① 国培乡村园长访名园培训感言
给你个思路，个人再发挥下。
通过这次培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师 的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。。
② 乡村幼儿园园长素质能力提升班研修日志
生命的价值意义，信仰
③ 农村中小学校长学习提升方案
可以去多看一些名校校长的对学校的管理方式。
④ 想参加乡村振兴方面的干部培训，最好是正在开班的。
国洲文化乡村振兴主题培训班正在进行中的，坐标四川成都，相关课程可以做回一下答介绍：1、深入学习贯彻十九大精神——乡村振兴计划中的特色小镇与田原综合体建设模式研究
2、深化统筹城乡发展，促进生产要素在城乡之间自由流动的理论与实践
3、优化城镇体系，促进大中小城市和小城镇协调发展——以成都为例
4、新型城镇化与特色小镇建设
5、成都市“小组生微”美丽新村建设的探索实践
6、文化营销与城市品牌塑造
7、旅游文化产业发展研究——以成都、都江堰书店文化案为例
8、中国旅游民宿产业发展研究
9、文化宣传工作者的素养与提升
10、以“文化自信”弘扬中国特色社会主义文化
11、影像案例分析——“城市秘密”从文化基因到文创消费市场
12、巴蜀文化
13、旅游文化与跑道保护
⑤ 如何有效提升乡村幼儿园教师的技能和教学水平
伴随着农村幼儿园教育改革的逐步深入，《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布，幼儿园教师专业发展问题成为人们日益关注的焦点，我们应该深知：教师队伍的素质直接影响着幼儿园的保教质量，教师的专业化水平是园所发展的生平线，而目前，农村幼儿教师几乎是清一色的女性，从其来源来看可分为三类：一类是师范院校毕业或其他专业毕业的小学转岗教师，二类是学前教育专业毕业的教师，三类是高中毕业或初中毕业外聘教师，这些农村幼儿园的教师队伍，学历不高、业务不精，能力不强，提高现有教师素质，培养适应新时代幼儿教育的教师，已经是摆在我们面前的紧迫课题。如何拓展时间和空间，培训教师，提高教师素质呢？
一、关注“幼儿一日活动研究”，提高农村幼儿教师了解幼儿的能力。
了解幼儿的能力是幼儿教师最基本的专业能力，具体包括正确认识幼儿，掌握幼儿的学习和发展规律，在与幼儿交往和教育过程中研究幼儿发展，多数农村幼儿教师学历较低，也没有系统地学习过专业课程，难以真正了解幼儿的年龄特征和学习心理，因此在教育过程中缺乏对幼儿有效地针对性指导。
关注在“一日活动”中遇到的问题或疑惑，不需要教师具有很强的理论知识背景，因此能为农村幼儿教师所接受，农村幼儿园的“一日活动研究”鼓励和引导教师根据自己的兴趣爱好、能力水平以及本班幼儿的实际情况，自选课题，自选课题参与成员。共同开展研究工作。如小班的老师可根据现在的孩子比较娇惯，偏食挑食，从而确定《小班幼儿偏食行为的调查和研究》。而大中班的老师联手调查显示，班上的留守儿童占了一半以上的比例，留守儿童的父母长期在外出打工，基本上是隔代抚养，而隔代抚养就会出现很多问题：首先，教育观念太差：担负起“隔代教育”重任的爷爷奶奶们大多文化程度比较低，和儿童的年龄差距较大，他们只是按照他们教育孩子的经验来照顾和教育孩子，甚至是对孩子的无益的教育，如“不干不净吃了没病”。其次，教育方法不当：祖父母人群身体健康状况相对较差，他们一般只能照顾孙子们的生活起居，并且他们往往溺爱孩子，对孩子的错误想法和行为不能及时地否定、反对，这就导致了孩子对自身的纵容，不能明辨是非。因此产生了探讨科学教养方式，希望通过课题《农村园家长溺爱孩子的原因分析与对策》的研究，能干预和转变家长的溺爱行为，实现家园合作科学育儿。在开展一日活动研究中，由于教师自主性强，且课题有助于解决当前的教育教学问题，加之管理层提供了园外专家定期定点支持，因此教师们积极查找资料、观察记录、收集数据、主动研讨，并尝试撰写反思，变以往的被动学习为主动学习，同时也密切了师幼之间的互动，从一定程度上提高了农村幼儿教师了解幼儿的能力。
