
3
）班同学的精彩表演，

4
号节目最后得分

分

女：

中国是诗歌的国度，徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，留连忘返。

男：

中国是诗人的国度，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过。

女：

这里有游历天下笑傲红尘的李白
，
眼望“国破山河在”而老泪纵横的杜甫。

男：

这里有一曲琵琶泪洒青衫的白居易，登楼远望心忧天下的范中淹。

女：

苏东坡月下把酒
，
声声向苍天发问
。
弃疾挑灯看剑
，
夜夜梦回沙场秋点兵。

男：

请欣赏诗词联诵，表演者：八（
3
）班的崔璐璐等，请
7
号节目做准备

第
6
个节目表演

女：谢谢八（
3
）班同学的精彩表演，

5
号节目最后得分

分

欣赏八（
3
）班同学的精彩表演，我们再来欣赏八（
1
）班同学的表演，

请欣赏诗词联诵，表演者：八（
1
）班的程帅豪等，请
8
号节目做准备。

第
7
个节目表演

个节目表演分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等： 复制 预览 普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix)

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4. 急求朗诵社的工作计划

1比赛 2培训 3组织诗社活动
4举行社团纪念活动
5新人选拔
6与广播站联手推出诗歌活回动月
7开诗歌朗诵配乐研答讨会 （重点推荐啊 因为诗歌朗诵和朗诵配乐是两个系统 你可以从中感觉出来 配乐的好坏直接影响到诗歌朗诵的效果和朗诵者的感情）

我也是社团的负责人 以前搞活动就这些
新颖一点的 恐怕不好
因为诗歌这个东西就是固定的模式 太乱反倒本末倒置

5. 国学走进校园，国学走进课堂，有没有更好的方案和建议

近几年，越来越多的学校开始关注国学教育。校园“国学热”持续高温，成为不容忽视的社会现象。

值得注意的是，虽然“国学进课堂”在全国很多地方都成了一种普遍做法，但具体该怎么进课堂？却一直有着不同的看法与理念。随着各地中小学有关中华文化经典诵读活动的推广开展，这个话题得到了更多的关注与争论。

不久前，山东省教育厅下发通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可“不加选择地”向学生全文推荐《弟子规》、《三字经》等，将这种关注与争论推向了新的高潮。记者由此对我省部分小学的国学教育开展情况作了调查，经验、教训、困惑、建议，受访的学校、家长、学生各抒己见……

共识：

现代的孩子应该学点“国学”

成立于2005年的郑州市二七区春晖小学，建校伊始将“国学”教育定位为自己的办学特色。校长胡建玲说，当年“拍板”时还真下了点决心，也听到了些不同的声音与质疑。

5年过去了，越来越多的学校开始关注国学教育、引进国学教育。“国学进课堂”在全国很多地方都成了一种普遍做法，校园“国学热”持续高温，成为不容忽视的社会现象。

在专家、学者的眼中，“国学”是一门浩瀚、高深的学问。而在广大校长、家长眼中，他们所说的“国学”，更多的是特指中华文化的传统经典。被提及最多的，是小学生即可涉猎的启蒙读物《弟子规》、《三字经》、《千字文》，还有《笠翁对韵》、《论语》、《大学》……

漯河市实验小学副校长田平认为，学“国学”可以育人、启智，并能从诵读中感受到中华传统经典的魅力与博大精深。

漯河市受降路小学校长赵文清认为，学“国学”可以提升孩子们的道德素养、丰厚他们的人文素养，还有提高记忆力的“额外”功效。

受访的家长、孩子们，也对学“国学”表示出了一致的认可与响应。春晖小学前不久作了一个相关问题的问卷调查，结果显示，100％的家长支持学校继续开展国学教育。

郑州市的某小学生家长李姗说，现时期对孩子的“诱惑”太多了，“独二代”的成长环境又存在诸多问题，学“国学”可以修正孩子的一些不良习惯，还可以让孩子“沉下心”来，对其综合素质的提升和性格养成都有很大帮助。

一位年逾花甲的老先生告诉记者，他觉得，现代的孩子都该学点国学：“以前的学校教育对国学重视不够，一段时间国学教育甚至出现了断层和缺失。现在与国际接轨就更不应忘记自己的‘根’。”

他认为，学“国学”的目的除了上述校长、家长提到的，还有重要的一点，是要“在学中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新”。

