落聘教师岗位培训方案

❶ 教师落聘的原因以及解决办法

找找和聘用人员的差距吧

❷ 推行县管校聘之后，落聘教师的教师资格证还有用

当然有用了，教师资格证是为了证明你可以做一名老师的敲门砖，你以后想做类似的职位一定要这个证书的。

给你的简历增添一些色彩。在我们出去面试的时候都会拿着自己的简历，公司会根据我们的简历为我们判定一个第一印象。如果你的简历上有了教师资格证这个证书，公司就会觉得你是一个比较懂得奉献的人，在以后的工作中你也能够帮助领导完成很多日常任务。

❸ 教师落聘是被开除了吗

教师落聘不是被开除，现在学校实行校教师岗位聘任制，或者实行末位淘汰制度，如果版老师在竞争上岗权中积分太低，按照聘用规则，可能就会落聘。而开除是开除教师的编制，除非教师有严重的违法或违纪行为，这个一般是不可能这样做的。

❹ 落聘的教师该如何处理

落聘老师可以安排到其他工作岗位，或者让做聘的老师在寻找其他合适的工作。我认为只有极少数老师会落聘，因为老师空缺极大

❺ 公办教师落聘怎么办

凉拌

❻ 黑龙江省森工总局2006年教师制度改革落聘教师工作如何安排

革二十几年来，我们国家经济繁荣，国民收入连年递增，今年又在我国首都将要召开奥运会，全国人民都为之兴奋。可是，在这喜庆的气氛中，有这么一部分老教师却怎么也高兴不起来，他(她)们还在为吃穿发愁，为医病犯难，这就是黑龙江省森工总局下属的柴河林业局、大海林林业局、缓棱林业局各学校的一部分老教师。
她(他)们都是为祖国的林区教育事业工作了二、三十年，有的近四十年的老教师，均为高级教师，具有国家颁发的教师资格证，就是这样为林区的教育奉献了近一生的老教师，在2001年2月份被各林业局的领导以增效节资为借口，用欺骗、诱导等手段，强行逼迫下岗，(这部分教师下岗之后各学校又安排了比下岗教师更多的人员进校任教，其中大部分不是师院毕业，只是初中、高中毕业的不合格人员，大部分是领导的亲属)。几个月之后，各林业局又对这些下岗教师进行“一次性安置”(买断)工作，林业局各级领导开会承诺：这些教师退休前几年与企业暂时脱勾，退休后退休金和其它待遇与在岗教师完全一样，仍然按教师管理，(由于这些老教师平时很少接触到党和国家的政策文件，对劳动合同以前也没接触过，他们大都是新中国的同龄人，对党的感情也很深，对领导也都很信任)，于是，在领导的诱骗下，在解除劳动合同书上签了字，之后，每人发给一万六千九百元的安置费。
由于林区经济的不景气，这些下岗教师年龄又大，所以也很难再找到工作，大部分呆在家里靠丈夫、妻子或孩子的工资维持生活，生活都很艰难，随着岁数增大，病也增多，治病更是没钱，只能买点药片维持，后来岁数大的已有退休的了，可结果开到手里的退休金却只有六百元钱左右，和在岗退休教师要差一倍以上，并且没有医疗保险，这时才知道自己完全被欺骗了。为了讨回公道，为了维护自己的利益，处于无奈，他们曾先后多次到省里和中央信访上访，可是几年下来，还是得不到解决。2007年下半年各林业局的领导处于压力和良心的发现，也承认了他们执行错了政策，他们也带领部分老教师去省森工总局找过，可是至今黑龙江省森工总局也不给纠编、不给解决。被安置六年里，这些老教师大部分没有任何经济来源，他们每年要交养老金，物价又在不断上涨，对他们的负担太沉重了，他们大部分都疾病缠身、心力交瘁，有些人甚至精神失常。
***在网的朋友们、同胞们：我们谁都有老师，从教我们学会数数、学会写字，到我们成长为国家的栋梁，拥有属于自己的公司、职业等等，不论是各阶层的管理人员还是国家的领导人都是离不开老师曾经对他们的教育和教导的，即使是国家领导人，他能说不是他的老师教育了他、教会他做人的道理、学会渊博的知识和文化吗!俗话说“一日为师终身为父，吃水不忘挖井人……”，所以教师是神圣的，是伟大的，是我们每一个人不可以轻视的！在此我呼吁：为了这些为祖国林区的教育事业奋斗近一生的老教师们讨回个公道，让我们伸出双手，尽自己的力量为他们出把力吧!体验新版博客分享到：阅读(24)评论(0)

❼ 在县管校聘中落聘的教师，还能重新考编制吗

可以重新考的。只不过重新考的话大多数情况下需要等到下一年统一考，并且还要学校重新有招聘需求才可以重新考，当然了如果想要考其他编制的话就要看当地招聘通告了，如果有需求那么只要自身达到招聘要求了就可以去考。