二、开展“一课多研”提高农村幼儿教师的教育教学的能力。
组织教育教学活动的能力，意味着能够强化目标意识，并根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好来选择教学内容，提高教育教学质量。当前，农村幼儿教师此项能力最为欠缺，她们往往将教育内容等同于“教材”，即，幼儿园里订什么教材，她们就教什么，且在组织教育教学内容等同于“小学化”倾向。而“一课多研”能帮助教师优化教育策略，提高专业水平。
（一）骨干领航式的“一课多研”：同一年段内针对一个内容，由一名骨干教师做课进行多次实践，借助各位教师的集体智慧，使活动一次次得到优化。在这个过程中，骨干教师既起到了展示与示范的作用，也促进了自身教育观念行为的转化。
（二）教师参与式的“一课多研”：同一活动内容由教师进行多次实践和研究。不同的教师执教同一内容，自然会显示出不同的特点，或在某一环节处理上有所创新，或在某一教学难点解决上有所突破。“一课多研”活动气氛融洽，可以集思广益，这激发了教师参与教研的积极性和研究热情。
多元化的教研方式既有利用固定时间进行的，也有在日常生活中围绕问题展开的；既有全园集中式教研，又有根据不同需要的分组式教研。这即为每个教师提供了发表个人意见的空间，也为全体教师创设了分享经验、交流提升的平台。因此，教师在反复的活动中自身的教育教学活动能力不断提高。
三、创设“主题墙”，提高农村幼儿教师创设环境的能力。
在幼儿园里，环境既指健康、丰富的物质环境，也包括充满关爱、温暖、尊重和支持的心理环境。大部分农村幼儿教师在环境创设方面尚存较多问题，这与他们自身的专业能力以及幼儿园的客观条件有关。
为此，我们尝试从创设班级“主题墙”环境入手，希望通过师幼互动来改善班级环境不佳的状况，在学期开学初对班级老师提出要求：从本班的实际出发，依据不同的季节变化布置春、夏、秋、冬，在四季的环境布置中让幼儿收集材料，老师并根据主题随时调整。在此期间，增添一些富有农村幼儿园特色的知识。如：草、竹、藤、石等自然物的利用、废旧物品的利用和稻草编织品的呈现，在和孩子们的实施过程中我们欣喜地看到。每个班每一期的主题墙都真切地传递出教师和幼儿共同成长的信息，主题墙创设也让师幼的心理环境得到了极大改善，使幼儿园课程与班级环境建设有机融合在一起，间接带动了班级文化建设。在此过程中，幼儿园课程开始走入幼儿生活，教师则走出了班级环境创设的困惑，体验着前所未有的乐趣，真正成了幼儿活动的支持者、合作者和引领者。
四、开展“自制游戏材料活动”，提高农村教师思维创造能力。
为了促进各班主动充实幼儿园的游戏材料，丰富幼儿游戏内容，农村幼儿教师组织开展了“自制游戏材料检查评比活动”。在活动中，教师们的自制教玩具充分发挥了自己的聪明才智和心灵手巧，运用常见材料和废旧物品，以剪、画、贴、拼、插等多种形式制作出一件件精美的作品，如：“梅花桩”、“小小建筑师”、“瓶子配对”、“童装秀”等等游戏材料，这些作品色彩艳丽、构思巧妙、造型新颖，可用于健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育活动及游戏活动，既丰富了教玩具资源，又锻炼了教师动手动脑的能力，也让教师在参与、交流和评比中获取到新的创意新的经验。教师勇于创新的精神面貌也不断得到提升。