争议：

“国学”该怎么进课堂

虽然“国学进课堂”不是什么新鲜事了，但国学到底该怎么进课堂，却一直有着不同的看法与理念。

近两年，随着各地中小学有关中华文化经典诵读活动的推广开展，这个话题得到了更多的关注与争论。

热议或者说是争议，主要来自三个方面：

争议一：学“国学”应该读“原著”还是“删节版”？

去年年底，山东省教育厅下发通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可“不加选择地”向学生全文推荐《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等，因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念，腐蚀了中小学生的心灵”。而湖北省也有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，然后重新编排后再发给学生学习。

消息刊出，一石激起千层浪。广大网民在网上展开了激烈论战，而记者在采访中发现，许多校长对此“不敢苟同”。

郑州市众意路小学校长马靖表示，读经典就该读“原汁原味”的。至于何谓糟粕与精华，应该交由学生来判别，学校的工作是“引导”而非硬生生地将原著删节、涂改。

胡建玲也认为，孩子学“国学”在记忆时应保证传统经典的完整性，而在实践中，当然要有所甄别。

家长郭晓玲认为，传统经典因为其产生的时代背景和认识水平等，有糟粕和落后的一面很正常，学经典应该与时俱进，关键在引导和教给孩子看问题的方法，而“禁止”绝对不是个好办法――

“一方面，现在的孩子都很有主见，不要低估了他们的辨别力；另一方面，如今的信息很发达，如果孩子们以后接触到了完整版的经典读物，会对已成型的认识造成冲击甚至颠覆，效果反而适得其反。”

争议二：学“国学”学的是什么？

校园“国学”风越刮越热，一些天价“国学”班应声出笼，有的民办学校甚至将“国学”作为自己的主要教材开设，在学习中则要求孩子穿古衣、戴古帽、行古礼。

以在《百家讲坛》上讲解《弟子规》闻名的钱文忠，曾在公开场合表达过他的忧虑：全按《弟子规》、《三字经》的标准培养出来的孩子，到社会上90％会吃亏的。

由此引出一个话题：“国学”该怎样与现代社会、现代孩子“接轨”？

胡建玲认为，这是一个学习理念问题。去年圣诞节前夕，他们学校热热闹闹地排演圣诞节目、给孩子们发圣诞帽，有人质疑：你们的办学特色不是“国学”吗，怎么过洋人的节？她回答，任何一种现代化的学校都应该做到兼收并蓄，不会把孩子禁锢到一种理念上，也不该在孩子的成长中加上人为的条框。

基于这种理念，胡建玲认为，学“国学”应该学习几千年文化传承下来的基本的做人道理、行事规范，汲取其中博大精深的精神内涵与文章精粹，这是古今相通、永远不会过时的。以《弟子规》为例，学《弟子规》重在“践行”，而践行需要有选择地接受、批判地继承，而不能拘泥于教条，更不能将其“神化”，生搬硬套到现代社会。

争议三：学“国学”会不会增加学习负担？

郑州市聚源路小学已经开展了四年“国学”教育。该校校长助理丁倩认为，学“国学”会不会增加学习负担，学习内容和方法很重要。

虽然该校有专门的“国学”课，但“国学”并未列入正式的考试项目中，也没有苛刻的背诵作业与标准，目的就是为了不增加学生负担，让孩子在轻松的氛围中感受“国学”的魅力。

在“国学”教育开展较早的学校，“寓教于乐”正在成为他们普遍采用的教学方法。这些学校认为，学“国学”、进行中华经典诵读，都需结合学生心理、生理特点，循序渐进，不可“一刀切”，搞统一的验收模式；更不能急功近利，逼着孩子去背经典。

“特别对于低年级的孩子，我们要求以诵为主，不认生字，加上简单的讲解，追求的是‘潜移默化’的熏陶。每天利用晨读的时间跟着老师诵读10分钟，时间长了，自然就记住了”，丁倩说。

现状：

很多学校都在“摸索”中前行

采访中记者发现，各个学校开展“国学”教育的内容、教材版本等并不相同。相关校长、老师们告诉记者，虽然有关部门要求推进传统文化教育，但另一方面，教什么、怎么教、谁来教？并没有一个统一明确的要求。

这种现状使得很多学校都在“摸索”中前行。

“首先教材的选择就颇费周章”，胡建玲说。作为郑州市开展“国学”教育最早的学校之一，没有成熟的经验可供借鉴，只有向外省市学习，加上老师的心得，遴选出教材的内容。“现在的学校基本上都循着这样的思路选教材：低年级《弟子规》、《三字经》、《千字文》，易读易记；高年级《论语》、《大学》、《中庸》等。”

