① 如何开展幼儿园游戏化教学 培训课件
选择恰当的游戏形式： 作为一名幼儿教师，在计划教学过程中，应当考虑几条重要原则： 1、 长期计划包括制定目的与任务：目的是对幼儿教育的总体目标进行描述，任务相对较为具体，与课程计划、时间安排和一日活动相关。西菲尔兹和巴伯指出：“你可 以根据所教儿童的本性、周围社区的价值观以及你自己的价值观来确定目的。”如在一次画春天时，有个幼儿园的教师将游戏“到春姑娘家做客”巧妙地结合起来， 幼儿在游戏中参观了“春姑娘的家”，知道“春姑娘的家”有漂亮的鲜花、嫩草、绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有了游戏所丰富的实物印象，幼儿自然而然画出了 生动活泼的图画，教学目标“画春天”自然地体现在游戏中。 2、目的与任务应涉及发展适宜的、个体适宜的、文化适宜的、创造适宜的教育实践，并且应考虑到你所教幼儿的身体、智力、社会性和情感等方面的发展。 3、
② 想在南京找一个好的游戏培训学校，但现在学校太多不知道选择哪家。
你可以到北京来学习呀 这边游戏行业发展更好一些
可以去了解一下游戏兵工厂 专业教授游戏制作的
我有个朋友就是在这里学习的 现在已经毕业在游戏公司上班呢
混的很不错……工作还是游戏给推荐的
现在我也在看他们学校网站上的免费教授视频 学到不了少的东西
如果想学习，建议你去了具体的看看 了解一下
③ 想知道东山外国语学校的情况，中考考试排名南京市第几老师教学严格否学校的教育，生活管理怎么样
我初中东外上的，高中南师附中江宁分校上的，这两个学校都是我的母校，我认为两个学校都很好！！！
东外的学习氛围很好，老师很敬业。我们那时候从初一就开始上晚自习，晚上九点多就要求熄灯睡觉，早上六点起床，即使是初三都不会让我们在十点半之后睡觉，每天都有很长的体育活动时间，饭菜是食堂安排好的，有校值日生检查吃饭情况。所以有几大优点：①是在充分考虑了学生的生活、学习、健康的情况下制定的一些强制性要求，比如要求学生早睡早起，作息很规律很健康；每天都让学生有充分的体育活动时间，劳逸结合，绝对不是一门心思钻学习；不让学生挑食。初中正好是长身体的时候，这些都是对孩子很有益的。②老师都很好，很关心学生。我们九点多下晚自习，老师也陪我们上晚自习到那个时候，我们七点钟早读，老师也早到了。所以以前老师常常自嘲说外面的人都说东外老师是保姆，真说对了。老师们是真的很辛苦的，而且除了关系学习外，也很关心我们的成长。老师们都很朴实，而且各有特点，对我的影响特别深，可以说是我性格定型的引导者。③学习氛围很好。学校很抓学习，大家也都很上进。记得以前每天都有至少两节英语课（外国语学校嘛），我英语好就是因为初中基础扎实。大家都很看重学习，同学关系也都很单纯。我们班关系特好，毕业后都很怀念。④课外活动也挺丰富的。我们那会儿有好多体育活动，各种跳绳比赛（校长带头跳，称跳绳乃陆上运动之母），还有手工比赛、物理趣味实验、各类全国比赛（英语获奖的很多，物理化学也是，我自己就拿过英语竞赛全国二等奖，化学省二等奖，初三那年物理一等奖江宁区总共没几个，我们学校有两三个。嘿，不过我是好学生，那时候念书非常用功），我们初一时周末还有外教课，有阅读时间，不回家的星期集体看电影（两星期放一次假），还有家长开放日活动⑤住校锻炼自理能力。刚开始时有点想家，毕竟才初一小孩子么，不过生活老师（我们喊阿姨）很照顾，那时候还帮我们洗过衣服和床单，我速度特慢，没少被阿姨骂过-_-!，但是住过校的和没住过的还是不一样滴，上了大学就体现出来了。留下了好多美好的宿舍回忆。
当时很多人都说东外苦，我自个儿亲妈都心疼我，但是我身在其中，一点都没觉得，反而是留下许多美好的回忆。我觉得刚上初中那会儿正好是什么东西都懵懵懂懂的而且有些叛逆的时候，是比较需要约束来养成好习惯的。东外的环境相对比较单纯，适合哪个年纪的孩子。过早接触乱七八糟的东西或者缺乏约束对孩子的成长不好。我后来上高中之后，宿舍有个同学是初中高中都在分校念得，她就遗憾自己初中环境没有我那么单纯。不过我是东外第一届毕业生，现在好多年过去了，不知道这些有没有变。但是最根本的应该还是没变的。
高中在分校，也是很好的学校，但是不太适合年初中。分校的管理也是很好的，不过奉行的是素质教育，个人感觉不是很适合初中孩子。初中是要打基础的时候，是要培养良好习惯和形成价值观世界观的时候，分校的环境可能稍微复杂了些。但是高中挺好的，生活很丰富，很能扩充眼界，也比较锻炼能力。分校的老师们也都很有个性，教书也很好。
至于前面这位同学说的情况，我不知道是什么比赛，但是也是可能存在的，因为那时候确实是比较偏重学习了。
你说的亲戚的孩子成绩中上等，建议初中念东外，也许在东外勤奋三年，高中时可以考上南外、南师附中本部这样更好些的学校。想当年我初中同桌后来去了本部，如今发达了，在清华。。。
因为你问的是初中，我比较推荐东外，所以分校就略说了。如果有问题还可以继续问我，我很乐意分享我的建议O(∩_∩)O~不好意思，说起以前学校太激动了，有点罗嗦~
④ 如何在主题教育活动中贯彻游戏化原则