五、做好“活动反思”，提高农村幼儿教师获取新知识的能力。
活动反思，作为促进农村幼儿教师专业发展的一种有效途径，能帮助教师有效应对教育实践中的种种困难和挫折，通过不断调整自己的专业实践来应对时代发展与教育发展需求。
第一，循序渐进，布置具体写作任务。首先，要求教师在每次听课评课后，根据评课中自己或别人的发言写出一小段感受，字数和形式不限。其次，一段时间后，教师在写作方面有了一些信心，我们将上述不定期的写感想演变为固定在周五下午幼儿离园后，将教师们集中在一起，谈谈自己本周进行的教学活动或组织的游戏活动中印象最深之处。大家畅所欲言后，请她们就一周内自己最满意的一节活动写出不少于200字的活动反思。然后，抽取部分老师所写反思及时点评，点评以鼓励和辅导为主。在上述的基础上，我们缩短写作周期，请每位老师每周写两篇短评（自评和他评不限）。这样，大家渐渐形成了写作教育教学反思的习惯，从中也切实体会到活动反思的撰写使自己专业水平得到了提高。因而不再将它当成负担和任务，慢慢有了写作的自主性。
第二，明确目标，提高反思写作质量。为了促进教师自身理论水平和写作水平进一步提高。我们又新设了一个项目：园内、组内每开展一项活动之后，请教师们就该活动写出反思。如本学期，老师们分批到周边园参加了音乐教研活动，她们是带着写听课反思的任务参与的。由于目的明确，教师们非常认真地作了记录，积极与她园教师互动。回来后在集体研讨活动中主动谈了自己的看法，内容较以往详实，让其他教师深受启发。从中我们看到，教师开始具备初步的获取知识能力。与此同时，我们注意启发教师认识到，有效提升专业知识水平还需理论的引领，要更留心日常教育教学工作，更细致地观察幼儿的行为，多阅读专业书籍和报刊，多参与培训和教研活动，多反思、多练笔才能写出属于自己有价值的文章，才能有效提升获取知识的能力。
俗话说：“活到老学到老！”。随着信息化水平的不断提高和知识更新速度的加快，人类进入了“学习型社会”，“一朝受教、终生受用”的历史已经过去，任何人都需要不断接受教育，不断更新知识、不断发展成长。幼儿教师作为教育人的第一阶段，将成为终生学习的榜样，时时要不断要求自己不断更新教育观念，不断更新已有知识，不断掌握新的教育手段，不断研究新的教育模式等等，才能保证自己做一个合格的幼儿教师，做一个专业型的幼儿教师。
⑥ 如何成功培养领导能力
成功的人必须得到他人的配合，而要想得到他人的合作，则必须有领导能力。领导能力不是与生俱来的，它需要培养。
成功与领导能力（让别人做出他无法做的事）如影随形，不可分割。
在培养领导能力方面，我们来谈谈使人乐于与我们合作的4项领导原则。这些原则适用于管理上、工作上、社交上、家庭生活上，甚至于任何有人的地方。
这4个领导方法是：
（1）跟那些你想去影响的人交换意见。
（2）考虑周到。
（3）尽可能追求进步。
（4）拨出点时间和自己交谈，商量或从事有益的思考。
只要熟练地应用这些原则，就会产生良好的效果，还可抓住“领导术”的奥秘。
让我们看看应怎样做吧。
1）领导原则：跟那些你想去影响的人交换意见。这是使别人（朋友、同事、员工）依照“你希望的方式”去做的秘方。
请看这样的实例：
伍兹先生在一家广告公司任撰稿员兼主任，他接到一个新顾客（一家皮鞋厂）的合约，并负责制作了电视广告。
但该广告推出后一个月，就发现它效用有限或说根本没用。大家都把精力转到对广告的检讨上。因为大部分都市里，电视广告是惟一的选择。
经过观众调查后发现4％的人以为它很好，说：“这是我见过的最好的节目。”
其余96％不置可否，或认为毫无价值。有几百人甚至说：“这节目好怪，它的节奏像新奥尔良乐队清晨3点钟演奏的声音。”“我的小孩均喜欢看电视，但这个节目一开始，他们就到浴室或冰箱那边去了。”“我认为这个节目太做作。”“也许有人想试试‘精神过敏’的滋味。”