而随着国学热的兴起，各种版本、各种“专家”、“学者”注释的经典充斥书市，其中对同一个字的理解、注音都不尽相同，甚至大相径庭。

“比如‘出必告’中的‘告’，就有的版本读‘gao ’，有的读‘gu’。”胡建玲说。丁倩也告诉记者，从众多版本中选择最“权威”、最“准确”又适宜学生阅读的那一本，绝对是个“脑力加体力活儿”。

“国学”教育中遇到的另一问题是师资。大多学校的“国学”老师是由语文课老师兼任的，而这些语文老师多是80后，之前自己就很少接触过“国学”经典原著，对其中的理解也往往只知皮毛，难以谈上准确、深邃。

聚源路小学的海彩丽老师是为数不多的专职“国学”老师之一，教授该校的“国学”课已有4年。可尽管如此，她坦承自己压力很大：“虽然以诵为主，但总要讲解一些，这时就觉得专业知识还很欠缺，怕误人子弟。”

令海老师遗憾的是，学校间的“国学”教育横向交流很少，远形不成体系，相关的培训也几乎没有。碰到不懂的问题，她的方法一般都是翻阅大量的资料，或到网上找答案、请教老教师等。海老师时刻关注着有关“国学”教育的新闻，如果哪里有相关的大家讲座，只要条件允许，她总会跑去听，学校也支持她。

而六年级的《论语》是语文教师出身的丁倩自己带的。她说这门课比较难教，她不敢放手给资历还年轻的老师们。而丁倩的忧虑，也是开展“国学进课堂”的很多学校都会遇到的一个问题

6. 学生会举办真我风采 无我青春的诗歌朗诵需经费的是请示和批复

是的，申请书内容要包括如下几个方面：

1、申请理由（项目）；

2、申请金额；

3、活动（项目）内容，运作方法；

4、资金使用预算；

5、资金使用方式；

6、活动（项目）收益，好处等等；

格式可参考：

尊敬的团组织领导：

你们好！

我们****学校学生会为增进友谊，提高演讲口才，同时丰富学生的业余文化生活，特准备举办一次演讲比赛，需要活动经费800元。特此申请。

当否，请批示?

****学生会

2020年 月 日

(6)经典诵读培训方案扩展阅读：

学生会活动注意事项：

1、要清晰每一个活动环节，并且要有一名专门人员负责和选手联系，及时将选手状况上报，以便调动。这名人员还要负责选手的抽签、签到、彩排通知、音乐复带的收集，以及上场的催场等。

2、一名人员专门负责音乐的播放，有求播放正确，避免播放错误。所以最后一次彩排时要了解音乐播放顺序，做好相关标记。其他事件她不必插手，专门播放音乐。

3、一名人员要和主持人沟通，向主持人说明清楚活动要求，以及在哪些环节需要注意，希望活动主持需要哪一种风格。在最后一次彩排时支持人要到场主持，以便发现错误。如果对支持人要求较高或者是初次登台的主持人，要对主持人进行赛前培训。确保活动顺畅的进行。

4、主办人员要在活动之前设想会出现的状况，并且要提前拟定好解决方案，尤其是及时和主持人商讨应对方案，避免活动中途停场。

5、如果要邀请嘉宾评委，要一名人员专门负责。如是否要买请帖，是否要买礼物答谢嘉宾和评委等，以及在活动开始之前通知嘉宾活动时间，催促嘉宾评委到场，以及在会场外要迎接嘉宾评委，送嘉宾等。

7. 诗歌朗诵培训方案的格式是什么

*****诗歌朗诵培训方案
根据《*****》的精神要求，结合我院的具体情况，经领导干部研究决定，内于2012年*月举行“容*****诗歌朗诵培训”。具体安排如下：
一、培训时间
2012年*月*日
二、培训地点
**学院**教室
三、培训内容
****诗歌朗诵
四、培训教师
张三
五、参训人员
****
六、注意事项
1、****
2、*****
……

