1. 微课实施方案
篇一：《微课堂》研究开发及实施方案
《微课堂》研究开发及实施方案
一、微课堂的定义
微课堂，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，使用多媒体技术，根据中小学生的认知特点和学习规律“教师围绕某个专题、某个片段、某个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或视频。视频时长5～10分钟。
二、“微课”的主要特点
1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。
4.资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
三、微课的分类
1.按照课堂教学方法来分类，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
2.按课堂教学主要环节来分类
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其他与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
四、上好微型课的基本要求
2.讲授线索要清晰。
3.教师语言要得体。
4.课堂板书要简约。
五、微课制作录制形式
微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频等。
微课堂录制方法：
微课视频录制方法一：数码录像机+白板。
微课视频录制方法二：此法类似于方法一，只是硬件由较大的白板和较专业的DV，变成了白纸和手机，相对来说准备起来更容易些。
微课视频录制方法三：录屏软件+PPT，需要事先精心设计好PPT，边讲解边演示PPT。 微课视频录制方法四：录屏软件+电子白板+手写板
（一）微课内容要求
1.微课要求录制时调整电脑分辨率为1024×768，颜色位数为16位。
PPT尽量做到简洁、美观大方。
2.时间须严格控制在5-8分钟左右。
3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈。
4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地启惑解惑。
5.微课在内容、文字等上必须正确。
6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。
7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感。
9.建议能看到教师头像。
10.要有片头片尾，显示标题、作者等信息。
（二）课件制作要求
1.动静结合
充分利用PPT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。
2.图文并茂
图版率在50%～90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
3.图片合适
表现力最强的图片：脸部图片。
表现力最弱的图片：云海。
4.字体搭配
微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文）。
5.字号搭配
PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号。
6.颜色搭配
一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
7.错落有致
行距1.3-1.5倍，段间距大于行间距；
8.使用的文字尽量少
六、区域微课资源的开发
1.内容规划
区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。
2.平台建设
平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。
3.微课开发
区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄等环节，才能确保其质量。
七、实施办法
1.各教研组以备课组为单位，根据每位老师在教学中存在教学难点、疑点、重点，做出微课的开发的课题，提交备课组。
2.备课组根据教师提供的课题进行整理，确定出备课组的系列微课题。
3.教师根据备课组课题制作微课。每个教师必须参与。
4.备课组利用相对集中的时间组织老师对同一个课题的微课进行观摩，最后确定出优秀的微课方案。
5.教师将制作好的微课课件提供给学生让学生学习，根据学生的学习效果最后确定课件。
6.备课组将制作好的课件，在教研活动时在教研组展示。
7.教研组根据各备课组提供的为课件，进行分类，形成系列微课件，上传到学校校园网上。
篇二：微课实施方案
上饶中学关于开展微课题活动的实施方案
“问题即课题、教学即研究、感悟即成果”，是教科研工作的基本特点。立足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题”，为提高课堂教学效率，提高学生的学习能力和学习成绩，推进我校课程改革，本学期我校将展开微课题活动研究。