分析了所有意见后他们得出了一个有趣的结论，那4％的人在收入、教育、社会经验与个人兴趣方面与伍兹先生非常相似；其余96％的人来自不同阶层。
将近2万美元的节目，却因伍兹只想到自己的兴趣而糟踏了。在制作节目时，只想到他个人买鞋的方法，没有注意绝大多数人的方式，所以节目只能使他自己高兴却无法获得大众的好感。
若开始时采纳大家的建议，那结果会很不相同，他可以问自己几个问题：“如果是别人那将如何选鞋？”
娇恩女士在零售业失败则是另一个例子。她漂亮聪明，受过良好的教育，而且只有23岁。走出大学校门后，在一家“平价百货公司”成衣部任采购员。师长们在介绍信中对她评价很高。“娇恩女士同时具有野心、天分与热忱。”其中一封信说，“她一定会成功，而且相当辉煌。”
但娇恩女士不仅没成功，相反只做了8个月她便改行了。
拿破仑·希尔跟她上司交情不错，所以问他是怎么回事。
“她确实是个很好的女孩，而且性格很好，”他说，“但她犯了个严重的错误。”
“是什么？”希尔问。
“她老是买些自己喜欢而顾客却不买的东西。总依据自己的好恶决定样式、颜色、质料价钱，而不是针对顾客所喜爱的标准选购。当我提醒她时，她说：‘喔！他们一定会喜欢的，因为连我自己都十分喜欢’。”
娇恩女士的家庭环境优越，教养使她太讲究，无法以中低收入者的眼光来评价服装的优劣，所以她所买的衣服不适合平价商店出售。
这个例子说明要想让别人做你要想做的事，必须站在他们的立场上，用他们的眼光来看。
一位年轻的信征单位主管对希尔解释这个技巧如何使用：“我在一家商店任经理助理时，负责对逾期不付款的客户发催收信件。他们原有的催收函措辞强硬，还带有恐吓的味道，我一边看一边想：‘天哪？假如有人寄这样的信给我，我一定会发疯的！我绝不付这笔钱。’所以我改写了一种令人愉快的信，结果十分有效。站在雇客立场上的信使我的催收业绩破了记录。”
应记住这样一个问题：“如果我和他异地相处我会怎样呢？”这会引导你成功。
“用我们想去影响的人的眼光来看”，是我们采用的最好的方法。前几年，一家公司发明了一种永不会烧断的保险丝，订价为1.25美元，然后聘请广告负责人促销。
那位负责人很快便开始实施计划，他打算利用电视、无线电广播及报纸，把它准广到城市各个角落。“好家伙！”他说，“第一年就卖出了10个亿！”有些人告诉他保险丝不应用“情感诉求”的方式促销，何况大家都希望买便宜一点的保险丝。这些人说：“何不用专业性报纸把它卖给有钱人呢？”
可他却不听，结果这个广告只维持了6个星期便“叫停”了，销售状况凄惨之至。
发生这种结果是因为，广告主管用他年薪70000万元的眼光去看那些年薪9000~18000元的大众的观点。如果他从这些人的立场来算就可以想出高收入层的推销方法，并省下庞大的广告预算。
培养“随时跟那些你想去影响的人交换意见”的能力，下面的练习可以帮你做到：
项目〖〗为了获得最佳效果请问自己1.指示某某人工作〖〗站在新进人员的立场，我的指示是不是很清楚？2.撰拟广告文案〖〗如果你是个典型的顾客，对于这个广告有什么反应？3.打电话的方式〖〗如果你是接电话者，对于打电话的语气有什么感想？4.选购礼品〖〗这个礼品是不是你想要的？或是不是他想要的？（个人喜好不同）5.你发命令的方式〖〗如果他们用“我命令别人”的方式命令你，你愿不愿去执行？6.关于孩子的教管〖〗如果你是个孩子，你接受何种管教的方式？情绪如何？7.你的衣着〖〗如果你老板也像你一样穿法，你会怎样想？8.准备一次演讲〖〗考虑到听众的背景和兴趣时，你作为听众对于这个演讲有何感情？9.娱乐，嗜好〖〗如果你是客人，喜欢哪一种食物、音乐和余兴节目？实行“跟别人交换意见”的具体做法：