****培训中心
2012年*月*日

8. 主题是‘阅读浸润书香,写作助我成长

经典浸润人生书香伴我成长
——殷店镇中心小学省级实验课题《经典诵读与儿童语言发展研究》阶段性工作汇报
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
首先，我代表殷店镇中心小学感谢教育局领导、教育专家、同仁给我们一次省级实验课题汇报和交流的机会。
中华传统文化源远流长，博大精深，它是中国古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源。诵读经典，能够提升师生境界，丰富校园内涵，净化师生灵魂，启迪学生智慧。经典诵读，浸润人生，意义深远。
为了走出一条有特色的经典诵读之路，我校从2011年4月起开始承担省级实验课题《经典诵读与儿童语言发展研究》。学校马明刚校长担任课题研究小组组长，他曾成功地分担过市级课题的研究，并获奖励。小组其他成员都有一定的教学经验和科研能力。自该课题立项以来，研究小组制定了切实可行的实施方案。一年来，我们以活动为载体，创新研究方法，经典诵读实验迈出了坚定的、可喜的一步。全校师生共享经典、品味中华传统文化的精髓。现将我们的作法向各位领导作以汇报。
一、主要作法：
1、将经典诵读纳入学校课程计划。
为了真正落实好学校经典诵读实施方案，实验小组组织全体实验教师，分年级开发了经典诵读校本教材，并将《中华经典诗文赏读》纳入学校课程计划，校本课程每周一节，由各班语文教师兼任。学校还将校本课程的备课、上课等教学常规纳入学校教师量化考核之中，调动了老师上课的积极性，促进了学校经典诵读活动的开展。
2、持之以恒开展“晨诵、午读、暮省”活动。
我校除了上好校本课外，扎实开展“晨诵、午读、暮省”活动，还将每周三上午第一节课定为全校经典诵读课。其中单周为朗读课，双周为写字课，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生共读经典、共赏美文、共写佳文，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
3、结合校园文化，营造学习、践行经典文化氛围。
我们一直在思考和探索：如何创设经典文化氛围，促使师生养成诵读经典的习惯。为此，我们作了一些努力。一是对学校校园文化进行了新的布置，突出经典诵读主题，打造完美教室；二是通过学生活动渗透经典文化，利用班队会开展专题读书活动或诵读经典交流，利用寒暑假倡导学生学习经典、践行经典、学以致用；三是文明礼仪上处处引导学生效仿经典，注重礼节。
4、结合校情学情提炼学校诵读特色。
今春开学以来，学校为了更好地开展《经典诵读与儿童语言发展研究》这一省级课题研究，学校在学生中广泛地开展了绕口令诵读活动，分年级精选绕口令50篇，分发给学生人手一册。
绕口令是我国的一种传统的语言游戏，它作为一种特殊的语言艺术，对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用，它能够有效地锻炼孩子的口才，增强孩子的记忆力，培养孩子的反应能力。每当课外时间，在学校的操场上、树丛中、马路边都能看到孩子们三五成群地背诵绕口令时的情景。
5、尝试“亲子共读”，培养学生诵读习惯。
为了进一步提高学生的诵读水平，学校通过《致家长的一封信》、家长会等形式倡议家长多给孩子买书，多陪孩子读书，每天下午放学后及双休日里，家长和孩子在一起诵读经典，父与子、母与子共读一首诗、一篇文章，其乐融融，也增进了情感交流。
去年12月8日，在我校举行的教育教学开放日活动中，经典诵读展示课“亲子共读”的情景，场面感人，让人难忘。这次亲子共读展演活动受到了现场领导、老师、家长的一致好评。
6、开展经典诵读展示，提高校园诵读水平。
我校为展示各班经典诵读特色，丰富学生的读书生活，增强学生学习的乐趣，每学期均开展一次经典诵读展示活动，在活动中，全校18个班轮流展示了自己班级的诵读特色，他们诵读的方式有独诵、齐诵、表演诵等，师生们动人的朗诵，独创的情景，投入的神态，全情的表演，让参与展示的学生家长们深受鼓舞。学校无论是领导还是老师、学生，做到了全员参与经典诵读展示活动，通过诵读展示达到了冶身心、举德行的目的。
二、存在的问题
学校开展经典诵读一年多来，一直是在摸索中前行，存在许多不足之处。如：1、学生在诵读的过程中，朗读的语调、语气、语速把握不准，需要老师进行指导；2、我校的经典诵读急需专家的引领、指导，以至于我们更好地去实践。
三、今后的工作思路
1、重视对教师的培训，引导教师多走出去，多学习，取长补短。
2、经典诵读与朗诵会、征文、演讲等各类活动相结合。
3、经典诵读与礼仪修养、行为规范养成教育、儿童的语言发展衔接起来。
4、引导家长参与诵读，创建读书型家庭。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了蓬勃生机。目前经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分。我们坚信，只要全体师生共同勤奋努力，我校的经典诵读一定会为大家展现出一幅更加迷人的画卷，我们的课题研究一定会结出丰硕的成果！
最后，欢迎各位领导、专家到殷店来指导省级课题研究和新教育实验工作！谢谢大家！