“微课题”研究是教师在教学活动(备课、上课、课后反馈、作业批改、辅导等)中所发现问题而设计成课题而开展的一种教研活动，是对课堂教学不足的补充。教师要从课堂教学中发现问题，从学生学习中发现问题，然后把问题当做一个个小课题来立项研究。秉承问题即课堂、行动，即研究的策略，把一个个小问题做深做透 。
“微课题”的内容可以是“点状”，也可以是“碎片状”。课题内容可以是教材解读，题型精解解法归类，考点归纳等，也可以是方法传授、教学模式探究，知识点的讲授和展示，优生培养，差生治拐等。
“微课题”的类型：
1、教材处理型：“说课”、“微课”比赛，“同课异构”，“必修”与“选修”等
2、教学模式探究型：反思性教学模式，交流——自否模式，“四学”自主学习模式(自学、合学、展学、测学)等
3、教法探究型：“新课导入法”、“审题法”作文教学，学案讨论反馈法等
4、课堂教学型：“优质课”比赛，汇报课，示范课，边讲边实验，听评课等
5、试题解法归类型：淘汰法解选择题，有机推断题解法探究，试卷讲评课等
6、班级建制型：小班制、零班、实验班、特长班，文科女生班等
7、实验设计型：实验改进，微型实验设计，创新实验，自制教具等
8、社会实践型：军训、研究性学习，志愿者服务等
“微课题”研究的流程：选题→填写“上饶中学微课题申报表” →校学术委员会审查立项→教学处批准立项→课题实施阶段→填写结题报告→校学术委员会审核结题→教学处批准颁发结题证书和教研经费。每个学期有两次课题申报的时间，每学期最后一个月为结题时间。
具体方案如下：
一、学习阶段：8月28日——8月30日
组织全校教师学习《开展微课题活动研究》，让全体教师了解微课题研究的相关理论，制定微课题研究方案。
二、申报课题 ：
本学期课题申报分为两个阶段。
第一阶段为9月1日——9月15日
9月12日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》，上交教研组长处。
9月13日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。
9月14日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。
9月15日：教研处邀请学术委员会委员进行审核
第二阶段为11月2日——11月5日。
11月2日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》，上交教研组长处。
11月3日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。
11月4日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。
11月5日：教研处邀请学术委员会委员进行审核
教师根据自己的教育教学情况，合理选择课题，填写《上饶中学微课题申报表》。积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题，课题尽量做到：小、新、型、实。
1、选题要基于教师的实践，切入口要小，针对某个疑点、难点、热点问题，适合教师开展实践性研究。
2、选题要有自己的特色，尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题进行研究。
3、选题要有针对性，针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前的教育教学没有帮助的问题尽量回避。
4、选题要能够将理论和实际相结合。一味强调理论，就会脱离现实，也难以获得源头活水；片面强调实践，就走不出经验的束缚，不利于课题品质的提高。
三、研究方式：
1、个人微课题研究。（1人）有教师个体自己实施，强调教师个体认识的深入和发展。
2、小组微课题研究。（2-3人）强调小组间的合作和交流。
要求每位教师必须参与到微课题中，并将此研究活动纳入教师教学教研业绩考核与优秀教研组评比。
四、研究方法：
1、行动研究法：以计划、教学教研案例、反思为形式，不断提高研究的能力和水平。
2、经验总结法：将微课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写课题小结报告。
五、研究过程：11月15日——12月13日
微课题的研究周期为1-3个月，课题组每学期至少开展一次有针对性的校级研究活动，并填写好微课题研究报告表。
六、 结题阶段
12月13日：各位教师撰写好《上饶中学微课题研究结题报告》以及教研论文，上交教研组长处。
12月14日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。
12月16日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。
12月17日——12月20日：教研处组织学术委员会委员进行评比，选出优秀微课题若干参加学校的评比展示。
研究者通过课题研究报告、论文、案例等形式提交课题研究成果。校教学科研处于12月底组织举行微型课题成果鉴定评比活动，优秀微课题在学术报告厅进行展示。
七、填表说明