①要考虑并且体谅别人的处境。换言之，则是设身处地为他人着想。因为他的背景、经历、兴趣等与你会大不相同。
②接着问自己：“如果我是他，这种事应该怎样做才好？”
③然后实行“如果你是别人，别人会让你怎么做”的那些行动。
2）领导原则：考虑周到。
在处理事情时，要考虑哪些符合人性的方法呢？
每人都用自己的方法来领导别人，最常见的一种方法就是扮演独裁者。
独裁者每个决定，都不会征求他人的意见。他不接受下属的意见，哪怕下属的意见是正确的，因为这有损于他的面子。独裁者不会统治长久，因为他可在下属羽翼未丰时让他们屈服，但优秀的下属还是会远走高飞。员工有时甚至会联起手来反抗，这必然要独裁者严密防范他人，反复下去最后必定一发不可收拾。
第二种领导方式是铁面无私、不通人情的刻板方式。这种人在处理事情时往往引经据典。他不了解政策只适用于一般情况而已，更坏的是他把别人看做机器，这种铁面无私的效率家并不是理想的领导者，因为他手下的员工只能发挥一小部分潜能。
真正卓越的领导人则用一种“人性化管理”的方法。
约翰是一家铁制品工厂的开发部主管。他使用“人性化管理”的技术非常高明，他自己也受益匪浅。许多细小的做法和行为都表现出他“是个很理智的人，我很佩服你。我在这里想尽力帮你的忙。”
当一个远道而来的员工初进部门时，他会找这个人谈话并帮他找一个住处。
他还请秘书和两个女职员帮忙，不失时宜地在上班时间替员工举办生日舞会。这件事所耗的30分钟左右的时间不是浪费，而是加强员工向心力的有利投资。
当他得知某人信奉那种信徒比较少的宗教时，他还会尽量为他安排，使他们参加宗教节日，因为那些宗教节日与普通假日的时间不相符。
当员工或其家属生病时，他会去探望并赞扬他们的工作业绩。
约翰“人性化管理”法的优越性，可从他辞退一个员工的事上显出来。他前任主管聘用的一个员工是个“呆人”，缺乏工作能力及兴趣。约翰要辞退他，但没用老一套方法把他叫入办公室告诉他在15~20天内办理完手续。
他采用了一种新方法，首先找一个新工作以发挥“适才适用”的目的，对这位员工很有利；接着陪他去职业咨询专家那里征求意见，还安排他与别的公司主管谈。结果，员工被辞后的18天内便找到了新工作。
这种事使拿破仑·希尔好奇心大增，所以请他进一步说明其中道理。他解释说：“有一句格言我一直记在心里。”他说，“主管应当爱护每一个人。我们有责任不聘用无法胜任工作的人，但若已聘用了至少应给他找条出路。”
“任何一个人，”约翰说，“都能轻易地聘用他人，但是对领导者的考验在于‘如何辞退员工’。在员工离开之前，帮他找到另一个工作的做法，会使所有的员工感到‘他的工作很有保障’，我用这个例子让他们知道：只要有我在，不愁没饭吃。”
约翰先生的“人性化管理方式”，使人们永远不会在私下指责他。他得到下属的忠诚。这是他成功的最大保障。
拿破仑·希尔认识鲍伯约有14年了，他们很要好。鲍伯现在快60岁了。1931年他失业了一阵子，由于他受教育不多，又无本钱，所以在车库内开了一家室内装潢工厂。经过不懈努力，事业越做越大，现在他已拥有一家员工超过300人的新式家具厂了。
鲍伯先生十分和蔼，在批评别人时的人道主义方式很高明。下面就是他的解释：
“我是生意人，看到什么不对的地方，就会去尽快补救。但关键在于所用的方法。若员工犯了错或把事情弄僵了，我会格外小心，尽量自我克制，避免再去伤害他们，避免让他们无地自容。我采取4个很简单的步骤：
①我只会私下跟他们说。
②我会称赞他们做得好的部分。
③之后才指出一种可以做得更好的办法，并帮他们解决问题。
④再次称赞他们的优点。
“这个公式很管用。当我实行时大家十分满意，因为他们喜欢这种方式。每当他们走出办公室时，我总想对他们的态度好些，或者可以更好呢！