“幼儿的生活就是游戏”，幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。幼儿园课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合课程资源的最佳途径和方法等方面，进行了深入地思考和实践。一、从幼儿的兴趣与发展器要出发，确立车富多彩的主题活动兴趣是最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力。因此，在开展主题教育活动时，我们从孩子们的生活入手，从情感教育入手，由幼儿的兴趣点及发展需要开始确立主题，由幼儿的问题做引线拓展主题。当孩子对某种事物或某个人感兴趣时，他们就会不断地发现一些问题，并尝试解决问题。这时，教师就要善于发现、分析孩子的兴趣，为他们提供活动的条件和创设相关的环境，并在他们需要时给予帮助，以促进他们的发展。当生成的主题探索活动贴近幼儿的生活，引起幼儿的兴趣时，他们就会积极、主动地去探索、发现、尝试，以各种方式解决问题，从而获得对周围世界更为深刻理解的需要。二、主题活动游戏化，使游戏成为幼JL学习的主要方法。 在《幼儿园工作规程》提出“幼儿园以游戏为基本活动”的方针以来，游戏化课程成为幼儿园教育的基本模式。但是，影响教育效果的是教师的教育行为，如果教师没有有效的教育行为，那么，再好的理论，再好的方针也不能贯彻和落实。因此，如何让教师树立正确的教育观念，并能转化为良好的教育行为，是当前教育界最大的难题。笔者在实践中尝试通过教师“多元化课程设置”、“观察者游戏指导”、“反思性教学策略”的方法来实施“游戏化课程”中应有的有效教育行为。
一、问题的提出：
《幼儿园教育规程》中提出“幼儿园以游戏为基本活动”以来，“游戏化课程”成为幼儿园教学改革的主流，游戏化的教学方式成为幼儿园教育的基本模式。
但是，应该看到，幼儿园教育仍存在一些不尽如人意的地方，例如出现了“游戏教育化”倾向，也就是指教育者走入儿童游戏，参与、控制游戏，表面上对游戏施加教育影响，以求儿童更好发展，但实际操纵影响了儿童的游戏的现象。又如近年来出现的课程超载现象，使人们惊呼：幼儿园的内容这么难？究其原因，是教师的观念、技能不足，对教育目标、内容把握不准确，不能深刻的领悟“游戏化课程”的涵义造成的。
教育是教师与幼儿相互作用的过程，直接影响教育的过程和幼儿发展的是教师的行为，如何让教师树立正确的教育观念，并能转化为良好的教育行为，是当前教育界最大的难题。同时应看到，在幼儿教育过程中，在以游戏为基本活动的指导思想下，让教师明白怎样的活动才真正体现“游戏化”，在“教学游戏化”中自己应如何做，更应引起教育研究者的关注。
二、“游戏化课程”中教师实施有效教育行为的指导思想：
（一）教师有效教育行为必须符合素质教育所提出的要求。
幼儿教育是“未来教育”，培养的是20年以后的人才。因此，“可持续发展”的观点成为幼儿园最基本的支撑理念。在联合国教科文组织96年年会上所提出的面向21世纪的教育目标“学会认知（学习），学会生存，学会做事，学会共处”成为指导幼儿教育发展的理论方向，也构成幼儿教育的基本内涵。所以，教师有效教育行为的首要目标就是“四个学会”。
在当代社会中，教育将成为贯穿人一生的活动，不是为儿童提供一生的知识储备，而是帮助儿童走向学习化的社会。因此教师有效教育行为应体现为为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础，即为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，来满足他们多方面发展的需要；尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习等等。
（二）教师有效教育行为必须符合游戏化课程的特点：
1、教育内容的广泛性：幼儿是在与环境的交互作用中成长的，其中包括社会、家庭、教育机构为他们提供的物质环境，也包括教师、家长、周围人们所能给予他们的精神环境。因此教师要实施有效的教育必须从幼儿认知发展水平的要求出发，选择直观形象、幼儿能有体验的教学内容，并努力从幼儿生活的方方面面挖掘能为幼儿提供有益经验的课程。
2、教育手段的游戏性：游戏化课程中的教学没有一定的框架，学习可以贯穿幼儿的一日生活。各项学习活动的方式方法可以多样，教育活动的时间不限定。例：主题活动《春天的花》，教师可以带幼儿园到公园游览观赏各种花；可以写生画花；可以在建筑活动中造花园等。因此，教师的有效教育行为必须以“游戏化”为特点，以教育情景为线索，强调儿童的参与，强调活动的综合，在教育在过程中要讲究师生互动和生生互动以及幼儿的环境的相互作用，让儿童在玩中学，学中玩。
3、程模式的多样性：幼儿园课程的概念是能使幼儿获得有益的经验，促使其身心全面和谐发展的各种活动的总和。其中强调如何拓展幼儿的已有经验，不强调单纯的知识或技能的培养。在近10年间，幼儿园出现大量的课程流派，有南京的《幼儿园主题综合教育课程》、《幼儿园活动课程》，上海的《发展性课程》、《游戏课程》、《主题性课程》，北京的《生存课程》、《蒙台梭利教育体系》等，最新的是意大利《瑞吉欧教育模式》（方案教学、项目活动）。这都为教师实施有效教育行为提供丰富的材料。
⑤ 音乐教学游戏化专题培训收获及反思 怎么写
有什么事，是不能坐下来喝一坛酒解决的呢？如果不能解决，那就喝两坛！