一.每个地方政策不一样

一般来说地方招聘的频率大概是一年一招，也可以说是一年一考，只要是有编制的老师每年大概都要经历一次‘县管校聘’，如果考上了那么就可以继续教书，如果没有考上的话那么就要看自己是否愿意继续教书了，如果不愿意教书那么就只能打包走人了。

实际上在我看来“县管校聘”这个办法非常不错，可以让那些不作为的老师避免浪费资源，同时让老师们也可以积极的去竞争并且努力学习来提高自己，这样既可以提升教学质量也可以让老师这个群体的总体质量得以上升。

另外落榜的老师“遭遇”实际上也挺好的，可以去偏远地区支教，再者老师这个职业本来就是教书育人的，这可是一项伟大的职业和工作，作为老师都要有这个觉悟不能因为想要好生活才去努力，我们应该抱着为祖国教育事业奠基的目的去好好教育学生。

❽ 在编教师落聘了怎么办

仍未竞聘成功的教师，由县区教育局根据需要进行调剂，或组织待岗培训。经培训和考核仍不合格的，按规定进入解聘程序。

这种竞争上岗模式，对于年龄较大的教师极为不利。

1、老教师普遍体力衰退，拼教学成绩，拼班级管理，都不如年轻教师。

2、老教师年老持重，普通话也不好，登台演讲，肯定不如年轻教师那般激情澎湃富有感染力。

3、学校领导更愿意留下听话好管理的年轻教师，而乐见倚老卖老的老教师落聘，不会给他们打出高分。

最后的结果也充分证明了这种担忧，大多数学校落聘的老师，都是教学态度不认真、教学成绩一贯落后的，喜欢与学校领导唱反调的，以及体弱多病的、年龄大的。尤其是年龄大的老师，演讲的时候，哽咽泣涕，老泪纵横，令人心酸。

为教育事业贡献一辈子，落下一身职业病。临到老了，却还要受这种羞辱，甚至还有被解聘的危险，无论如何，这都是残忍而不公平的。

事业单位聘任制改革，为的是打破铁饭碗，创新和畅通用人机制体制；教师县管校聘改革，为的是优化师资配置，实现教育均衡。目标和方向是对的，但在具体操作的时候，一定要兼顾效率与公平。

对于不合格的教师和严重违反师德的教师，一定要坚决清除出教师队伍，但对那些因年老力衰教学质量不尽如人意的老教师，却不能简单粗暴地以几轮演讲投票予以解聘。这样做，不但有违伦理道德，也违反契约精神。

只有动物才会无情地抛弃群体中衰老的个体，但动物这样做，为的是让群体能在险恶的自然环境中得以生存延续。让每个人都能安然老去，是人类文明进步的重要标志，也是国家和社会的重要责任。无论以任何堂皇的理由设计方案使老教师被解聘，都是有违伦理道德的行为。

如今的老教师，当初走上讲台，除了对教育事业的热爱，对于教师工作的稳定性及退休保障的向往，也是重要因素。而我国在事业单位改革之前，一直对体制内工作人员实行较低的工资水平，也没有为职工缴老养保险。这种低待遇，以是退休制度作为赎买条件的，这是国家与职工之间，虽未以文件的形式予以确认，却得到了全社会公认的一种契约。如果将老教师以县管校聘的方式解聘，显然违反了契约精神。