“我对于我所选定的人向来很信任。”鲍伯先生说，“我对他们愈好，我回收的东西愈多。‘种瓜得瓜，种豆得豆’这是必然的结果。”
“举个真实的例子吧！大约六七年前，生产线上有个工人酒后闹事，吐的哪儿都是。厂里立刻发生了骚动。一个工人跑过去拿了他的酒瓶，领班又接着把他护送出去。
“我在外面看到他昏沉沉地靠墙坐着，便把他扶进我的车送他回家。他太太吓坏了，我向她保证没事。‘喔！他不知道，’她说：‘N先生不许工人在工作时喝酒。吉姆要失业了，我们该怎么办？’我告诉她，吉姆不会失业，然后说我就是N先生。
“一回到工厂我便对吉姆那组工人说，今天发生了不愉快的事，我要你们把它忘掉。吉姆明天回来，请你们好好待他，他一直是好工人，应给他一次机会。
“吉姆第二天果真来上班了，并改掉了酗酒的习惯。后来，他还在关键时刻帮了我，解决了地区性工会对我提出的种种苛刻的要求。”
下面是使用“人性化管理”方式使你成为领导的两个方法。
①遇到什么难题时要反过来问自己：“处理这件事最合乎人性的方法是什么？”
当你下属不能胜任工作，或某一个员工制造出棘手问题时，请记住N先生帮别人改正错误所用的方法。千万不要讽刺他们，把他们说得一文不值，更不可当场骂人。
处理问题时多用“人性化”方法，一定会有回报。
②把别人看得很重要。要关心部属的业余成就。把享受当成人生的主要目的是一个很普遍的现象。你愈关心一个人，他愈会努力为你服务，你的成就愈大。
尽量在每个适当的场合称赞你的部属，即使在你上司面前也一样。因为这是古老习俗所强调的，它不但不会降低你的身份地位，相反还会使你成为伟大而谦虚的人，得到人们的尊重。
赞美本身就是对于他人最大、最好、最方便的鼓励，而且又不花钱，何乐而不为呢？
请练习赞美的艺术。
对人要公正，管理要合乎人性。
3）领导原则：尽量追求进步。相信还可以进步，更要推行帮助进步的行动。
别人谈到你时，最好的恭维莫过于：“他很上进，真正是为了工作而工作。”
在每一行业中，只有精益求精的人才有机会升迁。领导者——尤其是真正的领导人非常缺乏，安于现状的人（认为一切事很正常，不需要改进）比激进人士（认为有待改善的地方很多，想办法可以做得更好）多得多。为加入领导者的行列，培养上进的决心吧。
为鼓励你的上进心，有两种事需做：
①每一种事都要研究如何改善。
②每一种事都要订出更高的标准。
一家公司的董事长要拿破仑·希尔帮他出主意。他开了个公司，自己兼任经理。他现在聘了7个销售员，下一步是要提拔一个推销员任经理职务。他把可能的人选缩减成3个，这3个人在各方面的成绩基本相同。希尔的任务是了解每个人，看谁最能胜任。他告诉3个人会有位顾问来拜访他们，目的是讨论推销计划，显然不让他们知道真实目的。
其中两人反应相同，有些不自在，好像认为希尔另有他图，要耍什么花招。这两人都是顽固的保守派，均想证明“该做的事已经做了”。希尔问他们：“销售责任区是怎么划分的”，“薪水调整计划需不需要修改”，以及“如何取得促销资料”等等与行销相关的问题。他们回答都是：“事情很正常，无所过虑。”认为目前的方法不应改变。但其中一个还对希尔的提问报以不屑一顾的态度。
第三个则不同。他对公司很满意，也以公司的成就为荣，但不是绝对地满意，还要求进一步改进。一整天他都在与希尔讨论各种新点子。如“开拓新市场的做法”、“改善服务质量的作法”、“节约时间的做法”等，都是为他自己和整个公司的长远利益打算。他早就拟好一个宣传活动。当他们分手时，他说：“我很高兴有机会把我的构想跟你谈谈。我们已经有了一个良好的沟通的开始，相信会做的更好。”
当然，第三位被希尔推荐给了董事长，他认为这个人会使公司继续发展、更有效率、生产出更多的新产品。
“认为可改进并全力改进”，就会成为卓越的领导人。