《上饶中学结题申报表》“问题描述”即遇到什么问题，“课题界定”即将研究什么问题，“研究思路”即将要具体研究哪些问题，“研究过程”即将用什么研究方法、策略，采取什么研究行动，“预期成果”即将达到怎样的预期效果：学生变化、教师变化、研究过程中呈现的文字影音效果等。
《上饶中学微课题研究结题报告》“研究成果”需附研究论文。
上饶中学微课题研究申请表
课题名称：
主持人：
年级组别：
课题类型：
课题编号：
上饶中学微课题研究申报表
篇三：微课程实施方案
“微课程、一师一课”活动实施方案
为了进一步深化浩饶山学校教育教学改革,促进教师的专业发展，提升中小学任课教师的教学能力，促进信息技术与学科的融合，提高教育教学的.质量，现定于2017年11月—12月举办浩饶山学校首届中小学任课教师微课和一师一课教学活动。具体活动安排如下：
一、活动对象
浩饶山学校在职在岗的全体任课教师。
二、活动目的
学校本着全面提高教师的教育教学素质，打造高效课堂为目的，以创新性课堂教学为载体，全体任课教师都参与的新的课堂教学形式。
三、活动的内容
“微视频”、“微课程”和教学观摩相融合的教学形式（须附相关教学设计和课件）。
四、活动要求
小学、初中分别进行活动。活动的微视频和微课程的内容应以现行教材为依据，准确把握课标的前提下用课堂教学的方式进行。突出基础教育课程改革的新理念、新思想，以及教学的新思路、新方法。
五、视频录制要求：
1、教学观摩课堂全程录制，根据不同的要求，进行剪辑选材，录像采用DVD格式录制，或转化成可在线播放的视频媒体格式。
2、相关材料要求（在学校具体活动方案中有，不详细介绍）
六、微课活动程序
（一）活动组织
1.以程校长为组长，教学副校长为副组长、校委会成员为组员，全体任课教师参加全与的全校性的大型活动。
2.本次活动实施阶段：2017年11月至12月，各教研组组织微视频及微课程作品观摩研讨活动。
3.活动教师的具体活动安排：
（1）四月份制定方案、宣传阶段;
（2）五月份中小学文科组；
（3）六月份中小学理科组；
（4）七月份中小学英语组；
（5）八月份中小学综合科组；
（6）九月份，组织参加市局举办的评选活动。
（二）活动要求
1.活动程序。以教研组为单位参加微视频和微课程的教研观摩活动，必须按照学校制定方案的具体时间将活动完成。
2.活动评比。各个教研组最少参加3节微课视频和微教学案例，学校选出两节优秀的参加市局举办的微课活动。
2. 如何制作微课的方法和技巧
如何制作微课的方法和技巧在信息大爆炸的当今时代，微博、微信、微商等“微”生活方式正逐渐占领人们的生活，成为人们快速发布信息、传递信息、获取信息的核心途径。而“微课”这一概念在教学上的悄然兴起让我进一步感受到生活处处无“微”不至。
“微课”全称“微型视频课程，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
第一次接触“微课”是在2015年的3月，区上组织我们进行了半天的“微课程”制作培训，当时，培训人员讲了好多种方法我听的是云里雾里，只觉得制作“微课”好难，除了用手机直接摄像录制这种方法简单可行之外，别的方法我一概没听懂。本学期初，区教育局举办了一次“微课”比赛，要求每位小学教师必须参加，于是，对此一知半解的我硬着头皮录制了人生中第一个“微课”作品。
由于微课本身就定位在“微”，时间很短，一般都在5到10分钟，所以内容的选择非常关键，在这么短的时间内要把知识点讲清楚，就必须抓住重难点并且精炼语言。因此，我在选定了边说边操作的课型《平行四边形的面积》之后，就开始精心设计教案，把要讲的每一句话都认真写在白纸上，默念多遍以至非常熟悉。在裁制教具时，我特意剪了好多个完全一样的红色长方形卡纸，打算重录的时候用。一切准备就绪，接下来，该找个绝对安静的环境录制“微课” 了。为了绝对安静，我趁周六休息时间来到学校，并且叫上了老公，让他充当摄像师（那会儿我还没买到合适的手机支架）。
拍摄之前，我将写好讲解词的白纸用透明胶布粘在电脑屏幕下端，方便操作时能抬眼看清要说的话。然后在办公桌上铺一张大些的黄色卡纸作为底板，用它来搭配红色长方形色彩鲜明而亮丽。接着把剪刀和黑色彩笔搁在旁边，一会儿要剪图形写公式。万事俱备只欠东风，老公却来了一句：“老婆，你这角度我用手机拿着拍摄不好拍，而且手容易发抖，效果会很不好。”“那怎么办呢？”我环顾四周，仔细打量着办公室里的每一件物品。突然，灵机一动，端起旁边有靠背的木头凳子横放在办公桌上，使靠背横着离桌面有一定的距离，不平的地方就用书本垫着。靠背的两条木头之间正好有空隙，把手机搁在上面，摄像头刚好能从空隙处拍摄到桌面上，老公只需帮我点手机上的拍摄按钮，控制开始和结束就行了。啊哈！终于可以正式开“录”了，我清了清嗓子，用眼神示意了一下老公，随即，鸦雀无声的办公室里响起了我的声音……
这段用时5分多钟的微课视频，我总共拍摄了七遍，前几遍不是把操作台的位置拍摄偏了；就是在拍的过程中有短信进来，短信的“滴滴”声一起录到了微课里；再不就是讲解的时候一紧张出现了口误。总之，每段视频都有瑕疵。录到第六遍时，以上的问题都没有了，但播放视频的时候，屏幕总是像有电波流动似的，影响观看。也许是录的次数太多时间太长的缘故，手机的温度都有些热得烫手，所以只好停止拍摄。但我还有些不甘心，第二天一早又到办公室里录制了最后一遍，好在这个视频获得了三等奖，感觉自己的辛苦没有白费。