❾ 教师聘任工作制度

教师专业技术职务聘任工作实施细则

作者：佚名 资料来源：网络 点击数：643 更新时间：2007-1-3 1:13:41

为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。根据平教政字号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。
一、聘任的原则和方法
（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。
（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。
（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高的原则进行，即：（教师聘任数教师竞聘数）（职员聘任数职员竞聘数），根据县人事局下达的岗位指标，按比例分配。
（四）年—××年，竞聘人员两年以上（包括两年）所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。
二、聘任的范围条件
（一）范围：
××年月日前在编在职的专业技术人员、××年月日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。
（二）条件：
具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应岗位职责，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。
三、聘任程序
聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和总结阶段。
（一）宣传发动阶段（月日—日）
（）学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达县教育局、县人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。（）以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。（）制定学校各岗位说明书。
（二）实施阶段（月—月日）
⒈建立聘任委员会。学校成立由人组成的聘任委员会，校长任主任，其余成员由学校党支部成员和教职工推荐的代表（人）组成。
⒉制定聘任实施细则。聘任委员会在广泛征求群众意见，反复论证的基础上，制定详细的聘任方案。聘任方案经教代会通过，全体教职工签字后，报教育局审核、县人事局批准后组织实施。
⒊个人申请。学校统一印制申请表。具有专业技术资格的人员，写出书面申请竞争岗位和表态材料，具体表明个人聘上或聘不上的态度，并写明如聘不上竞争岗位，是否还参加低一级岗位的竞争，不按规定填写个人申请或逾期不交个人申请者，视为拒聘。聘任委员会审查申请人资格。
⒋公开竞争。召开全体教职工参加的竞争聘任大会，符合条件的高、中级人员参加述职。
⒌民主测评。测评包括定性测评和定量测评。学校统一印制测评票，被测评人员按取得任职资格的年度划分，同年度内以姓氏笔画为序排列。定性测评票为同意、不同意，任何人不得弃权。同意票超过三分之二的高、中级教师有资格参加定量测评。定量测评采取排名次的办法，不允许并列和重复名次，否则，按废票处理。涂改的按废票处理。每人每轮只投一次票，缺席人员不许补票。监票人、计票人由民主推荐产生，并注意回避。
测评步骤：
（）对高级人员进行定性测评；
（）对高级人员进行定量测评（落聘的高级人员可以申请竞争中级岗位）；
（）对中级人员进行定性测评；
（）对中级人员进行定量测评；
（）计算测评结果：
第一、将聘任委员会和中层以上干部组均去掉一个最高名次和一个最低名次，教职工组去掉个最高名次和个最低名次，然后按照聘任委员会占，中层干部占，其他人员占的比例加权汇总（计算结果取小数点后两位，四舍五入），得出民主测评结果，排出名次。
第二、根据—××年度考核结果排出名次。参加过本校××年度三次考核的，按考核结果、、的比例加权汇总；按两年成绩计算的，将另一年的成绩按比例平均分至两年加权汇总；只参加过本校××年度考核的，按考核结果的比例加权汇总。
第三、将年度考核名次与本次民主测评名次以各占的比例加权汇总，确定最终排名。没有在本校参加过年度考核的教职工，则以本次民主测评结果占的比例加权汇总。
⒍公示。将最终排名公示天。
⒎组织聘任。公示结束后，聘任委员会根据上级下达的使用岗位数额、民主测评结果，提出聘任方案；学校党支部审议通过聘任方案，上报县教育局、人事局审批备案；学校召开聘任大会，宣布聘任结果，签订聘约，颁发聘书。
（三）总结阶段（月日—日）
聘任工作结束后，学校对聘任工作的每一个程序，每一个步骤，每一个环节进行认真检查分析，总结经验，吸收教训，写出书面总结报县教育局。
四、有关问题的几点说明
⒈本次聘任后的待聘、落聘人员，在学校设置的岗位空出时，可依次递补（按先教师、后职员的顺序交替进行；定性不合格者，不得递补）。
⒉本次聘任期为年，以前聘任的专业技术职务，自行终止，自××年月日起执行新的聘期。
⒊原已聘任中、高级专业技术职务年龄达到男周岁，女周岁（年龄截止到××年月日），其原任职期间各年度及任期考核均为称职以上的，本人自愿不再晋升高一级专业技术职务，可向学校写出书面申请，不在参加竞争聘任，学校根据实际需要安排适当工作，其工作福利待遇不变。
⒋原已具备中、高级专业技术职务年龄达到男周岁，女周岁（年龄截止到××年月日），其原任职期间各年度及任期考核均为称职以上的，本人自愿不再晋升高一级专业技术职务，可向学校写出书面申请，不再参加竞争，直接聘任，占用单位限额。
⒌高、中级专业技术职务人员的聘任，如遇分数名次相同时，职称高者优先；再相同，届内荣誉（优秀教师、教学能手、百佳教师）高者优先；再相同，教龄长者（包括工龄，以教育局档案为准）优先；再相同，年龄长者优先。
⒍直接聘任的高、中级专业技术人员所占的名额数为公用指标。
⒎单位主要领导人的专业技术聘任，在通过竞争上岗后，由县教育局确定聘任事项（占用原单位聘任数额）。
⒏工资兑现时间及兑现标准按省、市、县有关规定执行。
五、加强领导，严明纪律，精心组织
这次专业技术职务聘任工作，涉及面广、政策性强、时间紧、任务重，必须在学校党政组织和聘任委员会的领导下，按上级要求，积极、慎重、大胆、稳妥地进行。要增强聘任工作透明度，聘任委员会名单、设岗数额、考核成绩、聘任方案，要及时公布，保证聘任工作在公开平等中进行。
这次聘任工作涉及到教职工的切身利益，是对每一个同志的考验，学校要认真组织教职工学习上级有关文件精神，做深入细致的思想工作，对有关思想问题和矛盾，要及时发现，及时汇报，及时疏导。
严格聘任纪律，精心组织。领导干部和聘任委员会工作人员必须坚持原则，秉公办事，严格按照程序和要求进行工作，对营私舞弊，弄虚作假，打击报复的要严格处理。待聘人员要相信组织，相信群众，正确对待聘任结果，待聘人员搞非法组织活动和不正常竞争，一经发现，立即取消参聘资格，对无理取闹，扰乱正常工作秩序者，视情节轻重严肃处理。
本实施细则由学校聘任委员会负责解释。

❿ 事业单位改革中小学教师什么情况落聘

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