希尔就读一所乡村小学八年级时，一个老师和40个学生挤在一间砖砌的教室内。每年学校来了新老师（尤其是女老师）都是引人注目的大事。七八年级的学生更会领头捉弄老师。
有一年实在太过分了，平均每天有10多起闹剧，纸弹与飞机满天飞舞。后来甚至把老师锁在教室里一连几个小时。
当然这些并不是恶意的，他们并不想故意伤害谁，只是活泼好动，有乡下生活所需的用不完的活力，需找地方来发泄。
新老师却注意到引导学生的精力向另一方面发展。她尤其尊重他们的“个人荣誉”与“自尊自爱”，鼓励大家独立自主。每个学生都有任务，像“擦黑板”、“扫卫生”或帮低年级学生复习功课。这种创造性的办法使学生们有地方发泄过多的精力，也不再乱闹了。
为什么学生们会有如此的转变呢？因为领导者不同。第一位老师不关心学生进步没有鼓励他们；她无法控制自己的脾气，不喜欢教书，同学们也就不喜欢读书。
第二位老师则定出了许多积极的标准。她真心喜欢学生们，常鼓励他们，希望他们成才。也正由于她做事有条有理，才控制了学校的秩序。
在任何一种情况下，学生们都会调动自己来配合老师的要求。
这种情形在社会中也发生过。二战时，军事主管连续出现轻浮、马虎的事件，以致军队无法无天。第一流的军团应由第一流的军官来领导，因为只有他们才能创造出严格的纪律、公正而又得体的军纪。
在商界同样也可以随时随地看到员工模仿老板的一言一行。你仔细观察某位员工，会发现他们的习惯、举动、对公司的态度以及伦理道德观念，都与老板有或多或少的相似之处。
每年都有公司改组调整，这些公司该如何办呢？应撤换一批高级主管。各种组织只有实行由上而下而非由下而上的改组才有效。因为一旦高级人员改变想法，就必然会改变基层人员的态度。
请记住，当你领导一个团体时，团体成员会自动调整自己去配合你的新标准。这种情况最初几周效果最显著。这时他们最关心的事是观察你如何办事，了解你的一举一动的意图。并考虑这种行为带给他的好处以及他应如何来应付。
他们一旦知道了便会采取利于他们的行动。
请你用要求部属的标准来指导自己的行动与生活，这样他们自然会跟你去做。一段时间后下属会成为你的翻版，当然最简单的方法是你这个母版值得“拷贝”。
4）领导原则：抽出点时间和自己谈谈，这有益于思考。
我们都认为领导人很忙，当然他们真的很忙。但我们忽略了一点，就是他们往往花很多时间来单独思考。
看看那些伟大宗教领袖的生平，就知道他们每人都花了许多时间来独处深思。摩西常独居，耶酥也是如此，其他人诸如释迦牟尼、穆罕默德等等，几乎每个杰出领袖都花费很多时间去摒除世俗干扰、独居冥想。
在政治上能呼风唤雨的人无论善恶都由独居中获得极其罕见的洞察力。若罗斯福小时未患小儿麻痹症，就不会有独居养病，可能也不会有他以后卓越的领导才能；杜鲁门曾在密苏里山农场内度过了漫长的单独时光。他们都在独居中发展了自己的领导能力。
当然这种独居思考你也可以做到，可该怎么做呢？
拿破仑·希尔在给受培训的学生上课时要求他们每天把自己关在卧室里一小时，坚持两个礼拜再看结果如何。
两礼拜后，几乎每个学员都获得了收益。其中有一个甚至说，在这之前他差点和一位公司主管绝交，但经过思考后他已找到问题和解决它的办法了。其他学生所涉及的问题也大多涉及工作、婚姻、住房、教育等。
每个人都热烈地说，他们比以前进步了。独处时所做的思考和决定绝对是对的，“浓雾一旦消失，真相便水落石出”，因而得到了正确的选择。
“合理情况”下的独处是值得我们采用的。现在就开始每天拨出一点时间（至少30分钟）来静静思索。不论在早晨或是晚上只要没干扰就行了。
一旦选定后就可以用直接思考或间接思考来解决问题，直接思考时，可分析一下问题和原因构成；当间接思考时，让头脑自己去想就行啦！
领导阶层最重要的工作便是思考，成功的最佳之路也是思考。所以花点时间来单独思考是值得的。